大班幼儿优秀记录随笔(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班幼儿优秀记录随笔(7篇)篇一：大班幼儿优秀记录随笔

在圣诞节前几天，我们就开头和幼儿说，圣诞节要到了，我们要打扮教室了。“我们该如何打扮呢?”小挚友们就纷纷的说开了，有的说：“我家里有是的老人”、有的说：“超市里有的卖雪花”有的说：“小班的时候，我的圣诞树还在家里”……。我就让幼儿收集一些圣诞节打扮教室的材料，其次天小挚友们把收集来的东西带来了，有雪花、有气球、有圣诞树等等。活动的前一天，我组织小挚友一起装扮了活动室，把收集来摆在区域区、挂在门上、贴在活动板上等等，为明天的“请稍等、迎元旦”做好打定。在“庆圣诞、迎元旦”活动中，通过谈话活动让幼儿初步了解圣诞节。然后邀请幼儿举行表演活动，在活动中激励幼儿在同伴面前大胆的表现自己。在整个活动中从收集材料、打扮教室、幼儿表演活动、好挚友合影、幼儿自制贺卡，幼儿对比的积极，他们亲身参与了活动的这个过程，从中也充分的体验到圣诞节的喜悦。就如《指南》指出：体验是一种活动，也是一种结果。幼儿在“庆圣诞、迎元旦”活动中，即参与了活动，也享受了活动喜悦的结果。

篇二：大班幼儿优秀记录随笔

在幼儿园里，我就是孩子的好挚友，我通常是蹲下身子并以真诚的态度和孩子说话的。在与孩子对话时，我常以“我”自称，并尽量使用儿童化的语言。

一次，我要求孩子自带玩具来幼儿园玩。苏苏对我说：“王老师，上次每日拿了我的小西瓜玩，可是他还没还给我，他把我的玩具拿走了。”话刚说完，每日连忙就接口说：“我没拿，我已经还给你了。”两个孩子一个说没还，一个说已经还了，毕竟是怎么回事?后来，我了解到，是每日热爱苏苏的玩具而不愿还给苏苏，并否认是自己拿的。我想，我理应找每日好好谈谈，让他熟悉自己的错误。我找来每日对他说：“每日，我跟你说一件我小时候的事情，小时候我很热爱一个玩具，可是我自己没有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不还给她了。现在我长大了，我觉得自己那时候做错事情了。我们理应做一个忠诚的孩子，做错事后要勇于供认和改正错误，那样的话，大人依旧会很热爱我们的。”

我以自己小时候曾犯过的错误为类比，与每日“交心”，让他充分感受到了我的真诚，结果，每日连忙向苏苏道了歉并把玩具还给了苏苏。我觉得假设教师肯放下容貌、蹲下身子与孩子“交心”，信任和关爱孩子，那么我们就掌管了开启孩子内心世界的钥匙。

篇三：大班幼儿优秀记录随笔

期盼已久的圣诞节终究来到了。一大早，孩子们就带着自己的“神秘礼物”早早的来到幼儿园。其中，最抢眼的无疑是笨笨带来的超大号礼物盒。

“神秘礼物”毕竟是什么呢?那是我们的小挚友自己动手为自己的好挚友制作的小礼物，用简朴的包装将礼物藏起来，请好挚友亲自拆开这神秘的礼物。

“神秘礼物”的交换时间开头了。首先出场的是笨笨，只见笨笨两手抱着大箱子站到了教室前，“那里是什么礼物啊?”“好大的箱子啊!”“他要送给谁啊?”小挚友们两眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘礼物毕竟是什么。笨笨大声说道：“我的礼物是送给高杰的”。高杰小挚友很骄傲地来到笨笨面前，双手接过箱子。“感谢笨笨。”高杰说道。“高杰，快开启看看什么啊?”小挚友们喊道。高杰不慌不忙的用剪刀将箱子开启，这时小挚友们已经把高杰围在了箱子中央。神秘的礼物终究揭晓了，是笨笨亲自折的纸飞机和小扇子。在一片羡慕声中，高杰抱着自己的礼物回到了座位上。接下来的时间里，孩子们的神秘礼物一一地被揭开了神秘的面纱，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽车……孩子们很欣喜收到了来自好挚友的祈福。

