科学五年级下册教材分析

科学五年级下册教材分析

(三、四、五单元）南京市宇花小学陆蕾第三单元它们是怎样延续后代的1.不用种子也能繁殖吗1课时2.动物怎样繁殖后代2课时3.我是怎样出生的1课时单元复习课1课时，总课时约为5课时繁殖：生物生长、发育到一定阶段，产生后代繁衍种族的现象。营养繁殖：是植物繁殖方式的一种。植物依靠营养器官：根、茎、叶等繁殖后代。胚胎：在母体内初期发育的动物体。一般来说,卵子在受精后的2周内称孕卵或受精卵;受精后的第3～8周称为胚胎。单元的中心概念有性繁殖和无性繁殖有性繁殖是通过产生生殖细胞——配子（包括孢子、精细胞、卵细胞），配子结合后生长成新的个体。动物的有性繁殖也可称为有性生殖。无性繁殖是指不经生殖细胞结合的受精过程，由母体的一部分直接产生子代的繁殖方法。常见的无性繁殖有营养生殖、出芽生殖、（无性）孢子生殖等。胎生和卵生胎生：动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。脊椎动物中哺乳类的高等类群如猴、虎、牛、羊等，都是胎生。卵生：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生的特点是在胚胎发育中，全靠卵自身所含的卵黄作为营养。卵生在动物中很普遍，如鸟类、爬行类、鱼类。

1、不用种子也能繁殖吗要求掌握植物的有性繁殖——种子繁殖无形繁殖——营养繁殖营养繁殖的方法相关的概念：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖和地下茎繁殖常见的营养繁殖方法扦插法。也叫插条繁殖。是剪取植物的茎、叶、根等，插入沙土中或浸入水中，促其发生新根而成为一棵独立的新植株。。枝插——龟背竹、月季花、菊花、柳树根插——胡萝卜叶插——秋海棠、宝石花……压条法。是把植物的枝条压入土中或用泥土等物包裹，生根后与母株分离，而形成独立新植株的方法。嫁接法。即把甲植物的一部分（接穗）接在乙植物的枝干上（砧木），使之愈合成为独立新植株。分株法。即把植物的蘖芽、球茎、根茎、匍匐枝等，从母株上分割下来另行栽植，成为新植株。

实践活动：用扦插的方法繁殖一株植物注意事项：教师应提前一周进行扦插繁殖，便于课堂教学方法：土插、水插均可时间：春季（4-6月），以雨后的早晨为宜床土：以沙质土为好，过于肥沃的壤土微生物繁殖旺盛，容易引起插穗腐烂插穗：4~15厘米长，必须保证节位不少于两个；下端宜剪成45度斜面，以增加吸水面积；插穗可以用糖水、嫩柳枝浸出液浸泡一昼夜以提高成活率后期管理：保持温度湿度、遮荫2、动物怎样繁殖后代核心意图知道繁殖行为包括雌雄的识别,交配,生产和对后代的哺育等认识主要方式有：卵生和胎生了解繁殖方式的多样性（特殊的繁殖）方式难点突破：以学生资料的交流介绍为主结合生活实际，选择常见的一、两种动物重点介绍其生殖、发育情况收集相关的视频资料，形象生动有趣而多样的繁殖方式蜗牛——雌雄同体海马——雄性育儿鲨鱼——卵胎生水螅、海葵——无性繁殖(出芽生殖,断裂生殖鸭嘴兽——卵生、哺乳/v_show/id_XNzYzODU2OA==.html3、我是怎样出生的核心意图知道人类是通过两性结合繁殖后代的了解一些人类即将出生时的简单情况知道生命繁殖的共同特征

主要教学活动访谈___和父母进行一次交流，了解自己即将出生时的一些情况体验活动___将重物绑在身上一天,体会妈妈怀孕时的不易拓展活动___我们应该怎样珍爱生命,回报父母的养育之恩图片或课件了解胎儿在母体中的发育过程资料http://6.cn/watch/19342.html（讲述人类生育的动画片）/v_show/id_co00XNzQzMzA1Mg==.html（科教片）第四单元岩石与矿物1.认识常见的岩石2课时2.认识矿物的性质2课时3.日益减少的矿物资源1课时单元复习课1课时，总课时约为6课时1、认识常见的岩石核心主题：哪里能找到岩石？常见岩石有哪些特征？岩浆岩、沉积岩、变质岩是怎样形成的？教学建议（一）课前：鼓励学生走出教室，在校园里、公园里、小山上寻找岩石，有条件可以拍摄数码照片布置在教室里。课中：为学生提供合适的脚手架。

1.创设自然状态下的比较观察——这种感官层面的观察让学生认识到岩石是自然形成、坚硬不易发生形变的无生命的固体物质，以区别于其它物体。如海绵、种子、酱油等。教学建议（二）2.使用工具进一步细致观察——如颜色、颗粒大小和形状、条纹颜色与方向、是否有气泡、是否有其它物质、是否比水轻、是否易碎、是否与稀盐酸发生反应……让一种岩石区别于其它岩石。3.科学阅读——认识地质学家按岩石的生成方式分类的结果。建议在阅读的基础上师生共同整理三类岩石的主要特点：类别名称、原先物质、明显特征、岩石名称……

