外研版小学英语三年级下册全册教案

外研版小学英语三年级下册全册教案设计Module1Unit1It’stheABCsong.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module1课名Module1Unit1It’stheABCsong.学习目标1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG。.2.能够理解并初步运用单词song和TV。重难点能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入SslistentoTHEABCSONG.学生初听并感知歌曲：THEABCSONG，随后尝试唱一唱。SslistenandanswerT’squestions.学生回答教师的问题。Let’slisten:THEABCSONG.教师组织学生一起听一听歌曲THEABCSONG。T:“Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnModuleOne,UnitOneIt’stheABCsong.First,let’slistentoTHEABCSONGandthentrytosingit,OK?"T:Welldone,boysandgirls.Thereare26lettersinEnglish.Look!Whatlettersdoyouknow?Thisiswhatwe’relearningtoday:The26lettersinEnglish.引导学生初步感知第一模块第一单元中将要学习的26个字母，并导入新课。新知呈现SswatchVideo1andgetthemainidea.学生观看动画，并了解动画的主要内容。学生回答问题：It’sTHEABCSONG.学生学习单词song的读音，并跟着老师朗读。Ssreadandrole-playthepassage.学生朗读课文并分角色表演对话。学生学习歌曲THEABCSONG。学生跟着老师一起完成英语字母操。学生参与有关字母的游戏，并将游戏中出现的字母以及自己的名字按照字母表的顺序排好。SswatchVideo2andgetthemainidea.学生观看动画，并了解动画的主要内容。Ssanswerthequestion:Thankyoutoourschool.Thankyoutomyteachers.ThankyoutoSchoolTV.SsrepeatthewordTV.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。Ssreadandrole-playthepassage.学生朗读课文并分角色表演对话。TplaysVideo1.教师播放幻灯片。T:“Look!StudentsarehavingEnglishclassintheclassroom.What’sMsSmart’sfavouritesong?”Now,let’swatchavideo.教师讲解单词：song。T：Readafterme:song.Readandact.T:“Nowreadafterme:What’syourfavouritesong,MsSmart?MyfavouritesongistheABCsong."Role-playT:“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeMsSmart?Whowantstobetheboy?接下来，一个同学扮演MsSmart,另一个同学扮演学生，表演这则对话。T:Now,let’slearntosingthesong.First,let’schantandplay.教师组织学生学习歌曲，教师关注学生读字母的发音。T:Now,let’sdoaletterexercise.教师组织学生一起来做一套英语字母操。T:Well,let’splaysomelettergamestogether.教师组织学生进行几个关于字母的游戏。T:Now,let’sputthelettersinorder.请学生将其他一些字母也同样按照字母表的顺序排好。T:“Look!Linglingisonthestage.Whatdoesshesay?Nowlet’swatchthevideo.”看！Lingling在学校组织的歌咏比赛中获奖了。她正在舞台上接受颁奖。她都说了些什么呢？T（指图）:“Whatdoesshesay?"教师讲解单词：TV。T：Readafterme:TV.Readandact.T:“Thankyoutoourschool.Thankyoutomyteachers.ThankyoutoSchoolTV.”教师戴上头饰扮演Lingling，并带领学生模仿朗读。引导学生关注和模仿单词TV的读音：“同学一起跟着老师读一读吧！”Role-playT:“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeLingling?接下来，一个同学为Lingling,一个同学为老师，表演这则对话。教师播放动画呈现情境，引导学生观看动画。教授单词song，使学生能够听、说、认读这个生活中常见的单词。引导学生跟读模仿课文并表演。帮助学生认知26个英文字母并逐步掌握26个字母的英文发音。通过做游戏的方式帮助学生根据英文字母表对字母进行排序。教授单词TV，使学生能够听、说、认读这个生活中常见的单词。引导学生表演课文，使学生在情境中理解对话。分步训练学生将英语的26个字母大小写配对。Now,let’splayalettergame.Matchthebiglettertothesmallone.教师组织学生将英语的26个字母大小写配对。引导学生在游戏的过程中能够将字母的大小写配对。尝试应用学生初步了解生活中常见字母的含义。学生了解字母的含义。学生再次演唱THEABCSONG。学生齐读本节课学习过的重要单词TV和song，并再次演唱歌曲THEABCSONG。T:Let’sfind.教师将生活中的一些常见字母标识与学生分享：如P,U,S,M,L，并鼓励学生也去找一找生活中常见的含有字母的标识。T:Now,let’ssingTHEABCSONG,again.同学们让我们再来唱一唱歌曲THEABCSONG吧。T:Let’sreview!下面同学们一起读一读本节课学过的字母和重要单词吧。培养学生能大胆地在大家面前用英语表达的能力。培养学生能够认读生活中常见的大写字母，并初步了解其含义。作业布置PleasesingTHEABCSONGtoyourparents.进步标志1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG。.2.能够理解并初步运用单词song和TV。

Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module1课名Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.学习目标1.能够听懂、会说单词favourite，colour，并能在谈论彼此喜爱的颜色的情境中初步运用。2.能够听懂、会说、并认读句型"What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolour…is…"，并能够运用该句型相互问答。重难点能够听懂、会说、并认读句型"What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolour…is…"，并能够运用该句型相互问答教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入Ssreviewthe26letterslearntinUnit1.学生复习第一单元中学过的26个字母。SslistenandanswerT’squestions.学生回答教师的问题。TheyaretheletterN,E,WandS.Let’sreview:What’sthatletter?教师组织学生进行“What’sthatletter?”的活动，复习第一模块第一单元的内容。T:"Hello,everyone.Doyourememberthe26letterslearntinUnit1?Now,let’splayalettergame.What’sthatletter?"“Everyonedidaverygoodjob.Look!Therearesomeotherletters.Whataretheseletters?"WhatcolouristheletterN?It’sblue.WhatcolouristheletterE?It’sred.WhatcolouristheletterW?It’sgreen.WhatcolouristheletterS?It’syellow.Greenismyfavouritecolour.What’syourfavouritecolour?Thisiswhatwe’relearningtoday:yourfavouritecolour.复习第一模块第一单元所学习的26个字母，并导入新课。新知呈现SswatchVideo1andgetthemainidea.学生观看动画，并了解动画的主要内容。Ssanswerthequestion:TheyarePanpanandtherabbit.Ssanswerthequestion:Wow,it’sred.Ssrepeatthewordcolour.学生学习单词colour的读音,并跟着老师朗读。Ssreadandrole-playthepassage学生朗读课文并分角色表演对话。SswatchVideo2,andthenanswer“Sam’sfavouritecolourisyellow.”学生学习单词favourite的读音,并跟着老师朗读。学生根据课文推测单词favourite的意思。Ssreadandrole-playthepassage学生朗读课文并分角色表演对话。Listenandwatch.T:“Look!Studentsarewatchingashow.Whoareonthestage？Nowlet’swatchthevideo.”T（指图）:“Whatcolouristherabbit’srightleg?看，Panpan把小兔子的右腿变成了什么颜色呢？Yes.It’sred.它变成了红色。”教师讲解单词：colour。T：Readafterme:colour.Readandact.T:“Nowreadafterme:What’sthat?It’smyleg.Whatcolour?It’sred.”Role-playT:“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobePanpan?Whowantstobetherabbit?”接下来，一个同学为Panpan,一个同学为小兔子，表演这则对话。TplaysVideo2.教师播放幻灯片。T:“Look!Theyareintheclassroom.Theywanttomakesomething.What’sSam’sfavouritecolour?教师讲解单词：favourite。T：Readafterme:favourite.Readandact.T:"Nowreadafterme:What’syourfavouritecolour?It’syellow.Hereyouare.Thankyou."教师播放视频，并引导学生跟读英文。T:“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeLingling?WhowantstobeSam?接下来，一个同学为Lingling,另一个同学为Sam，表演这则对话。教师播放动画呈现情境，引导学生观看动画。教授单词colour，使学生能够听、说、认读colour。引导学生表演课文，使学生在情境中理解对话。引导学生学习单词favourite，以及用“Myfavouritecolouris…”句型来介绍自己喜爱的颜色。引导学生理解单词favourite的意思。跟读模仿课文。分步训练学生说出四个卡通人物的名字：Mike,Minion,Santa,andElsa.

学生运用句型“What’syourfavouritecolour?”来询问四个卡通人物最喜爱的颜色是什么，并将卡通人物涂上各自人物最喜爱的颜色。学生佩戴几个卡通人物的头饰进行游戏。T:Look!Studentsaremakingsomething.Whoarethey?T:Theyarenotcolourful.Let’scolourthemwiththeirfavouritecolour,OK?教师引导学生运用：What’syourfavouritecolour?来询问四个卡通人物最喜爱的颜色是什么，并请学生将卡通人物涂上各自人物最喜爱的颜色。T:Let’schantandplay.教师请学生分别扮演几个卡通人物，用说唱的形式询问彼此最喜爱的颜色并回答。操练句型“What’syourfavouritecolour?/Myfavouritecolouris…”并巩固favourite和colour两个单词的读音。尝试应用学生运用句型“What’syourfavouritecolour?”来询问对方最喜爱的颜色是什么并运用“Myfavouritecolouris…”来回答。学生齐读本节课学习过的句型：What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…T:Look!Thepictureisblackandwhite.Now,let’scolourthepicturewithyourfavouritecolours.看。画儿是黑白色的。现在让我们用魔法将图画变成自己最爱的颜色吧！T:Let’sreview!引导学生齐读本节课学习过的单词：colour、favourite和句型What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…培养学生能大胆地在大家面前表达自己最喜爱的颜色，并锻炼其口语表达能力。培养学生能运用句型“What’syourfavouritecolour?/Myfavouritecolouris…”与他人交流彼此最喜爱的颜色。作业布置Pleaseaskyourfriendsandparentsabouttheirfavouritecolour.进步标志1.能够听懂、会说单词favourite，colour，并能在谈论彼此喜爱的颜色的情境中初步运用。2.能够听懂、会说、并认读句型"What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolour…is…"，并能够运用该句型相互问答。

