《民主监督守望公共家园》设计 一等奖

《民主监督：守望公共家园》教学设计教学目标（1）知识与技能：了解监督权的内容；理解行使监督权的渠道、意义以及要求；通过小组合作学习能够模拟制订民主监督方案。（2）过程与方法：培养学生依法行使政治权利的行为和能力，逐步增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领；培养学生理论联系实际的能力；提高学生自主学习、合作学习的能力。（3）情感、态度与价值观：通过学习，让学生充分认识民主监督的意义，珍惜自己享有的民主权利，勇于使用宪法和法律赋予的监督权；同时引导学生要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利，体会公民参与政治生活的必要性，增强主人翁责任感。重点难点（1）联系实例说明公民行使监督权的渠道（重点）（2）如何负责任地实行民主监督（难点）教学手段黑板、粉笔、学案课时一课时教学过程情景导入：师：同学们好！首先，我想在同学们中间搞一个小调查：请来自农村家庭的同学举手。（学生举手）我也是。那么，我们肯定对农民有一种深厚的感情。生活中发生了这样一个故事：某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了。再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。同学们，如果你面对这种情况，你会怎么办？生：略。师：回答的对。那么我国的国家性质是什么？本质呢？生：略。师：人民当家作主，不仅体现在民主选举、民主决策、民主管理上，还体现在民主监督上。通过有效的民主监督，我们的公共家园才会变的更加美好。今天，让我们来共同探讨《民主监督：守望公共家园》。课堂探究：一、民主监督的主要内容问题探究一：面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”；而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。小刘和老刘谁的说法正确？为什么？想一想：（1）截止2022年1月17日上午8时，全国打击赌博违法犯罪专项行动办公室共接到群众网上举报1364次，专项办从中获得赌博违法犯罪线索296条。群众网上举报是在行使（单项）：A。批评权B。建议权C。检举权D。控告权（2）谁监督？监督谁？二、公民行使监督权的主要渠道问题探究二：老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平。如果你是刘村村民，你认为老刘应怎么办？哪些是合法的？哪些是不合法的？简要说明理由。问题探究三：老刘找到了邻村的镇人大代表老吴，讲述了事情的经过，要求人大代表老吴为他作主。不料老吴说“你直接去向上级主管部门反映，由他们去处理，这个事情我也管不了。”老吴的话对吗？为什么？问题探究四：当地一家新闻单位得知此事后，派了两名记者专程赶到刘村进行采访。小刘的母亲一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。采访没有成功。小刘的母亲的做法对吗？为什么？问题探究五：最后，小刘听了村民甲的意见，写了一封举报信，寄给了上级信访监察部门。监察部门很重视，派专人进行调查。查清事实后，责令派出所对值班民警进行了严肃的处理，并对老刘赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。监察部门的这一做法说明了什么？结合教材P29镜头一、二，说明公民行使监督权的渠道还有哪些？想一想：（1）信访举报制度是公民行使监督权，进行民主监督的有效方法。下列认识正确的是（单项）：A、信访举报制度是公民行使检举权的制度B、信访举报制度是检察机关为举报贪污贿赂案件而设立的C、通过信访举报制度行使监督权必须坚持实事求是的原则D、信访举报制度的实施方式是给国家机关写信（2）某市引入社会评议机制，交通局因连续两次在部门服务社会评议中名列末位，其领导班子被迫“总辞”，5位责任人分别受到降职调任处理。引入社会评议机制的理论依据是（不定选）A、社会评议是公民权利的体现B、社会评议是公民义务的体现C、社会评议是民主监督的方式D、社会评议是行政权力的来源三、行使监督权的重大意义及要求问题探究六：（1）小刘通过信访举报制度行使自己的监督权，某市开展“万人评议机关”活动对政府进行监督。这些实例说明了公民依法行使监督权利有何重大意义？（2）假如按老刘当初“多一事不如少一事，忍了算了”的想法办，老刘的合法权益还能得到维护吗？这说明了什么？（3）假如按照村民丙的做法：围攻派出所、殴打值班民警，老刘的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有什么启示？想一想：公民依法行使监督权，实行民主监督，有利于（不定项）：A、消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风B、改进国家机关及其工作人员的工作C、维护国家利益和公民的合法权益D、激发公民的主人翁精神［课堂小结］由学生归纳板书本课内容。教师点拨：本节讲述了我国的民主监督的有关知识，懂得了在人民民主专政的社会主义国家