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文档简介

《大海那边》教学设计【教学目标】

1．能借助汉语拼音正确认读本课“玫、瑰、滩、钳、粉、赛、笛、漆”8个生字，描写“漆”等5个字。

2．朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读的过程中，边读边想了解三只小螃蟹的不同想法以及产生不同想法的原因。

3．能根据画面内容展开合理想象，借助板书的提示模仿说话。

【教学重点】

1．认识本课8个生字，积累相关词语。

2．展开合理想象，练习说话。

【教学准备】

生字卡片，相应的课件。

【教学过程】

一、看图激趣，揭示课题

1．看图说一说：谁在什么地方干什么？

2．生交流。

3．出示句子：

早晨，天空现出美丽的玫瑰色。静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。

（1）借助拼音轻声地读读，要求：读准字音，认清字形。

（2）指名拼读“玫瑰”，注意“瑰”读第一声一起拼读。

4．引读第2节。

师：一，二，——咔嚓，咔嚓，三，四，——咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像听从指挥一样，小螃蟹的钳子——挥着舞着。（破折号后面的让学生读）

5．揭示课题。

师：玫瑰色的天空渐渐变成了金色。小螃蟹停止了做操。他们开始讨论大海那边是什么。（出示课题：大海那边）大海那边究竟是什么呢？让我们一起来学习52课大海那边（补全课题）

二、整体感知，了解内容

1．过渡：这是篇非常有趣而又美丽的课文，让我们打开书，轻声地读读课文，边读边想：这三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？板书：

一只螃蟹

另一只螃蟹

第三只螃蟹

2．交流，板书：

太阳的家

美国

月亮的故乡

3．师生串读板书。

三、学习课文，深入理解

1．为什么他们会有不同的想法？三只小螃蟹分别看见了什么？（板书：看见）请大家静心地读读课文3-8节，用直线划出描写他们看见的句子。

2．出示有关的句子。

3．桌之间读读句子，读准字音，读通句子。

4．3个小组分别读这3、4、5段话。

5．这三段话中有一个共同的词——这时候，它分别指哪三个不同的时候，快速浏览课文，圈出相关的词。

6．交流，板书：

早晨

中午

夜晚

7．师引读句子：

早晨——

中午——

夜晚——

8．交流：三只小螃蟹分别看到了什么？

板书：

又大又圆的太阳

白轮船朝海对面开去

月亮升起来

9．师生串读板书。

10．朗读指导。

（1）看画面，听范读。

（2）你最赞同谁的想法，选择其中的一段读。

（3）随机朗读指导。（个体——部分——整体）

（4）师生分角色读。

11．借助板书交流：为什么三只小螃蟹会有不同的想法？

12．师小结：正因为三只小螃蟹在不同的时间，看到了不同的景象，所以就产生了不同的想法。

四、拓展训练

1．根据画面展开想象，借助板书的提示说一说。

师：真的，大海那边究竟是什么呢？小朋友，当你站在大海边，看到这样不同的画面，你又会产生怎样的想法呢？选择其中的一幅图，借助板书的提示说一说：什么时候，你看见什么，想到大海那边是什么？

2．生讨论。

3．交流。

五、复习巩固

1．找朋友。

2．指导书写“漆”。

3．诗歌诵读。

【板书设计】

早晨

一只螃蟹

冒出又大又圆的太阳

太阳的家

中午

另一只螃蟹

看见

白轮船朝海对面开去

52

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