《盛唐气象》设计省赛获奖

《盛唐气象》教学设计【教学目标】知识与技能1.通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。2.了解唐朝开放的社会风尚和诗歌的繁荣。过程与方法结合《打马球》、大食旅行者陶俑等图片，分析唐朝开放的社会风尚；结合所学李白、杜甫、白居易等人的诗歌，分析作者所处的时代背景。情感态度和价值观通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。【教学重点】唐朝开元时期政治经济的发展情况、唐代开放的社会风尚表现、唐诗。【教学难点】唐代开放的社会风尚形成的原因。【教学课时】1课时。【教学过程】导入新课：师：同学们，你们知道这个壁画叫什么名称吗？你知道什么地方的飞天壁画最有名吗？敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志，它是唐朝开放的社会风尚体现，与之相媲美的还有“唐诗”等。现在，让我们去领略唐代文化魅力吧。二、讲授新课：师：ppt展示胡旋舞、大食旅行者陶俑、《打马球图》图片，提问学生这些图片体现出唐代怎样的社会特征？生：多元、开放。师：高度繁荣的社会经济，再加上统治者开放的对外政策，使得唐朝对外交往频繁，从而形成了开放多元的社会风尚。（一）经济繁荣唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农民，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互讲述他们一天的劳动情况，观看的同学通过观察和聆听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？教师展示实物（或运用多媒体展示图片）：打出曲辕犁与汉代的直辕犁图片，引导学生观察、比较，并对实物进行操作，请学生分析曲辕犁的特点。再通过曲辕犁的影像资料加深学生的印象教师继续展示实物：茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请学生想一想，这些品种哪些是从西域传入的。请同学们写出答案，看谁又快又准确。展示筒车模型及影像，教师讲述其原理，请学生相互合作解释筒车整个汲水过程教师梳理知识点：唐朝农业的成就有哪些？教师创设情景：假若你是唐朝的一位外交官，请你对来我国旅游的外国使团介绍大帝国唐朝；着重介绍唐都长安的情况，可以请他到繁华的西市和东市去购物，介绍唐朝品牌产品丝织品、瓷器，唐三彩等，要求学生先分组讨论，最后由每一小组推出一名代表作为唐朝外交官，在全班完成以上内容，学生在讲述以上内容时，教师可以配合学生利用多媒体展示《唐都长安示意图》唐三彩图片等。教师梳理知识点：唐朝商业的特点有哪些？拓展延伸农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？从他们身上我们可以学到什么？（二）社会开放开放的社会心态文化艺术的融合开放多元的社会风尚为文化的繁荣发展奠定了基础，使得诗歌在唐朝进入黄金时代。（三）诗歌兴盛1.唐代诗歌的空前繁荣2.“诗仙”李白和他的诗歌成就师：ppt展示李白图片及其诗歌代表《蜀道难》、《望庐山瀑布》，带领学生从李白的诗歌中体会李白诗歌的豪迈及盛唐的繁荣，被后世誉为“诗仙”。3.“诗圣”杜甫和他的诗歌成就师：ppt展示杜甫图片及其诗歌代表《闻官军收河南河北》，带领学生体会杜甫诗歌的忧国忧民，因而他的诗歌有“诗史”之称。4.白居易和他的诗歌成就师：ppt展示白居易图片及其诗歌代表《赋得古草原送别》、《红线毯》等，带领学生体会白居易诗歌的通俗易懂，批判社会现实。师：对李白、杜甫、白居易的诗歌进行鉴赏之后，我们一起分析一下他们三人诗歌不同特色形成的原因？你还读过他们哪些诗歌呢？生：主要原因