中职教育发展现状对改进中职课堂教学的探讨

中职教育发展现在状况对改进中职课堂教学的探讨当前，中职学校学生的状态能够概括为下面几个方面：(1)自卑心导致逆反、消极和厌学，缺乏学习兴趣;(2)基础知识把握水平低，理论学习技能软弱，理解能力差，导致学生把学习和考试当成一种被动的负担，不懂得如何将应把握的知识和技能与职业前景建立有效的关联;(3)性格特征各异，兴趣及技能特长千差万别;(4)看不到前途或对前途缺乏考虑，自尊自爱的心理不足，导致学习目的不明确，学习自动性差。面对这样的现在状况，传统的教学方法及课程设置已经不能完全适应今天新的形势。新的培养目的，要请教学方法的改变，课程设置和教学资料编排的改革，“教〞与“学〞的方式方法的改变，对学生考核方式和指标的改变，单纯的单向灌输式的学习向互动式、研究式等的改变……一、关于教学理论首先，也是最主要的，是培养学生的学习兴趣。有了兴趣学生才会自动去学习、去考虑、去研究、去探寻求索，才有可能激发学生学习的积极性和创新精神。有了学习的积极性和创新精神，就为动手能力，也就是实际操作能力的培养奠定了基础。因而，激发学生的学习兴趣应该贯穿于教学理论的始终，是一条不能动摇的基本原则。学校应该在这方面进行连续的、不懈的努力。其次，应该在教学方面进行新的探寻求索。(一)关于理论课程对于职业技术学校的学生来讲，理论推导不是重要的方面。对于那些需要把握的基本原理，让学生到达“知其然〞的水平就能够了，至于“所以然〞的部分，能够作为补充或者选修的内容，由任课教师视情况进行讲授，又能够引导学生去自学，这样既能够适应基础较差的学生，又能够给有进修潜力的学生以深切进入学习的时机。因而，理论课教学的内容应力求简单、精到准确、实用、直接、直观、肯定、明了，“一语中的〞;内容的布置应循循善诱、逐步深切进入，最终到达一定的理论深度。同时，编排适当的扩展内容，让那些有志于进修的学生打下一定的学习基础。还要让学生学会查资料，知道查什么资料，去什么地方查，怎么查等。更进一步，让学生把握一些信息科学的基础知识，对信息的采集、分类、分析、整理、归纳、选择、应用等构成一个初步的概念，为将来的创新活动提供手段。(二)关于实际操作课程在有限的时间内，让学生把握足够的操作技能，是实际操作课程的根本目的。所以，实际操作课程的内容应具有代表性，难度适宜，兼具一定水平的综合性，同时所包括的职业技能对于所学专业和培养目的应具有充足性。实际操作课程应重视基本技能和解决实际问题的能力，不要让学生被动地承受，而应该给学生留有考虑的余地，鼓励学生动脑筋，激发自动性。老师应重在讲授技术规范和基本要领，不能代替学生去考虑，不要试图告诉学生应该怎么做，而是要告诉学生不该该怎么做，这样就不会使学生的大脑遭到局限，限制其自动考虑的能力，避免学生在思想上养成懒惰的习惯。对于学生的“突发奇想〞，不要试图去否认和压制，而是要引导学生学会分析问题，在认真分析的基础上确定该想法能否能解决问题，是不是最恰当的方法，能否还有更好的方法，等等。要鼓励学生之间进行互相的研究和讨论，互相沟通、互相促进，使学生学会合作。(三)关于授课方法学校课程的开发、内容的组织布置、教学方式确实定、理论与实际操作课程的合理搭配，老师与学生的沟通与互动等，都要以激发学生的兴趣为前提，尽量避免僵化和死板。老师应对所讲授的专业课程及相关学科有足够深切进入的了解和足够广泛的知识面，这样讲起课来能力游刃有余、连贯穿俗，并使学生尽可能全面地把握所学课程，对相关学科有一定水平的感性认识。老师还应该努力提升讲课的兴趣性、生动性和易于承受性，并尽可能与实际应用相联络，这对提升学生的学习兴趣和加强学习效果具有很好的促进作用。在研究和吸收先进的教学理念、学习先进的教学方法方面，学校应该舍得投入和花费力气，并在这里基础上对老师进行培训，有的放矢。不少学校在尝试“研究式〞、“参与式〞等教学方法，一些学校还获得了较好的教学效果，这些都能够作为改良教学的参考。笔者在多年的教学理论中感觉到，鼓励学生去“研究〞，在“研究〞中养成考虑的习惯和把握考虑的方法，能够加强学生学习的自动性，提升学生的学习兴趣，激发学生的创新精神。另外，鼓励学生的参与，加强老师和学生之间、学生和学生之间的互动，能够开阔学生的思路，使学生学会沟通、沟通、互相支持和互相合作，学会表达，削弱狭隘思想。应适当布置学生到用人单位去参观和实习，以至加入实际工作，在干中学，提升对将来工作的感性认识，对学生尽快适应将来的实际工作很有帮助。(四)关于激发学生的自尊心和自负心职业技术学校的老师面对的是基础较差、思想状况各异的各种类型的学生，自尊心、自负心、上进心等普遍不足，因而，老师更应尊敬、理解和平等地对待他们，了解他们的心理，因“型〞施教，使每个学生都能发挥本身的最大潜能。随着网络技术的高速发展，学生通过网络媒体接触大量的信息，往往会在某一方面或多个方面跨越老师的知识储备，提出老师无法回答的问题。因而，老师要切实把教学活动看成是一个不断面临新问题的经过，是一个知识扩展的经过，是一个与学生共同学习的经过。要以完全平等的姿势与学生一起查阅资料、研究方法、寻求答案:。同样，为了培养学生的自立学习能力和创新能力，老师必需不断发展本身的自学能力和探究能力，真正实现课堂教学中的教学相长。要废除以老师为中心的教育观念，建立教育民主化思想指点下的、以学习者为中心、学生自立学习和老师有效指点相结合的教学经过。让传统的权威式的师生关系让位于平等的、互相尊敬、互相负责的交往关系，使学生的人格和权利得到充足的保卫。老师还要改变以教授和灌输为重要方式的课堂教学形式，实现以学生主体理论活动为基础的课堂教学，使课堂成为师生共同的、真实的生活，让学生在自在安闲、丰富多彩而、充斥挑战和兴趣性的活动中得到发展。二、对学生的考试与考核考试、考核方式应进行相应的改革，使之与新课程、新内容、新方法相适应，起到应有的导向作用，促进教学效果的加强，到达培养目的。笔者以为，对职业技术学校的学生假如仍以单纯的考试分数来评价他们，既不全面又不公平，十分是对于那些考试能力差、动手能力强、喜欢独立做事的学生，不只不能激发他们学习的积极性，反而使他们更疲于考试、更受挫折。为此，我们应从改革考试制度下手，建立新的评价机制。一是文化课和专业理论课实行闭卷考试，专业技术课实行开卷及实际操作考试，二者有机结合;二是将单纯以考试成就为主的评价方式与综合测评、多元评优的评价方式相结合;三是实行弹性学分制，鼓励学生选修其他专业课程，把握多门技能，加入社会理论，这样对调动各类型学生学习的积极性和自动性，使他们能根据自己的个性和特长，充足展露自己的才干，会起到积极的促进作用。笔者以为，职业技术学校的发展方向