初中语文作文集锦7篇

第页初中语文作文集锦7篇初中语文作文篇1

中午，我还在午睡，还在床上伸懒腰，从窗外模模糊糊地传来“淅淅沥沥”的声音。我想肯定是下雨了。

这可是极好的，下雨的天气是我最喜爱的，小雨中的闲逛，看起来，都充溢了诗意美。不知什么时候起先，起先喜爱上下雨天。下雨天，真好！下雨时天是灰蒙蒙的，如同水墨画般，引人多数遐想。我喜爱假期里下雨，我可以窝在家里，静静地透过窗户注视着雨中这不一样的世界。

我更感谢老天爷，在这不用上学的日子里下了一场小小的雨，他仿佛懂得：今日孩子们不用上学，该是下雨的时候啦！以前总认为，下雨天就是天空在哭泣，在宣泄心中的压抑。现在虽知道事实并非如此，但也不太去追究究竟天为什么会“掉水”。

“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙”，看到下雨，我的脑海中竟会想到这句诗，虽然楼房这里没有池塘，没有青蛙。为什么我也不知道，但我的脑海中却出现出这幅场景。

有人跟我说过，在雨中闲逛最能思索人生的问题。但我却不以为然，因为我总感觉下雨总会烘托出一种悲伤的场景，总认为是老天在哭，原来就悲伤的世界，这个时候，你却偏偏要到雨里去思索问题，真的有用吗？这个时候的你，思索问题的答案肯定是反面的吧。

所以，我只喜爱在雨后去道路上闲逛。在下雨后，就会期盼，期盼雨停了会是怎样的一番景象？会揣测，揣测会不会有七彩的彩虹？虽然我生活的城市的空气并不清爽，不太可能会有彩虹，但给人一种遐想也是不错的。

初中语文作文篇2

1、运用正确的方法进行引导

写作是须要进行方法的指导的，老师要充分的发挥好引导者的作用，在初中语文写作教学中运用正确的方法对学生的写作进行指导。学生在写作中很简单出现命题理解不清，理解错误，或者是不加思索的进行写作，写到一半突然思路中断的现象，这样的状况对于学生写作水平的提高都是特别不利的。老师要擅长总结和发觉学生出现的这些问题，在初中语文写作教学的过程中运用正确的方法进行指导，在写作起先之前，先培育学生对题目的阅读实力，帮助学生分析题目，审清题目后不要让学生急着动笔，可以让学生进行写作思路的描述，文章大体结构的规划等，让学生在写作之前能够形成一个详细的概念，在写作的过程中才会避开出现思路中断的现象，提前对写作进行规划也是提高写作实力的技巧之一。

2、增加学生的生活实践

学生在写作的过程中出现的最重要的问题就是没话说，不知道写什么，这也是写作教学中最主要的问题。写作就是对生活中的人或事进行深化加工描述，积累创建的一个过程，学生之所以没话说是因为没有丰富的生活实践，生活阅历不足造成的。对于一些事物和人物都没有留心视察，当然在写作中对详细细微环节进行描述的时候会感觉到力不从心，作文是对生活的一种描述，同样写作的素材也来源于生活呢。老师应当帮助学生增加生活实践，为作文教学积累丰富的实践素材，可以让学生走出教学的课堂，走进生活的课堂中，在生活中进行学问的积累。比如：写作中常常会遇到描述季节，景色的情节，学生由于平常的视察不是很到位，生活阅历匮乏，所以在写作的时候对景色和季节的描述就不是很到位。在春季可以组织学生走进大自然，让学生感受春意盎然的景色，在柳树刚发芽的季节，让学生对大自然的美景进行视察，然后通过视察问学生有什么感受。学生通过实际的感受吗，自然也能够写出“清风拂面，垂柳的一条条柳枝随着春风像一条条温顺的手臂轻轻的向我们招手，表示对我们的欢迎”，“田野里朝气盎然，小草静静的探出头打探着外面这个暖和多彩的世界”这样如诗如画的语句。学生有了切身的体会，对于语言表达的帮助是特别大的，通过视觉上的视察，也能够在学生的内心中形成美妙的画面，在写作的过程中用文字的形式将画面呈现出来，为文章增加亮点，所以说增加学生的生活实践能够极大的提高学生的写作水平。

