国培指导总结

第112页共112页国培指导总结国培指导总结。在为期近两个月的国培活动中，山西第23-30班的指导老师尽心尽职，及时公布教学内容，参与班级的讨论，认真修改作业，对作业情况进展分析^p公布，评出优秀作业，评出精华帖，并按时组织老师参与网上答疑活动。老师的举动感染着学员们，每位学习的老师也倾起所有，珍惜这样的难得时机，给自己好好“充电”，并利用这样的平台，进展智慧的交流与碰撞。这几个班级，都有不同的“班风”，同中求异，做出自己的特色。特别要提出的是30班辅导老师何兰英，教学助理胡秋华，工作细致到位，按时完成节点的工作总结，与学员老师保持畅通的联络。第一个出色地完成了“课程大总结”，内容祥实，脉络清楚，让学员看了一目理解的知道哪些是优秀学员，优秀作业也作了汇总，同时对未完成作业的人也作了公示。工作完成较好。学员们在老师的引领下，认真学习了专家的视频讲座，并尽全力完成了相应的作业，但是，也发现一些不良现象，比方学员作业抄袭现象较严重，这么好的学习时机不能好好珍惜；再如答疑中，发现一些老师提的问题，没有深度，没有什么研究的价值。根据上述的情况，我想对学员提两点建议：第一：抓住机遇到国培学习，一定是领导选出的优秀的老师，既然领导赏识你，就不能“混”着过去，而是把这里的专家提供的资，指导老师与同学间的资开发利用，一定能在很大程度上提升专业成长。第二：研读理论老师们要多读教育教学理论研究的书籍，提升自己的理论深度，用“高观点”、高视角去对待一些详细的数学问题或一些教育教学现象。那样，让自己会变得丰厚起来。【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读老师国培总结老师国培总结打铁还需自身硬得知有时机参加〔**〕**国培方案的消息，我惊喜、冲动、期盼，也稍带些许的不安。11月12日，我带着满满的期待，坐上了赶往北京的火车，到达外研社培训中心的时候已是黄昏时分。匆匆吃过晚饭，就去学术报告厅听**教授给我们做本次国培的入学教育。由此我理解了本次国培的培训目的是：1、扩展培训专业知识2、提升培训设计才能3、提升培训施行才能4、更新教学理念和理论方法5、提升教学科研才能。北京外国语大学的国培内容丰富，形式多样，有专题讲座、培训示范、交流研讨、案例分析^p、下校考察等多种形式。接下来的十天里，无论是专家们理论知识的传授，还是一线老师们的示范课，都让我感到收获颇丰、受益匪浅。我搜集了一些学习中的片段，和大家一起分享。11月14日，我们去首师大附中听课，**老师将unit6i’mgoingtostudyputersciencesectionatopic:dreamjobs中的1a到1c,3a到____的内容全部交融在一起，进展了一节听说课的展示。这堂课真正向我们展示了如何用教材教，而不是教教材。老师依托教材而高于教材。整堂课上，授课老师从不刻意的教授学生语言知识，却在不断的输入和输出过程中培养着学生的语言技能，在学习过程中浸透着学习策略的培养以及对文化意识和情感态度的培养。第二节课是**老师的《典范英语》第七册第二本的展示，学生学习一本需要两节课，一节课用于老师对文章的梳理，一节课就是学生们的表演课。学生们在第一周的时间阅读文本，听录音，标画生词和音调，做handout，老师在该周的课上帮助学生对故事内容进展理解和对人物性格的讨论，帮助学生对文章深层次的理解，是对学生学习才能的一种培养。第二周，学生先听录音，然后模拟里面的语音语调进展跟读，录成mp3每周交一次，老师听后做出反应。第二课时，进展朗读和角色扮演的演示。这堂课给我印象非常深化，虽然就我们目前的教学设施条件来看，还做不到这些。但还是深受启发的：在平时的教学过程中我们所进展的活动是为了活动而活动，根本不考虑活动设计的目的是什么。这两堂课给我留下了太多的考虑，我会把她们新的教学理念应用到我们的实际教学中来。15、16日两天，北京市特级老师**老师给我们聚焦了初中英语的听说教学和阅读教学。季老师强调在教学过程中，学生的学习是一个主动、平等、合作学习的过程。季老师还告诉我们：根据新课程理念，在设计英语教学活动时也要注重三个中心的原那么，即以目的为中心，以学生为中心和以学习为中心。根据三个中心的原那么，在教学活动的设计和施行中可以参考以下方法：一、活动目的明确化。老师首先要对本节课的总体目的做到心中有数，其次在设计每项活动时，全面考虑教学的需要和学生的实际情况，遵循本节课的总目的来制订每项活动的目的。二、活动形式多样化。丰富多彩的教学活动可以充分调动课堂气氛，激发学生兴趣，进步学习积极性，但是不能一味追求形式多样而忽略活动的主要目的。三、活动内容意义化。教学活动内容是根据本节课所教授的知识和技能而选择的，每项活动内容都要围绕本节课的功能、话题展开，而不能只是就构造、语法、词汇进展练习活动。四、活动层次梯度化。在不同的教学环节中，可以采用不同的教学活动。五、活动参与广泛化，要使学生可以积极、广泛参与活动。六、内容形式统一化。活动内容是本节课要学习掌握的语言知识和技能，活动形式是指用什么方式来对所学内容进展训练、运用、强化、评价。要做到活动内容与活动形式统一化，就要根据活动内容合理安排活动方式。七、活动指令简洁化。老师首先要进步英语语言艺术，表达上要简洁、准确、明晰；其次要学习、掌握更多的课堂用语，注重语言表达的科学性和有效性。八、活动时间本钱化。当谈到进步教学活动实效性时，就必需要考虑到时间本钱。全面的质量标准必须考虑时间因素。11月19日，一直盼望的craigwright讲座如期而至。他以幽默轻松的方式讲授了什么是自然拼读法，即让字母或字母组合与发音对应，让学生一看单词就能准确高效地读出单词。这样快速的解码有助于进步阅读的流畅性，流畅的阅读也能是学生把更多的注意力集中到文本的理解进而享受阅读。更重要的是他向我们展示了怎样的运用自然拼读法进展教学。自然拼读能让学生在英语学习中少走弯路，为英语学习打下坚实的根底。craigwright有关为学生读书的建议对我亦有很大的触动。老师应该热爱阅读，为学生树立典范。听是学英语最好的方式。老师也应经常为学生朗读，帮助学生积累语言并在学生的头脑中建立“aurallibrary”，为学生的阅读打下根底。要想改变如今孩子们不愿阅读的缺点。让他们享受阅读带来的乐趣。从而使“阅读”变为“悦读”，我们需转变观念，反思教学，从而使教学相长。11月16日下午，**李晨老师的讲座标题是“如何成为一名优秀的培训师”。李晨老师的讲座妙趣横生，他通过自身的演绎给我们展示了howtobeanexcellenttrainer，他的博学、幽默让全场掌声笑声一片，同时也给了我很多启发。让我考虑自己今后的培训之路应该怎样走。11月20日，我们聆听了北京西城区教育研究学院景华老师的《教研员与教研工作》的专题讲座，使我对教研工作有了更全面、深化的认识，更加明确了教研员职责及工作方向。懂得了作为一名合格、称职的教研员要做到如下几方面，才能将教研工作做得更好、更出色。一、教研员应具备创新的根本功和根本素养。〔一〕创新的根本功包括：1．信息技术和教学整合才能。2．校本教研、行动研究、案例分析^p指导。3．专业引领及专业化培训技能。4．教学设计与教学评价程度。5．课程和教学资的开发。6．元认知、多元智能、自我目的设计。〔二〕根本素养：1.积累和系统整理本学科的：优良教学传统、优秀教学设计、好经历、好教具、好资料、好课件。发现、培养、推荐好老师〔构建人才链〕。2.教育理论和唯物辩证法，观察考虑职业敏感研究状态。3.职业道德安康心理凝聚力感染力。4.广泛的阅读和兴趣爱好。二、教研员的岗位职责1、建立和健全运转有效的三级教研网络：组建专、兼职、骨干老师教研员队伍。培养、训练教研组长队伍，带出一支现代教育理论武装的、业务精勤、肯于奉献、能打硬仗的老师队伍。2.听调查理解教学情况、研究问题。既进展面对面的指导,又为决策提供根据。3.组织各个层次、多种形式的教研活动，培训老师队伍，贯彻教学要求，控制教学过程、保证教学质量。4.发现培养典型，总结交流经历，开展专题研究和教改实验，不断提出任务,不断解决问题，讲究实效,不搞形式。三、找好教研员的角色定位教研员应是一个出色的“战斗员”，更应是一个英明的“指挥员”。不仅能“开药铺”，还要“当好大夫”。同时还要甘当“效劳员”，为学校效劳，为老师效劳，为教学效劳。四、教研工作的根本任务普及教育科学，提升理论品位，不断更新教育思想，抓住教研工作的灵魂；以辩证唯物哲学作为指导教研工作的有力思想武器，掌握教研工作的战略重点，持续狠抓老师队伍的建立。五、教研员要作学习和研究的带头人教研员要做学习和研究的带头人。