Module2Unit1They’remonkeys.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module2Unit1课名Module2Unit1They’remonkeys.学习目标1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。2.能够使用“What’sthis?”或“Whatarethey?”询问动物的名称，并能使用“It’sa/an...”或”They’re...”回答。重难点能够使用“What’sthis?”或“Whatarethey?”询问动物的名称，并能使用“It’sa/an...”或”They’re...”回答教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入1.Ss:Hello,MissZhang!2.Ss:It’s...3.看图片，学习monkey。边读monkey，边模仿小猴子的动作。4.Ss:Theyare...（1）观看动画，了解大意。（2）回答哪个是猴爸爸?哪个是猴妈妈？哪个是小猴子？（3）跟着录音做动作，读韵文。Ss:Icanseemonkeysinthezoo.1.T:Hello,boysandgirls!WelcometoourEnglishclass.TodaywearegoingtolearnModule2Unit1.Areyouready?2.T:First,let’splayaguessinggame.（手持图片）It’smyfavouriteanimal.Whatisit？3.T:Look！Myfavouriteanimalismonkey.Followme,monkey.（出示猴子图片）带读monkey，做动作，纠正发音。4.T:Lookatthispicture.Whoarethey?Let’swatchthevideo.（1）T:（播放动画）Whoisfathermonkey?Whoismothermonkey?Whoisbabymonkey?（2）T:Let’schanttogether.T:（过渡）Doyoulikemonkeys?Wherecanyouseemonkeys?通过自由谈话，不仅复习了上一模块所学的单词favourite，同时引出了新授单词monkey，进而为学习韵文做好准备。通过边读单词边做动作，强化单词认知，包括对单词代表的事物的认知，对单词的声音、拼写的认知。教师先播放动画，使学生对韵文大意有基本了解，再理解细节，学习韵文。课文学习1.看图回答问题。S1:HeisMrLi.S2:Theyareinfrontofthezoo.2.观看动画，回答问题。Ss:Theysee...3.看图回答。S1:It’satiger.S2:Theyarelions.S3:Whatarethey?S4:Whatarethey?Theyaremonkeys.S5:It’sapanda.4.认读词卡，模仿发音。1.T:（出示李老师和同学们打招呼的图片）Lookatthispicture.Whoishe?Wherearethey?2.T:Whatanimalsdotheyseeinthezoo?Now,let’swatchthevideo.（播放视频）3.T:（出示同学们看老虎的图片）呈现问句：What’sthis?T:（出示同学们看狮子的图片）呈现问句：Whatarethey?T:（出示同学们看大象的图片）呈现答语：Theyareelephants.T:（出示同学们看猴子的图片）呈现图片。T:（出示同学们看熊猫的图片）呈现问句：What’sthis?4.T:Ourfriendscanseemanyanimals.认读词卡monkey，tiger，lion，elephant，panda通过引导学生了解会话发生的背景，使学生更好地学习、理解会话内容；通过呈现问句，使学生回答；呈现答语，使学生提问以及呈现图片使学生进行问答的活动，引导学生感知、体会本课的句型。训练巩固1.Ss:看图描述。（1）It’samonkey.Theyaremonkeys.（2）It’sapanda.Theyarepandas.（3）It’satiger.Theyaretigers.（4）It’sanelephant.Theyareelephants.（5）It’salion.Theyarelions.2.Ss:It’salion.S1:It’sanelephant.一起演一演、猜一猜。3.Ss:It’salion.Ss:It’sa/an...4.Ss:Themonkeyismissing....1.T:（PPT中依次呈现monkey，panda，tiger，elephant，lion的单数和复数的图片）引导学生观察图片，描述图片。T:（呈现舞狮的图片）舞狮是我国优秀的传统民间艺术。每逢佳节或集会庆典，我们可以看到舞狮表演。2.T:What’sthis?（表演舞狮的动作）What’sthis?（表演大象的动作）T:Doyouwanttoplaygames?Let’splaytogether.Pleasecometothefront.和学生一起完成演一演、猜一猜的活动。3.T:Youalldidagoodjob.Lookatthispicture.What’sthis?（学生依次观看lion,monkey，elephant等图片，完成图文匹配练习）4.T:Let’splayagame.Whichoneismissing?(PPT中依次使monkey，tiger，panda等图消失)通过在PPT中呈现动物的单数和复数，进行对比，引导学生关注单词单复数的不同；通过介绍舞狮，丰富学生的视野，使其对舞狮有简单的了解。通过做动作猜动物以及图文匹配练习等进一步强化学生对动物类单词的掌握。尝试应用1.看图，猜动物。Ss:It’sa/an...Theyare...2.观看绘本图片，回答。It’sa...Theyare...S1:Lookatthis...,it’s...S2:Icansee...T:Youdidagoodjob！Look！IhaveanEnglishbookhere.T:What’sthis?Whoarethey?询问书中的动物名称。呈现答案。2.T:（出示绘本）HereI’vegotanotherpicturebook.Whatcanyousee?（依次呈现绘本的每一页，引导学生说动物）T:Canyoutellmemoreaboutthisbook?3.总结所学的单词和句型。通过阅读书中的图片，引导学生应用本课所学的英文单词和句式进行表达。布置作业1.打着拍子练习新学的韵文。2.和同伴一起做模仿动作、猜测动物的游戏。进步标志1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。2.能够使用“What’sthis?”或“Whatarethey?”询问动物的名称，并能使用“It’sa/an...”或”They’re...”回答。

