2019下半年教师资格美术学科知识与教学能力高中试题

2019下半年全国教师资格考试统考高中美术学科知识与能力试题(科目代码：414)一、单项选择题(本大题共26题，每题2分，共52分)1.以艺术作品的存在方式为分类依照，不属于空间艺术的是( )。A.戏曲B.绘画C.雕塑D.建筑2.如图1，以下书法作品是哪一种字体( )。A.隶书B.篆书C.行书D.楷书3.如图2，该作品的作者是( )。1A.徐悲鸿B.古元C.刘海粟D.石鲁4.中国绘画史上董其昌提出的是( )。A.南北宗论B.六法论C.画山川序D.写心论5.如图3，该作品表现的题材是( )。2A.抗日战争B.红军长征C.抗美战争D.解放战争6.如图4，该局部的作者是( )。3A.德拉克罗瓦B.席里科C.米勒D.罗丹7.雕塑作品《被缚的奴隶》的作者是( )。A.罗丹B.吕德C.米开朗基罗D.亨利·摩尔8.吴哥窟所在的国家是( )。A.越南B.柬埔寨C.老挝D.印度9.俄罗斯“巡回画派”产生的时代是( )。A.17世纪B.19世纪C.20世纪D.21世纪如图5，①②③所注明的肌肉分别是( )。A.腹外斜肌、臀中肌、臀大肌B.腹外斜肌、臂小肌、臀大肌C.阔筋膜张肌、臂中肌、臂大肌D.阔筋膜张肌、臂小肌、臂大肌11.如图6，黄公望的作品《富春山居图》(局部)主要使用哪一种皴法( )?4A.折带皴B.斧劈皴C.披麻皴D.荷叶皴如图7，北宋山川《溪山行旅图》运用的空间表现方法是( )。5A.平远法B.阔远法C.深远法D.高远法以下选项中，不属于《一般高中美术课程标准(2017年版)》选择性必修课程是( )。A.美术鉴赏B.雕塑C.工艺D.中国书画《一般高中美术课程标准(实验版)》建议，在每一模块的有关内容中，美术鉴赏的内容应许多于该模块学习总课时的( )。A.10%B.20%C.30%D.40%“现代媒体艺术”是《一般高中美术课程标准(实验)》的内容系列之一，所包含的模块是( )。A.拍照/影视制作、卡通/漫画B.拍照/拍照、电脑绘画/电脑设计C.电影/电视、电脑绘画/多媒体D.拍照/影视、动画设计/网页设计以下选项中，属于美术教课论上位学科的是( )。A.中外美术史B.一般教育学C.美术教育史D.美术教课法以下选项中，不属于构成美术教课活动因素的是( )。A.教课目的B.教课内容C.教课设备D.教课成就以下选项中，不属于美术教课基本源则的是( )。6A.启示性原则B直观性原则C.选拔性原则D.审美性原则教课目的的完好表述一般包含四个因素：行为主体、实质主体、行为条件、行为标准，此中“行为主体”指的是( )。A.教师与学生B课程与教材C.教师D.学生以下选项中，《校园风景写生》适合的技术教课目的是( )。A.学会运用美术的手法塑造校园形象B熟练掌握不一样建筑的各种描绘方法C.初步掌握风景写生以线造型的表现方法D.认识校园内不一样建筑的外形和结构特点依照《一般高中美术课程标准(实验)》，美术鉴赏一段的程序和方法是( )。A.谈论—观察—解说—谈论描绘—分析—思虑—归纳C.观察—分析—反思—归纳D.描绘—分析—解说—谈论在肖像画创作教课时，某同学的作品构想不错，但人物主体偏小，以下选项中，教师适合的指导语言是( )。A.“不错，你的作品很完满!”7B.“这幅作品的弊端太大了!”C.“不错，人物再突出一点”D.“你画的人物太没气势了”朱老师上《风景写生》课时提出“找寻并发现身旁的风景，绘画工具不限，达成形式不限。”这一作业要求的主要企图是( )。A.有益于培育学生的逻辑思想能力B.有益于学生的自主创作C.有益于培育学生耐心仔细的工作D.有益于教师的作业评定王老师上《剪纸》单元课时，先在教室周围贴满剪纸作品，这类教课策略属于( )。A.美化环境B.教课谈论C.组织教课D.情境创建建立学生学习档案袋属于( )。A.教师的甄别性谈论B.学习的过程性谈论C.教师的自我性谈论D.