要有研究型的生活态度，有特殊的职业敏感，要养成学习和考虑的习惯，要有信誉，有权威，有凝聚力和人格魅力。要热情诚恳、谦虚理智、沉着机敏、坚强果断、懂生活、会工作。从景老师那里，我明白了：只有做到了以上几点，我们才能把教研工作开展的更好，才能无愧于教研员这个称号。11月22日，我们聆听了北京西城区外国语学校校长尉小龙的讲座。虽然此时国培接近尾声，但我们还是被尉校长妙趣横生的口语及富有感召力的肢体语言所吸引。他的题为“步入阳光文化之门走上智慧教育之路”的讲座内容也让我们流连忘返。他的提升软实力的8c目的〔captivation魅力culture文化creation创造capability才能munication交流co-operation合作petition竞争confidence信心〕也从此住进了我们每个学员的心里。经过十天国培的洗礼沐浴，我不敢说自己的教育教学程度、专业技术才能有了多大的提升。但是它开阔了我的视野，让我对教研员的的含义有了更深一层的理解，同时我也更加相信了“打铁还需自身硬”的道理。国培方案总结篇一：2023年国培方案总结国运兴衰,系于教育。教育是国家开展的基石，是人类进步的基石。一个不重视教育的民族，是一个没有希望的民族。伟大的国培方案任务，在伟大的党和国家高度重视下，在伟大的王玮老师有力指导下，在伟大的妥军老师尽力帮助下，在所有参与培训的伟大的教育工作者的辛勤努力和团结协作下，已经圆满完成了！并且获得了非常丰硕的成果。这些成功成果的获得，来之不易，凝结着指导老师的智慧和心血，凝结着参与老师的努力和汗水。在这里，我谨代表我本人、我爱人、我伟大的儿子，向为国培方案顺利施行而鞍马劳顿的所有老师、向为推动教育工作开展而呕心沥血的辛勤园丁、向海内外关心和支持教育事业的各级各类人士，致以最崇高的敬意和最亲切的问候！你们辛苦了！我们辛苦了！大家都辛苦了！这次培训行动，是大势所趋，势在必行。是一次极其成功的培训，是一次积极务实的培训。表达出了各级领导高瞻远瞩,组织有方；表达出了指导老师恪尽职守，鞠躬尽瘁；表达出了参训学员认识明确,态度积极,措施到位,成效显著等特点。获得了丰硕成果，到达了预期目的。为我们今后的教育工作指明了前进的方向，提供了雄辩的理论，奠定了坚实的根底，积累了珍贵的经历。从这个意义上讲，这次难能可贵的培训行动，在波澜壮阔的教育开展史上，必将留下浓墨重彩的一页，足以功盖千秋，彪炳史册！对于蒸蒸日上的教育事业进一步蓬勃开展，确实影响重大，意义深远！回忆自己的学习历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探究的艰辛。既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了很多教育技术，大幅度进步了教学才能。也很荣幸地结识了许多好邻居，好朋友，好同志，好伙伴，并同他们进展了开诚布公、推心置腹地交流，得到了他们的鼎力帮助。在此，我再次表示衷心的感谢！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在方兴未艾的教育事业不断前进的历史征程上，既充满着千载难逢的开展机遇，也面临着前所未有的严峻挑战。尽管培训工作完毕了，但教育格局改革刚刚拉开帷幕。面对教育改革，我们责无旁贷，我们任重道远。我们是人类灵魂的工程师，我们从事着太阳底下最光芒的职业，我们是教育事业的____，我们是教育工作的坚实根底。我们要顺应时代，我们要引领潮流。我们要义不容辞地肩负起庄严的历史使命，大力彰显国培训方案焕发出的伟大魅力，以更加激昂的斗志，更加饱满的热情，更加积极的态度，更加务实的作风，积极投身到伟大的教育改革洪流中去，投身到艰辛的教育理论中来。我们承前启后,我们继往开来，我们站在历史的潮头,我们站在时代的浪尖。我们在描绘绚烂的人生,我们在谱写壮丽的篇章，我们在托起明天的太阳，我们在培育民族的希望。让我们的行动，无愧于时代使命，无愧于绚丽人生，经得起历史的神圣考验，经得起人民的庄严检阅。一、进一步让我树立了终身学习的思想学高为师，身正为范。我们要坚持活到老学到老，不断进步自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁。因此，我们要积极投身于以国培为代表的老师培训中去。在学习的过程中，要坚持理论联络实际，坚持边学习边考虑，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习获得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。重点学习现代科技知识，学习文化知识，学习法律知识，学习业务知识。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学理论中去，从而大大提升教学质量，进步教学效果。二、学会了运用信息化资，促进教学工作教学也是一种消费力。信息化教学代表着先进教学消费力的开展方向，也代表着先进文化的前进方向，最终会给广阔人民群众带来根本利益。我们要继承和发扬在国培中涌现出的好做法，好经历，好作风。坚持理论联络实际的马克思学风，把在国培方案中学到的新方法新理念，同我们的教学理论严密结合起来，进一步推动我县的教育事业又好又快开展。〔一〕学会了更好地做好教学设计工作。教学设计是教学活动的根底性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到理论的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资的搜索、多媒体课件的设计制作、教学方案的施行和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、方案性，到达事半功倍效果的教学方案。〔二〕掌握了正确选择教学媒体的技巧。子曰：工欲善其事，必先利其器。有一句俗话说：磨刀不误砍柴工。信息化教学资是信息化教学中的主要要素之一，是信息技术与课程整合的关键。科学、恰当的应用信息化教学资，可以大幅进步教学效率。教学媒体既是一种资，又是一种工具，我们要擅长学习，擅长运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资的有效利用。审视教学资和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资，并创造性的设计、利用资制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资，评价课件，并从这些评价中总结经历。〔三〕更进一步让我可以合理运用教学资。随着时代的开展，每一种新的技术都对教育产生了宏大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了老师的教学行为和学生的学习行为。如何将信息技术很好地应用到教学中，从而优化课堂教学，进步课堂效率，进步教学质量，是摆在每一位老师面前的课题。在教育资的使用上，我觉得要坚持教学资的使用原那么，坚持教学资的作用表现，在此根底上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学，在每一个节点都面临着找去路的问题。三是发挥好主导与主体的作用。处理好老师的主导作用和学生的主体关系。〔四〕可以较好地做好信息技术和课程整合工作。信息技术和课程整合工作，既是一次教育创新，也是一场教育____。需要一个过程。在这个过程中，将会出现这样那样的问题。我们要一如既往地坚持以科学开展观为指导，坚持以生为本原那么，以更加科学的方法，更加积极的态度，更加开阔的胸襟，更加崭新的姿态，认真参与其中，既要享受变革成功的喜悦，也要学会享受变革过程中的汗水。在这个过程中，我觉得大家会和我一样，面临许多困难和问题。让我们携起手来，共同应对教育变革过程中的挑战。一是在信息技术和课程整合上，首先要端正态度，杜绝作媒体秀，作秀的下场最终是害人害已害学生。这个要不得。二是在信息技术和课程整合上，要明确目的，有的放矢。不能喧宾夺主，偏离教学目的轨道。喧宾夺主只能让学生不知所云，达不到教学目的。三是加强教育技能方面的学习。不能摆老资格。老资格是心态老的表达，和与时俱进的思想格格不入，不能适应现代教育工作的要求。要树立终身学习的思想。学习要有针对性和目的性。四是加强课堂突发事件的应对才能，不能束手无策。在上好每一节课前，应该有处理突发事件的预案，包括地震。