教学资源的选取与筛选

教学资源的选取与筛选恰当使用数字化教学资源进行教学，在课堂教学上可以起到事半功倍的效果。但是，在平常的教学过程中，我们老师在选择使用数字化教学资源进行教学时出现了一些误区:一、不少老师为了应付一些课堂评优或进行公开课，在教学上为了活跃课堂效果，营造比较好的课堂教学气氛，滥用数字化教学资源。老师充分运用了声音、视频等资源。学生感受到了全方位的视听享受，像看了一场大片。课堂气氛活跃，师生互动性强。但是，学生缺乏自我思考的时间，只要感官的满足，没有思考的空间。课后学生感觉呢？课很好，有兴趣，非常喜欢！学到了什么？不知道啊。在选择合适的数字资源不是很熟练，选取的材料和教材内容，或是学生实际不相适应。起到了注重了形式，脱离了现实，没有起到使用数字化教学资源进行教学应有的目标。许多老师认为自己的教学方法应该适应现代教育技术，可以告别粉笔加黑板的时代，老师的基本功越来越不扎实，特别是粉笔字，板字设计欠规范，给学生一个不好的示范作用。所以现在有人说，一部电脑，坏了一手好字。因此，我认为，在当前的教育过程中，教学手段的选择，应该合乎实际情况。在运用数字化教学资源进行教学的同时，应该更加重视传统的教学模式，认清我们的现实环境，在熟练掌握传统的教学模式中，学习使用数字化教学资源进行教学，把使用数字化教学资源进行教学，看成是锦上添花。在网络环境下，要破除“封闭”和“小而全”的小生产建设观念，用“开放、共建、共享”的新思路解决教学资源建设的“源”和“流”问题?（1）在“源”的问题上要充分利用互联网这一全球最大的、动态的“资源库”，重点转向如何把丰富的网络信息资源转化为学习资源；（2）在“流”的问题上要基于“广泛共享”，充分利用网络作为传输的载体，实现优质教学资源的高速流动和广泛共享。相应地，教学资源的建设策略也要作相应的调整。对中小学而言，可采取分两步走的策略，在启动阶段，购买一些体现新课程理念、经过应用实践检验的教育资源库，通过城域网和校园网实现广泛共享，促进信息技术走进课堂，走进学科?r在此基础上，转向主要依靠教师共建共享，把教师的主要精力从自己制作课件引导到网络资源的搜索、筛选和应用上来，建设以互联网资源索引目录为呈现形式的网络资源库。1.确定学习主题应用网络收集课程资源，首先要确定学习目标，然后再融入信息技术。从某种程度上说，教师使用网络和使用别的教学工具并没有两样，要考虑教学目的，教师带入教室的资源最好能给学生拓宽探究和学习的空间。《基础教育教学资源元数据规范》（《基础教育教学资源元数据规范》可在中国教育与科研计算机网站下载，网址?/download/ke_yan_fa_zhan/gf.doc）为确定学习主题提供了一个框架，它依据新课程标准，提出了课程资源分类的四级编目目录：学习领域、课程、课程内容和学习主题。规范规定了学习领域和课程目录，并给出了课程内容分类的参考目录，至于学习主题的编目则留给使用者开发，以适应多样化的学习需求。根据教学要求，立足学生的拓展学习，可以在上述课程内容分类框架内确定学习主题。学习主题确定有两种方法，一是在网上搜索前先确定学习主题，另一是先按课程内容搜索，在浏览网上资源过程中发现好的学习主题。鉴于学习需求的多样性，很难事先确定完整的学习主题目录，学习主题是在教和学过程中不断丰富和完善的，这符合课程资源库动态的特点。以语文课程内容目录3.4.1文言诗词为例，大部分主题可按语文课程标准中要求学生掌握的诗词篇目设置，少部分则可在网上搜索过程中发现和确定。2.应用搜索引擎搜索网上资源要使用网上的资源，首先你要知道它们在哪里。通常有两种查找资源的方法。第一种方法是通过向已经使用过这些资源的教师了解。教师专业资源在线杂志和网站是十分丰富的，们有的还对网上作出评价。学校的老师也可能知道非常好的资源信息。你正在找的资源可能在杂志上还未公布，或有些资源很难找到，下一步是应用搜索引擎在网上搜索资源。Google是常用的搜索引擎，既可查阅全球网站，也可专门查找中文网站。Google对网页重要性的判别准则是?当从网页A链接到网页B时，Google就认为“网页A投了网页B一票”。Google根据网页的得票数评定其重要性。除了考虑网页得票数（即链接）的纯数量之外，Google还要分析为其投票的网页，“重要”网页所投之票自然份量较重。Google对网页关键字的接近度进行了分析，按照关键字的接近度区分搜索结果的优先次序，筛选与关键字较为接近的结果。Google搜索引擎使用说明可浏览/intl/zh-CN/help.html3.如何过滤网上资源由于关键词搜索缺乏准确性，搜索的结果往往绝大部分是无用的，因此网上资源的过滤是一件十分艰巨的工作。网上搜索技术是易学的，经过几次实践就能掌握，而敏锐的信息辨别过滤能力的培养需要长期的实践，归根结底取决于教师的学科素养。由于优秀的搜索引擎已经有初步的过滤功能，充分利用这一功能，可以达到事半功倍的效果。以过滤Google提供的搜索结果为例，一般经过三次过滤，第一步先看资源简介，过滤不必查看的网页；第二步对需要浏览的网页可先查看网页快照，根据浏览结果对网页进行第二次过滤?r第三步对经过两次过滤的网页，再点击网址，仔细阅读网页，进一步进行过滤。由于Google对网页重要性已经过排序，从我们的经验看，一般只需浏览搜索结果的前10页约60条记录即可找到有用的资源。关于过滤资源，记住有效原则或许是有益的，那就是找到合适的资源就是成功，不要追求穷尽，因为网络是处于变化的动态过程之中，想要穷尽所有合适的资源是不现实的。4.制作资源电子索引卡片网上资源搜索、过滤和集结的过程和传统的搜索资料在本质上是一样的，经过过滤后的课程资源可以用制作电子索引卡片方式储存其属性。电子卡片由学习主题名称、课程内容属性编码、网页地址、网页介绍、网页截图、网页快照等几部分组成，包含了网上资源的主要属性。卡片再经过集成，就形成用web形式呈现