《各种各样的岩石》设计 省赛一等奖

《各种各样的岩石》教学设计（3）教材分析岩石是由矿物组成的,岩石和矿物是组成地球的重要物质，也记载着地球诞生和运动变化的历史。每块岩石都有其独特的经历，透过岩石身上的痕迹你就可以解读它的过去。《各种各样的岩石》是四下“岩石与矿物”单元的第一课时，主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。学情分析学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石。本课以“石头展览会”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察器官研究“我的岩石”的特征。然后让学生自己选择不同标准给这些岩石分类。“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征，“给岩石分类”目的在于让学生研究一些岩石的共性特征,进而了解更多的岩石特征。教学目标科学概念1.岩石是自然形成的，每一块岩石都有各自的特征。2.运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。3.根据不同的标准可以将岩石分成不同的类别。科学探究1.能用多种方法和充分运用感官观察岩石,学生经历了“观察方法——观察结果描述”的探究过程，提高了观察方法与技能。2.通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。情感态度与价值观体验了搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望。教学重点能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述。教学难点比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类。教学准备1.教师准备：用于分组观察的岩石标本(1号：花岗岩，2号：砂岩，3号：页岩，4号：石灰岩，5号：大理岩)、其它标本（6号：玻璃，7号：砖头，8号：煤，9号：水泥）、放大镜、小刀、烧杯、滴管、稀盐酸、课件、盘子。2.学生准备：自己采集的各种岩石标本，查阅的有关岩石的资料。教学过程一、活动一：议一议岩石在哪儿师：（出示岩石）这是一块岩石，在哪儿可以找到它呢？（播放课件）二、活动二：挑一挑哪些是岩石师：知道今天研究什么吗？生：岩石。师：只不过今天研究的岩石被老师不小心和其它的东西混合在一起了，能把岩石挑出来吗？（学生兴致勃勃地说“能”，接着各组开始挑岩石。）师：找到了吗？那为什么认定其它的就不是岩石呢？（给学生一个挑岩石的任务,驱动学生根据经验认岩石,不管认识还是不认识,都会让学生探究岩石面临感兴趣的问题,激发探究欲望。）师：老师看到这几块岩石忽然想到一个问题（出示幻灯片：家中地面装修的情景和1—5号岩石的图片），老师家中正在装修地面用的是哪种岩石？到底用哪种岩石呢？同学们的观点不一，看来关于岩石的学问还真多，要认识这些岩石的特点，能想什么办法？（该环节展示生活中装修的情景,引发学生进行争论,造成认知冲突,到底用哪种岩石好呢?不由自主地卷入了下面探究岩石的活动中。）生：用实验来研究这几块岩石的特点，不就知道了吗？三、活动三：找一找岩石的特征师：想研究岩石的什么问题呢？怎么研究？各小组商量一下，把研究的方法写在“我的记录上”，桌上提供的材料可以用到。（学生分组讨论研究岩石的方法，老师适时介入引导。）四、活动四：讲一讲岩石的分类1.我们发现了这么多的特征，那能不能给它们分分类？怎么分？标准是什么？分别是几号岩石？（根据回答板书：大小、颜色、轻重、光滑程度等）那就按这些标准分类，注意不要分漏了，看谁方法多。2.各小组进行分类。3.汇报：你们将岩石分几类？分别是几号岩石？大家说他们是按什么标准分的？还有不同分法吗？你们想到了几种不同的方法？4.小结：不同的分类方法，结果一样吗？我手里的这块岩石如果按大小分归哪一类？按颜色分又属于哪一类？看来同一块岩石在不