〔五〕学会了发挥教学评价对教学的施行的促进作用。新一轮根底教育课程改革明确提出，要建立促进学生、老师和课程不断开展的评价体系，即建立开展性课程评价体系。开展性课程评价的提出，不仅表达了当前课程评价最新开展趋势与先进的评价思想，而且主要针对我国现行课程评价体系中存在的问题和缺乏，因此，对于推进根底教育课程改革具有非常重要的意义。在平时的教学活动中，一定要关注教学评价的非常在意处，一定要注重教学评价的落实工作，在进步教学评价效果上下功夫，一定要掌握学生学习评价的方法和基于信息技术支持的教学评价。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作理论，进一步促进我们的教育事业再创新场面，进一步促进我们的教育工作再上新台阶！篇二：2023年国培方案总结20xx国培四川省农村中小学老师教育技术远程培训即将落下帷幕，在近两个月的时间里，我承当了宜宾小学数学研修2班的辅导任务。在班级辅导过程中，我按照辅导老师手册的要求，尽职尽责，耐心细致地组织和引导全班学员开展网上学习和交流活动，完成了辅导老师的各项工作，同时也进步了本人以及全班学员教育教学程度。通过远程教育手段，以学科为根底，以问题为中心，以案例为载体，帮助老师们解决了在施行素质教育和根底教育课程改革过程中面临的主要问题，进步了施行新课程的才能和程度。我班的100名学员以饱满的激情投入到本次培训中来，圆满地完成了培训任务。通过这次培训，大家真切地感受到了国家对教育的重视，充分认识到国培的意义，受益匪浅。本次培训，以远程自主学习为主；学员通过网络培训平台自主学习网络课程、研读学习材料、参与在线交流研讨、提交作业、参加答疑活动、提交心得。此外，培训期间还组织和承当了两次专家在线集中答疑活动，届时解答了学员的课程问题，有效进步培训质量。我作为辅导老师，现将培训工作总结如下：一、自觉性，先自学并积极进展网上交流。我在x月x日注册之前，就认真进展了熟悉平台地操作，开场课程学习培训，为了做好本次培训辅导工作，我仅用了一周左右的时间就完成了八个模块的全部内容的学习，根本熟悉了本次培训的课程内容和学习任务。学员注册后的近两个月时间里，一边引导学员开展学习培训的各项活动，一边继续学习网上课程内容，进步了自己对学员的进展辅导的目的性和有效性。与此同时，我作为辅导老师，积极开展工作，及时修改了所有学员的作业、教学设计和反思，认真阅读了学员撰写的教学故事、培训感言，经常在班级QQ群里与学员交流。二、积极性，我的主动带着学员的积极。作为远程培训辅导老师，我兢兢业业进展了大量辅导工作。在整个学习过程中，我认真组织班级的学习，有的学员不能按时完成作业，有的学员参与讨论少，我理解他们的处境。都是一线老师，这对于他们来说是增加的一项任务，他们要付出一定的时间和精力，我总是先把相关人员的整理出来，给他们发短信，打，对于屡次通知仍不学习的学员我利用国培辅导老师QQ群积极与他们沟通，再通过其它途径催促。既对学员进展课程内容的组织学习，又对学员进展培训交流平台的操作性指导。特别是学习开场阶段，局部学员学习率很低，我利用短信及时与学员沟通，组织本班学员进展讨论，然后催促他们发布文章、发帖、回帖等多种形式的网上交流活动。通过引导和催促学员发布文章和评论文章、发帖和回帖等方式，激发了学员网上与专家和同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增强他们网上学习的自信，也获得了一定的学习积分。虽然学习积分不起很大的作用，但这也反映了我们老师学习的热情，进步了我们孝昌的知名度和影响力。经过我们的共同努力，我班学员的参训率到达了100%，100人达标，100人学分过90分，成绩喜人。一个个成绩的获得，一个个感人的镜头，一个个生动的画面，让我们表到达了国培的魅力，让我们的老师在这样的活动中放飞了思维和理想，有的学员在感言中写道：国培收获的不仅是知识，更有精神的充实。学员们开阔了视野，改变了观念，增长了新知，也收获了友谊和感动。三、有效性，催促学员及时完成作业，认真评论和推荐优秀作业。学员的作业是我们考核的一项重要内容，也是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经历总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地看，慎重地下评语。90%以上的作业我都下了有针对性的评语。我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到国培的意义。我按照课程培训要求，督促学员按时完成和提交作业，及时地进展修改作业和推荐优秀作业，开场阶段，大家都一头雾水，有局部学员没有对本次培训引起重视，作业大量抄袭，对于不合要求的作业，我也决不手软，严格把关作业质量，发现有粘贴别人的作业就打回去要求重做，不但是指出问题，还提出建议，通过QQ群指导学员完成作业，明确作业的要求、引导发起有效话题并引发讨论，这样经过几次评改，大局部学员做作业的态度端正，提交的作业质量明显进步，这样，退回作业的学员都能保质保量的完成任务。如今，国培学习已近尾声，这几天我的主要工作是催促学员做好最后的学习。四、示范与引领性。在这次国培的YY答疑活动中，我提早在班级群里培训学员如何安装YY,如何注册与登录，然后在活动之前通知学员活动的时间，准备的内容，这样在班级YY活动之时，我主动抢麦、公屏发言。学员们看到我积极的投入，加上他们自己提早的准备，所以也都积极参与YY活动。特别实在x月x日晚的省工程小学数学的YY答疑活动中，我们宜宾小数2班作为承办方，无论是我自己还是学员都积极的参与。在省市辅导老师的安排下，我作为所谓的专家做了题为《数形结合的思想方法在问题中的应用》的主要答疑，我班学员看到我都积极的参加活动，他们也抑制不住内心的热情，纷纷提问，让整个活动热而有序，研讨气氛着实浓重。五、感慨万千能够参与这次国培，是一种福分；可以与大家在一起学习，那么是一种缘分。培训期间，老师们除了要完成日常繁忙的教育教学工作，又要抽出时间在网上学习、完成作业、交流互动、在线研讨、专家指导、简报学习等，我们时刻在学习、交流、讨论、反思，并逐步运用到教学之中，繁忙而充实。感谢这次国培训给我一个辅导老师的角色，它让我感到更多的是责任，是压力，深化意识到自己所肩负的责任，真正感到教育是充满智慧的事业。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历记录下来，给学生注入头活水，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，充实自己，让自己的教学焕发活力，做一个学生喜欢，家长放心的魅力老师。当然，这次国培，有许多人为了我们，在默默无闻的努力着、工作着、奉献着，千言万语，无以言表。辛苦了！对你们的帮助真诚地说一声：谢谢！在即将卸下重任之际，我特别要感谢在整个辅导过程中给我帮助的人们：感谢各级领导和学校的支持；感谢四川国培训2023辅导老师QQ群里的各位；感谢给予我工作支持和理解的全体同仁，没有你们的帮助我不可能胜任并完成辅导老师的工作，谢谢你们！国培过后，总结过去，发扬优点，摈弃缺点，相信明天，站在对岸的不是夕阳，而是我们！篇三：2023年国培方案总结20xx年x月x日至x日，有幸到红河学院参加了教育部财政部国培方案云南省农村中小学骨干老师短期集中培训工程红河学院〔小学数学〕的学习培训。为期12天的骨干老师脱产培训很快就完毕了。这12天的培训确实充实，使我得到了很好的充电。在此感谢教育部、红河学院以及我县教育局能给我提供这次进步自身素质的学习时机，也对这十多天来上课的老师为我们精心的付出表示衷心的感谢。通过这十天的脱产培训，不但使我进步了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次培训总结如下：一、通过培训，进步了自己的思想认识。由于工作在农村小学，没有更好地理解如今教育的现状和老师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的理解。通过此次培训，我对目前云南根底教育的现状有了进一步的理解，也清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去对待我们从事的教育工作，不断地进步自身素质和教育教学程度，不断地总结自己的得失，进步认识，不断学习，才能适应教育开展对我们老师的要求。