Module2Unit2Thatmanisshort.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module2,Unit2课名Thatmanisshort.学习目标能够听读、理解fat，thin，tall，short，big，small；能够使用This/That...isfat/thin/tall/short/big/small.描述图片；能够了解Aa，Bb，Cc，Dd的发音和书写。重难点能够使用This/That...isfat/thin/tall/short/big/small.描述图片教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图复习动物1.Ss:Hello,MissZhang!Ss:Panda,monkey,elephant,tiger,lion.1.T:Hello,boysandgirls!Gladtoseeyou.TodaywearegoingtolearnModule2，unit2.Lasttime，ourfriendswenttothezoo.Whatanimalsdidtheysee?（复习monkey，lion，tiger，elephant，panda）通过回顾旧知，复习单词monkey，panda等，为本课使用形容词big，fat等来描述动物形体特征做好铺垫。课文学习1.Ss看图回答。S1:Theyareinthepark.S2:Theyaretalkingabouttwomenandtwomonkeys.S:Thismanistall.Thatmanisshort.Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.看图片，拼读tall，short；big，small；fat，thin。3.Watchthevideoandreadthetext.1.T:Whereareourfriendsnow?Lookatthispicture.Wherearethey?T:Whataretheytalkingabout?Let’swatchthevideo.T:（呈现高矮两个人的图片）Lookatthisman,heistall.（引导学生使用tall描述）Andtheothermanisshort.（引导学生使用short描述）T:Lookatthemonkeys.Thismonkeyissmallandthin.Theothermonkeyisbigandfat.2.T:（手持词卡）Lookatthesetwogirls.拼读tall，short。Lookatthesetwoballs.拼读big，small。Lookatthesetwomen.拼读fat，thin。3.T:Let’swatchthevideoagain.Pleasereadwiththecomputer.通过比较图片中小丑的高矮，进一步强化对形容词tall与short的学习；通过比较两只猴子的身体特征，引导学生在对比中理解small与big，fat与thin的不同。通过听读、模仿，进一步内化语言、纠正语音语调。训练巩固观察图片。读：big,small,fat,thin,tall,short.S1:Thispandais...S2:Thispandais...观看视频。Understand“this”and“that”.看图描述。Ss:Thisisapanda.Thatisadog.3.看图描述。(1)Thisboyisshort.Thatteacheristall.(2)Thismouseissmall.Thatdogisbig.(3)Thismonkeyisthin.Thatelephantisfat.学习字母Aa，Bb，Cc，Dd。(1)Singthesong.了解字母位置。(2)观看视频，书空字母。(3)判断字母字形正误。(4)观看视频，了解Aisfor...Ss:A/B/C/Disfor...(5)chant。1.T:Youdidagoodjob.Thepandaslookdifferent.HaveSsreadthewords:big,small,fat,thin,tall,short.2.T:Goodjob.Wesaid“Thispandais...”Butsometimeswesay“That...”Now,let’swatchavideo.（引导学生做动作，区分this与that）T:Lookatthepicture.(引导学生描述图片)Thisisapanda.Thatisadog.3.T:Nowlookatthesepictures.(1)Thisboyisshort.Thatteacheristall.(2)Whatanimalscanyousee?Whatcanyousay?(3)Wherearethey?Whatcantheysee?T:Areyoutired?Doyouwanttosingasong?（播放视频）(1)Singwithstudents.出示26字母图，了解字母位置。(2)播放字母书写的视频。带领学生用手指书空。(3)字母字形判断练习。(4)播放视频，引导学生了解Aisfor...T:WhatisA/B/C/Dfor?(5)字母ad，ab，at的发音组合练习。ad,ad,ad,ad,ad,ad,Pat,Pat,Pat,Dad,Dad,Dad,PatismyDad.ab,ab,ab,cab,cab,cab,c-ab,cab,l-ab,lab,t-ab,tab.at,at,at,Acatandarat.Thecatchasestherat.Theratismad.通过引导学生描述熊猫，练习形容词的使用；通过观看视频、描述图片，引导学生区分this与that并结合形容词进行口语表达；通过观看字母的视频、观察字母在字母表中的位置、判断字母字形、进行chant练习等巩固字母的学习。尝试应用Ss：Isee...Ssreviewthewords.S1:Aaisbigandfat.Bbissmallandthin....T:（出示Aa，Bb，Cc，Dd图片）Whatcanyousee?（出示fat，thin，big，small，tall，short）Canyouusethesewordstodescribetheletters？你能用这些词来形容一下字母吗？通过复习字母和本课所学的形容词，为学生使用形容词描述字母图片做好铺垫。布置作业1.模仿课文录音进行跟读；2.有兴趣的同学画出并描述自己喜欢的动物。进步标志1.能够听读、理解fat，thin，tall，short，big，small；2.能够使用This/That...isfat/thin/tall/short/big/small.描述图片；3.能够了解Aa，Bb，Cc，Dd的发音和书写。

