小学班主任与家长的沟通问题分析和策略优化获奖科研报告

小学班主任与家长的沟通问题分析和策略优化获奖科研报告摘

要：随着社会和经济的发展，越来越多的家长对于子女的教育问题越发的重视。学生的教育分为两部分，一部分是学校教育，另一部分是家庭教育。小学生作为身心发育最多变和敏感的群体，其学校教育和家庭教育会对其产生深远的影响。目前，班主任与家长沟通的渠道更多的是依靠微信和打电话，但是往往得不到好的效果。与此同时，由于受到历史的影响，现在仍然有很多家长更加重视学校教育，而忽略家庭教育，导致班主任和家长之间的沟通交流存在一定的问题。

关键词：小学班主任;家长沟通问题;优化策略

引言

在当代，学校教育需要家庭教育的支持，才能取得良好的教育效果。因此，班主任与家长之间经常进行有效沟通，是班主任日常工作中必不可缺少的一部分，这种有效沟通有利于家校矛盾的解决，也有利于学生在双方的督促下更加健康的发展。

1小学班主任与家长沟通问题分析

1.1部分家长的文化层次不足，导致沟通存在隔阂

一方面，目前小学生家长年龄段多为80后，当时国家正处于改革开放前期，国内的教育环境并不良好，家长从思想上认为教育应该是由学校全权负责，子女的成绩、思想应该由学校提供保障。另一方面，一些家长仍然采用保守的教育方式，认为只有棍棒、拳脚或者恶语相向才能让孩子重视学习，但会导致孩子思想封闭，性格内向，学习上存在不自信的现象。

1.2对教育问题与班主任产生分歧

随着社会经济高速发展，家庭条件也在不断的改善，特别是一些祖父母或曾祖父母，经常出现“隔代亲”，在父母教育孩子时，也往往阻拦，使很多孩子养成了以自我为中心、无法无天的性格，这些在孩子与其他小朋友的交往中，容易被孤立，但是性格变得怪异。在教学中，这一类的家长也往往以孩子年龄较小的理由让班主任放松对孩子的管教，影响学生的各项发展。

1.3班级学生人数较多，导致沟通效率较低

中国地大物博，各地区的地理环境、天气情况等差异极大，导致地区之间的发展极不平衡，既有富裕发达的京津冀、长三角和珠三角，也有贫穷落后的西北山区，这样就导致优质人才往经济发达地区的快速流动，使得贫穷落后地区的师资力量尤为缺乏。由于教师数量的不足，教学质量的参差不齐，导致班主任承担教学压力和承担班级管理的压力两方面情况下，无法有效的兼顾。班主任往往没有足够的时间对学生的问题进行深入的分析，与家长之间的沟通也常常力所不及。

2小学班主任与家长沟通优化策略

2.1明确每个学生家庭的环境状况

只有充分地掌握了每个学生的家庭状况，才能有针对性的和家长沟通，使家长配合班主任的工作，促进学生的健康成长。一些孩子的父母都忙碌在务农或是打工等活动之中，常年没有时间去多关心孩子的学业和身心健康，基本上也就只能够了解他们不同学期的考试结果。时间久了，一些孩子的个性就变得扭曲起来，此时就算是父母抽身回家多加管教，也相当吃力。还有的学生父母不在身边，监护人是爷爷奶奶，对学生非常溺爱、迁就，听之任之……班主任了解了这些情况，就能做到心中有数，找到问题症结所在，才能知道和家长交谈如何切入主题，如何谈学生的优点和问题，如何让家长接受班主任的意见和建议，从而令小学生的日常教育和管理工作，得以更加顺利地进行下去。

2.2构建新型家长会模式

在招开家长会时应当站在家长的角度换位思考，去与家长真诚沟通。有以下几种形式的家长会：

一同参与式。可以不定期召开范围比较小型的班主任、学生家长以及学生共同参加的家长会，此种形式对于拉近学生与老师和家长的距离、消除学生的不安非常管用，有利于三方及时有效沟通。

分组交流式。可以把学习成绩和行为习惯相近的家长分成不同的组进行沟通交流，此种方法可以很好的避免学生家长不自觉的相互攀比，利于达成某些共识。

2.3创建多种与家长沟通的渠道

考虑到城镇家庭的各种不同状况，作为一个经验丰富的班主任，应当学会利用各种有效的方式与其进行沟通。创建家校QQ、微信群，要求所有家监护人全部加入。信息时代的今天，班主任可以定期与学生家长在平台上相互联系沟通学生学习生活状况，鼓励家长积极发表意见，这种方式实时性好。创建家长评教制度。学校与每个学期末让家长对班主任进行一次评价。此种方法可以很好的鞭策班主任的工作，增强家长的主人翁意识，进而踊跃参与到学校和班级的管理当中来。

2.4确保真心真意的关爱每个学生

上个学期的一天，一学生在课间操和同学玩耍时，不小心和另一位同学的头撞在了一起，嘴唇磕破了，流着血，一颗虎牙动摇了，孩子一个劲地哭。我把孩子的伤口进行了简单的处理，随后我电话告知了双方家长事情基本情况，并请他们来学校进行协商处理。我建议家长先带孩子到医院进行诊治，视情况再协商治疗费用的承担问题，两位家长并无异议。经过简单诊治，孩子并无大碍，能够正常上学。在治疗期间，我多次向孩子本人及家长询问伤情，并提醒观察伤情，及时到医院治疗。从此，我比以前更多地关心学生，经常叮嘱他在玩耍时要注意自身安全和他人安全，帮助他逐步改正鲁莽行事的习惯。事后细想，如果我对孩子的情况漠不关心，对家长和孩子态度简单粗暴，事情也不会这样平顺融洽地解决。这件事也让我深深感受到：凭借种种实际行动去表达对孩子真切的爱与关怀，令父母们体会到作为班主任的良苦用心，了解到班主任平常工作中的种种压力，从而将以往一系列潜在的矛盾和纠纷主动化解，形成家校齐心协力教育孩子的良好氛围。要做好和学生家长的沟通工作，必须要做到真诚，只有这样，才能够令父母明白班主任的尽心尽责，不再每天对着学校发牢骚，而是努力规范个人言行，在平常多感化孩子，多配合学校的教育工作。

2.5给予孩子家长更多的理解和支持

去年班级转来有一名学生，卫生习惯差，上课爱搞小动作，作业拖沓，和同学交往时莽撞无礼，缺乏对人对己的安全防护意识。后来与孩子的家长联系，在家长步入校园办公室的那一刻起，恭敬地奉茶、看座，之后细致阐述孩子在校期间的种种行为表现，整个过程当中，几乎没有一句斥责孩子的话语，更没有直接评价孩子的一些行为有多么不当，而是希望家长能够多关心孩子，同时和校方一起努力，进行更加完善可靠的教育指导;并且承诺自己会更加努力地去关心和照顾每个孩子。由于没有批评该生，更没有给家长脸色看，这让家长真切地感受到班主任在处处为孩子着想，家长很情愿地表示愿意配合班主任的教育。后来，在家长的协助下，其表现有了非常明显的改观。归结来讲，作为班主任，应该对每个学生的父母给予尊敬、谅解，能够和他们建立长期的友谊关系，遵循对话过程中的种种礼仪，维持彼此的平等关系，呈现自身一定的包容态度，从而令更多家长感受到班主任的真诚，愿意在孩子教育上提供更多支持和信任。简单地概括起来，就是要在沟通过程中照顾到家长的心理感受和面子，令他们愿意主动帮助学校，两者齐心协力，共同为孩