信息化教学资源

信息化教学资源2教学资源的概念对于教学资源，有很多不同的界定。在刘佛年主编的《教育大词典》中，教学资源是指可以包括能帮助个人有效学习和操作的任何东西；AECT94对教学资源的界定：教学材料、教学环境及教学后援系统。

在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料。广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资源和信息资源等诸多方面，它是指能够促进有效学习的所有可资之源。4.1信息化教学资源概述信息化教学资源的概念

信息化教学资源是指经过数字化处理，可以在计算机上或网络环境下运行的多媒体材料或教学系统。

信息化教学资源包括数字视频、数字音频、多媒体教学软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等等。信息化教学资源的特征教学资源处理数字化教学资源呈现多媒化教学资源传输网络化教学资源组织的超文本化教学资源的开放化和可繁殖化数字化：指教学中各种需要的声音、文本图形、图像、动画、视频等信息都经过一定得技术转化为数字信号，存贮在信息技术设备上，以供使用。多媒化：指利用多媒体计算机技术将教学信息以声音、文本、图形、图像、动画等多种形式有机结合，呈现多媒体特征。网络化：信息化教学资源可以通过网络实现远程传输，使得教学资源实现跨时空的资源共享。超文本化：超文本是一种信息管理技术，它以节点为单位来组织信息，在节点与节点之间通过表示它们之间关系的链加以连接，构成表达内容的信息网络。开放化：网络上传输的教学资源具有发布自由，来源广泛，信息量极大，传播范围极广的特点。可增殖化：信息资源可根据教学需要随时进行补充、更新和二次开发，教学资源具有可增殖特征。信息化教学资源的分类

上海社会科学院知识与信息课题组在《组织学习与知识创新》一书中将信息化教学资源分为获取类、授导类、交流类、合作类、探究类、表达类资源。（从学生学习角度进行分类）信息化教教学资源源的选择择与设计计原则1.目标控制制原则2.内容符合合原则3.对象适应应原则4.最小代价价原则接受者对对信息的的预期的的选择率率=可能得到到的好处处/需要付出出的努力力。化学网络络教育资资源4.2网络教学学资源的的获取与与利用数字图书书馆的概概念数字图书书馆是一一种馆藏藏以数字字化与数数字化格格式存储储，可以以利用计计算机访访问的图图书馆。。数字化化的内容容可以被被存在本本地端或或通过计计算机网网络由远远程访问问。数字图书书馆的特特点及优优点（1）信息储储存空间间小、不不易损坏坏（2）信息查查阅检索索方便（3）突破时时空界限限，及时时传递信信息（4）信息利利用共享享化学术数据据库的检检索该网是重重庆维普普资讯有有限公司司开发研研制的中中文电子子期刊数数据库，，收录了了1989年以来我我国自然然科学、、工程技技术、农农业科学学、医药药卫生、、经济管管理、教教育科学学和图书书情报等等学科12000余种期刊刊的1700余万篇文文章的全全文，并并以每年年100万篇的速速度递增增。检索结果全文下载二次检索选项主要应应用包包括中中国期期刊全全文数数据库库、中中国优优秀博博士硕硕士论论文全全文数数据库库、中中国重重要报报纸全全文数数据库库、中中国医医院知知识仓仓库、、中国国重要要会议议论文文全文文数据据库。。中国知知网为为用户户提供供了在在线的的使用用指南南。其其个人人数字字图书书馆使使用手手册网网址为为：。超星数数字图图书馆馆检索索方法法如下下：（1）下载载安装装超星星阅览览器：：下载载地址址：（2）下载载、安安装后后启动动超星星阅览览器，，进行行新用用户注注册。。新用户户注册册网址址：。（3）登陆陆电子子书店店：查找图图书（4）图书书搜索索，如如图2-11所示。。