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文档简介

一、实验在教材中的地位与作用九年义务教育课程标准化学实验教科书（人教版）第二单元《我们周围的空气》课题一《空气》一课，是教学的重点。测定空气中氧气的含量实验是本单元第一个重要的演示实验,学生第一次接触混合物成分的测定,既有定性的实验设计,又有定量的实验分析,本实验成功与否，直接关系到学生对这一课题的理解和掌握并有利于高中时学习相关知识，同时通过这一实验可以培养学生的实验设计能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。实验教学目标•1、用定量的方法证明空气中氧气约占1/5体积•2、采取实验探究的方法培养学生动手实验能力和观察分析能力•3、通过实验培养学生的创新意识，激发他们的创新热情和科学探究精神三、实验器材与装置具支试管、输液管、针筒、铁架台、烧杯（3个）、镊子等。四、实验原型及不足之处1、原实验装置：

初中化学《空气中氧气体积的测定》实验，目前在各种教材中介绍的方法有两种，一种是用钟罩、水槽装置，燃烧红磷法（如图1所示）；另一种是用广口瓶、烧杯、长导管等装置，燃烧红磷法（如图2所示）。2、不足之处：（１）红磷的着火点较高，红磷燃烧不能把容器里的氧气耗尽，所以水面不可能达到1/5的理想高度（２）把燃烧的红磷放入容器中在塞紧橡胶塞时，可能使容器里一部分受热膨胀的空气外逸。（３）在外面点燃红磷会有“白烟”，污染环境。（４）新教材装置中由于没有把导管排空，造成实验误差 五、实验创新与改进之处（１）把红磷改用白磷是因为白磷的着火点低，即使在燃烧熄灭后仍在发生氧化反应，几乎把试管内的氧气消耗尽，且由于把输液管进行了排空，使应该进入试管的水都进入了试管，符合实验的真实性和科学性。（２）白磷的燃烧一直在密闭的试管内进行，无热空气外逸。（３）白磷一直在试管里燃烧，没有“白烟”逸到空气中，符合绿色环保的理念。（４）如果用酒精灯加热试管使白磷燃烧，有可能使试管破裂或把塞子冲开，存在安全隐患。我采用水浴法加热，符合安全性的原则。（５）装置简单、轻巧、操作方便、实验时间短。六、实验原理用白磷燃烧消耗试管中的氧气产生负压，使水进入试管，证明氧气的体积约占空气的1/5。七、实验过程1、准备工作（1）量取具支试管的容积（2）检验装置的气密性（3）打开止水阀，使输液管充满水，排尽空气，再关闭止水阀（4）读取针筒中水的体积。2、进行实验（１）取一块白磷，擦干水，放入试管里，塞上胶塞。（２）用水浴法加热，白磷就燃烧起来。（３）试管内不再产生白烟时，水浴法冷却试管到室温。（４）打开止水阀，水立即沿输液管进入试管，从注射器上读出试管里水的体积大约是试管空间体积的1/

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