教学流程研究总结

12研究过程一、布置落实（2011年2月末）二、研究实施（2011年3月-5月）三、汇报小结（2011年5月中下旬）四、提炼成果（2011年6月-7月）五、总结提高（2011年9月）3汇报小结一、上课教师：序号组别教师时间星期课节班级上课内容1政治组王剑5.9周一3高1.6试卷讲评2物理组叶学广5.13周五5高1.3功率3地理组李伟红5.16周一6高2.4地图4高中语文组王佳5.18周三4高1.1作文指导5初中数学组张志阳5.18周三3初2.6等腰梯形6高中数学组张铁5.19周四4高2.3参数方程7高中英语组高珊5.19周四6高2.4非谓语动词8生物组王元瑾5.20周五6初2.1选择健康的生活方式9历史组于清华5.22周一7高3.6热点专题复习10初中英语组阎晓玉5.23周一3初1.1module911初中语文组谭红梅5.24周二2初2.5端午的鸭蛋12化学组高双5.25周三5高2.1糖类4汇报小结一、上课教师：5汇报小结一、教学亮点：1、教学流程清楚。2、讲练有机结合。3、小组合作学习方式的普遍运用。6汇报小结一、存在不足：1、小组合作学习不深入。2、课件与板书之间的关系处理不好。3、讲得多，练得少，要重视作业布置环节。7

教学流程

1.WarmUp热身环节

目的：在正式课程开始之前调整全体学生的学习状态，使之达到注意力集中，求知欲旺盛的状态。

2.FocusedTeaching集中教学环节

目的：教授该堂课核心教学内容。

3.ControlledPracitce控制性练习

目的：检查以确保学生对核心教学内容的掌握

时间：较灵活，可在集中教学环节中穿插进行

4.FreePractice自由练习

目的：鼓励和引导学生灵活应用所学内容，提供实际交流机会。

5.SmallGroup小组学习

目的：使不同程度学生的不同需要得到有效关注。创造同伴学习环境。

6.Review复习

目的：复习和评估该堂课核心教学目标。8

初中数学新授课（概念）教学流程

创设情境复习导入探究新知归纳概念典例示范总结方法分层练习巩固新知反思总结感悟升华达标检测反馈矫正目的激发兴趣引发猜想理解概念，明确知识的内涵与外延，弄清与旧知识的区别与联系理解概念会简单的应用应用新知解决问题体会数学思想方法拓展思维层次2．体悟运用知识解决问题的思维过程理解新知应用新知学法观察分析回顾旧知1．小组合作探究新知2．复述概念，明确各要素之间的逻辑关系3.比较与旧知的联系与区别观察思考归纳解题步骤方法尝试应用方法4.领悟与反思1.组内成员互相批改，2.组长组织本组成员改错并反思分析错题原因3.总结解题方法知识回顾整理总结与反思解题方法和解题经验发现问题及时矫正教法出示案例回顾引导1．引导学生分析概念2.引导学生分析比较与旧知的区别与俩你想示范演示引导提炼方法强化难点（易错点）规范书写5.及时反馈总结1.检查小组一名学生做题情况2.指导小组活动3.及时反馈总结引导学生提炼数学思想解题方法和解题经验发现问题重点强化素材配题旧知引入生活实例典型例题直接应用型间接应用型变式型（一题多变）板书设计9高中英语复习课流程教学流程：明确目标—检测发现—交流发现—探究发现—总结发现—拓展发现—达标检测—布置作业—课后升华操作要点：1、明确目标：教师首先向学生展示复习的目标，让学生做到心中有数。比如：复习单词或词组、时态等等。2、检测发现：教师通过电脑大屏幕，或者学案出题检测，10分到15分钟。3、交流发现：做完检测，小组交流，提出问题。4、探究发现：小组提出问题，大家探究，解决问题。5、总结发现：通过探究，学生总结，达到共识。6、拓展发现：根据学生问题，出几道相似的问题，拓展练习。7、课后升华：课后总结归纳，达到升华。8、达标检测：利用学案的练习题进行检测。9、布置作业：课后布置作业，达到巩固。1011教学流程就是实现预设教学目标、展现师生活动的教学环节。什么是教学流程？12

新授课流程：1、尝试法：基础训练→导入新课→进行新课→尝试练习→课堂作业→反馈小结2、导读法：诱导预读→引导细读→辅导练习3、六步法：课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→改正错误→系统小结练习课流程：复习巩固→深化训练→反馈强化综合扩展。复习课流程：组建知识结构→独立练习→小组讨论→小结强化→矫正错误→系统总结。

常规教学流程1314是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图。

什么是教学流程图？什么是教学流程图？151、可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重。2、教学中的重点和难点部分可以简洁地呈现出来。3、可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。4、是浓缩了的教学过程，它层次清楚，简明扼要，使人一目了然。教学流程图的作用16教学流程图常见图例教学媒体与教学内容的组合教学媒体与学生活动的组合教学媒体与教师活动的组合流程线教学媒体一般教学内容决策，判断学生活动教师活动开始，结束意义说明图形17示例：课题《再现与表现》（高中语文作文教学）教学过程：

教学环节教师活动学生活动导入组织游戏参与、思考学习相关知识讲解“再现和表现的相关知识”学习体会提高表现主观情感的能力1.讲解提高表现主观情感的三种方式：“寓情于景”“寓情于事”“寓情于理”2.组织学生欣赏评价例文学习基本知识欣赏例文评价例文课堂练笔及评讲1.组织学生以“告别我的初中生活”为话题练笔2.组织学生对练笔进行评价写作、评价小结和反思补充学生的小结小结方法，总结自己运用方法的不足18学生小结教