Module3Unit1Ilikefootball.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module3课名Module3Unit1Ilikefootball.学习目标1.能够准确理解“Ilike…”和“Idon’tlike…”的含义，并能够使用“Ilike…”表达自己喜欢的三种球类运动。2.初步尝试用“Idon’tlike…”表达自己不喜欢的三种球类运动。3.正确朗读football,basketball,tabletennis,morningexercise，并准确理解其含义。重难点能够准确理解“Ilike…”和“Idon’tlike…”的含义，并能够使用“Ilike…”表达自己喜欢的三种球类运动教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入Ss:Hello,MissYang.Nicetomeetyou,too.Ss:It’salion.S:It’sanelephant.S:It’sapanda.Ss:Yes.学生看文字朗读歌谣。学生跟随动画唱歌谣。1.T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Areyoureadyforclass?2.T:First,Iwanttoplayaguessinggamewithyou.Let’sguesssomeanimals.3.课件呈现一张动物的模糊图片：What’sthat?T:Look!Oh,yes.It’salion.4.T:It’sbig.Ithasbigears,longnose.What’sthat?T:It’sfat.It’sblackandwhite.It’sverycute.What’sthat?T:Youdidagoodjob!5.T:Thesearetheanimals.Andhereisagirl,Lily.DoesLilyliketheseanimals?T:Whatdoesshesay?6.T:Hereisachant.Let’schanttogether.教师播放歌谣动画。通过不同形式的猜谜游戏，引出歌谣中的部分动物，既是复习前一模块的学习内容，也为后面引出歌谣做准备。通过图片中女孩高兴的表情，初步渗透like一词的含义。新知呈现Ss:...S:Ilike…学生看图片进一步理解Ilike…的含义。S:完整观看动画，了解熊猫Panpan喜欢什么？学生根据动画内容回答：S:Panpanlikes…S:Helikes…学生看词卡，分音节朗读、学习单词。学生逐个朗读单词。学生模仿原声朗读句型。学生看老师的动作，理解Ouch。学生模仿原声朗读句子。Idon’tlikefootball.Idon’tlikebasketball.Idon’tliketabletennis.Ss:Ilikemorningexercises.1.T:Therearemanyanimals.They’resocute.Lilysays“Ilikethemall.”CanyouguesswhatanimalsdoIlike?T:课件呈现一张小狗的照片T:Ihaveadog.Look!Thisismydog.Ilikedogs.2.课件继续呈现老师喜欢的动物：Ilike...ButIdon’tlikefish.3.T:Howaboutyou?Whatanimalsdoyoulike?4.T:Youlikepandas.Look,hereisapanda.HisnameisPanpan.Whatdoeshelike?Let’swatchthecartoon.教师完整播放一遍动画。5.T:WhatdoesPanpanlike?T:Maybe.T:Really?Let’swatchagain.6.用词卡学习football,basketball,tabletennisT:Lookatthisword.Pleasereadafterme.分音节拼读单词。7.T:Canyouread?8.T:Let’sreadwithPanpanagain.教师播放声音。9.T:Panpanlikesfootball?Really?Look!教师课件呈现三组球类故事图片，进一步学习故事。10.T:教师教学时用一个ball假装砸到自己的头，并表示Ouch.Idon’tlikefootball/basketball.11.T:Panpandoesn’tlikefootball.Hedoesn’tlikebasketball.Hedoesn’tliketabletennis.Whatdoeshelike?教师呈现课文最后一张图片，并播放声音：Ilikemorningexercises.12.教师用图片帮学生理解morningexercises，并进一步渗透熊猫盼盼喜欢晨练的含义。T:Morningexercisesaregoodforus.通过交流孩子喜欢的动物，初步渗透like的含义和用法。从动画中提炼本节课的重点句型进行学习。学习故事中的三种球类运动的名称。用图片和教师的语气、表情等共同配合，帮学生理解、学习否定表达方式Idon’tlike…结合图片理解词义，并对学生进行情感教育。分步训练学生看图片迅速说出相应的单词。Ss:It’s…学生根据图片内容，用本节课所学句型进行表达。S:Ilike…Idon’tlike…1.巩固单词教师用课件呈现与football,basketball,tabletennis,morningexercises相关的图片。T:What’sthis?2.巩固句型教师用课件呈现学生学过的一些图片，以及相应的笑脸和哭脸。T:Canyoudescribethepictures?通过不同形式的练习，分别巩固本节课所学的重点单词、句型。尝试应用学生两人一组练习。S1:…S2:…S3:…S4:…学生看课件总结本课所学内容。1.T:Ihavefourpictures.Youcanchooseoneandtalkaboutitwithyourpartner.2.T:Canyoutalkaboutthepicture?Whichgroupwanttotry?3.课堂小结：T:Inthestory,Panpansays“Idon’tlike...Ilike...”Sothehomeworkfortodayis…能够结合生活实际运用所学句型表达。作业布置Chantforyourparentsorfriends.Tellyourparentsthesportsyoulikeoryoudislike.进步标志1. 能够准确说出并认读单词football,basketball,tabletennis,morningexercises,like,don’tlike。2. 能够向家人或朋友介绍自己（不）喜欢的事物（如动物、颜色、运动等）。

Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module3课名Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike.学习目标1.能够在语境中准确理解swimming，skipping，ridingmybike的含义，并正确朗读。2.能够准确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”表达自己喜欢和不喜欢的运动。3.能够运用本模块所学句型表达生活中自己喜欢或不喜欢的食物、动物、颜色、运动等。重难点能够准确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”表达自己喜欢和不喜欢的运动教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入Ss:Hello,MissYang.I’mfine,thankyou.Andyou?学生朗读单词。学生根据图片上人物的表情用句型“Ilike…”或者“Idon’tlike…”描述。S:Swimming.T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?T:I’mfine,too.T:First,let’sreadthewordstogether.教师用词卡呈现football,basketball,tabletennis,morningexercises。T:Whatsportdotheylike?教师用课件呈现运动的图片。课件呈现教材中男孩儿和女孩儿的图像：Whatdotheylike?T:Swimming?Maybe.Howaboutthegirl?Let’swatchthecartoon.借助词卡分别复习前一单元所学的四个运动名称词汇。借助图片复习上节课所学的句型，同时为本节课的学习做准备。学生通过看图片中小男孩儿泳装的造型，会猜出swimming，但无法得知女孩儿喜欢的运动，从而可以激发孩子的好奇心，进入动画学习。新知呈现学生观看动画，了解故事中的男孩子和女孩子分别喜欢和不喜欢什么运动。Ss:Yes.S1:Ilikeswimming.Idon’tlikeskipping.S2:Ilikeskipping.Idon’tlikeridingmybike.学生看词卡，跟老师学习朗读单词。Ss:Yes.学生分别举着skipping的词卡面向镜头示范朗读。Ss:OK.学生看图片说句型。1.教师播放完整的动画视频。2.课件呈现表格T:Doyouhavetheanswers?T:Whatdoestheboysay?教师根据学生的回答，将相应的答案填在格中。3.教授新单词教师用单词卡片分音节教读单词swimming,skipping,ridingmybike。备注：注意重点强调单词skipping的发音。T:Ithinkyoucanreadthiswordverywell.Canyoureaditforthechildren?T:Let’ssayitagain.T:Ready?Go!整体感知故事后，提炼新词。通过教师朗读、学生朗读的形式反复巩固单词的发音，而对于易错的skipping采用单独带读的形式，引起孩子们的关注。复习巩固句型和单词。分步训练学生看图说出单词。学生看图片，仿照教师的示范练习句型：Ilike…Idon’tlike…1.T:Whichsportitis?教师指课件上的图片。2.课件分别呈现喜欢晨练和不喜欢足球的图片，教师示范句型：T:Ilikemorningexercise.Idon’tlikefootball.然后呈现剩余所有图片内容。T:Canyousay?巩固、操练句型。尝试应用Ss:根据自己的喜好画笑脸或哭脸。Ss:根据自己的喜好画笑脸或哭脸。Ss:根据自己的喜好画笑脸或哭脸。学生看教师的示范，了解活动要求。学生学习字母Ee,Ff,Gg。看课件学习本单元的字母发音及书写。1.T:Whatsportdoyoulike?Youcandrawahappyfaceorasadface.2.T:Whatcolourdoyoulike?Pleasedrawfaces.3.T:Whatanimalsdoyoulike?Pleasedraw.教师示范.学生每次画完笑脸或哭脸后，请一个孩子说一说自己的情况。T:Lookatthisgirl.What’sinherhand?教师用课件呈现女孩手举字母和单词卡片的图片。T:Pleasereadwiththegirl.T:Howtowriteit?Let’swatch.综合运用以前学过的单词进行句型操练，培养孩子的综合运用能力。作业布置Writetheletters.Talkabout“Ilike…”“Idon’tlike…”withyourfriends.进步标志1. 能够准确认读单词swimming，skipping，ridingmybike。2. 能够运用句型“Ilike…”“Idon’tlike…”表达自己喜欢或不喜欢的食物、动物、运动、颜色等。

Module4Unit1Doyoulikemeat?教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module4Unit1课名Module4Unit1Doyoulikemeat?学习目标能听懂、会说meat,rice,noodles,fish,milk.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.能运用“Doyoulike...?”询问对方的喜好，运用“Yes,Ido./No,Idon't.”表达自己的喜好。学生能大胆说英语，感觉到学习的乐趣，学会与同学沟通、合作意识。重难点能运用“Doyoulike...?”询问对方的喜好，运用“Yes,Ido./No,Idon't.”表达自己的喜好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入——说唱歌谣2min问候：两人一组伴随音乐拍手完成歌谣。T:Helloboysandgirls,welcometoourEnglishclass.I’mMissQi.TodaywewillstartModule4Unit1.Areyouready?Ss:Yes.T:First,let’sfollowourfriendsLinglingandAmy,andchantwithyourpartner.首先，我们两人一组来唱一首歌谣。