图2-11图书搜搜索图图2-12图书分分类查查找（5）图书书分类类查找找：在在网页页的左左侧可可以通通过图图书分分类查查找，，如图图2－12所示。。目前，，国家家数字字图书书馆已已在互互联网网上发发布72万册件件、馆馆域网网上发发布超超过百百万册册件的的电子子书。。国家家数字字图书书馆将将成为为世界界最大大的中中文文文献收收藏中中心、、中文文数字字资源源基地地和中中国最最先进进的信信息网网络服服务基基地。。国外主主要专专业学学术数数据库库美国（1））WileyInterScience（2））IEEE／IEE收录录美国国电气气与电电子工工程师师学会会（IEEE））和英英国电电气工工程师师学会会（IEE）（3））EBSCO（4））美国国ProQuest（5））OCLC(OnlineComputerLibraryCenter)即联联机计计算机机图书书馆中中心（6）美国国Netlibrary（7）Springer（8）EngineeringVillage国外主主要专专业学学术数数据库库英国（1）英国国Ingenta（2）英国国Blackwell电子百百科网页资资源下下载1.网页下下载2.文本下下载3.音频下下载4.动画下下载5.在线视视频下下载P2P资源1.BT资源下下载2.电驴资资源下下载3.迅雷资资源下下载搜索引引擎搜索引引擎使使用自自动索索引软软件来来发现现、收收集并并标引引网页页、建建立数数据库库。以以网页页形式式提供供给用用户一一个检检索界界面，，供用用户输输入检检索关关键词词、词词组或或短语语等检检索项项。代代替用用户在在数据据库中中查找找出与与其提提问匹匹配的的记录录并返返回结结果，，且按按其相相关度度排序序输出出。使用搜搜索引引擎检检索时时，无无需判判断类类目、、归属属，使使用比比较方方便。。另一一方面面，搜搜索引引擎也也存在在一些些缺陷陷，例例如，，由于于人工工干预预过少少，使使其准准确性性较差差，检检索结结果中中可能能会有有很多多冗余余信息息。4.3搜索技技术搜索引引擎的的工作作原理理相关性处理并建立索引界面

信息索引的建立信息采集信息采集与存储信息加加工信息输输出1.基于蜘蜘蛛程程序的的机器器人搜搜索引引擎网络蜘蜘蛛即即WebSpider，是一个个很形形象的的名字字。把把互联联网比比喻成成一个个蜘蛛蛛网，，那么么Spider就是在在网上上爬来来爬去去的蜘蜘蛛。。网络络蜘蛛蛛是通通过网网页的的链接接地址址来寻寻找网网页，，从网网站某某一个个页面面（通通常是是首页页）开开始，，读取取网页页的内内容，，找到到在网网页中中的其其它链链接地地址，，然后后通过过这些些链接接地址址寻找找下一一个网网页，，这样样一直直循环环下去去，直直到把把这个个网站站所有有的网网页都都抓取取完为为止。。如果果把整整个互互联网网当成成一个个网站站，那那么网网络蜘蜘蛛就就可以以用这这个原原理把把互联联网上上所有有的网网页都都抓取取下来来。该类搜搜索引引擎的的优点点是信信息量量大、、更新新及时时、无无须人人工干干预，，缺点点是返返回信信息过过多，，有很很多无无关信信息，，用户户必须须从结结果中中进行行筛选选。（这类类代表表：百百度））搜索引引擎的的三大大类型型2.引擎目目录式式搜索索引擎擎目录检检索工工具是是由信信息管管理专专业人人员在在广泛泛搜集集网络络资源源，并并进行行加工工整理理的基基础上上，按按照某某种主主题分分类体体系编编制的的一种种可供供检索索的等等级结结构式式目录录。在在每个个目录录类下下提供供相应应的网网络资资源站站点地地址，，使用用户能能通过过该目目录体体系的的引导导，查查找到到有关关的信信息。。