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文档简介

2009年高职院校人才培养工作状态数据采集工作情况汇报

教育部高等教育教学评估中心张勇2010年8月基本情况2009年数据采集工作从10月份开始，2010年1月份结束。全国共上报1192所学校数据，其中独立设置的高职院校（含专科）共1178所，成人高校12所，分校、大专班2所。省份应报数量实报数量未报数量备注1北京市24242天津市26263河北省5854+747所成人高校4山西省46465内蒙古28286辽宁省444227吉林省1919+11所成人高校8黑龙江44422各省数据上报情况统计表省份应报数量实报数量未报数量备注9上海市303010江苏省7877111浙江省4746+111所分校12安徽省6562313福建省5555+11所成人高校14江西省5251115山东省7070+11所大专班16河南省56515各省数据上报情况统计表（续）省份应报数量实报数量未报数量备注17湖北省5450418湖南省6968+313所成人高校19广东省7570520广西3938121海南省1110122重庆市2825323四川省4847124贵州省2222各省数据上报情况统计表（续）省份应报数量实报数量未报数量备注25云南省3533226西藏3327陕西省3837128甘肃省202029青海省5530宁夏8831新疆191932兵

团202各省数据上报情况统计表（续）基本情况总的看来，2009年的数据质量较2008年第一次采集时有较大提高：各省对数据采集工作更加重视，部分省在日常管理工作中注重数据的使用，有的省还专门进行了数据分析和研究，编写了数据分析报告，作为制定政策时参考。各高职院校对建设数据平台的意义和作用进一步明确，对数据项的内涵理解更加清晰，数据采集工作组织更加有序。课题组不断完善平台的设计方案，数据平台更加科学合理。存在问题和需关注的重点就同口径的指标而言，相当数量学校的高职状态数据库填报数与高基报表数存在明显出入。出入超过20%的学校数指标占地面积学校产权建筑面积非学校产权建筑面积教学行政用房面积校内专任教师学校数284266282353585存在问题和需关注的重点填报的数据之间相互矛盾。

少数学校9月1日毕业生数和12月31日毕业生数（见学校状态数据表9.2）均为零，而其毕业生获得证书数（见学校状态数据表7.3）却不为零。存在问题和需关注的重点部分学校数据异常学校各类授课教师（分别为校内专任教师、校内兼课人员、校外兼职教师和校外兼课教师）的授课时数（分别见表6.1.2、6.2.2、6.3.2、6.4.2）之和与学校开设课程的总课时数（见表7.2）出入超过50%的学校有157所。存在问题和需关注的重点采集工作不规范或误操作造成的数据误差没有按照要求的格式输入，造成统计误差。如应输入数字的输入了文本。在不应该输入内容的表格中输入了字符，造成平台统计误差。如，表6.1.1。联系方式和工作blog教育部高等教育教学评估中心信息处联系人：郭栋张勇联系电话：01

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