二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。这次培训给我最大的收获是一位位教授的讲座，他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。在朱维宗教授的讲座中，他讲述了我省中小学继续教育的目的、任务和工作思路，使我对老师的继续教育工作有了更深的认识。吕传汉教授的讲座深化浅出，他用开展的目光给我们描绘了目前我国的根底教育现状。使我对从事的教育工作有了进一步的认识，从他的讲座中我深知新课程中存在的问题以及我们该怎么办。他给我们介绍了新课程改革中的十条做法，明确了我们今后努力的方向。还有吕教授的《中小学老师如何开展教育科学研究》讲座，让我们理解了什么是教育科学研究，对它的特点、目的和分类也有了理解。并对撰写研究报告和论文的详细格式有了理解和认识。陈灿教授的《小学数学学习的心理焦虑分析^p》讲座，给我们呈现了数学课程改革的开展以及演变历程，让我明白了课程改革的关键是教材的改变和老师的素质的进步。还有很多教授的讲座，也都在深化浅出的分析^p讲解中使我们学到了许多理论知识。除了讲座外，许多教授通过参与式、小组合作教学形式向我们传授了教育教学的技能知识和技巧。像龙瑶老师的《主要的数学思想与方法》，让我们以学生的角色去真正体验，明白了我们应该关注课堂教学中的什么。邓芙蓉老师的《针对问题的小学数学教学及学习反思分析^p》，在小组合作交流的根底上，她引导我们明白了学生的特点，真正理解了该如何理解学生，根据学生的特点更好地进展教学。还有在朱维宗老师的培训中，让我们深化课堂听课，指导我们如何听课、评课，如何写听课反思。在亲身理论中，我们掌握了技能知识和技巧。并对如何进展集体备课、说课的方式方法也有了深化认识和体会。结合实际，对以后要开展的校本教研活动也有了初步的构思和设想。三、此次培训不是终点，而是开场。在此次培训中，除了让我完成理论知识学习和专业技能知识学习外，其重要的一项为哪一项老师们指导我们制定了个人专业开展规划，明确了今后开展的目的和方向。这就意味着本次脱产培训学习没有完毕，还将安排远程网络培训，到2023年3月才算画上一个句号。因此，在这次培训只是一个开场，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进展下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。四、培训使自己增强了信心，同时也感受到了压力。通过本次培训，使我学习到了许多新的理念和教学技能知识，更使我对小学数学的教与学有了新的认识，并且明确了个人的专业开展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的根底，增强了我的自信心。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带着本校的老师共同开展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。12天的学习培训使我学习了许多的知识和技能，同时也让我明确了个人开展的方向。我将以这次培训作为一个起点，不断努力学习理论知识，勇于理论，促使自己又快又好地开展起来，尽我所能，努力为教育事业奉献自己微薄的力量。篇四：2023年国培方案总结自从20xx年x月xx日开场至今，我进展国培方案的学习。以前我在工作之余，瞅时机，观看和聆听专家的讲课视频，但不知计时的方法。后来去八丹学区，咨询了有关同事，才知道那个小机密，在教导主任的办公室进展了计时学习。时间总是过得很快，二十天的培训学习时间很快过去了，自己的无线网卡网速很慢，视频几乎打不开，我常常去网吧、学区、去同事家进展学习。这次远程研修给我的感觉是全新的：虽然吃了点小小的苦头，花了些小钱儿，但能聆听专家的讲授，与同行进展交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获，让我见识了许多。我借助网络平台，聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析^p，是理论和理论对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名从教二十五年多的老老师，虽然有一些值得发扬的经历和教训，有一些科研成果，但我深深知道自己在教学中还有许多缺陷和缺乏，在教学过程中还存在一些问题。这这次培训，对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学习作如下总结：一、改变教育教学观念通过这次远程学习，结合我班实际，使我深化的意识到作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不进步，是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习进步，做创新型老师、研究型老师、引导型老师。老师假如没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育和衡量如今的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。今天，在我们这些偏僻的山村小学可能还不能表达，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生从电视里可以说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多稀奇乖僻、异想天开的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名老老师，再不能倚老卖老，安于现状，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生，老师为育人而学习。作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为育人而学习是老师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之到达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为头活水更好地滋润学生渴求知识的心田。二、随时积极参与理论，进步教育教学才能理论是检验真理的唯一标准，只有通过不断的理论，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目的，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和开展才能，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种开展的时机，为学生效劳，建立一个民主，宽容的课堂气氛。另外，老师应该把握社会开展对人的开展的根本需要，不断进步自己的教学才能和科研才能，确立培养目的，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家、学者或有经历的老师，从自己切身的理论经历出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在金穗小学上课，考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的成绩，对于学生长期全面的开展考虑得并不周全。本次远程培训学习，专家们的讲座为我指明了努力的方向！三、努力改变教育教学工作方式，共同开展新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长理解其它学科，学会与其他老师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教育教学有机交融，互助促进。除此之外我还明白，人生莫非因为成功而骄傲，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教育教学才能程度上并非是最好的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的开展。