学生的终结性谈论美术教课谈论的根本目的是( )。A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔美术人材8D.检测学习进度二、简答题(本大题共4小题，每题7分，共28分)如图8，用线勾勒出图片中人物的大体形象(不可以蒙图描摹)。并写出作品名称，原作现存地点。依照《高中美术课程标准(实验)》中的“谈论建议”，以《静物写生》一课为例，列学三个教课谈论建议。以鉴赏课《品析油画：<父亲>》为例，列举出能够激发学生学习兴趣的三种方法。简述高中招贴设计作业谈论需要关注的问题。三、事例分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)事例周老师上抽象绘画课，在进入到艺术实践环节时，看到小明同学画得很慢，达成作业似有困难，于是拿过画笔，在小明的画纸上横涂竖抹，很快就把画面铺满，一幅色彩飞扬的画表此刻小明眼前。而后他对小明说：“你看哪些地方还需要增补和更正，你自己来达成吧。”直到下课交作业，小明也没再画上一笔。问题：请分析周老师教课言行中的问题。(10分)遇到小明这类状况，作为美术教师，你应当怎么做?(10分)32.事例9胡老师在达成“书法”模块教课后，举办了一个主题为“书写传统”的学生作品博览会，他要修业生将创作构想写在作品简介上，同时，他还举办了一个会商会，邀请其余学科老师、家长代表和学生参加“我爱书法”的会谈会，大家分别谈了自己的看法问题：依据《一般高中美术课程标准》的谈论建议，你感觉胡老师的此次教课合理之处并说明原由(10分)你觉的胡老师用了哪些谈论建议。(10分)四、教课方案题(本大题共1小题，30分)依据课题写一篇教课方案。请依据供给的教材片段，设计一课时的教课简案(也能够是单元中的一课)。要求：1.请写出一篇规范、完好的课时教课简案。2.适合设定本科的教课目的、教课要点和难点。3.合理地设计学习活动和作业要求。4.最少设计三个讲堂发问。102019下半年全国统考教师资格《高中美术学科知识与能力》参照答案及分析一、单项选择题(本大题共26题，每题2分，共52分)1.【答案】A。分析：以艺术形态的存在方式为标准，分为三个种类空间艺术，包含绘画、工艺美术、拍照艺术、建筑艺术和园林艺术等。时间艺术，包含音乐、文学、曲艺等。(3)时空艺术，包含戏剧、电影、电视剧、舞蹈和杂技等。2.【答案】A。分析：隶书，又叫“佐书”、“八分”等。是书法史上继篆书以后的一种字体。这类字体较篆书而言横画有了曲折，字形由修长变成扁平。有关于篆书更为简洁和便利。隶书的写法有“蚕头雁尾，雁不双飞，蚕不二设”的规矩。篆书：分为大篆和小篆。大篆是秦朝一致文字从前的篆书，包含甲骨文、金文、石鼓文、简牍书等。小篆是秦朝规范化的篆书。11行书：是东汉后期出现的一种字体。介于楷书与草书之间。是楷书便利化的书写形态。拥有简易平常、流动的特点。内行书中，楷书字形显然的叫做“行楷”，行书中草化偏向显然的叫做“行草”。楷书，也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。3.【答案】D。分析该作品石鲁的代表作品《转战陕北》。《转战陕北》创建性地以山川为主表现革命主题，毛泽东和警卫员只在山川间占很小的地点。他经过描绘西北的大山大水，塑造了一个大气澎湃的空间，把观众带到了一个详细的历史情形之中，唤起了观众的联想。在画面上固然看不见千军万马，但给人的感觉倒是在大山大壑间隐蔽着千军万马，画家用间接的方式示意出一个弘大的历史场面。4.【答案】A。分析：明朝画家董其昌以佛教禅宗分南北二宗为喻，推出了山川画的“南北宗论”，以为唐此后的山川画分水墨和青绿两种风格派别。重申前者是文人画的正宗，后者则是李家画的代表，从而崇南贬北，标榜文人画。5.【答案】B。分析：潘鹤《艰辛光阴》，作品塑造了在艰辛的海南游击队战斗生活中两代红军战士相依为命的动人场景。