A1技术支持的学情分析七年级英语学情分析

第第页A1技术支持的学情分析七年级英语学情分析一．参差不齐的学校毕业英语水平给中学英语的连接教学提出了挑战依据调查问卷数据以及与同学口头调查得知学校英语课程设置存在以下几个严峻的问题：

1.部分学校对学校开设英语课的认识不清，造成办学的不规范性,对教学内容与进度、课堂教学方式与方法等，学校并无明确要求，有些老师对同学学习英语所表现的情感立场老师并不关注，以至于有较大比例的同学在学校阶段就失去了学习英语的爱好。

2.师资队伍的不整齐性制约学校英语课堂教学效益。在很多农村学校没有专职老师，英语课是由稍懂点英语的其他学科老师兼任的，老师的语音语调拙劣，口语技能差。几乎定势的错误的发音习惯和发音方法在中学阶段难以订正。

3.大部分学校开设英语课比较任意，没有把英语课摆在主要基础学科的位置，没有教学计划和教学目标，部分学校英语课成了摆设课。

4.教学设备严峻缺乏。这些问题最终反映在七班级新生身上就是情感立场、

学习习惯和学习技能水平层次上的严峻的差异性，本人认为分层走班形式的连接教学是解决这种差异性的最正确途径。

二．英语分层教学使得不同层次的同学都得到进展

对分层的理解就是承认同学个体之间具有差异性。分层教学的目的就是为了“正视差异、利用差异、清除差异、进展差异”，使每一个不同水平层次的群体都得到进展。英语分层连接就是依据同学学校毕业时具有的英语知识、技能水平和技能倾向把同学科学地分成几组不同水平层次的群体并区分地进行个别化教学，使他们达到潜在的进展水平，每个人都能享受胜利。要做好分层连接首先要求老师要通读学校英语教材，掌控教材的编写体系。理清教材的词汇、语法、功能等，以便找准语言知识和语言功能的最正确连接点。了解学校英语教学的知识目标、技能目标。要提倡中学老师到学校去听课，了解学校英语课堂的教学模式，以便老师和同学在教法和学法方面更好地连接过渡。

教学目标

1、知识与技能目标：

〔1〕学习掌控car,bus,bike等词，并能依据图片或相关提示说出交通工具的名称。

〔2〕营造轻松活跃的课堂气氛，培育和激发同学学习的主动性和积极性，使同学在宽松和谐的环境中尽情发挥自己的想象力和制造力，达到较好的教学效果。

〔3〕结合现实生活，给同学提供一个真实的语言运用环境，熬炼同学语言的实际运用技能。

2、过程与方法目标：

通过听、说、演等多种多样的教学活动，让同学在玩中学、学中玩，并通过实践提高同学实际运用语言的技能。

3、情感与立场目标：

〔1〕通过各种指令性游戏或猜想性游戏培育同学积极的学习心情，让每一位同学都能积极参加，敢于开口，并对英语产生爱好。

〔2〕援助同学了解交通规章，并让同学在现实生活中自觉遵守交通规章，争做一名遵守交通规章的同学。

教学重点

单词car,bus,bike的学习。

教学难点

句型：Iwalkbesidetheroad.Iseecars,busesandbikes.的学习。

教学设计思想

《英语》新课程标准指出，老师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，依据同学的进展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培育同学的自主学习技能，老师要面对全体同学，为每个同学学习英语奠定基础；着重语言实践，培育同学的语言运用技能；加强学习策略指导，提高同学自主学习技能；培育同学的跨文化交际意识，进展跨文化交际技能；结合实际教学需要，制造性地运用教材；合理利用各种教学资源，提高同学的学习效率；组织生动活泼的课外活动，促进同学的演习不断提高专业水平，努力适应课程的要求，为同学的可持续进展奠定基础。

本课旨在通过通过本课的学习培育同学积极的学习心情，援助同学了解交通规章，做一个遵守法律的好公民。故在新课标的基本理念下，我充分发挥现代教育技术的优势，利用多媒体和网络等形式为同学营造自主学习的环境，激发同学爱好、指导同学探究、掌控学习方法，培育同学猎取信息、处理信息的技能，最终实现同学综合素养的全面提高。

教学内容分析

本课的教学内容主要是老师通过各种不同游戏使同学学习掌控car,bus,bike，和这几个单词的单复数形式，及能够娴熟运用交通工具的名词描述句子，表达是以何种方式到达某地。

在教学过程中，老师首先通过把教室设计成公路，给同学创设了最真实的情境，让教学更贴近于生活。然后逐一教授三个新单词，通过做游戏，激发他们的学习爱好。最末通过电脑手工制作，激发了他们的爱好，巩固了所学知识。

媒体设计意图

本课所学的内容贴近生活实际，是同学常常见到的事物，在设计教学过程中，安排教学活动时，始终以同学的认知水平为出发点，通过生动的多媒体课件和有趣的游戏，激发同学的爱好，调动同学的主动性，让同学全员参加。对于新词汇依据它的特点，运用课堂上最常用的实物教学法和多媒体课件中的图片比较法，让同学通过这些学习知识，从而更好培育同学的英语学习爱好，充分发挥同学的主体作用。

为了使课堂富有延展性，拓宽同学的视野，设置了“知识延伸”——电脑手工制作板块，目的是在同学学习知识和动手动脑的同时，完成了知识的复习，使人与人、人与机得到交互，真正实现信息技术与课堂的最优整合，将课堂知识延伸到课外，从而实现同学的性格化学习。

以下是我在本学期的学情分析报告。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。了解同学对教学的重要性，用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时留意到这点，因此教学效果抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有径直影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是仔细讨论了课，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的技能，由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是讨论方法，采用有利方法解决当中困难。

由于数学学科的非常状况，同学在不断学习中，会涌现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有技能提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于技能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