四、国培方案是一种缘分，网络是个情分在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些山村的学校，学生知识根底差，学习才能低，老师工作任务又非常繁重，一边抓教育教学工作，一边抓老师远程培训学习辅导，我深深感受到辅导老师们高度负责的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判，给出自己的一些教学建议。大家都只知道培训期间的简报都做得又快又好，可以想象在我们都休息的时候，辅导老师还在做着简报、公告等。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。假如仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止答复一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。五、树立远大理想，展望将来在今后的教育教学活动中，我将充分发挥培训中所学的知识，努力使自己的学生个个成龙，人人成为新世纪有用的人才，并且继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。六、遗憾我们学校在一个山尖上，地名叫甘沟梁槐山湾，我用的是无线网卡，网速特别慢，视频几乎打不开，而且网费很贵。篇五：2023年国培方案总结我非常荣幸参加了天水师范学院组织的国培方案甘肃农村中小学语文骨干老师培训活动，因为时机难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真写好日志，做好笔记。虽然两个多月的时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级老师的教学展示，有学员围绕专题进展的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课、小组讨论。通过理论学习，现场教学观摩，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的时候，也是促进我教学上不断成长的时候。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和理论的对话中，我收获着专家们思想的精华，理论的精华。听了李建连教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知师组织活动的才能对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。XX教授的语言学与小学语文教育强调了老师语言艺术的重要性。语言艺术中的兴趣性不容无视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有兴趣性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进展教学，到达事半功倍的效果。其次，老师要将自己的课堂语言说准、说清、说精、说好。听了XX教授的讲座美育与小学语文教育，让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探究语文教育中美育因素的兴趣，同时听XX教授的讲座，也是在享受一种美。XXX教授主讲的儿童文学与小学语文教育，为我点亮了儿童文学的起航灯，让我第一次感受到了儿童文学的兴趣性，感受颇深。听了XXX教授的讲座小学语文阅读与习作有效教学策略，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目的及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对小学语文教学实用信息技术的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中参加影片、动画等。通过XXXX教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深化的理解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。在培训中无论是每一次的听课学习，还是XX小学XXX老师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的时机，因为他们为我提供了珍贵的教学案例和资，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，短短两个多月的骨干老师培训，不管从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经完毕，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。高职国培总结总结一：高职国培总结七月的重庆，骄阳似火。顶着烈日，怀着火一样的热情，我来到了重庆电子工程职业学院，参加了为期一个月的国家级骨干老师培训。有幸聆听了专家的指导，有幸与来自全国各地的高职老师深化地交流、讨论……一个月的时间，悄然流逝，却留给我一笔永久的财富。先就学习情况简单总结如下：一、培训点介绍重庆电子工程职业学院是重庆市教委主管、市教委与重庆市信息产业局共建的全日制普通高等院校。创立于1965年，1999年升格为重庆第一所独立设置的高职学院。20xx年，由原重庆电子科技职业学院和原重庆职业技术学院合并组建而成。重庆电子工程职业学院是一所由重庆市政府举办、市教委主管、市教委与市信息产业局共建的电子信息类高等职业院校。学院占地1365亩，固定资产12亿元，校舍46万平方米，教学科研仪器设备值1.3亿元。校内实习实训基地67个，校外顶岗实习基地252个，其中中央财政支持建立的实训基地2个，省级重点实训基地3个。教职工1000余人，其中专任老师600余人。馆藏图书140余万册。学院设专业51个，全日制在校生18000余人。学院的信息平安技术、通信技术、微电子技术是中央财政支持的重点建立专业，汽车制造与装配技术、物流管理是市财政支持的重点建立专业，电子声像技术是国家教改试点专业，通信技术、计算机网络技术是重庆市高职教育示范专业，会计电算化、国际商务是重庆市高职教育特色专业。我所学习的会计电算化专业是学校最“老”的专业之一。二、学习内容及收获〔一〕理解先进职教理论，更新教育教学观念聂强院长的讲座使我对当前世界职教课程改革趋势有了更深层的认识，理解了德国“双元制”、英国“现代学徒制”、澳大利亚“新学徒制”。他对于高等职业学校老师素质进步方案及高等职业学校专业骨干老师培训工程的介绍，使我深化的认识到这次培训的重要作用和深远意义，同时更进一步理解和掌握高职学校的开展方向和培养目的。唐玉林老师的《高职教学改革与人才培养形式研究与创新》讲座，让我理解了高职教育将来的开展方向和人才培养形式的创新。《职业教育科学研究与成果申报》讲座上，仇大勇老师为我们介绍了如何进展职业教育科学研究以及怎样进展成果申报。吕红老师的《职业学校学生综合素质评价形式研究》和《高职老师专业开展》讲座给了我们很多的启示。这一系列高程度的讲座，加深了我们对先进职教理论的理解，更新了我们的教育教学观念。〔二〕深化专业知识、拓宽专业视野在专业知识的学习方面电子校为我们开设了《会计电算化前沿与趋势》、《用友u8.72财务业务一体化应用》、《erp企业沙盘模拟对抗》、《计算机审计》《excel在财务中的应用》、《金算盘eerp-b实务》、《高职会计电算化专业人才培养》等专业课程。其中黄娇丹老师指导的沙盘模拟对抗给我们的留下了最为深化的印象。沙盘模拟对抗是一种体验式的互动学习，它融角色扮演、案例分析^p和专家诊断于一体，让我受益菲浅。经过两天虚拟的经营形式来进展商业运作，让我实在的感受了市场竞争的精彩和残酷。两天中，有的团队经营状况良好，有的却濒临破产。我深深的体会到团队协作的重要。在残酷的市场面前，每个人都经历了的一次次的决择，在放弃与坚持中，我体会到一个小小的失误都可能会影响企业的生死存亡。紧张的学习中，所开设的课程在我头脑中已形成较明晰的知识体系轮廓，实实在在学到最新的专业知识，并拓宽了专业视野。〔三〕难忘名师风采，感受专家魅力一个月中我不仅学到了新的教学理论和新的专业知识，同时我了感受到了名校名师的风采。老师们的敬业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感动着我。