老战士残缺的军帽，褴褛的军衣却掩饰不断手中笛声的婉转;小战士抱枪托腮，依偎在老战士的身旁，倾听笛声神往着将来的美好。该作品是一组铜材质的人物雕塑组作。采纳了三角形构图，以写实、生动的手法塑造人物，即依照了现实主义的表现方式又拥有浪漫主义特点。作品经过老战士和小战士动作和神情，表现出艰辛年月的革命乐观主义精神。6.【答案】B。分析：席里科的《梅杜萨之筏》真实的再现了“梅杜萨号”吞没以后，幸存者依靠木排在海上漂流看到希望的一瞬时。画面呈金字塔式构图，保证了画面的视觉整体性，又让木排拥有向前的动势。稍远处一人被托举在金字塔的顶端，摆动的红巾将情绪推到热潮。在金字塔底部则画出了浸泡得变色的尸体，还有全力抱着儿子遗体的老水手，再现出惨不忍睹的一幕。画面左边投入的强光让明暗比较更激烈，场景更具戏剧性，泛白的天气则示意着获救的希望。作品被誉为“浪漫主义的宣言”。7.【答案】C。分析：《被缚的奴隶》是米开朗基罗于1516年创作的大理石雕塑，现珍藏于法国巴黎卢浮宫。这件大理石作品塑造了一个被绑在石柱上的强健的奴隶。作者在身体之外的部分并未精雕细琢，保留的粗糙刀痕，像是奴隶的磨难留下的印记。作品充分利用了大理石丰富的表现力，身体激烈的动感造型刻画出不屈的抗争精神。8.【答案】B。分析：吴哥窟，位于柬埔寨，中国古籍称为“桑香佛舍”(中国元朝航海家汪大渊1330-1339年游览于此，给予吴哥窟一个漂亮的名字--桑香佛舍)。它是吴哥古迹中保留得最完满的庙宇，以建筑宏伟与浮雕认真出名于世，也是世界上最大的庙宇。9.【答案】B。分析：19世纪下半叶至20世纪初俄国的进步艺术集体，正式名称为“巡回艺术展览协会”，简称巡回画派。从1870年到1923年，巡回画派依照别林斯基、车尔尼雪夫斯基等人的美学主张，在俄国各地举办巡回展览。画家们站在民主主义的立场上，反响人民生活、历史事件和俄罗斯漂亮的大自然。12【缺】11.【答案】C。分析：《富春山居图》是画家黄公望为郑樗(无用师)所绘，作品描绘的是浙江富阳、桐庐一带的山容水貌。卷中江水宁静，山峰起伏，点缀森林亭舍，疏密相间，显示出画家深沉的笔墨功力。技法汲取了董巨的“披麻皴”而更为简括。画面以水墨或浅绛作画，用墨淡雅，山和水的部署疏密适当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，是黄公望的代表作，被称为“中国十大传世名画”之一，被誉为“画中之兰亭”。此画被烧为两段，较长的后段称《无用师卷》，现藏台北故宫博物院;前段称《剩山图》，现珍藏于浙江省博物馆。【答案】D。分析：范宽《谿山行旅图》(《溪山行旅图》)，以峻伟矗立的大山，一泻千尺的飞瀑，路边淙淙溪水及山路上的驴队行旅，真实地画出北方山川壮美，令人如身临其境。构图上采纳了高远法。【答案】A。分析：《一般高中美术课程标准(2017版)》选择性必修性课程包含——绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术，美术鉴赏属于必修课程。故此题选A。【答案】B。分析：《一般高中美术课程标准(实验班)》指出“美术是一门侧重体验和实践的学科，在一般高中的美术教课过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与着手实践联合起来，能更有效地提升学生的美术鉴赏能力和创作能力。因此，在每一模块的有关内容中，美术鉴赏的内容应许多于该模块学习总课时的20%。”故此题选B。【答案】B。分析：《一般高中美术课程标准(实验版)》指出“现代媒体艺术”是一般高中阶段美术科目的学习模块之一。现代媒体艺术的实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独到魅力，提升参加艺术表现的兴趣，发展想象力和创建力。现代媒体艺术学习模块包含双方面的学习内容：拍照摄像、电脑绘画/电脑设计。