（这类类引擎擎的代代表：：新浪浪，搜搜狐））3.Meta元搜索索引擎擎元搜索索引擎擎又称称多搜搜索引引擎，，通过过一个个统一一的用用户界界面帮帮助用用户在在多个个搜索索引擎擎中选选择和和利用用合适适的(甚至是是同时时利用用若干干个)搜索引引擎来来实现现检索索操作作，是是对分分布于于网络络的多多种检检索工工具的的全局局控制制机制制。用户向向元搜搜索引引擎发发出检检索请请求，，元搜搜索引引擎再再根据据该请请求向向多个个搜索索引擎擎发出出实际际检索索请求求，搜搜索引引擎执执行元元搜索索引擎擎检索索请求求后将将检索索结果果以应应答形形式传传送给给元搜搜索引引擎，，元搜搜索引引擎将将从多多个搜搜索引引擎获获得的的检索索结果果经过过整理理再以以应答答形式式传送送给实实际用用户。。（这类类引擎擎代表表：一一网打打尽））搜索引引擎方方法搜索引引擎检检索的基本本方法法布尔逻逻辑检检索截词检检索短语检检索自然语语言检检索多语种种检索索区分大大小写写检索索布尔检检索就就是应应用布布尔表表达式式的检检索方方式。。包含含三种种布尔尔运算算：1.逻辑与与（AND)2.逻辑或或（OR)3.逻辑非非（not)常用的的中文文搜索索引擎擎：1.谷歌2.百度3.雅虎搜搜索4.中国搜搜索5.搜狗搜搜索6.爱问搜搜索引引擎7.网易搜搜索引引擎4.4社会性性软件件1.概念描描述社会性性软件件，或或作社社群性性软件件，是是指任任何支支持群群体交交流的的软件件。社社会性性软件件是以以面向向个人人服务务为基基础，，支持持群体体相互互作用用的软软件，，通过过最大大化满满足个个人服服务需需要，，实现现可能能产生生的社社会群群体价价值效效应。。以面向向个人人服务务为基基础，，是社社会性性软件件区别别于以以往支支持群群组相相互作作用的的软件件的特特点。。支持群群体相相互作作用的的软件件，是是社会会性软软件的的普遍遍性特特征。。实现可可能产产生的的社会会群体体价值值效应应，是是社会会性软软件的的功能能实现现。2.社会性性软件件列举举CiCiCiCC分享类类共共创创类社社交交类3.社会性性软件件分类类社会性性软件件一一一分享享类以不同同用户户身份份为内内容组组织的的首要要维度度，即即首先先是按按用户户的不不同，，以时时间倒倒序方方式进进行组组织排排列呈呈现内内容。。这一一类社社会性性软件件包括括：Blog，各种提供供图、音、、视频服务务的社会性性软件Flickr、Youtube、Podcasting，提供文件件存储与分分享的社会会性应用Scribd、SlideShare，社会书签签，Twitter等。时间属性是是模式一中中组织与呈呈现用户内内容的基本本依据，每每一位用户户都是在时时间尺度上上不断进行行资源内容容（Ci）的积累，，由此逐步步形成奠定定用户之间间交流的网网络信任基基础。社会性软件件一一共创类类重点关注来来自不同用用户对内容容的构建发发展与完善善，为维度度组织呈现现内容的极极其鲜明的的个性化特特征而言，，具有比较较清晰的层层次逻辑结结构。属于于模式二的的社会性软软件包括：：包括的社社会性软件件如Wiki、合作编辑辑工具GoogleDocs&Spreadsheets、GoogleEarth、GoogleMaps、Digg等。这些软软件都是通通过用户的的参与，目目的和结果果都是形成成具有一定定结构功能能的内容作作品。社会性软件件一一社交类依靠用户所所标注的成成长背景信信息，即依依靠所谓““档案”的的匹配来建建立社会联联系。这种种形式的社社会性软件件，对于不不断扩大用用户的社会会网络构建建有重要的的促进作用用。SNS类网站（人人网、开心网、新浪空间间、360圈、Facebook、中国同学学录、财富富新天地、、百度空间间等）。常用社会性性软件在教教育中的应应用1.博客（Blog）博客，又为为网络日志志，是一种种通常由个个人管理、、不定期张张贴新的文文章的网站站。许多教教师将Blog应用到教育育教学当中中，我们称称为教育博博客。