T:Youdidagoodjob,boysandgirls.孩子们，你们唱得真不错！使用学过的内容让学生再次熟悉like的用法和意义，为新内容做好铺垫。任务呈现——感知单词1min观看动画跟读单词T:TodayLinglingandAmyarehavingdinnertogether.Lookatthispicture,whomelsecanyousee?今天，玲玲和Amy一起吃晚餐，现在大家看看这幅图，请告诉我，还有谁在和她们一起吃晚餐呢？（用手指图片中其他人物，边指边问Whoisthis?）Ss:Sam,Tom,MsSmartandMrSmart.T:Verygood.Nowlet’swatchthevideoandfindout,whatfoodtheyhavefordinner.请你们想一想，他们的晚餐有哪些食物。T:OK.Everyone,nowcanyoutellme,whatfoodtheyhavefordinner?Ss：(Givingdifferentanswers)教师：好的，那么他们都喜欢这些食物吗？我们来看看视频（播放视频）。T：Sodotheylikethefood?Let’sfindouttogether.FirstwhatdoesLinglinglike?（播放原文录音，带领学生连线选出玲玲喜欢的食物。依次完成后面的人物）用学生感兴趣的食物话题作为感知内容，从易到难引导学生理解新课文。课文学习——逐句跟读2min观看动画。逐句跟读教师：现在我们来跟随视频，一句一句地读一下课文。请注意模仿视频中的语音语调。（播放视频让学生逐句跟读）体会对话的连贯性，跟随动画纠正自己的发音。训练巩固——配音练习2min四人进行角色配音练习。Thistime,let’sdodubbingpractice!现在我们来做配音练习！IneedfourofyoutoplaySam,Daming,AmyandLingling.请四位同学分别扮演Sam，Amy，玲玲和Tom。MissQiwillbeMsSmart.（静音播放课文）鼓励学生大声读出句子，尽量模仿原文语音语调，并从视觉上初步认知所学内容。单词操练2min配合老师进行跟读、自读等活动T:Wehave5newwordsforfoodfromthistext,nowlet’slookatthemonebyone.（展示课文中食物词的图片，播放读音让孩子跟读）T:Nowpleasereadthewordsbyyourselves.（手指黑板上的单词，让学生大声朗读）T：Nowcanyouhelpthefoodfindtheirnames?（让学生为每幅食物图片找到对应的单词，并大声读出来）在理解单词意义的基础上操练读法更有效率。训练巩固——情景操练2min听对话，两人一组进行练习T:Goodjobeveryone,nowhereisanewtaskforus.Wearegoingtopreparesomefoodforlittlecatandlittledog.Whatfooddotheylike?IfyouareChefPandaandChefMonkey,howwillyouask?孩子们，你们的表现真棒！现在我们有一个新任务。如果你是厨师，请你为小猫和小狗准备它们喜欢的食物。你该怎么询问它们呢？（展示第三部分图片及录音，让学生听一遍后为学生发放头像和食物卡片，让他们两人一组进行练习）用学生非常熟悉的动物角色进行扮演，消除他们对新内容的陌生感。任务完成——游戏操练2min按照老师指示说明进行游戏演练T:Thankyoueveryone,beforeendingtheclass,wewillplayagame,itiscalled“Doyoulikeapples?”Oneofyourclassmatesisholdingsomefoodhe/shelikes,doyouknowwhatitis?Haveatry.孩子们，今天这堂课的最后一个环节，我们来玩个游戏。我们的一位同学背后藏着他喜欢的一种食物，你能猜出来是什么吗？（一位同学手中拿着自己喜欢的食物卡片），其余同学分别用自己手中的食物卡片组成句子上前询问：Doyoulike…?若猜中第一位同学的食物，第一位同学回答“Yes,Ido.”若未猜中则回答“No，Idon’t.”猜中的同学为本次游戏获胜者。交换角色循环演练）总结1min在教师总结的时候跟随读句子T:Youdidareallygoodjobtoday,boysandgirls!孩子们，你们今天的表现真棒！今天我们学习了用“Doyoulike…?”来询问对方是不是喜欢某种食物。当别人这么问你的时候，如果想给出肯定的回答，我们说“Yes,Ido.”如果想给出否定的回答，我们就说“No,Idon’t.”。最后巩固，提炼要点。进步标志1.学生能听、说、认读meat,rice,noodles,fish,milk.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.2.学生能运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行简单对话。

Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module4Unit2课名Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?学习目标1.能听懂、会说meat,rice,noodles,fish,milk.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.2.能运用“Doyoulike...?”来询问对方的喜好，运用“Yes,Ido.”/“No,Idon't.”来表达自己的喜好。重难点能运用“Doyoulike...?”来询问对方的喜好，运用“Yes,Ido.”/“No,Idon't.”来表达自己的喜好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入2min两人一组到台上抽词组句完成对话T:Hello,boysandgirls!WelcometoourEnglishclass.TodaywewilllearnModule4Unit2DoesLinglinglikeoranges?Areyouready?Ss:Yes.T：Firstofall,let’splayagame,let’spickandsay.Inthisbox,wehaveallthewordsforfoodwelearntfromUnit1.Doyourememberthem?首先，我们来做一个游戏，这个盒子里有我们第一单元学习的所有食物单词，你们还记得它们吗？Ss:Readingoutwordsonebyone.T:Goodjob!FirstIwillaskaquestion.I’llpicksomeonetoanswerit.（教师示范，从一个盒子中抽出食物卡，读出上面的单词，从另一个盒子中抽出一个学生的名字，上前问他“Doyoulike…?”