3、丰富学生写作素材积累的形式

写作是须要大量的素材积累的，从课本上进行写作素材的积累，这种简洁单一的形式根本不能够满意作文题材改变多端的要求。在教学的过程中要为学生提高多种形式帮助学生从更广的范围内进行素材的积累。比如：在作文课上除了练习学生的写作之外，还可以找一些好的作文素材进行阅读，让学生以听的形式进行积累，可以将素材进行分类，人物描写类的，景色描写类，事务描述类的，有针对性的对学生进行素材的强化，学生能够从听素材这样的形式上得到写作技巧的提升，同时学生在听的过程中也不知不觉的积累了大量的素材，在写作的过程中可以得到运用。另外，还可以让学生通过记日记的方式进行写作素材的积累，日记虽然短但是可以精确的进行心情的描述或是记录下当天看到的人或事，或是感觉没得景色，在生活中通过一天一天的积累，让学生可以积累到生活中的点点滴滴，让学生学会视察生活，在写作中更好的联系生活实际，提高写作教学的质量。

4、总结

总之，在初中语文教学中的作文教学中老师要变更传统的教学理念和教学模式，在教学中运用多种方式激发学生的爱好，正确的发挥老师的引导作用，以学生为中心开展教学活动，帮助学生积累大量写作素材，走进生活增加生活实践，开启学生的写作思维，让学生在写作教学中得到良好的发挥，全面的提升学生的写作实力，提高作文教学的效率。

初中语文作文篇3

（一）要明确短评的文体性质短评，顾名思义就是简短的评论。

少则几十字，多则千字为限，故称评论文中的“轻武器”。它评论的对象很广泛，可以评人物、事务、文章、绘画、戏剧、影视，也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种方法、一种行为。常见的短评是报纸上协作新闻报道发表的小文章。短评是争论文的一种，练习短评同样是训练写争论文的实力，能为今后写比较困难的争论文打好基矗也可以熬炼自己的思维，使视野开阔、思想敏锐、头脑敏捷。

（二）要把握短评的文体特点

１．篇幅短小，内容却充溢、丰富。

短评要针对事实剖析原由，挖掘它所蕴含的深层含义。篇幅虽然有限，但所评论的事情不肯定简洁。因此，评论不能简洁化，必需对所评论的事情进行仔细、细致、详细的分析，对其中最有深刻意义的一两点加以评论，观点显明，说理透彻，才能给人以启发和教化。尤其要学会依据自己的实际状况，选择最佳“评论点”，适当渗入自己的独到见解，否则，评论就无价值可言。如本册王安石的《读孟尝君列传》，虽然是驳论文，但以现代观点来看，的确又是一篇典范的短评。全文共四句，仅九十几个字，第一句概述事实，其次句提出自己的论点，第三句用假定事实驳斥对方论点，第四句正面作结。篇幅短小精悍，内容充溢集中，分析详细、深刻，文思严密，见解独到，劝服力极强。

２．引述精劣，重在评析。

既然是“评”，就必定要引述评论对象，但引述和评析不能平分秋色。引述是手段，评析是目的，故而引述须简洁扼要、概括明快，三言两语介绍清晰便可，绝不行以叙代议。短评贵在以事论理，以小见大，要把评析作为文章的主要内容。抓住评论对象的某一侧面，提出自己的观点，给以详细、细致的分析，或评出事物蕴含的道理，或发掘事物内涵的价值，或揭示值得记取的教训。就此而言，短评和读后感是有区分的。前者重在“评”，是分析、评价某一问题，强调客观性，一般用第三人称写；后者重在“感”，以个人种种感受为主发表争论，谈思想相识和体会，是带有主观性的借题发挥，写法上用第一人称。

３．角度要小，观点要新。

短评因其篇幅小，对评论对象就不行能作全面分析，所以选取评论角度肯定要小，一般只抓住评论对象的某一点、某一侧面，内容集中，深化剖析，说深说透。大海万顷只取一瓢饮，广厦千间唯用七尺眠。切忌谈论面过宽、过多，做“蜻蜓点水”式评论。例如，我们可常见到销售“中国社会福利有奖捐献券”的地方，有些父母拉着孩子让其摸奖。就此事，你可赞其奖券销售有方，全家老少都能被吸引来；也可说小孩抽奖可免去大人迟疑、欲望、患得患失等冲突心理的煎熬；也可指出，让孩子抽奖会滋长他们的侥幸心理和不愿发奋努力的惰性等等。但在短评中，只能侧重一个见解，谈深谈透。至于原委选择哪一个话题，则要依据解决社会生活问题的表达须要而定。短评的观点要新，写自己在某一点上，从某个角度生发所得到的独特见解和相识，不行人云亦云，依葫芦画瓢。如王安石的《读孟尝君列传》，作者从“制秦”的高度立论，否定传统看法、可谓立意新奇、见解精辟。

（三）要驾驭短评的'写作要点

１．总体把握材料，明确评论对象。

动笔之前必需对评论对象及材料全面、深刻地分析、领悟，把握其精神实质，从而提出自己的看法。分析事务（或现象）要实事求是，科学合理，好处说好，坏处说坏，驾驭分寸，不要凭个人好恶妄加吹捧或求全责怪。

