八年级语文上册 2《芦花荡》4 新人教版

芦花荡

孙犁1.第一课时2.孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。作者简介作者简介：3.1、请读准下列的字词：寒噤jìn蹿cuān仄歪zè飒飒sàsà泅着qiú提防dī疟子yào吆喝hè闷热mēn趴下扒手浸透侵略竹篙蒿草荷花淀绽开pāPágāohāojìnqīndiànzhàn预习检测：4.（1）小心防备。（2）央求。（3）尖锐；锐利。（4）技能、本能。（5）闲适自得。（6）倾斜、歪斜。（7）沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。（8）方言，才夸口就出丑丢脸。（9）慌慌张张，不知怎么办才好。提防央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角打牙跌嘴张皇失措预习检测：2、根据意思写出相应的词语：5.小说:以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：外貌、行动、语言、神态描写、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：小说的环境：序幕、开端、发展、高潮、结局；尾声。自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）知识链接：6.整体感知：听读课文，思考下列问题：1、本文是什么文体？2、故事发生的时间是什么年代、地点是哪儿？3、本文写了三个人物，主要人物是谁？“老头子”的身份是什么？4、次要人物是谁？她们的身份是什么？5、本文具体写了哪两件事？7.整体感知：1、本文是什么文体？小说2、故事发生的时间、地点是：抗日时期白洋淀3、本文写了三个人物，主要人物是:“老头子”的身份是:4、次要人物是：她们的身份是:老头子交通员（1）大菱和二菱投奔抗日前线的青年（2）一群日本兵8.整体感知：5、本文具体写了两件事：（1）头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；（2）第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。9.人物形象一个具有传奇色彩的英雄老头一对可爱勇敢的英雄姐妹一群可恶愚蠢的鬼子兵课堂小结：10.第二课时11.人物：老头子、大菱、二菱、鬼子主要人物：老头子对其描写方法：正面描写：外貌描写（第3、4段）动作描写（第55、57、61段等）语言描写（第21段等）心理描写（第47段）侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。1、请你从课文中画出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。合作探究：12.2、老头子的性格核心是什么？表现在哪些方面？过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”第10段“安心睡一觉吧……”第21段“不怕，探照灯照不见我们”第31段“他打不着我们”过于自信表现在：“过于自信和自尊”合作探究：13.过于自尊表现在：第38、39段:知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第51－54段:女孩与老头的对话，表现老人的自尊。3、老头子还有哪些特点？如水上功夫特别好，精明能干、有智谋、爱憎分明，抓住敌人洗澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘报了仇。合作探究：14.（1）第1段（2）第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”（3）第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”（4）第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”（5）第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”(6)第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”(7)第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”4、芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？合作探究：15.运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，第一，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩;第二，渲染故事的气氛，衬托人物的心情;第三，给作品增添一种战斗的诗情画意。课堂小结：环境描写的作用：16.1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。语言品析：17.2.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。语言品析：18.这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。语言品析：3、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？19.写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。语言品析：4、透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想？20.这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼’所产生的感受。环境描写烘托了老人惩治鬼子时的愉悦心情，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。语言品析：5、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”21.课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？传奇色彩1、年近六十，身体干瘦却老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。1、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然。）写法探究：22.另一个是简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个：一个是如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。写作特色：23.小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，从他身上可以看出根据地人民英勇抗敌的爱国主义精神。中国人民是英雄的人民。中国人民是不可征服的，通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。主旨归纳：24