学生回答后继续抽词组句，并抽其他学生的名字让别人回答。复习巩固上一节课的句型，为新知识的学习做好铺垫。任务呈现2min观看第二段动画T:TodayDamingisdoingasurveyonfruits.HecomestohisfriendSamandLingling.Nowwewillwatchavideo,pleasenoticewhichfruitsDamingasksabout.今天大明要在同学们当中做一个关于水果的调查，他请Sam和玲玲回答了一些问题。请认真看动画，告诉老师，Sam和玲玲都喜欢什么水果呢？T:OK.WhatdoSamandLinglinglike?S:(Givingdifferentanswers.)T:Great!T:Nowlet’sworkoutthisformtogether.下面，我们一起来完成统计表。T:First,doesSamlikebananasandpears?Listen.T:Now,doesLinglinglikeorangesandapples?Listen.（与学生一起完成PPT上的表格。）以学生感兴趣的水果单词为切入点，引导学生初步感知动画。跟随动画，逐句朗读Thistimelet’sfollowthevideoandreadsentencebysentence.（断句播放动画）体会对话的连贯性，跟随动画纠正自己的发音。鼓励学生大声读出句子，尽量模仿原文语音语调，并从视觉上初步认知所学内容。四人一组，进行配音练习Thistime,let’sact.（静音播放动画）单词学习2min配合老师进行跟读、自读等活动T:Wehave5newwordsforfoodfromthistext,nowlet’slookatthemonebyone.（展示课文中水果词的图片，播放读音让同学们跟读）T:Nowpleasereadthewordsbyyourselves.（手指黑板上的单词让学生大声朗读）T:Nowcanyouhelpthesefoodfindtheirnames?（让学生为每幅食物图片找到对应的单词并大声读出）在理解单词意义的基础上操练读法更有效率。训练巩固2min依次说出英语单词与搭档进行句型练习T:Youdidagreatjob!Thankyouboysandgirls.Nowlet’spractice!Lookatallthethingsonourscreen,doyouknowhowtosaytheminEnglish?孩子们，下面我们看看屏幕上的物品，你们能用英语说出它们的名字吗？学生按座位顺序一人一个说出屏幕上的物品单词。T:NowMissQiwantstoaskaquestion,itisaquestionaboutsomeoneyoulove,yourmom.T:Irene.Doesyourmomlikefootball?Irene:No,shedoesn’t.T:Brain.Doesyourmomlikerice?Brain:Yes,shedoes.T:Goodjob,IreneandBrain!Nowpleaseworkwithpartnerandaskifhisorhermomlikessomething.学生两人一组进行练习。巩固本课的重点句型，同时复习之前学过的食物词、运动词，新旧知识融合复习。任务完成2min跟随教师说唱歌谣T:Verygood,boysandgirls.InModule4,wehavelearntmanywordsforfood.Intheend,MissQiwanttoteachyouanother2wordsforfood.Look,whatarethey?展示姜和辣椒的图片。Ss:姜！花椒大料！调料！T:Theyaregingerandspice.Hereisalittleboywhoaccidentallyeatssomespice,howdoeshefeel,let’swatch.今天有一个同学不小心吃了生姜和其他的调料，他是什么感觉呢，我们看看下面的歌谣。在歌谣韵文的帮助下让学生巩固单词记忆。字母教学3min跟随教师指令进行书空写等任务T:Goodjobeveryone!Pleasepracticethesewordsandsentences.Nowit’stimetolearnnewletters.孩子们，你们唱得很棒！要多练习今天学习的单词和句子哦。下面我们来学习两个新的字母——H,I.T:First,let’sseehowwewritetheseletters.注意它们在四线三格中占上中格。（播放按笔顺演示写法的幻灯片。）T：Nowpleasetracetheletterswithme.（让学生书空，按笔顺写出两个字母的大小写。同时示范他们在单词中的发音。）T:WhatsounddoesHmakeinletters?（讲解H在单词中的发音并举例带读。）（同样的步骤处理字母I。）重点巩固2min跟随教师指令完成活动T:Wehavelearnedsomanywordsforfoodfromthismodule,nowcanyouaskyourpartneraboutthefoodtheylike,andmakealunchmenuforthem?Remembertherehastobeatleast3kindsoffood.孩子们，这个模块中我们学习了很多的食物单词，现在请你问一问你的搭档，他们喜欢什么食物，为他们制作一份午餐菜单好吗？记住，每份菜单里至少需要有三种食物哦。（学生两两一组，用“Doyoulike…”来询问自己的搭档，筛选出他/她喜欢的三种食物记在菜单里，并把对应的食物卡片交给搭档。）复习第一单元的食物词，再次巩固本模块的重点句型。总结1min在教师总结的时候跟随读句子T:Youdidareallygoodjobtoday,boysandgirls!孩子们，你们今天的表现真棒！今天我们学习了四个水果的单词，分别是banana,pear,orangeandapple。还学习了用“Doeshelike…?”“Doesshelike…?”来询问他人的喜好。回答的时候如果是肯定的答案，我们说“Yes,hedoes.”或者“Yes,shedoes.”；如果是否定的答案，我们说“No,hedoesn’t.”或者“No,shedoesn’t.”你们都学会了吗？最后巩固，提炼要点。进步标志学生能听、说、认读banana,pear,orange,apple.Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.学生能用“Doeshe/shelike…?”和有关水果的单词进行简单对话。

Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module5课名Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.学习目标1.在情景中能够听懂、会说onMondays，gotoschool，athome等短语。2.能够听懂、会说并认读句型：He/Shego