中班心理健康《微笑的力量》教案（11篇）

中班心理健康《微笑的力量》教案（11篇）活动目标：

1、在学一学、听一听、说一说的根底上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来欢乐。

2、学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

活动预备：

表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）

重点、难点：

让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐。

活动过程：

一、幼儿听歌曲做《找朋友》的嬉戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来欢乐。引发幼儿欢乐的情感。

二、做“变脸”的嬉戏，引发幼儿对欢乐事情的回忆教师：小朋友真得意，教师看到你们的微笑心里可快乐了。出示表情图，与幼儿做“变脸”的嬉戏。

（1）我出什么样的表情幼儿变出他的样子

（2）我说幼儿变。提问：

1、你们喜爱哭哭脸还是笑笑脸？

2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸？（幼儿说一说）教师：教师看到你们的笑笑脸心里很欢乐，原来笑笑脸还能给别人带来欢乐呢，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道它们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？

三、听故事《微笑》，借物喻人，萌发幼儿学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。第一段：提问：

1、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐？

2、小象呢？

3、小兔想出什么方法？

4、小蜗牛呢？它的心情怎么样？为什么？（大家相互争论，帮忙小蜗牛想各种能给别人带来欢乐的方法。）

其次段：提问：

1、小蜗牛用什么方法为别人带来欢乐的？

2、为什么把微笑送给大家？

3、你们想把欢乐带给别人吗？

4、你们想用什么方法给别人带来欢乐？（引导幼儿争论、沟通）

故事：

在大森林里，住着很多小动物，大家过多都很快乐。小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为朋友盖房子，小兔欢乐的为朋友们送信，小蜗牛把微笑送给了大家。

四、教师：小朋友说了很多快乐的事，想了许多带给别人欢乐的好方法，让我们为她们带来欢乐好吗？

幼儿和教师做《找朋友》的嬉戏，找到朋友后，要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来欢乐。

中班心理安康《微笑的力气》教案2

一、活动目标：

1、体验生活中到处布满了欢快，到处有微笑。

2、知道微笑时敬重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，同时自己也能得到欢乐。

3、培育幼儿良好的体态语言。

二、活动预备：

1、人手一面小镜子。

2、微笑表情图一张，故事图片一张。

三、活动过程：

1、导入活动：

跟客人教师打招呼。导出微笑。

T：今日啊，来了好多的客人教师，来我们小朋友一起跟客人教师打个招呼吧。

幼儿打招呼。

提问：你们刚刚是用什么样的表情跟客人教师打招呼的?(微笑)

2、故事：

俞教师这儿有个故事，题目就叫《微笑》，下面我们就来看看故事里都讲了些什么?

(1)出示故事图片，教师讲故事。

(2)教师提问：故事里有谁?幼儿答复;他们分别在做些什么?大,考吧.幼,师,网幼儿答复;小蜗牛怎么了?幼儿答复;后来又怎么了?幼儿答复;大家是怎么夸小蜗牛的?幼儿答复。(小蜗牛真了不起，他把微笑送给了大家。)给大家带来了欢乐。

3、幼儿对镜子练习微笑，相互间练习，手机拍照。

(1)我们小朋友会微笑吗?拿出你们的小镜子来练习一下吧。幼儿练习。教师巡回指导(微笑是没有声音的，是发自内心的，脸上在笑，心灵也在笑。)(2)来，露出你们最美的微笑，俞教师帮你们拍下来。

(3)请个别幼儿上来表演微笑。

4、情感提升：

(1)小朋友们，你们会在什么时候微笑呢?(好朋友共享食物，收到朋友的礼物，送朋友礼物，和家人一起旅游等都会微笑)

(2)看到别人微笑，你有什么感觉呢?