故此题选B。16.【答案】B。分析：一般教育学是有关教育一般问题的知识系统，它是教育科学的基础性学科之一，是教师教育专业学生学习的基础、必修课程，其目的在于帮助他们养成基本的教育理念、教育技术和必定的教育管理与研究能力等。一般教育学既要研究教育问题，揭露教育规律，也要能够回到教育实践中去。美术学科的教课法的应用属于一般教育学的教育实践运用，属于一般教育学的下线。故此题选B。【答案】D。分析：教课活动平时指的是以教课班级为单位的讲堂教课活动。它是学校教课工作的基本形式。教课活动是一个完好的教课系统，它是由一个个互相联系、前后连接的环节构成的。教课活动基本因素主要包含教课对象、教课目的、教课内容、教课策略、教课媒体、教课谈论、教课方法等。D选项教课成就不属于教课活动因素。【答案】C。分析：美术教课的基本源则有目的性原则、激发学生兴趣原则、形象性与直观性原则、审美性原则、知识教授予技术训练相联合原则、启示创建性原则、面向全体一致要求与因材施教个性发展相联合原则、综合性与整体优化相联合原则、情义性原则、供给足够信息与自主发展的原则。选拔性原则不属于美术教课的基本源则。故此题选C。13【答案】D。分析：此题为教育学理论知识，所谓关于教课目的的“ABCD”理论，行为主体一定是学生而不是教师;行为动词一定是可丈量、可谈论、详细而明确的，不然就没法谈论;行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为谈论供给参照的依照;表现程度指学生学习以后预期达到的最低表现水平，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。故此题选D。【答案】C。分析：课题显现的要点是“风景”二字而非“校园”，因此掌握风景写生表现方法吻合该课题的技术目标表述。故此题选C。21.【答案】D。分析：《一般高中美术课程标准》成就标准中指出“懂得美术鉴赏的基本方法，适合使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的看法采纳一种或多种方法描绘、分析、解说和谈论艺术作品，并与别人进行交流。”故此题选D。22.【答案】C。分析：在教课中，教师要关注每个学生的个性差异，依据学生的实质状况对他们进行发展性谈论，在谈论语言上要表现教课谈论的激励功能，详细表此刻(1)谈论语言的平和性;(2)谈论语言的正确性;(3)谈论语言的激励性;(4)谈论语言的人文关心性。A选项不过一味的夸耀，缺乏正确性，不利于学生正视自己的问题。B、D选项缺乏平和性、激励性、人文关心性，不利于学生身心的健康发展。14【答案】B。分析：题干中朱老师的要求没有限制题材、工具、创作形式。有益于培育学生的创新意识、研究意识，表现了高中课标中重申基础性和选择性，满足个性发展的理念。【答案】D。分析：题干中王老师在课前先在教室贴满作品，经过情境创建，再现了视觉直观性，易于创建立体的鉴赏教课氛围，调动学生踊跃性，感染学生的情绪，加强学生的审美感觉，激起他们丰富的想象和感情，有益于学生从中品尝优秀作品的艺术魅力。【答案】B。分析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中聚集美术学习全过程的资料，包含研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特点的描绘、谈论、改进的假想)、(老师、同学、家长)的谈论等。26.【答案】B。分析：教课谈论的根本目的是促进学生生动、开朗、主动的发展。美术教课的谈论方法是从美术教课的特点出发，重申谈论的根本目的在于激发学生学习美术的兴趣，掌握必定基础技术的同时促进学生能力和素质的提升。二、简答题(本大题共4小题，每题7分，共28分)【参照答案】15图8中的作品为重庆大足石刻中的代表作品《养鸡女》。