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，真是受益非浅。聂校长严谨的治学风格，使我敬仰；毛华扬老师高尚的人格和平易近人的工作作风使我感受到名师的风采；班主任郭星毅老师以她娴熟的专业才能、热烈的课堂气氛，高尚的人格魅力深深感染着我。〔四〕感受企业文化，参与企业理论我们的实习内容是金算盘软件的应用，学校精心安排了我们的实习。第一天，理解金算盘eerp-b实务。第二天和第三天分别是金算盘在事业单位、卫生医疗企业的应用。第四天和第五天那么是到企业进展顶岗理论。我们系统学习了金算盘软件的应用。金算盘使用流程包括以下几个方面：第一是安装。智能安装，按需选择。第二，总体布局包括进入界面集中；采用导航图与菜单，业务流程明晰、功能明确；支持所有会计制度、无限量账套；账套启用日期灵敏，会计期间设置方便；丰富的右键菜单〔新增、删除、修改〕。第三，操作权限包括自主权限控制，多重平安保护；口令；按模块功能分配操作权限；按业务范围分配制单、查询权限、工资部门分配权限和账表查询权限。第四，财务方面包括根底设置；会计科目设置；往来单位设置；账务处理等。第五是工资内容包括处理职工工资表的建立、工资的计算、工资发放、费用计提、个人所得税、银行代发等。详细功能有工资的计算、生成工资凭证、生成工资表等。第六，是固定资产核算。其功能包括处理固定资产增减变动及其他变动的核算、固定资产计提折旧，以及固定资产卡片管理等业务。第七，是关于进销存的处理。其中包括商品劳务等的根底设置、采购系统功能、销售系统功能、库存系统功能、委托加工系统功能、经营分析^p系统功能、领导查询系统等。除了有以上通用软件以外，金算盘还根据顾客的需要，对原有软件进展改良，设计出合适不同行业客户的软件。正如金算盘研制应用产品的核心理念所言“顾客需求为本，管理思想为魂，技术变革助推，应用创新优先。”在业界，金算盘先后提出了“会计信息重组”、“智能型财务软件”、“平台型管理软件(eerp)”和“全程电子商务”等一系列先进理念，并先后推出了对应的财务软件、企业管理软件(eerp)、医卫管理软件(ehrp)和全程电子商务等系列产品和解决方案，形成了基于云计算应用的全方位信息化产品和效劳。目前，金算盘产品在小型、中大型企业和非盈利组织中都有广泛的应用，行业覆盖率到达99%，使用者人数多达数千万。通过几位工作人员的讲解，我们深化理解了金算盘软件在事业单位和医疗卫生行业的应用，并参观了重庆市环保建立，实地考察了金算盘在该公司的应用情况。〔五〕互相学习，共同进步一个月里，我认识来自全国各地的优秀老师，在互相的交流中我开阔了视野，结识了很多朋友。同时我也认识到了自己的缺乏，认识到了南北职业教育开展的差异，汲取了各个学校在课程设置、实训基地建立、老师管理、学校管理等等方面有效的作法。在大家庭中，每一位同学，都是我前进的伙伴也是我的师长。培训完毕后我会一直保持和各位学员的联络，以便互相交流、共同进步，为以后更好的搞好教学打下了很好的根底。三、一点启示培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白“老师”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉却有无尽的责任。老师培训给我补充了元气、增添了灵气、剔除了骄气焕发出无限活力。通过这次培训我真正感受到教育是充满智慧的光芒事业，并深化意识到作为一名高职老师所肩负的责任和历史使命。新的起点、新的内容、新的使命、永远的责任。在今后的工作学习中，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，真正做到学以致用，实在把先进的教学理论方法运用于教育教学的每一个环节，并结合我校实际，及时地为学校的建立和开展尽一份绵薄之力。同时，我会更加努力学习同行们的学习态度、求知精神、协作才能，及时进展自我充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学理论中去，让培训的硕果在教学事业的开展中大放光荣。这次国家级骨干老师培训班的学习，使我们每一个参训学员都受益良多，一段在高职教育领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业提升，一些在会计电算化应用领域效益卓著的企业，给我们提供了一线的重要信息。一个月，我们不但夯实了理论根底，进步了专业技能，还与各兄弟院校交流，分享了教学经历，真是受益匪浅。这段时间的学习、理论使我更加清醒的认识到，作为一名老师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断的进步和更新知识，才能更好的适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。总结二：高职国培总结非常荣幸在20xx年7月23日到8月17日参加由河北软件职业技术学院主办的全国高职高专业教育师资培训，通过参加此次学习使我拓宽了专业学习的视野，更新了教育观念，下面将个人学习情况总结如下：一、领导重视，要求严格，学习效果好在开班第一天，河北软件职业技术学院与csdn领导高度重视此次培训学习，对此次培训学习的组织者和参与者提出了工作要求和学习要求，保证了此次学习从组织上和参与上都获得了较好的效果。二、主讲老师经历丰富，技术精湛教学过程中，主讲android课程的徐培成老师、ajax和jquery课程的李伟老师、工程实战教学的张泽华、陈红军老师教学经历丰富，技术精湛，热心指导。教学方式方法和工作态度值得我们学习和尊敬。三、学习内容丰富，拓宽了专业视野本次学习的主要内容有专业根底知识、技术讲座、参观企业、工程实战等方面的内容，学习内容丰富，教学环节安排的非常紧凑。通过学习ajax和jquery根底知识使我们对web2.0技术有了更新的认识，掌握了该项技术的应用；在android手机应用开发的学习中，比拟系统地掌握了android手机应用开发的框架技术、设计思想、根本原理、实现方法；在参加csdn主办的专业讲座学习中，使我开阔了专业视野，理解了当前信息技术开展的前沿科技与趋势；在参观企业的学习中，使我清楚地看到it企业的开展情况和企业自身的优势，进一步启发了我在校企合作，工学结合的思路，探究了校企合作课程开发的框架。在最后的工程实战环节中，主讲老师丰富的工程理论教学经历，纯熟的代码编写，让我由衷的佩服，同时通过工程理论教学使得我对前期所学习的内容进展了一个系统化的整理和回忆。此次专业学习虽然完毕了，但学习是永无止境的，高职教育的开展任重而道远，通过参加此次师资培训，使我看到了高职教育老师自身缺少的才能和素质，今后，我会以此次培训学习为契机，继续努力学习，认真工作，逐步完善缺乏，努力成为一名理论功底扎实，理论才能强，教学经历丰富的优秀老师。在此，感谢河北软件职业技术学院和北京csdn乐知学院的领导与老师热情的接待与精心的培训指导。也欢送河北软件职业技术学院、北京csdn乐知学院、兄弟院校的领导老师有时机到内蒙古来做客。总结三：高职国培总结计算机网络技术专业培训第一阶段的学习培训完毕了。通过一周的培训，我从根本上更新的教学理念，对计算机网络技术专业建立和课程体系建立有了全面的理解和认识，提升了自己专业教学的理论根底和自身素养。本期培训主要包括三方面：教授专家讲座，一线老师授课，教学观摩。内容包括网络技术专业人才培养方案制定、网络技术专业课程体系建立和资共享课建立等。内容有广州番禺职业技术学院余明辉教授的《新形势下网络专业定位与课程体系构建》，重庆电子工程职业学院的武春岭教授的《信息平安技术专业课程开发与教材编写》，逯家富教授的《课程建立及专业建立》，广西职业技术学院邓国斌老师的《网络工程设计与配置技术课程教学设计与理论》的报告。各位专家分别对计算机网络技术专业建立提出了自己的看法和观点，对我国高职教育的现状，热点问题、机遇与挑战等几个方面进展了详细的阐述。如，余教授提出的基于工作导向+技术导向的课程体系构造，梁教授提出的校企合作中对等关系问题、学校办学的特色问题、同质化问题、品牌问题，逯教授提出的专业岗位群设计问题，武教授提出的“工作过程╠╠支撑平台系统化”课程开发方法，邓老师提出的“工程四段式”工学结合人才培养形式课程体系等。各位专家同时提出，认识高职教育的根本规律，在总结国内外各种成功的课程形式的根底上进展分析^p，探究合适我国国情、具有中国特色的高职教育课程形式。