部编人教版三年级语文下册习作《身边那些有特点的人》优质课件

习作：身边那些有特点的人火眼金睛羊村第一聪明好吃懒做说一说小书虫热心肠昆虫迷通过一件事来表现人物特点由词语你想到了谁？通过人物的一系列行为来体现人物特点你为什么会想到他？小戏迷城市美容师大胃王辛勤园丁你会为他们起个有特点的称号吗？

“小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？

你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。写完后给习作取一个表现人物特点的题目。习作内容歪牙老师

林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一，形状相异，歪歪扭扭地向外露着。①说实话，第一次见到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么教我们语文呢？①点明林老师的外貌点——有两颗大歪牙。范文点评没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，他喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，予以“斧”正。②我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我毫不留情，“大铲特铲”了：“你②语言幽默风趣，增加了读者的阅读兴趣。“铲”和“斧”与开头的比喻相呼应。这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了？”他笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”③③歪牙老师的回答体现了他平易近人、乐观开朗的性格。我就深信不疑了。

课堂上，这两颗门牙常常会迸出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，林老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”④大家听了④歪牙老师的一番话让人忍俊不禁。哄堂大笑。王帅的老毛病从此改掉了。

我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也好，你看我的心不正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？⑤⑤用反问句表达“我”对歪牙老师的喜爱。

老师的外貌特征——“歪牙”成为本文的着墨点，由此展开的不仅仅是丰富多彩的课堂生活，还有对人物形象的“形”和“神”的有特点地描写。全文语言流畅，对老师的外貌和语言描写很能感染人。教学课件习作：身边那些有特点的人人教部编版小学语文三年级下册目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究课堂小结第四节板书设计第五节新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。整体感知第二节整体感知小书虫乐天派智多星运动健将幽默王子故事大王热心肠小问号昆虫迷……新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计观察这些词语，你想到了谁，为什么会选择他？看到了“热心肠”，我想到了我的同桌。看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。整体感知

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

整体感知写事件的经过时，要注意事情地起因，经过，结果；写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计深入探究第三节

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计写作要求：①写熟悉的人。②语句要通顺。③用一件事来写。④抓住人物的特点。

深入探究我们班的阅读大王一提到阅读大王，那当然数我班的小唐了。因为一下课，只要有空他就开始看书。有时甚至在上课时，他也会把书放在桌肚里看。他几乎一天都离不开书。有一次上语文课的时候，小唐又把书放在桌肚里，专心致志地看着。突然，老师叫小唐来复述课文，由于太过沉浸在书中的故事情节里，他一脸茫然地盯着老师，不知说什么好。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究幸亏小李提醒了他，他才疙疙瘩瘩地复述了几句。很快，老师发现了那本翻开了的课外书，生气地对着小唐说：“如果你以后还像今天这样上课看书的话，我就没收你的书。希望下不为例。”打这一次后，小唐就再也没有过上课看书了。小唐爱书如命，为了书他可是不顾一切。那天课间，小唐正在看书。小胡走了过来，在他背后轻轻跟他说：“小唐，看书多枯燥啊，不如出去玩吧！”新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究小唐答道，“书中有很多的知识。”小胡见小唐不理他，就一把抢过他手中的书，这时小唐猛扑过去，抢回了书，可是书面却被撕破了。他一看书破了一页，顿时怒火中烧，生气地出手打了小胡一拳，接着一场“战斗”就打响了。同学们见了，纷纷上去劝阻，有的立马去报告老师。直到老师来了，他们才都停手。这就是我班的阅读大王。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计课堂小结第四节

我们通过本课的学习，我们学会抓住人物特点，用自己的语言生动地描述出关于这个人的事情。我们还学会了结合人物的神情、动作、语言、心理等等特点，按照一定顺序，描写出熟