生活与百分数 市赛一等奖

生活与百分数1.通过实践活动使学生进一步了解百分数的意义,了解教育储蓄的存储方式及国债的相关知识。2.了解百分数的不同应用形式在实际生活中的具体运用。3.初步掌握理财方式,增强投资意识。4.培养学生在实践活动中探索、发现知识的能力。【重点】进一步了解百分数的意义,提高学生利用百分数解决实际问题的能力,了解合理理财的重要性。【难点】通过实践活动,提高学生解决问题的能力。【教师准备】PPT课件。【学生准备】生活中相关的资料(调息的原因、教育储蓄、国债的利率等)。1.师生回忆利息的计算公式,感受合理理财给我们生活带来的财富。师:同学们回忆一下我们在前几天学习的利息,想想利息的计算公式。预设生:利息=本金×利率×存期。2.教师指导学生计算下面题目,计算后汇报计算结果。(1)教师出示题目,学生练习。李阿姨存入银行2000元,存期两年,年利率是2.10%,到期后利息是多少钱?(2)学生练习后,汇报答案。预设生:2000×2.10%×2=84(元)方法师:同学们,利息与我们的生活有紧密的关系,利息是我们理财的好助手,今天就让老师带着大家走进理财世界——生活与百分数。(教师板书课题:生活与百分数)一、活动11.教师引导学生自由汇报课前的调查报告(2022年和2022年利率表)。(PPT课件出示利率表)2022年存款利率表存期活期整存整取年利率(%)三个月半年一年二年三年五年0.352.602.803.003.754.254.752022年利率调整表工程年利率(%)城乡居民及单位存款(一)活期存款0.35(二)定期存款整存整取三个月1.10六个月1.30一年1.50二年2.10三年2.75师:比拟一下两个年份的利率,有什么不同之处?预设生:2022年的利率比2022年的利率下调了。师:为什么出现了下调?根据你课前搜集到的材料,说说下调的原因。2.学生分组学习,讨论交流,小组长汇报课前搜集到的资料。预设生1:降低投资和消费需求,可适时降低存、贷款基准利率,以促进消费和投资。生2:特殊情况下,国家一般会实行相应的紧缩性货币政策,就是减少货币的发行,提高利率,这样老百姓会更愿意将资金存入银行。降息有利于减少投资本钱,有利于降低储蓄意愿,扩大消费需求,从而有助于扩大内需。师小结:降息的原因很多,大多都是国家为了维持金融的稳定,保障消费、投资的平衡,也可以说是一种调整的机制。利率下调,也是为了刺激消费,促进经济增长,为了拉动内需,使企业更容易贷款,对企业也是一种支持。二、活动2教师出示活动方案,学生分组讨论。(PPT课件出示活动内容)李阿姨准备给儿子存2万元,供他六年后上大学,银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式:普通储蓄存款、教育储蓄存款和购置国债。(1)普通储蓄存款利率(2022年7月6日)如下:整存整取存期年利率(%)存期年利率(%)三个月2.60零存整取整存零取存本取息一年2.85六个月2.80三年2.90一年3.00五年3.00二年3.75三年4.25活期利率0.35五年4.75(2)教育储蓄存款的存期分为一年、三年和六年,国债有一年期、三年期和五年期等。请你先调查一下教育储蓄存款和国债的利率,然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案,使六年后的收益最大。①学生分组,小组探究,列举出各种存款的方案。师:同学们,李阿姨准备为儿子存款2万元,供他六年后上大学,银行为李阿姨提供了三种类型的理财方式,观察一下是哪三种类型?(学生观察后答复)②学生分组,选择自己组员喜欢的方式计算方案的利息。师:同学们,现在按照小组成员自己喜欢的方式选择方案,求出利息,然后我们再比拟哪个合理。(学生选择方案,分组合作探究,求出组内选定方案的利息,教师巡回指导。引导学生合作探究的情感体验,以及合作学习中获得学习的方法)③汇报合作学习结果,师生评议。师:刚刚大家选择了喜欢的合作学习的方案,现在大家汇报一下你们的合作结果,好吗?(学生推荐小组成员代表汇报合作学习结果)师生总结学生小组合作学习的结果,比拟出哪种方案合理。预设生:教育储蓄存款最合理。(教师板书)师:通过刚刚大家的合作学习,我们得到了最合理的方案,可见合作学习带来的快乐是无以言表的。三、知识拓展,师生共同了解“你知道吗?〞师:刚刚的活动大家合作得很融洽,接下来让老师带着大家走进“你知道吗?〞去了解和百分数相关的知识。(PPT课件出示“你知道吗?〞)千分数:表示一个数是另一个数的千分之几的数,叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样,千分数也有千分号,千分号写作“‰〞。例如:某市2022年人口总数是3500000人,这一年出生婴儿28000人,该市的人口出生率是8‰。2022年我国全年出生人口1604万人,出生率为11.93‰,死亡人口960万人,死亡率为7.14‰,自然增长率为4.79‰。万分数:表示一个数是另一个数的万分之几的数,叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数一样,万分数也有万分号,万分号写作“‱〞。例如:一本书有10万字,过失率不能超过1‱,即该本书的过失数不能超过10个。师:你了解到什么了?师:同学们了解的很多,收获真不小。和老师一起,听一听教材给我们的讲述。(指名学生再次诵读这一段)学生读后,教师适