教育育博客就是是教师将自自己日常的的生活感悟悟、教学心心得、教案案设计、课课堂实录、、课件等上上传发表，，超越时空空局限，促促进教师个个人隐性知知识显性化化，并让全全社会可以以共享知识识和思想。。目前，一一批教育博博客，如苏苏州教育博博客、淄博博教研博客客、腾讯教教育专家群群博客、等等成为博客客在教育领领域应用的的典型代表表，被广泛泛地传播开开来。博客在教育育中的应用用，使教师师与教师之之间、教师师与学生之之间、学生生与学生之之间获得更更有效的交交流方式，，从而能更更好地辅助助教育教学学，弥补传传统教学的的不足。博博客走进教教育，不仅仅改变着传传统的教育育教学模式式，亦将在在一定程度度上促进教教育信息化化的发展。。一位教育专专家的博客客412.BBSBBS，中文意思思“电子公公告版”，，也即我们们常说的论论坛。论坛坛中的信息息可以分类类管理，信信息保留时时间较长。。把不同的的问题分门门别类，分分成不同的的版块。下下面对BBS在网络教学学交流中的的功能作简简单介绍。。课程BBS是网络教育育的重要交交流工具，，教师在此此发布课程程导学材料料，引导学学生合理安安排自己的的学习活动动，同时按按照一定的的周期在此此组织教学学活动，组组织学生进进行学习讨讨论，引导导学生完成成课程作业业；在期末末到来之前前，发布考考前辅导资资料，帮助助学生提高高学习的效效率。3.WikiWiki来源于WikiWiki，而WikiWiki一词来源于于夏威夷语语的Weekeeweekee，原意为““快点快点点”，Wiki的历史并不不长，一般般认为沃德德·艾宁安于1995年3月25日制作了第第一个Wiki网站，并确确立了Wiki的概念。2002年，维基百百科中文版版建立，开开始了Wiki应用在大陆陆的推广。。2003年开始出现现国内的Wiki试验项目，，网络天书书就是这个个时代的代代表。Wiki，简而言之之，就是大大家协作撰撰写同一（（批）网页页上的文章章，在Wiki网站上，访访问者可以以修改，完完善已经存存在的页面面，或者创创建新内容容，通过Wiki协作，Wiki网站可以不不断完善发发展，成为为优秀的网网站，如维维基百科、、天下维客客等（需要要用户登陆陆）。Wiki在教育教学学中的应用用（1）利用Wiki建设教育教教学资源库库（2）专业学科科的百科全全书（3）教学管理理应用（4）网上协同同写作Wiki与Blog、BBS的区别交流功能组织版面表现方式强调内容主题适用范围Wiki一人或多人维护一个词条，多人协作交流以知识点为主线成千上万个志愿者在修改成千上万个文档强调共同创作，由无数人共同维护完善一个词条/更加注重诚信和信息的完整性、充分性、权威性明确而坚定，与内容高度相关针对某一知识点或话题进行学习Blog个人发表文章，多人进行评论以个人为主线个人主页强调个人，这个Blog是谁的，是这个Blog的第一属性，强调个性化主题松散，因个人而异教学反思，学习感想，评价反馈BBS多人发起主题，多人发表评论以话题为主线用户在相应的版中发帖，跟帖强调互动多个主题，主题间相关性较差多个主题，自由讨论“问-答”服务(answer-service)平台是一个个基于网页页的问题解解决工具，，任何人都都能通过这这个基于网网页的服务务系统提出出问题，等等待热心的的访问者留留下他的答答案。4.“问-答”服务平平台“问-答”服务平平台主要作用：：当学生提出出问题后，，教师在网网站上面留留下答案。。当另外有有学生遇到到类似问题题时，就不不必让教师师重复地回回答了，他他只需在网网站上搜索索即可看到到正确的回回答。如果问题的的答案不是是很完整，，其他教师师可以在网网站上补充充。不一定是教教师，学生生也可以参参与到问题题的回答中中。学生在家学学习需要提提问时，““问答”服服务能比电电话或其他他即时通讯讯工具更好好地帮助学学生。不同学科教教师可以通通过订阅不不同学科或或年级的RSS频道来了解