２．要留意结构的完整。

短评虽然篇幅不长，但也要留意结构的完整，“麻雀虽小，五脏俱全”不能因为篇幅短小，就可有头无尾或者可以少讲道理。肯定要想好先讲什么，再谈什么，最终说什么，做到思路清楚、论证合理、逻辑严密，像一篇小争论文。短评的结构一般由下面三部分构成：

首先交代所要评论的对象，列出要表达的中心论点（一般是开宗明义地提出，但也可因文不同而在评析中或评析后水到渠成地得出）。其次引材料、讲道理，阐述中心论点。第三做好小结。

其中第三部分是主体，即确定短评好坏的关键。只有这部分多下功夫，仔细思索，引用材料，讲好道理，才能证明中心论点的正确性。

３．语言要简洁、流畅，生动活泼。

短评的“短斜，重要的还表现在语言的简洁上。写作时要留意：

（1）篇首开宗明义，点明观点或进入中心，仅对评论之点交代明白清晰就行了。因此要求切题快、干脆了当。

（2）对语言的基本功要求高。语言必需流畅，不能重复嗦、拖泥带水。同时切忌板着面孔训人，要给人以亲切感。

初中语文作文篇4

一、引导学生走进社会生活

社会生活具有丰富多彩的特点，老师要主动培育学生勤思索以及多视察的习惯，从而全面提升学生的作文写作水平。老师在平常可以组织学生主动地走进社会生活，走进大自然，在社会和自然中对人生的美妙进行感悟。比如在春天的时候，老师就可以组织学生在田野中踏春，对花朵、梨园、麦田进行仔细视察，学会用自己的语言对春天进行描述，这样学生就能够将一幅幅春意盎然的春景图描绘出来。老师在对学生视察事物的习惯进行培育的时候要引导学生不只是局限于事物的表面，必需抓住事物的特征和闪光点。比如在对冬天的小草进行视察的时候，大部分学生只会看到小草杂乱的叶子以及枯黄的外表，这时候老师就要对学生进行主动的引导，使学生透过小草的外表而联想到地下深埋的根，再由根联想到其所具备的静默奉献的精神和坚韧的生命力。在对人物进行描写的时候也是一样，人物美妙的心灵往往能够在外表的平凡中更有效地衬托出来。所以老师应当主动组织学生去对繁华的街道以及高大的厂房等进行视察，使其在不断接触人和物的过程中抓住其各自的特点，并且随时将记录好，这样自然能够有效提高学生的作文写作水平。

二、选择敏捷多样的教学方法

假如老师采纳单一的教学方法就会使学生失去学习作文写作的爱好，因此老师必需要对敏捷多样的教学方法进行充分利用，从而全方位以及多角度地对学生的思维实力、应变实力以及参加实力进行熬炼，让学生能够在高涨的热忱中不断提升自己的作文写作水平。比如老师可以将班级的界限打破，以学生的爱好爱好为依据使学生组织作文爱好小组，并且可以对每周五下午两节课的时间进行充分利用，让学生共同对作文写作中遇到的各种问题进行主动探讨。在这个自由探讨的时间中，老师必需要保证不要用应试教化的方式对其进行束缚，要充分激发学生的学习爱好。与此同时，老师在对每节课的教学内容进行设计的时候必需要不断更新，主动地采纳新的教学方法，将学生的创作灵感谢发出来。在作文活动课中，老师要激励学生说出来，让学生针对某个事务或者一个题目，绽开踊跃的探讨和发言，从而能够有效增加学生的作文思辨实力。老师还可以利用多媒体播放一些故事片，让学生在看完之后谈谈其中的情节，并且说一说自己的感受，同时也可以将学生的优秀作品选择出来进行配乐朗诵，这样就能有效地激发学生的作文写作爱好，使学生能够在作文写作中主动地参加进来。通过这种教学方式不仅可以使学生观赏相互之间的佳作，同时还能相互学习和促进，在生动活泼的教学环境中对学生的作文写作实力进行培育，必定会取得事半功倍的效果。

三、结语

对学生的写作实力进行培育的根本目的就是对学生的创新实力和创新精神进行培育，因此老师必需要充分重视初中语文作文教学，在详细的教学过程中主动地拓展学生的想象实力，熬炼学生的思辨思维实力，对学生擅长视察以及勤于视察的好习惯进行有效培育，使学生主动参加社会活动，获得更多的阅历阅历，从而具备丰富多彩的写作素材，最终能够全面地提升学生的写作实力，确保初中作文教学的有效性。

