三年级语文小虾教案

课题小虾课型新授课总课时两课时第一课时授课人教学教材第23—24页内容教学1、学习本课生字词，会写7个生字，会认9个生字。2、可以正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。目3、认识小虾的外形及生活习惯。标教学重经过学习，进一步认识小虾的特点。点教学难激发学生认真观察小动物的兴趣，懂得要珍爱小动物。点教学资多媒体课件、生字卡片。源授课方案导教学设计教师复备栏一、激情导入1、出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师认识学生的观察方法)2、指学生回答，集体进行议论也许互相补充。3、老师：大家方才经过有序次的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）4、显现目标（同授课目的）二、自主学习（一）自学大纲1、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、用你喜欢的方式多读课文，说说课文从那几方面来描述小虾的？3、精读课文1-4自然段，一边读一边想：想想这四段都写了小虾的哪些方面？（二）围绕自学大纲自己学习。三、研究、训练经过同学们的自主学习，相信大家都有了很多的收获，接下来，我们一起来显现一下我们的学习收获吧！（一）读通读准，交流显现1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，尔后，抽查几名学生读，师合适指导、范读，最后让生练习读一读。3、小结议论激励。（二）熟读理解，交流显现1、自由读文，多读几遍，小组交流诱惑。（1）说说课文从那几方面来描述小虾的？（2）想想1-4自然段都写了小虾的哪些方面？2、指名报告。3、小结议论激励。（三）精读感悟，交流显现1、默读课文，找出描述小虾样子、吃东西、生气时的句子。2、指导学生有感情地朗读相关的句子，领悟小虾的可爱。3、读课文第三自然段，思虑：①这段话是围绕那句话来写的？②找一找,画一画课文是怎样围绕中心句来一句一句写详尽的。①小组交流。②集体反响。四、小结这节课经过认真观察，我们不但看清了虾的样子，认识了它们的生活习惯，还深爱上了它们，下节课我们就一起来商议课文的写作方法。五、作业1、练习写字。2、朗读课文，达到熟读，领悟小虾的的可爱，增强学生对小虾的喜爱之情。板小虾书外形设可生活习惯计课后反思课小虾题课新授课总课时两课时第二课时授课人型教学教材第23—24页内容教1、经过学习,让学生认识小虾的样子,进一步认识小虾的特点,领悟作者对小虾学的喜欢之情。2、能抓住重点词句理解一段话,感觉作者的喜欢之情,领悟作者是怎样进行详尽目描述的。3、学习小作者认真观察的方法。标教能抓住重点词句理解一段话,感觉作者的喜欢之情,领悟作者是怎样进行详尽描学重点写的。教学难学习小作者认真观察的方法。点教学资多媒体课件、生字卡片。源授课方案导教学设计教师复备栏一、复习导入1、回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗说说看。（指学生回答）2、若是请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）3、这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！二、自主学习（一）、自学大纲1、默读课文五、六自然段。说说小作者告诉了大家什么？2、指学生分自然段读课文，一边听一边思虑：小作者是怎样观察写小虾的？3、说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）4、若是请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（二）、围绕自学大纲自己学习。三、研究、训练（一）、自学大纲1、说说从哪些词句可以看出作者对小虾的喜欢。指名说。（2）生补充。2、问题展望：（1）小作者都写了小虾的哪些方面？（1）小作者是怎样来观察写小虾的？3、指名报告。4、小结议论激励。、拓展训练1、你喜欢小虾吗？为什么？2、欣赏画面。师：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们幽默在哪儿吗？3、学生说话训练。4、小结议论激励。五、堂清检测1、我会填。一只（）（一片（）（

）的角落）的玻璃

一（一（

）一（）一（

））2、读课文片段，完成练习。小虾真幽默。它们吃东西的时候特别小心，总是先用钳子轻轻碰一下食品，尔后迅速退后，接着再碰一下，又退后，直到感觉没有危险了，才用两个钳子捧着食品吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追赶，有的紧贴在缸壁上休息。（1）这段话的中心句是。（2）小虾吃饱今后，有三种不同样的情况：一是二是；三是（3）从哪些句子可以看