人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀进行求商》教案

用9的乘法口诀求商讲课目的1、让学生依据9的数量特色编制和记忆乘法口诀。2、在计算、察看和比较中研究9的乘法口诀规律,培育学生的推理能力。3、培育学生应用知识解决简单实诘问题的能力,初步养成独立思虑和主动研究的能力。学情分析这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容,它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上,经过编制9的乘法口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识,使学生从感性认识上涨到理性认识。它是学生系统学习乘法口诀的终结部分,学好这部分内容,将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容确立坚固的基础。要点难点要点:编制9的乘法口诀,理解9的乘法口诀的含义并记忆。难点:正确运用9的乘法口诀解决实质一些实诘问题。讲课过程4.1第一学时4.1.1讲课活动活动1【活动】新讲课过程一设疑激趣这部动画片吗?认真察看片发问:你们发现那些数学信息呢?生1:孙悟空有七十二般变化。生2:还有“九九八十一难”。师:对呀!孙悟空运用趣导入新课中出现了哪些数字?学生素来都是喜爱看动画片,关于表达动画片他们更是乐此不疲,学习兴趣浓重。依据学生喜爱动画片的性格特色,设疑激趣导入新课,激发学生的学习兴趣,让他们在疑问中研究新知。预设学生行为(板书课题:9的乘法口诀)1、讲话导入:(板书:9)9是一个特其余数字,等一下我们学了9的乘法口诀你就知道了。(板书:18)18是怎么获得的?18再加9是多少呢?这样每次加9,你愿意帮老师算下去吗?(填在书上,达成后报告沟通)想想:9里面有几个9?18里面呢?27里面呢?你能按1个9是9,2个9相加是18,3个9相加是27这样读一读吗?这一竖排数字,你发现有什么规律?二学习新课刚才老师说了9是一个特其余数字,9接下来再数一个数就满几了?10是一个什么数?整十数还有哪些?那我们来看看9和这些整十数有什么关系呢?2、研究新知。出示:(出示10个方格的图片)这里面有几个空格呢?我们一同来数一数。再出示:(出示一排五角星图)一排有几颗五角星呢?你是如何看出来的?(教师板书:1个9,比10少1,就是9。)出示:(出示二排五角星图)二排一共有几颗五1、学生自己研究,更能激发学生的学习兴趣。2、学习经过一个个问题,能够意会学习的乐趣。3、在自学的过程中,指引学生运用小组合作的方式进行沟通讨论,并在讨论中得出结论。4、利用多媒体课件,学生在察看、赏识中,在讨论沟通中,在思疑解惑中学习知识,掌握方法。1、让学生在快乐中学习,这是新课程改革的一个内容,在读准字词这一环节,我创办情境,让学生自己经过一个个数数,得出结论,这样小学生兴趣就来了。经过其自主快乐地学习来达到预定的学习见效。2、充发散挥学生的想像力,让他们勇敢想像。让学生经过察看、讨论,编制出口诀,能够大大地增添学生的成就感。角星呢?你是如何看出来的?讨论:你怎么看的这么快呀,你有什么好方法?(板书:2个9,比20少2,就是18。)师:刚才我们一排五角星就是一个9和10比,比10少1,是9;二排五角星就是2个9和20比,比20少2,是18。(逐渐出示五角星图)三排五角星和几十比呢?少几?是多少?四排、五排呢??你也能这样比一比、填一填吗?生:填写课本,报告沟通。(学生填对了,用点头来表示)师:刚才用每次加9,此刻跟几十来比,获得的结果同样吗?看来9真的是一个特其余数字。你能帮这个特其余9编出乘法口诀吗?3、编记口诀。师:一个9是多少?你能编出乘法口诀吗?依据学生回答板书:一九得九发问:一九表示什么意思?得九表示什么意思?师:2个9相加是18,乘法口诀是——依据学生回答板书:二九十八发问:二九表示什么意思?十八表示什么意思?师:本来9的乘法口诀就是这样编出来的。你能把下边相关9的乘法口诀编完吗?编写口诀的时候要注意什么?生:(编写口诀并把口诀填在书籍第75页上,填写后报告沟通。)师:这些就是9的乘法口诀,有几句?我们一同来读一遍,边读边想9的乘法口诀有什么规律?发问:9的乘法口诀有什么规律?同桌先谈谈,再沟通。师:你能依据这些规律背出9的乘法口诀吗?我们闭起眼睛来试着背一背,背不出来的能够睁开眼睛偷偷看一看。(学生背口诀)师:刚才你在背9的乘法口诀的时候,感觉哪句口诀最好记?师:哪句最难记呢?我们想什么方法把它记着呢?此刻你能依据这些好方法把9的乘法口诀记住了吗?(学生记口诀)师:此刻老师来看看你9的乘法口诀是否是记得很娴熟?(师生对口令用桌对口令,男女生竞赛对口令)师:记忆9的乘法口诀,还有一个好方法,这个好方法就藏在我们每一个人的身上。指导学新手指记忆法。

,、你知道一句9的乘法口诀能算几道乘法算式?几道除法算式?(出示例题,达成试一试,想想做做2,生填写课本。