16【参照答案】新课程标准的谈论建议中提出能够侧重美术学习表现的谈论。在《静物写生》这节课的新授环节，能够以小组为单位让学生取出自己采集来的生活中的物件并谈论物体的外形、结构、特点等问题，小组谈论结束后教师对学生发言进行谈论。采纳多种谈论方式谈论美术作业。在本课的实践展评环节，组织学生显现作品，教师指引学生可从物体的形态、线条的疏密、穿插、遮挡关系的办理等多方面进行自评和互评，教师恩赐总结谈论。鼓舞运用美术学习档案袋、显现和讲堂谈论等质性谈论方法。在课程结束后，教师能够将学生的《静物写生》作品搁置在美术学习档案袋中，包含构想草图、自我反思、别人的谈论等，以此来记录学生整个美术成长过程。【参照答案】情形法。在本课导入环节，教师能够播放视频《一路走来的父亲》，请学生认真观看并思虑：画家经历了很多崎岖创作了这幅作品，是经过什么样的形象动人了整此中国?(满脸皱纹的农民形象)，以此来激发学生学习本课的兴趣，揭露课题《父亲》。发问法。在本课讲堂新授环节，教师能够出示罗中立《父亲》的底稿，并发问：左耳之上是没有圆珠笔的，但在最后定稿时为何进行了改正?以此来让学生深度思虑，激发学生学习兴趣。兴趣定位与显现法。在本课拓展延伸环节，教师能够举办以“父亲”为主题的诗文会，将美术学科特点与语文学科涵养相联合，表现学生的综合素质，进一步养成健康的审美情味和对美术学科产生长远的学习兴趣。【参照答案】谈论高中招贴设计作业时，需要关注以下问题：清楚简洁。越是简洁的招贴，主题越突出，焦点越集中，斩钉截铁，使观者易于记忆与鉴别并简单回想。17奇特独到。“奇特”的招贴能够在“瞬时”发挥传达作用，表现招贴设计传达的独到性。在设计时应突出个性，切忌左右逢源。熟习易懂。招贴设计要求坦直，平常易懂，防备弄虚作假，应选择观众熟习易懂的形象或语言，使观众更为易于接受和理解，以达到更好的信息传达成效。幽默风趣。招贴内容大多幽默风趣，让创意来自生活、紧贴生活，才能让受众产生共鸣。【知识点】美术基础知识与基本技术——招贴设计【难度等级】★★★三、事例分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)【参照答案】周老师在小明达成不了作业的状况下，没实用语言或其余方式进行指引，而是用笔挺接在小明的画纸上描涂，也没有给小明解说这样画的原由及画的方式，因此小明其实不知道作业应当怎么达成，也不知道如何增补更好。以致小明上完这节课以后并无达成本节课的学习任务。作为美术老师，应当侧重培育学生的美术实践能力，在学生遇到困难的时候，使用多种工具、资料，帮助学生体验不一样的艺术成效，理解艺术内涵，认识创作方法。面对小明的状况，应当指引性的用创建情境的方法帮助他来理解，激发他的创新精神，加强实践能力。【参照答案】看法：我以为胡老师的做法很合理。原由：①谈论建议中倡议多主体谈论。胡老师组织学生将自己的创作构想写在“作品简介”上，是采纳自评的方式进行谈论，在学生达成作品后举办了有其余学科老师、家长代表和学生参加的会谈会，正表现了这一要求。②谈论建议中提出要采纳多种谈论方式谈论学生的美术作业，包含分数或等级、考语、等级与考语相联合、会商、学生作品显现等方式。胡老师学生达成作品后举办学生作品展和会商会正表现这一谈论方式。指出胡老师主要运用了哪几种谈论方法。胡老师采纳的谈论方法主要有以下几种：①自我谈论方法。胡老师请学生把自己的创作构想写在“作品简介”上，表现了这一谈论方法。②别人谈论法。胡老师举办有家长代表、其余学科老师代表和学生代表的会谈会，并请大家都发布自己的看法，正是采纳别人谈论法的方式进行谈论。③终结性谈论。胡老师在达成书法这一单元教课后，举办主题为“书写传统”的学生作品展进行总结，正表现了这一谈论方法。四、教课方案题(本大题共1小题，30分)【参照答案】一、教课目的知识与技术目标：学生能够认识综合资料雕塑对生活