重点认识沉积岩里有化石、煤、石油和天然气。教师如果使用橡皮泥来进行化石、变质岩形成的演示实验辅助学生阅读，效果会更好。教学建议（三）帮助学生养成良好的学习习惯：轻拿轻放；及时放回；爱护石头；2、认识矿物的性质核心任务：通过实物操作和科学阅读的方式观察矿物的颜色、透明度、硬度、光泽、形状等方面的特征，以及根据这些特征派生出来的用途。教学建议（一）帮助学生建立正确的矿物概念；帮助学生弄清岩石和矿物的关系；要在教师指导下逐一研究矿物的性质和用途。一定要让学生充分的观察、感知、描述。教学建议（二）了解常见矿物五大色系：绿色系、红色系、黄色系、白色系、黑色系补充：同一种矿物也会具有不同的颜色。标本中就有这样的例子。学习辨别赤铁矿和石墨的方法，并认识它们的用途。教学建议（三）如何分辨矿物的透明程度：用手电筒从矿物背面照射，观察差异。提示：标本不能太厚。有意识运用语言细致描绘矿物不同的光泽。教师提供多种描述的方法，让学生从中选择运用，并一一尝试描述各种矿物的光泽。教学建议（四）运用刻划的方法来区别矿物的硬度。建议按教材顺序展开，可以为学生提供摩式硬度表作参考。辨别矿物形状十分困难，有的肉眼能观察到，有的藏在中间，有的需要在微观条件下才能观察到，在小块的矿物标本中并不明显，必须要借助大、成分十分集中的矿物标本方能观察到，不必逐一研究

3、日益减少的矿物资源以全球矿物分布图或者中国矿产分布图、各省矿产分布图，帮助学生认识人类开采矿物的活动。认识我国不可再生资源的开采期限。深入开展是否要保护矿物资源的讨论，树立垃圾是资源的意识。开展好实践活动：调查一次性用品消耗情况。课后：围绕资源回收写一封倡议书或办一个科学小报、ppt。第五单元人体的“司令部”1.大脑2课时2.神经1课时3.感觉1~2课时单元复习课1课时，总课时约为5~6课时1、大脑核心意图了解大脑的模样:包括质量,大小,外形及软硬程度等认识大脑的作用:是人体的司令部,可以控制人体的感觉和运动,有语言,思维,记忆和创造能力等了解左右大脑的差别左脑支配右侧身体的运动,右脑控制左侧身体的运动了解大脑的功能分区大脑皮层可以分为运动中枢,感觉中枢,听觉中枢和视觉中枢等教学策略1对大脑外部特征的认识以观察模型为基础大脑的外部特征：重约1280克,脑的大小和自己的双拳握起来差不多,大脑皮层有凸起的回和凹陷的沟(象核桃仁似的),大脑的软硬程度和豆腐差不多。对大脑功能的探究要结合简单的体验活动为基础记忆力与创造力大脑的功能是分区域的左右大脑的分工教学策略2记忆力与创造力记忆力与创造力是大脑的重要功能之一记忆：它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系。个人记忆的快慢，准确，牢固和灵活程度不同创造：首创前所未有的事物．如：发明创造，创造新记录创造想象：根据一定目的，任务，在脑中创造出新形象的过程（它是人类改造世界的一切创造性活动的必要组成部分）大脑的功能区一些脑损伤使人们意识到大脑不同的区域控制着人体不同的感觉和活动医学实验证明了大脑的功能存在区域分化电子技术观察到人进行不同的活动时，大脑内部的各区域反映不同左右大脑的分工大脑对人体的管理，是一种交叉的关系左脑——偏重于管理数学、逻辑、语言等功能右脑——偏重于管理音乐、绘画、情感等功能2、神经核心意图认识神经的作用,了解感觉神经和运动神经了解人体内神经的分布通过学生活动,测试皮肤的不同部位敏感性不同;身体的不同部位反应的快慢不同;不同个体之间反应的快慢不同精心保护我的大脑睡眠对大脑有重要意义体育锻炼可以提高学习与记忆能力情绪的好坏对大脑有直接影响全面均衡的营养对大脑很重要不良的习惯和嗜好会影响大脑信息传递的基本过程(模式)大脑皮层感受器传入Ｎ脊髓传出Ｎ效应器大脑皮层感受器传入Ｎ脊髓传出Ｎ效应器1、2、例：手碰到仙人掌的刺后手缩回来例：看到红灯，停止走路感受器传入Ｎ脊髓传出Ｎ效应器大脑皮层3、4、感受器传入Ｎ脊髓传出Ｎ效应器大脑皮层例：尝食物吐出例：脚踢到石头后用眼睛看教学策略神经的作用及工作过程可以采用解暗箱的方法让学生探究一、让学生听口令做动作，分析动作发生的过程二、建立动态模型——把课本上的接力作为一个模拟活动小资料神经系统的结构和神经的分布脊髓可以指挥简单的反射——膝跳反射

3、感觉核心意图了解各种感觉器官的作用知道人体的各种感觉是对外界的反应了解人体的感觉器官与神经系统的联系感觉器官与神经系统的联系眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体内重要的感觉器官，分布在这些器官里的神经将接收到各种刺激产生的信号传入大脑，人就产生了各种感觉。视觉色盲测试图——眼睛可以辨别物体的形状和颜色视觉错觉听觉、嗅觉、味觉和触