引导幼儿：微笑很美，微笑很有礼貌，微笑给人暖和，微笑给人带来欢乐等。主要就是微笑的作用。

5、完毕：

以儿歌《微笑》完毕整个活动。

还记得那首《微笑》的儿歌吗?我们一起说一遍。说儿歌一遍。

好，下面我们就随着美丽的音乐，悦耳的儿歌，去给其他小朋友送微笑吧。

活动反思：

微笑是一个既简洁又富有深刻含义的表情动作，现在各行各业都提倡微笑效劳。可见微笑在社会中占有特别重要的地位。现在的孩子都是独生子女，在比拟以自我为中心，都比拟欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，想通过这次活动，让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，让幼儿学会敬重，学会感恩，使他们在以后的生活中能怀着一颗感恩的心来对待每件事，会用微笑来表达对别人的敬重和感恩。

中班心理安康《微笑的力气》教案3

活动目标：

1、懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人。

2、培育幼儿从小学会敬重他人，情愿给别人带去欢乐。

3、培育幼儿肯定的审美观。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

物质预备：挂图，幼儿活动教材第一册11-13页。

阅历预备：教师丰富的表情表演。

活动过程：

一、由教师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。

1、教师表演各种表情。

教师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在教师表演完后，你们要说出教师都表演了什么表情？然后你们跟着教师一起做你们所说的表情。

2、提问，引出微笑的话题，。

刚刚教师表演了那么多的表情，你们认为教师表演全部的表情当中哪一个表情最好看？你们最喜爱教师的那个表情呢？为什么呢？那么教师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟教师一样都把自己的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁？

二、教师有表情的叙述故事。

故事讲完后提问：

1、是谁把微笑送给了别人啊？（小蜗牛）刚开头的时候小蜗牛很焦急，为什么呢？小鸟、大象和小鸟都为朋友做了什么呀？朋友们感到怎么样呢？小蜗牛也想帮忙别人，可他似乎不知道自己能帮忙别人做什么，你们来帮他们想一想他能帮忙别人做什么呢？（引导幼儿争论）

2、原来小蜗牛可以帮忙别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊？（他把自己的微笑送给了小动物们）他的朋友们感觉怎么样呢？小蜗牛为什么会想到把微笑送给朋友们啊？他是怎么样送的呢？

3、你们的微笑美不美呢？那你们想不想把自己的而漂亮的微笑送给别人呢？你们想怎么样送呢？森林里的朋友们都认为小蜗牛很了不起，我认为你们也很了不起。由于你们把欢乐都送给了别人。

三、小结活动。

小蜗牛他长得小不小，你们认为他的力气大不大？（引导幼儿感知小蜗牛的渺小）可是为什么朋友们还是认为他很了不起呢？（引导幼儿说出他很喜爱帮忙别人）小朋友们你们的个子高不高，你们的力气大吗？可是你们能不能帮忙别人呢？（引导幼儿明白自己虽小可是还是可以帮忙别人做许多的事情。）

四、结合生活场景引导幼儿学会帮忙别人，并知道如何去帮忙别人。

问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢？

中班心理安康《微笑的力气》教案4

活动目标：

1、引导幼儿学习用“我情愿““，让他们快乐“的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人快乐是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达力量。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

ppt课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小朋友每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）出示快乐与难过的图片，引导幼儿学习运用“我情愿，让它快乐“。森林里住着很多得意的小动物，今日，它们想为朋友做事，让它的朋友每天都快乐。

2、学习运用“我情愿““，让它们快乐“的句型表达小动物开心的心情。

（1）出示小鸟图片教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜想。

教师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展现音符图倾听教师录音朗读句型：我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。

教师：小鸟告知我们什么？它是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片教师：谁也来了？你觉得大象情愿为朋友们做什么事让朋友快乐呢？课件展现木头与房子。

教师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要像小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿““，让它们快乐“。

引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展现“送信“内容。

教师：现在是谁？认真看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的清晰。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展现“微笑“内容。

教师：蜗牛看到小鸟、大象、白兔都为大家做事了，蜗牛想：“我能为大家做些什么呢？“蜗牛遇到了小白兔，小白兔说：“你的微笑好美丽，我看到你的微笑好快乐啊。“教师：那小蜗牛做了什么呢？展现课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

（5）教师与幼儿结合课件一起复述故事内容，并为故事取名字。

教师：这么好听的故事，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这个故事呢？（教师与幼儿争论）我们就用“我喜爱你的微笑“作为故事的名字。

（6）争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿相互沟通，教师请幼儿举手答复并进展总结。

教师小结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿““，让它们快乐“的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

（1）教师：刚刚小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为朋友做不同的事情，让他们的朋友快乐。我们也有很多朋友，那你情愿为朋友做什么呢？请你像小动物那样清晰的告知大家。