篇四：大班幼儿优秀记录随笔

圣诞节前夕，我们幼儿园为了让孩子感受节日的喜悦和幼儿园的和暖，在大门口由教师们用心的设计，布置了一颗美丽的圣诞树，节日那天在幼儿入园时又由圣诞老人在大门口给每名幼儿送一件小礼物，孩子们看到美丽的圣诞树和手里的礼物，那种兴奋无一言表，我们教师也享受着成就的喜悦。

可是，在下午幼儿离园的十几分钟时间，圣诞树上的布置却被家长们洗劫一空，甚至连彩灯、装饰彩条和树下的礼品盒(用旧鞋盒包装而成)一个也没剩下，树也被拉得变更了形象。听说一位家长没有抢到树上的挂件，就索性拿了一个彩灯开关走了。

一位大班的小挚友拉着妈妈的手哭着说：“园长阿姨，美丽的树被那些人快弄死了。你快管管吧。”我们看到的就是前面讲的的情景。听我们的门卫人员讲，家长当时很疯狂，他制止根本没用。一棵树不算什么，树上的小礼物和装饰也花不了多少钱，但是，各位家长当时手里都拉着孩子，他们的行为给了孩子什么?我们全日教导还要有爱心，要扶助同伴，不是自己的东西不拿……可家长一个小小的行为把几年的教导就全盘否决了。

各位家长你拿回家的不是一件小小的礼物，而是给孩子幼小的心灵种下自私贪婪的种子。

篇五：大班幼儿优秀记录随笔

欣欣是我们班著名的“小顽皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去扰乱别的小挚友，孩子们常告他的状，我屡屡对他举行严肃地批评教导，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的手段令他变更。

一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更慌张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用力的扶着椅子，那股专心劲真让人感动，我想想平日对他那么凶，可孩子呢、我眼睛润湿了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。

或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

在那以后，奇迹展现了，上课欣欣听话了，无意也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立刻坐好，活动时，他也更加热爱和我在一起，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心弥漫了冲动和自信。

原来老师不经意的表扬，对孩子来说太贵重了，可能会变更孩子的一生、真是奇迹!

篇六：大班幼儿优秀记录随笔

自开学来，每班的老师都觉得教室里的孩子更加兴奋。更加是午睡时，孩子们边脱衣服，边津津乐道地谈论着自己的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。我走进去，问他们：在干什么呢?赵子延说：我们在数男、女挚友谁上来得多。我来了兴趣，那谁上来得多啊，大家都凑过来，加上老师女挚友多。我和他们聊了一会，觉得时间有点长，;好了，开头躺下睡觉。可是小挚友还是有议论声，小挚友一边上床他们一边数数，我就又说了一遍，好了宁静，今天就到这里了。可是，不管老师怎么教导引导，都不管用。于是，我开头专心地反思，寻扰着理由。结果我察觉，小挚友没有自己的时间，我们上午上课，然后小便，洗手，吃饭、睡觉。一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话，找点自己想做的事。

为了让孩子们在睡觉前有说话的机遇，我在吃饭前特别钟，给了小挚友自己的时间，你现在可以自己交谈，和小挚友聊闲聊，数数今天小挚友男挚友和女挚友各来多少位，午睡的时候就不用数了，由于你数完了还是没用的，由于谁来得多就是谁最多，我让中午数数的赵子延小挚友起来数，然后给他们自由的时间，看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，得志了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子确定会合作老师的工作的。

看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的时间、空间做自己想做的事。

篇七：大班幼儿优秀记录随笔

有些家长总怕自己年幼的孩子吃不好、吃不饱、养分不良，就根据书本上人体每天需要多少克食物、多少卡热量等医学检测指标，“填鸭式”地喂孩子。每当孩子不愿多吃的时候，总是“妈妈哄，奶奶骗，爸爸压，爷爷劝”，“齐心协力”地让孩子把饭咽下去。这种强迫进食的做法，对孩子的身心健康是有弊无益的。

人不是机器。由于繁杂的生理和心理理由，以及环境因素的影响，孩子同大人一样，不成能每顿饭胃口都很好。有时孩子吃得少一些，只要没有其它毛病，大人就不必担忧。让孩子有点儿它主权，饿的时候多吃，不太饿的时候就少吃，随意一些，以保持高兴的心境。否那么，强迫孩子进食，还会使孩子产生拒食心理。这不但会影响孩子的消化和吸收功能，时间长了还会引起溃疡病。

往往也会有