向着阳光 美丽绽放获奖科研报告

向着阳光美丽绽放获奖科研报告梁丰小学五2中队，又叫太阳花中队，美丽、向上的太阳花是我们中队的标志，我们是一个具有正能量的阳光集体，团结、向上、活泼、自立是我们的班级宣言。在这个52人组成大家庭里，同学们团结互助、积极进取，认真学习，是年级里领头兵，学校的美丽班级。历年来还获得了不少的荣誉，如苏州市的书香班级、、张家港市四年级钢笔字比赛年级组的三等奖、学校层面的美丽班级、校运会的年级第一……同时还涌现了一批优秀的学生，如多次参加江苏省级乒乓球比赛并获一等奖的钱秋辰同学，获苏州市好少年的姚欣然同学，还有十多位同学都在省级以上刊物发表文章……

班级成绩的取得都得益于孩子们平时良好习惯的养成，离不开全体家长的大力支持，更离不开班主任老师的智慧引领。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是家校联系的桥梁，是联系各任科教师的纽带。班主任工作事无巨细，更需要班主任智慧的开展工作，才能取得事半功倍的效果。

一、组建一个“团队”

班集体的形成不是一蹴而就的，而是通过一定的班级文化凝聚起来的。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班里的小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，组建优秀的班集体，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

首先，在接到一个新的班级时，我总是先了解班级里学生的具体情况，无论是学习方面的，还是行为习惯的、或者是家校联系方面的。接着，我认真挑选班干部，一个职位一般有两个人来竞争，择优录取，并且当选的小干部也有危机感，更加会尽心尽力做好工作，挑选的小干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在。为此，我力求做到：多给他们表现的机会，在活动中培养他们的能力和自信，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；同时，周一次班干部例会，鼓励、表扬班干部大胆工作，指点他们工作方法，并严格要求班干部个人在知识、能力上要走在班级前列，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；还有，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。有了这样一支强有力的小干部队伍，班主任工作更是得心应手。

二、搭建一方“平台”

每个学期学校德育处都会组织学生开展各种活动，我也是结合班级的具体情况，制定了自己班级的班队计划，将每周一次的班队课上好，学校的各种比赛、活动认真指导学生参加，孩子们在活动中明理、导行，一个积极上进、团结向上的班集体就是这样逐渐形成的。因为通过各种活动或比赛，给了学生各種锻炼的机会，他们各方面的素质也同时得到提升。如结合学习24字核心价值观、八礼四仪、张家港精神，我们开展了“爱我港城”的中队主题活动，学生不仅把这些知识牢记于心，更多的是激发爱我港城之心。每年一次的运动会也是班级团队精神教育的大好时机，赛前动员学生参加比赛，组织同学训练，赛中陪跑、拉拉队加油、赛后总结评比、颁奖……一系列的活动中，学生们的团结协作，为班级而战的精神，班级荣誉感不断增强。历年来，我们班在运动会上也是值得骄傲的，每一年都是年级的NO.1，让我也是倍感自豪。每一项活动我们都认真扎实地开展着，学生也是一路耕耘，美丽收获……正因为教师提供了这样一方成长的舞台，同学们有了锻炼自我的机会，挑战自我的勇气，在平时的班级活动中，都能认认真真地做好每一件事情，都能尽自己最大的努力去做，勇于尝试，不断进取，良好的班级文化也就此诞生了。

三、形成一种“氛围”

学校无小事，事事育人，教室无小事，事事锻炼人。教室是我们师生活动的主阵地，良好的环境也会育人，在班级管理工作中，我力求做到：让教室的每一面墙都会说话，我充分利用好班级小主人角、学习园地、图书角、黑板报等阵地，让学生在良好的氛围里学习、成长。每学期开学初，我都会在班里评比“感动班级人物”、“假期优秀作品展”我充分利用班里的小主人角、学习园地，把班里一些同学的先进事迹介绍、照片和作品贴在小主人角和学习园地上。这样之后，发现这些同学都比原来更爱学习，更爱劳动，更爱集体了。每天，他们一到学校便组织大家开始早读；课间，维持秩序；放学，做好值日工作。班级的一切工作都是那么井然有序。小小的版面展示，作用却是不容忽视的，它不仅为同学们树立了学习的榜样，也为做得好的同学提供了一个展示自己的舞台。欣赏别人的人有了向上之志，被欣赏的人有了更上一层楼的决心，班中无形中形成了一种和谐、融洽、你追我赶的良好氛围。

四、探索一种“机制”

叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”但养成教育涉及的内容非常的广泛，需要的时间也很长，因此，我们必须坚持不懈地抓孩子良好行为习惯的养成，这是一个慢功夫，但却是一个实实在在的硬功夫、真功夫。怎样才能使孩子们在自我管理的基础上养成良好的行为习惯呢？我努力探求学生竞争机制。

1.合理划分互助小组

小小组在划分时，老师先要了解班中的每一位学生的特点和行为习惯的养成情况。一个小组中要有行为习惯比较好的同学、也要有行为习惯较差的同学，并且班中每个小小组的人员分配也要比较平衡的。这样，在开展小小组竞赛时，各小组的起点基本一致，才不失比赛的公正性，学生们的动力就会比较足。要根据学生的组织能力、学习能力、行为习惯的特点来确定小小组人员的工作，如：小组中爱劳动的同学来担任卫生监督员、遵守纪律的同学当纪律管理员、作业认真的同学做作业检查员等等，确保小小组中人人是组长，人人有任务，人人有目标。

2.科学制定评分细则

为了使孩子们养成良好的行为习惯，老师必须制定切实可行的评比细则。这些评比细则应该对学生来说近一点、小一点、实一点。班级的规章制度就是我们大家智慧的结晶，开始学生们还不知道什么是班规，怎样制定班规更是无从下手，我先给他们讲了班规的重要性，参考了各种版本的班规，学生们有了初步的认识后开始着手制定我们班级的规章制度：从参加集会、认真上课、课间活动、文明待人四方面进行了详细规定，应该做什么，不应该做什么，如果做不到应该怎样处理……还请专人来进行督促，进行加减分，规范同学们的言行，为养成良好的习惯打下了扎实的基础。

3.坚持长期评比总结

良好习惯的形成并不是一日之功；矫正一个不良习惯更不是短时间能办到的事，冰冻三尺非一日之寒。好习惯只有在长期反复的训练中才能养成，。我们经过多年实验得出结论：最容易训练的习惯也需要连续六周才能形成。培养良好行为习惯的工作必须一杆子插到底，切不可“前紧后松”，要有耐性，更要不怕反复。行为训练要抓反复，反复抓。作为班主任老师，也不能就把这一项工作丢给学生。要时时对评比的执行情况进行了解、督促。当发现班中存在问题后，及时提出和同学们进行探讨及时的改进评比细则。当小组评比有些松懈时，班主任要从旁提醒，从而使小小组评比能有效的开展。这将是一个贯穿整个小学阶段的