初中语文作文篇5

去年春天，妈妈从网上买来一棵凌霄。打开包装箱一看，我傻眼了，莫非这就是图片上见过的高高攀爬在墙上，枝叶繁茂、花朵绚丽的凌霄吗？明明是三根光秃秃的干枝枯杈嘛！妈妈该不会遇到骗子了吧？妈妈让我别担忧，这是为了平安过冬和便利运输才对凌霄动了“大手术”。

听说凌霄爱晒太阳、喜爱喝水，爸爸把凌霄种在院子里阳光最足够的地方，靠着我家小楼朝南与朝东两面墙的转角，每天我都给凌霄浇水，盼着它快点扎根、早日发芽。等啊等啊，就在我快要失去耐性，怀疑凌霄会不会不习惯新家或是修剪手术失败的时候，妈妈惊喜地告知我：凌霄发芽了！我跑去细致视察，果真望见在照旧干枯的枝条上，钻出了好几丛紫红色的幼芽，几天后变成了嫩绿的叶片，这让我兴奋极了！

从今，凌霄在我和爸爸的照看下，在阳光雨露的滋润下，长势越来越旺，当夏天到来时，已经长成了一株绿油油的小树，个头足有一人多高。爸爸在拐角的墙上拉了牵引的细绳，凌霄有了攀爬的方向后，更加卖力地伸展枝藤，很快在地面和二楼阳台之间的墙角织成了一张碧绿的“毯子”，炎炎烈日下看着特别清心悦目。只是直到深秋满树叶子枯萎、掉落，凌霄始终没开花。妈妈说明说，凌霄适应新环境须要一个过程，移栽当年一般很难开花。

春回大地，催醒了冬眠的凌霄。没过太久，凌霄就从枯枝朽木的模样，复原到枝繁叶茂的面貌，比起去年，爬得更高了，长得更密了。接下来的悬念就是：今年凌霄会开花吗？

夏天来临，凌霄的又一个花季起先了。日子一每天过去，眼看到了6月中旬，望着郁郁葱葱却不见开花迹象的凌霄，轮到妈妈沉不住气了，说：“假如凌霄今年还不开花，那我们不是白种了？”我仔细地说：“妈妈你说得不对，我们种凌霄不是为了让它开花，是为了让它有生命。”妈妈若有所思地缄默了一会儿，夸我这句话很有哲理。我不明白哲理是什么，我只是说出了自己的心里话。

就在我和妈妈这番对话过后没几天，爸爸报告了一个好消息：凌霄长花骨朵了！我欣喜万分，赶忙跑到院子里，睁大双眼朝爸爸指引的方向望去，好不简单才分辨出，凌霄的一处枝头冒出了几粒黄豆般大、绿中泛红、圆嘟嘟的小珠子，这就是凌霄的花骨朵啊，视力不好还很难发觉呢。

大约一周后，凌霄开了头一批两朵花，橙红的花朵、嫩黄的花蕊衬着碧绿的枝叶，显得格外明丽动人。望着昂首怒放在枝头的两朵凌霄花，我仿佛听见两支小喇叭在欢快地呼喊：“我爱这个新家！我要开出更多的花朵，把新家装扮得更美！”

初中语文作文篇6

一头乌黑的短发，闪亮发光的眼睛加一副眼镜，樱桃似的嘴巴，这就是我的语文老师—吴庆。

吴老师的衣着虽然比较朴实、随意。但吴老师肯定是赏罚分明的。上课时，我们的发言都特别主动，特别精彩，所以我们常常受到吴老师的表扬，甚至是小礼品。

吴老师对我们管的既不宽松，也不严格。上课时，个别要求喝点水，或个别人去小一个便呢，吴老师是确定让我们去的。

吴老师对工作问题尽职尽责，而且特别仔细、勤劳、负责。吴老师为了区分每个同学，每次作业的好环，都会帮我们在做作业的本子上批上一个大大的“优秀”，或者一个大大的“良好”。而且，每次写语文作业时，吴老师总会帮我们修改病句，写评语。

还记得有一次，做完课间操，我的肚子特别得痛，我脸色苍白的趴在了课桌上，吴老师见我这样，便立刻给爸爸打了电话，让他快点来接我。可是过了好久好久，爸爸他还是没有来。在等的时候，吴老师一边让我喝水，一边帮我擦汗。

又等了好久，吴老师看了看钟，说：“现在离上课的时间还早，我把你送你爸爸的办公室吧！”

在回办公室的路上，我忍不住热泪盈眶，我下定决心：将来，我也要做一名既教学生学问，又帮助别人的老师。

初中语文作文篇7

信任看过《鞋匠的儿子》这篇文章的同学，肯定都对林肯有一些了解吧？假如你想更深地了解林肯，那就和我一起来