（2）幼儿尝试“运用我喜爱，我情愿“，“让他快乐“的句型表述。

（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗读。

4、活动延长：绘画活动“我情愿把微笑送给朋友和身边的人，让他们欢乐“

反思：

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开头的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿的表达力量比拟差，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。我班幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在叙述故事时只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：

（1）故事的名称；

（2）有那些角色；

（3）小蜗牛做了一件什么事？

我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：

（1）为爸爸妈妈做什么；

（2）为小朋友做什么；

（3）为教师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教育的目标。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积存较多的语言阅历，然后再听教师完整叙述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出欢乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过这次活动，我觉得教学过程中必需要依据自班幼儿的特点进展教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会连续发觉新的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良。

中班心理安康《微笑的力气》教案5

活动目标：

1、在听听、讲讲、议议的根底上绽开积极的想象，积极大胆的在集风光前说出各种能带给别人欢乐的方法。

2、学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

3、初步学会关怀别人爱别人的方法。

活动预备：

PPT课件。

活动过程：

一、教师提问：

1、小朋友你们情愿帮忙可怜的大熊我欢乐吗？

孩子们都说情愿去帮忙别人。

2、你想用什么方法让大熊变得欢乐呢？

教师：感谢小朋友给我带来了欢乐，让我快乐的微笑，可是小朋友总要有离开我的时候，那我又变得不欢乐，不会笑了。

二、教师提问：

1、小朋友你们情愿永久和大熊在一起，不上学，不回家，好吗？为什么？

幼：由于这样才能够让大熊有朋友，有朋友才会相互欢乐，但是我们不行以不回家，这样爸爸妈妈会担忧我们的。

2、没有了你们，我该用什么方法让自己欢乐呢？

3、出示仙女图，引导幼儿分组自由争论仙女与大熊的对话，并能在对话中学会让自己欢乐的方法。

三、围绕中心话题拓展交谈内容：帮忙别人是最欢乐的事情。

1、出示图片“给兔奶奶搬萝卜到地窖。”引导幼儿交谈。

幼儿开头相互沟通，帮忙兔奶奶也是帮忙我们自己，由于兔奶奶年纪大了，应当要帮忙她。

2、出示图片“帮小松鼠过河。”引导幼儿交谈。

幼：小松鼠年纪小，我们身为大哥哥、大姐姐要帮忙她。

3、帮忙孩子总结：你欢乐，我也欢乐。

四、教师用提问的形式隐形示范新的谈话阅历

1、小朋友，你们想把欢乐带给别人吗？

幼：我们情愿把欢乐带给别人，别人欢乐我们也会欢乐的。

2、你想把欢乐带给谁？

幼：我要把欢乐给爸爸妈妈、给教师、给我的好朋友。

3、谁最需要我们带去的欢乐？

幼：那些不快乐的人，我们可以给他带来欢乐。

4、你想用什么方法给别人带去欢乐。

幼：假如他们盼望我们陪他们玩，我们可以陪他们玩，或者我们还可以把好吃的好玩的东西和他们共享，这样他们就会微笑了。

活动反思：

幼儿经过这个教学活动的学习，懂得了微笑是一种力气，我们主动去帮忙别人，别人就可以欢乐，那么我们就可以给他们带来微笑。微笑是一种魔力，孩子们是天使，他们天性就是嬉戏，就是游玩，他们会给身边的人带来欢乐，会给身边的人带来微笑，孩子们都说会主动的去帮忙别人，给人家带来微笑和欢乐，盼望孩子们的这种天性可以始终保存下去。

中班心理安康《微笑的力气》教案6

活动目标：

1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样爱护它，从而体会到牙齿安康很重要。

2、进展幼儿小肌肉及手眼协调的力量，培育幼儿剪贴技能。

活动预备：

1、粘有唇形的纸板，剪刀(与幼儿人数相等)。

2、长条形画线的纸若干(反面巾有胶条)。

3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。

活动过程：

一、教师引出课题教师用美丽简洁的语言指出“露齿的微笑”真的很美。

二、争论牙齿

1、牙齿很重要，我们用它做什么?

(吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮忙发音等)

2、假如没有牙齿会怎样?