通过人才培养形式的理论探究，以应用为主旨，构建与我国经济建立相适应的、符合社会开展和个人开展需要的课程体系，形成主动适应地方经济建立需要，具有时代性、特色鲜明和高程度的高等职业教育人才培养形式。下面是我这几天的培训体会总结：一、重新认识老师的角色定位、努力进步专业程度如何促进就业，如何进步国民素质？好老师的标准是什么？广西职业技术学院的蒋贻杰副教授给我们作了《高职教育教学质量评价与监控体系建立》的报告，通过聆听蒋处长的讲座，使我深化的体会到老师不再是学生的主宰，学生才是学习的主体，对自己所从事职业的角色定位更加准确，确立了在日后的教育教学工作中如何弥补自身缺乏。而一套完善地、行之有效地质量监控和评价体系，更是为教育教学提供了有效的保证。重庆电子工程职业学院的武春岭教授的《信息平安技术专业课程开发与教材编写》，报告中武教授更是以自己个人的人格魅力征服了每一个学员，在报告中武教授以自身地体会，从一名老师的角度介绍了如何在课堂上建立一套行之有效的课堂评价机制，如何以学生为主体的教学方法。二、对课程评价的全面认识当前，由于考试制度尚未得到根本性的改革，基于考试的“指挥棒”作用仍然存在。如何在高职教育中，更好地表达促进就业，进步国民素质，充分展现学生的理论才能等。现阶段中存在的评价认识上的“缺位”、评价方法上的“越位”、评价功能上的“不到位”更是阻碍了学生的开展。高等职业教育如何办出特色，如何构建与高等职业教育人才培养目的相适应的教学质量监控与评价体系，确保教学质量的稳步进步己受到社会各界普遍关注，而一个行之有效地教学质量监控与评价体系是全面进步教学质量已经成为教学管理系统的重要环节，对进步教学质量、加强教学管理和提升整体办学程度起到了积极的推动和促进作用。蒋处长在教育教学质量评价与监控体系建立报告中提出的“三方监控方式”、“好老师的标准如何”，对于笔者更是深受启发。三、深化“校企合作”，迫在眉睫广西职业技术学院的副校长梁裕教授作了《高职开展热点与难点》的专题报告，在报告中梁教授对高职的现状作为较详细的分析^p，并对当前高职存在的问题提出了自己的观点和看法。笔者对整个报告所涉中的校企合作感触最深。长期以来，由于我国高等教育重理论轻理论，致使学术型人才与技术型人才中间出现断层，目前社会急需大批能将科技成果及时转化为物质产品和现实消费、效劳的技术型人才。而各类学校培养的学生，由于历史等原因，学生实训和理论的才能相对缺乏，往往达不到企事业单位的实际要求，从而造成学校和企业的供需矛盾。怎样使网络企业与各类院校进展合作，弥补当前各自的缺乏，是一个迫切的问题。目前流行的“产教结合、校企合作”形式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的形式之一。在梁教授的报告中，梁教授提出的“校企合作，对等关系”对笔者的感触极深，如何进步老师自身的业务程度，如何参与到企业的科研合作，如何对合作企业提供相应的效劳，促进合作双方的互赢。从而建立起校企双方真正的对等关系，对于校企双方建立长期稳定的合作关系又显得极了重要，只有一个双方互赢的合作，才能是一个长效的合作。四、正确、科学地建立课程体系在高等职业教育最初开展的十年，从事高等职业教育的工作者们，艰辛创业，坚持改革，在理论上与理论上探究中国高等职业教育人才培养形式，获得了初步的成果，但是在总体上仍未能表达高等职业教育的特色。20世纪90年代以来，国家非常重视高等职业教育开展，出台了一系列政策和措施，推动高等职业教育的改革与开展。一批高等职业大学和新建的高等职业院校，根据地方经济开展的需求，积极探究应用型人才培养形式，获得了可喜的成功，但同时也暴露出一些与社会需求不相适应的问题：局部学校办学定位不准确，只在意招生，不注重就业；只热衷于晋级为本科院校，不注重人才培养和课程形式的改革，培养出来的学生无法到达社会急需的高级蓝领、高级技工或技师的要求。因此，高等职业院校必须走出误区，以社会需求为目的，以就业为导向，以效劳为宗旨，进展人才培养形式和课程体系的改革，培养面向消费、建立、管理、效劳第一线的，具有良好职业道德的技术应用性人才。本期培训虽短暂，但对我今后的教育教学指导意义重大。通过培训，我更加明确了教学改革的方向，转变了观念，借鉴了许多优秀的教学方式，这些都会有力的促进我今后的教育和教学。语文国培学____结总结一：语文国培学____结xx年10月8日，我带着领导的期望，带着同仁的信任，带着家人的祝福，我踏上了“国培”的求学之旅。说句实话，对于我———一个从事小学教育教学工作十五年之久的老师，早已没有了激情满怀，“国培”真是雪中送炭，让我欣喜假设狂。在短暂的“国培”日子里，我受益匪浅，收获颇多。在这里，我认识了一群真诚相待的朋友，我们在一起谈工作，谈学生，谈家庭，谈儿女……我们成了无话不谈的姐妹；在这里，我不仅收获了友谊，而且收获了智慧，我正为课堂效率低而苦恼，一师附二小的余校长给我们带来了《小学语文有效教学的理论与考虑》；小学习作教学更是让我眼前一亮，特别是73岁的贾志敏老师，亲自上阵，他的《微型小说三篇》让我明白了多种方式的改写，如：改变人物人称，顺序方式，体裁等也是习作教学。大师们幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人敬仰不已。我知道了一位好老师一定是品德高尚，平易近人；而研究性的老师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的老师。在教学中，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立考虑的空间。我是一名典型的中国老师：希望在最短的时间里，教给学生最多的知识。须不知老师的“装糊涂，留空间”也是一种教学的智慧和方法。看来，不断学习，不断考虑，才能成为创新与智慧并重的新型老师。再次感谢湖南一师，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习时机。“国培”将成为我教学生涯新的起点，我将开场新的征程。总结二：初中语文国培学____结xx年8月4日至17日，我有幸来到邵阳学院参加了为期半个月的国培。通过这次国家方案培训，我有时机聆听各位专家教导，有时机和一流老师交流，有时机集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升，培训对我的影响主要有以下几点：一、更新教育理念对于“待进生“的认识，我以前就有误区，听了教授的报告后，改良了我之前的认识。待进生的形成有三个原因：学习根底差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因，而是差的结果，他们都是可以通过老师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。二、增长了专业知识持学生的学习兴趣和成就动机，提供最合适的知识加工法，鼓励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明了方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。三、解决了疑难问题课题研究，对于我们一线老师还是比拟难的，觉得无从下手。专家、教授就课题研究中如何选题、制定方案、搜集案例、进展了详细分析^p，为我们以后开展课题研究奠定了坚实的根底。新课改要求对学生评价的多样性，而在实际教学中，我们还是以前的老一套，通过口头评价或考试评价。四、结交了良师益友这次培训，我认识了许多仰慕的专家，还接触了许多优秀的同行，他们中有全国优质课比赛一等奖获得者，有经常在数学教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中，我不仅学到了许多教育教学方面的经历，更被他们爱岗敬业的精神所感动。五、锻炼了意志品质作为一线老师，我平时的教学任务繁重。很少有时机到处参加培训，而有些培训是搞形式，没有本质作用。从参加工作以来，这次培训是最严格的，我也是最认真的。每天认真听讲座，参加专家答疑，写心得体会，写教学设计与反思，作业按时按质完成，撰写国培总结、论文，承当学校培训汇报课。几十天的学习，为我今后的工作奠定了实战根底，我会借鉴老师们的经历，理论联络实际，针对我的孩子们因材施教。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。此次的培训学习，形式多样，让我最感兴趣的是与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。