《口语交际朋友相处的秘诀》设计 省赛一等奖

《口语交际：朋友相处的秘诀》教学设计教材分析小学中年级是学生的集体意识和自己在集体中的角色意识形成和巩固的重要阶段。学生的年龄比较小，他们往往不能正确处理与同伴之间的矛盾，常使矛盾激化。因此，对学生进行伙伴间以诚相待、正确处理矛盾的教育是非常必要的。这次口语交际，要给学生充分的空间，让学生自己去交流讨论。可以以小组讨论的形式，让学生自己记录每位同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。小组派代表在全班进行交流汇报，在活动中培养学生的口语表达能力。教学目标1．根据讨论的目的，记录重要信息。分类整理小组意见，有条理地汇报。2．引导学生懂得朋友相处的秘诀。3．培养学生的口语表达能力。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：分好小组，选取代表进行汇报。课时安排1课时。教学过程一、讲述故事，引发探讨1．导入：小朋友们，老师先来给大家讲个故事。鲁迅(1881—1936)和瞿秋白(1899—1935)为推动革命文艺事业，并肩战斗，结下了深厚的友谊。瞿秋白夫妇的住处遭到特务的监视，他们被迫转移，避难在鲁迅家中。在宁静的深夜里，两位患难中的战友相互鼓舞，相互切磋。后来，鲁迅四处奔忙，帮助瞿秋白夫妇安排了住处。鲁迅和瞿秋白都把对方视为知己。2．交流讨论：听了老师讲的关于友谊的故事，你们有什么想说的？生1：他们之间的友谊很深厚。生2：真正的朋友是在你最困难时能挺身而出的人。生3：朋友是能陪你哭，陪你笑，陪你前行的人。3．那是什么使他们之间这么亲密无间呢？今天这节课我们就来讨论“朋友相处的秘诀”。(板书课题)设计意图：此环节意在创设情境，让学生感受到名人之间的深厚友情，以此激发学生探讨“朋友相处的秘诀”的兴趣，让学生乐于参与到口语交际活动中。二、小组讨论，进行汇报1．分组讨论：朋友相处的秘诀是什么？请一位组员记录组内每位同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。2．分组小组进行讨论。3．生交流讨论，教师巡视。4．展示：请每组选一位代表，上台交流你们组大多数同学认同的想法。预设：生1：我们小组大多数同学认为“互相关心，互相帮助”是朋友相处的秘诀。因为我们在新环境中会因为不适应而碰到许多问题，这时最需要同学的关心和帮助。同学的关心和帮助，很可能成为友谊的起点。生2：我们小组觉得“为人谦虚，诚实守信”是朋友相处的秘诀。谦虚是一种美德，一个人不论有多大能耐也不应骄傲自大。我们来自不同的地方，生活背景不一样，经历也不同，但每个人都有值得学习的地方，因此，大家要真诚，互相学习，共同提高，这样才能赢得真正的友谊。生3：我们小组一致赞同“宽容大度，学会体谅”是朋友相处的秘诀。因为我们来自不同的家庭，在兴趣、性格、生活习惯、文化修养等方面都存在差异，有时看问题的角度不一样，会有些行为摩擦或心理冲突。这时我们就需要互相谦让，严于律己，宽以待人，在处理问题时，求同存异。这样友好相处就有了保证。……4．小结：同学们说得真好，正如你们说的，朋友相处就要互相关心，互相帮助，为人谦虚，诚实守信，宽容大度，学会体谅……做到了这些，你们一定能和朋友相处得更融洽！设计意图：采用小组合作的方式，旨在给每一位学生创设交际机会，指导学生根据讨论的目的，记录重要信息，分类整理小组意见，有条理地汇报。三、多元评价，启发思维1．选最出色的谋划者来交流。2．选最精彩的代表来交流。评价：推选出来的出谋划策者和交流得最精彩的小组代表，他们将获得精美的“足智多谋”勋章和“伶牙俐齿”勋章。3．出示评价表。学生自评、小组内互评成绩表班级：组别：小组成员个人自评10分个人自评得分小组内互评20分小组内互评得分学习态度3分团队合作3分学习收获4分学习态度5分团队合作5分发挥作用5分能力提升5分4．颁奖仪式：教师对每组获得勋章的学生进行颁奖。评价词：同学们，今天，我们一起探讨了朋友相处的秘诀。希望同学们能牢记这些秘诀，与朋友友好相处。以后我们还会开展这样的讨论活动，期待更多同学能上台来自信地表达自己的想法。设计意图：通过评比，进行多元评价，调动学生口语交际的兴趣，培养学生的口语表达能力，引导学生有条理地进行汇报。教学反思本次口语交际的话题是朋友相处的秘诀，主要引导学生根据讨论的目的，记录重要信息。分类整理小组意见，有条理地进行汇报。上课伊始，教师通过名人故事导入，激发学生探讨“朋友相处的秘诀”的兴趣，让学生乐于参与到口语交际活动中来。通过小组合作的方式，使得每一位学生都能参与到讨论中来，引导学生整合小组意见，提取大多数同学认同的意见进行汇报。代表在汇报过程中，其他组员能够适当补充，课堂气氛活跃。为了激发学生的学习兴趣，教师还设计了夺勋章活动。对小组内讨论积