(食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛;没有牙齿说话会不清楚;你的脸会不漂亮，会变形等)

3、怎样爱护牙齿;留意少吃甜的.东西;早晚要刷牙常涑口;换牙期不要用手乱摸牙，等等。

三、美劳活动：露齿的微笑

1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。

2、演示剪贴的方法：

要求粘的牙齿要像你的牙齿一样结实，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看

3、幼儿开头操作，教师巡回指导

4、取出典型作品简洁小结

自然完毕

漂亮整齐的歪的、龋齿的上医院治疗

延长活动：

我们都盼望有漂亮的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的学问讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

中班心理安康《微笑的力气》教案7

一、活动目标：

1、使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐。

2、培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

3、初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。

活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

活动难点：能主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐。

二、活动预备

1自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。

2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

三、活动流程：

一导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题

师：出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，

今日教师带来了两张表情图片，请你们说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？

幼儿：我喜爱微笑的图片：看到这张照片我很快乐，很欢乐。

幼儿：我不喜爱哭泣的图片：哭起来太难看了，羞死人了。

二绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。

1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：

（1）故事的名称；

（2）有那些角色；

（3）小蜗牛做了一件什么事？

2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：

（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信

（2）朋友们感到怎样？（很感动、很快乐）

（3）看看小蜗牛怎么了？（不快乐）

猜猜它为什么不快乐？他只能在地上渐渐的爬，别的什么也干不了。（放录音：小蜗牛不快乐的缘由）

（4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为朋友做什么？（预报天气，讲故事，画画）

3、完整观赏故事：

师：请幼儿边看课件，边完整观赏故事

（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？

（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

（3）大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？总结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。

三完毕局部：迁移故事主题，渗透思品教育。

1、请你们来说说自己是怎样为大家带来欢乐的：

（1）为爸爸妈妈做什么了，他们很欢乐；

（2）为小朋友做什么了，他们很欢乐；

（3）为教师做什么。

2、制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，教师给每个小朋友预备了两个圆形卡片来制作“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。你们可以将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。

今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

中班心理安康《微笑的力气》教案8

活动目标：

1、知道微笑能给他人带来欢乐。

2、学习用“我情愿为朋友们……让他们快乐”的句式说出自己的想法。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程：

一、通过谈话引出活动。

1、教师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

二、叙述故事《微笑》，帮忙幼儿理解故事内容、

1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?

2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?

3、师：当其他小动物为帮忙别人而快乐时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?

4、师：小蜗牛想出了什么帮忙别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整叙述故事，引导幼儿争论。

1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?

2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为朋友们……让他们快乐”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。

【故事】

小鸟说：“我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。”

大象说：“我情愿为朋友们干活，让他们快乐。”

小兔说：“我情愿为朋友们送信，让他们快乐。”

小蜗牛好焦急，他能为朋友们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀!

于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

其次天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。

朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画，也快乐地笑了。

活动反思：

在最终表演环节，孩子们说的已经比拟流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了

设计意图：

微笑使人欢乐，使人安康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关怀他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，盼望给每个幼儿带来欢乐。

小百科：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢快、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化讨论说明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

中班心理安康《微笑的力气》教案9

目标

1.懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人。

2.情愿给别人带去欢乐。

预备

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

过程

1.看表情图。

――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并叙述。

3.完整观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让朋友感到快乐的事?

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

――它是怎样把微笑送给大家的?

――朋友们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

――大家为什么认为蜗牛了不起?

4.制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提示自己为朋友带去欢乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

建议

1.作品通过简炼、美丽的语言展现了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐。

2.最终环节可放在日常活动中进展。

中班心理安康《微笑的力气》教案10

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

活动预备：

挂图、图片

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

你们什么时候有这种表情?

观察别人微笑你心里会是怎么样?

小结：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观看挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?大象呢？小兔呢?

师：刚刚，你们有没有听到他们在说些什么，教师听到了，让教师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?他们会说些什么呢?

蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日教师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿叙述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?做什么事情使朋友欢乐?

活动小结：我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

《微笑》语言课后反思：

从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积存较多的语言阅历，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸挨次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的把握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良的。

中班心理安康《微笑的力气》教案11

设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是欢乐的!特殊是在幼儿园能够交到许多的好朋友，孩子之间的相处是纯净的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。固然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应当从现在开头学习并积存的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮忙，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如