通过这次国培我的意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！非常感谢这次国培！我一定把这次国培所得运用到自己的教育教学理论中去，做一名优秀的人民老师。总结三：小学语文国培学____结本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深化考虑中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深化独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深剩我认为，“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，有利于提升我们实际的教学本领，国培的许多内容是因事见理而不是就事论事，是独辟蹊径而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟马旧路，是反弹琵琶而不是顺水推舟，是同中见异而不是照葫芦画瓢。在此期间，我认真记下国培学习心得，积极发表文章，踊跃地与同行们参与互动交流，并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学程度有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下，希望能与大家分享。一、更加全面深化地理解了新课标理念新课标理念强调语文教学过程中，应以学生开展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培养学生的才能为中心，为重点。上课的老师自身素质要高，驾驭课堂才能要强，对于学生错误性的认识，老师可以及时予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。老师要注重学生探究才能的培养，让每个学生都有展示自我的时机等等。”我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要表达“一个中心”“两个根本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个根本点”即培养语文才能(听、说、读、写、书)，进步人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，迅速转型，由“知识仓库型”晋级为“创新型”老师，以创新教育来促进社会的开展。老师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识构造、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识构造，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于承受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。二、采他山之玉，纳百家之长我们通过听了专题讲座《高效阅读课堂构建策略》后，真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。首先，我仔细阅读了老师的讲座内容和听了她的精彩报告后，使我汲取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比拟新颖，令人耳目一新。我想：阅读课教学，要想到达高效，是不容易的。而在这里，关老师根据她的教学理论和案例分析^p，给我们高年级语文老师指明了方向之路，防止我们走弯路。那么，如何构建高效的阅读课堂呢?她为我们总结了五个方面的策略：一、设计主问题。二、抓牢两条线。三、瞄准三个点。四、把握四个度。五、追求五交融。每个策略下面又细分了很多小项和详细的做法，还用很多案例来说明，内容详细详细，很有借鉴价值。特别是第五方面——追求五交融，这点讲得使我深有感悟。在阅读课堂教学中，假如文本跟学生的生活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此就要做到像关老师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”，走进文本，对话文本，获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验交融，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的。其次，观看了案例展示里面三个老师的上课视频实录和仔细阅读了他们的教学设计，受益很大。在课堂上，三位老师都当了学生学习的引导者，领进学生深化文本中去，很文本展开对话，挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题，而且还借助于多媒体教学，让文本内容形象和详细化，能让学生更容易理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的借鉴。我们还听了关于《小学习作教学的理论与研究》的专题讲座，又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评，我感触挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了，低、中、高学段的教学都有尝试过，确实感觉不管是哪个学段，习作教学都是比拟棘手的，可是，在这些年中，自己并没有认真地去总结、去反思过，困惑一直萦绕于脑海间，习作教学也一直没有得到更好的打破。今天听了王老师的一席话，才知道自己的习作教学是多么的失败。王老师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学形式单一”、“老师自身习作才能欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们很多一线老师的痛处，习作课堂上，千篇一律的教学形式确实让学生无从下手，也难于点起学生思维的火花。所以我们得尝试着让自己的习作教学形式多样化起来，说到多样化的习作教学，这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉老师的那一节别开生面的作文课，王老师打破了大多数老师容易陷入的“读提示，确定习作内容——读范文，交流写作方法——学生习作，老师巡查——老师独立修改——学生看看分数”这么一个单一的习作教学形式，她先精心的备好一节语文课，有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在写真话、实话，所以在王老师的引导下，学生通过自己的亲身参与，再经过从写句子到写段落再到写篇章这样顺序渐进的语言训练，一切水到渠成，学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己这里，怎么就觉得是那么难，我想这跟王老师谈到的第三个问题“老师自身习作才能欠缺”有着莫大的关系，在平常的习作教学中，只顾着要求学生去完成习作任务，而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这确实是因为自身的才能欠缺，做得还不够。今后，我会把王老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中，争取让自己的习作教学可以有新的打破。三、国培促进我的专业开展，让我不断成长这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去进步。因此，我对自己的教学有了新的要求：1、转变老师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体，老师为主导”的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重根底知识与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求老师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，老师只是鼓励人、引导