《呼吸道对空气的处理》设计 全市一等奖

《呼吸道对空气的处理》教学设计

一、教学目标1描述人体呼吸系统的组成。2知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。3通过分析相关的资料，培养学生归纳知识的能力。4认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的，并注意呼吸卫生。二、教学重难点重点：呼吸系统的组成。难点：如何通过资料分析，想像并理解呼吸道的作用。疑点：肺的作用是什么？课型：新授课。基本教学思路：利用生活中的事例引入新课，结合学生自己已有的生活经验试着说出呼吸系统的组成，完成课本第43页图Ⅳ-25上的空格。在分析资料时，教师要提出有针对性的思考题引导学生有目的地开展分析活动。利用课本第45页的漫画介绍边吃边说的危害，适时穿插小品，通过学生的自我教育，就可以逐渐养成“食不言”的良好习惯。三、媒体平台教具学具准备投影片：呼吸系统的组成、有关呼吸系统疾病的资料。多媒体课件：《吞咽与呼吸的关系》。小品：《三心二意》。四、课时安排1课时五、教学过程（一）教学流程1．情境导入列举生活中的事例，通过思考、描述感觉，如捏鼻子、闭嘴、游泳时闷水的感觉，引出呼吸的重要性。2．课前热身要求学生课前查阅有关呼吸系统疾病的资料，教师检查准备情况。3．合作探究（1）整体感知人维持正常生活，不仅需要进食，而且需要进行呼吸。人体进行呼吸，首先要通过人体的呼吸系统。（2）四边互动

互动1

教师引导学生结合自己已有的生活经验试着说出呼吸系统的组成，并完成课本第43页Ⅳ-25的空格。完成以后，教师展示投影片《呼吸系统的组成》巩固学生刚学的知识。明确

互动2

讨论捏鼻子、张嘴；不捏鼻子、闭嘴；捏鼻子、闭嘴的感受。明确通过讨论使学生明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。从而引出呼吸道对空气的处理。

互动3

教师引导学生阅读分析课本第44页的相关资料，讨论：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？明确呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅。此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的粘液和气管内壁上的纤毛和粘液，也在保证气流通畅方面有一定的功能。

互动4

呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？明确呼吸道还具有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用。鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内的粘液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，鼻腔内的粘液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。

互动5

有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？明确呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的。进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，这些有害物质会对人体健康造成危害。

互动6

痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？明确气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆动，把外来的灰尘、细菌等和粘液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，这就是痰。痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病（如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉）的病原体，都可以通过痰液进行传播。痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合我国2022年春SARS的爆发，告诫学生要养成不随地吐痰的好习惯。

互动7

北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状有什么特点？为什么？明确与生活在赤道附近的人相比，北欧人的鼻子显得大一些。鼻子大一些，鼻腔也就相应长一些，这有利于预热寒冷的空气。

互动8

讨论结束以后，教师引导学生归纳呼吸道的作用。明确呼吸道的作用有三点：①气体进出的通道；②具有温暖、湿润和清洁空气的作用；③发声。教师还应点评：①骨与软骨作支架，使整个呼吸道通畅。②用鼻呼吸，粘液能湿润空气。鼻粘膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。③呼吸道对空气的处理能力是有限的。如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境、减少空气污染，尤其是不要随地吐痰的认识。

互动9

提问：咽喉有什么作用？请欣赏小品：《三心二意》。明确小品剧本人物：孩子、妈妈妈妈：不要看球了，吃饭了。（端菜放到桌子上）孩子：哇！土豆丝、纸包鸡翅这些都是我爱吃的。一边吃饭一边看球，手舞足蹈。好球！加油！射门！（沮丧状）真臭！妈妈：吃饭时不要大声喊叫。孩子：哇！好球！射门！进了！（欢呼，起立，鼓掌）猛烈咳嗽。妈妈：呛着了？吃饭时，不要大声说笑。小品演完后，让学生讨论为什么吃饭时不要大声说笑？学生回答：吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引起咳嗽。因为呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管；吃饭时，食物通过咽进入食道。教师演示课件《呼吸与吞咽的关系》，让学生体会动态的过程。4．达标反馈①人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。②呼吸道不仅仅是气体的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使其温暖、湿润、清洁。③呼吸道对空气的处理能力是有限的。5．学习小结（1）内容总结本节课我们学习了呼吸系统的结构。人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。（2）方法归纳教师引导学生自主学习，获得新知。（二）延伸拓展1．链接生活链接：为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？明确：胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音——婴儿的第一次“啼哭”。这就是婴儿总是“啼哭”着来到人间的原因。2．实践探索（1