2022年下学期英语期末考查方案

2022年下学期英语期末综合素质评价实施方案为全面贯彻国家教育方针，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，催促学校认真落实义务教育课程方案，经研究决定，今年对我校英语进行教学效果综合考查，特制订本实施方案。一、评价目的全面考察学生的英语学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生的全面开展，促进师生共同开展。学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注他们学习能力和思维品质的形成与开展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的提高；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原那么鼓励性原那么：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢英语学科评价。开展性原那么：以开展的眼光看待学生的成长。要成认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。参与性原那么：学生是学习的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。过程性评价为主的原那么：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。多种评价方式相结合的原那么：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准那么，定性描述与定量评价相结合。三、评价内容及方法评价分为形成性评价和过程性评价两大局部。1、形成性评价内容：20%1〕、内容一：学习兴趣、策略〔课堂表现〕〔占综合评价的10%〕检测学生是否逐渐形成学习英语的兴趣和有效的学习策略，积极参与课内、课外英语学习活动，并积极运用所学英语进行表达和交流。方式：自我评价、教师评价为了使期末形成性总评价与期末测试评价方式相统一，日常学习评价应采用等级制，A〔优秀〕对英语学习感兴趣，喜欢上英语课，课堂表现积极并能积极完成英语作业和口语交际。B〔良好〕对英语学习较感兴趣，喜欢上英语课，课堂表现较积极并能按时完成英语作业和口语交际。C〔及格〕对英语学习不喜欢也不讨厌，课堂表现一般但能按时完成英语作业和口语交际。D〔加油〕对英语学习不感兴趣，不喜欢上英语课，不能按时完成英语作业和口语交际。2〕、内容二：平时作业及书写标准检查〔占综合评价的10%〕检测学生的作业及对字母，单词，句子的书写是不是标准。方式：教师评价。A〔优秀〕作业工整，书写标准，字迹优美。B〔良好〕作业工整，书写较标准，有一两处错误。C〔及格〕作业工整，书写欠标准，有多于两处错误。D〔加油〕作业不工整，书写欠标准，有多于两处错误。过程性评价内容：占综合评价的80%过程性评价〔如口语测试、期末检测〕是检测学生综合语言运用能力开展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。过程性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。1〕、内容一：口语表达能力〔占综合评价的20%〕检测学生朗读单词、背诵课文、表演对话、唱英文歌、朗诵歌谣、讲英文故事、参加准交际活动等的口语表达能力。方式：教师评价评价等级标准：A等级：交谈自如、得体、大方。语言语调自然流畅。B等级：能够与老师和同学用英语交谈，虽有一、两处错误，但还能到达自由交谈的目的。C等级：对老师的招呼，询问根本能听懂，但不能正确地应答。D等级：对老师的招呼，询问听不懂、不会交谈。2〕、期末检测测试形式：笔试。考查内容要贴近学生的生活，以课本中的功能工程为主；听力考试着重检测学生用英语获取信息的能力；笔试防止仅仅考查语法知识和句子结构等知识类的内容。一、组织机构组长：何莉组员：刘朝阳、邓玲、吕倩及三至六年级各班班主任二、考查对象与时间考查对象为3-6年级学生。考查时间2022年12月31日9：:10~9:50四、考查范围本学期教材，考查课本知识。五、考查方法主要以笔试为主。先由组长确定各年级出卷的的教师，然后由各班英语教师进行考查，班主任协助监考。考查按百分制计分，再换算成期末总成绩的的60%，各班英语老师进行试卷分析报告，作好记录。评价等第学期末对学生进行英语综合素质评价时，分别得出形成性评价和过程性评价的结果，再进行综合