三极管的命名、参数及测试资料

三极管的命名、参数及测试心与手_欧亨利心与手_欧亨利

心与手_欧亨利欧·亨利《心与手》在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，即刻脸上浮现出妩媚的笑颜，圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。她说道：“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了？”年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派用场呢。”他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。“请允许我说话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。”“噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长。”“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事来做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有人赚钱的好去处，所以——，当然警长的地位自然比不上大使，但是——”“大使，”姑娘兴奋地说道，“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情，这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。”姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。“请别在意，小姐，”另外那位来客又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。”“要过多久我们才能在华盛顿见面？”姑娘问。“我想不会是马上，”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合于我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地——”“我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒，我一天没抽烟了。你们谈够了吗？现在带我去抽烟室好吗？我真想过过瘾。”这两位系在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。“我可不能拒绝一个抽烟的请求，”他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手来握别。“你现在去不了东部太遗憾了。”她一面说着，一面重新整理好衣裳，恢复起仪态，“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。”“是的，”埃斯顿回答，“我要去内森维茨。”两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话，其中一个说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗？”另一个问道。“年轻！”第一个人大叫道，“为什么——噢！你真地看准了吗？我是说——你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗？”

《圆柱的体积》微课教学设计《圆柱的体积》微课教学设计

/《圆柱的体积》微课教学设计北师大版六年级数学下册《圆柱的体积》微课教学设计双照办中心小学高伟教学目标：1、理解圆柱体积公式的推导过程。2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。3、进一步提高学生解决问题的能力。教学重点：1、理解圆柱体积公式的推导过程。2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。教学难点；理解圆柱体积公式的推导过程。教学过程：一、创设情境，生成问题师：长方体和正方体的体积是如何计算的？（力求归纳到底面积乘高上来）二、探索交流，解决问题1、计算圆的面积时，是把圆面积转化成我们学过的长方形进行计算的，能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？启发学生思考。2、师引导学生发现长方体、正方体和圆柱体形状特征的共同之处。3、把圆柱的底面分成许多相等的扇形，然后把圆柱沿高切开，可能会拼成怎样的图形？教师演示。4、师引导学生进行观察。5、小组讨论：实验前后，什么变了？什么没变？讨论后，整理出来，再进行汇报。拼成的近似长方体体积大小没变，形状变了。拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化。近似长方体的高就是圆柱的高，没有变化。6、师：要想使重新组合的图形更近似长方体应该怎么做？生：平均分的分数越多，拼起来的形体越近似于长方体。7、通过以上的观察你发现了什么？师：平均分的分数越多，每分扇形的底面就越小，弧就越短，拼成的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。8、推导圆柱体积公式小组讨论：怎样计算圆柱的体积？学生汇报讨论结果。长方体的体积可以用底面积乘高来计算，而在推导过程中，长方体的底面积就是圆柱的底面积，高就是圆柱的高，所以圆柱的体积也可以用底面积乘高来计算。师：圆柱的体积怎样计算？用字母公式，怎样表示？板书：V=Sh三：回顾整理，反思提升：通过这节课你学会了哪些知识？

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/全文(三字经文本)《三字经》全文（三字经文本）下载人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。

三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。

曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。□土革，木石金。与丝竹，乃八音。

高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至元曾。乃九族，而之伦。

父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。

此十义，人所同。凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小学终，至四书。

论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。

作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。

孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。

有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。

我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。

曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。

三传者，有公羊。有左氏，有彀梁。经既明，方读子。撮其要，记其事。

五子者，有荀杨。文中子，及老庄。经子通，读诸史。考世系，知终始。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。

唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤。周文王，称三王。

夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。

周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。

始春秋，终战国。五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。

高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。

魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。

北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。

唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。

炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽于金，皆称帝。太祖兴，国大明。

号洪武，都金陵。迨成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。阉乱后，寇内讧。

闯逆变，神器终。清顺治，据神京。至十传，宣统逊。举总统，共和成。

复汉土，民国兴。廿二史，全在兹。载治乱，知兴衰。读史书，考实录。通古今，若亲目。

口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，师项□。古圣贤，尚勤学。

赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。

头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。

如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若梁□，八十二。对大廷，魁多士。

彼既成，众称异。尔小生，宜立志。莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋□。

彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴。谢道□，能咏吟。

彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。

彼虽幼，身己仕。尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。

幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。

人遗子，金满嬴。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验

/探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验教学设计三明二中魏希文“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修模块3“稳态与环境”，第3章“植物的激素调节”第2节“生长素的生理作用”中的探究活动栏目。它是本节教学的难点。该实验的开展，有利于学生认识科学实验的一般步骤，用实验的方法解决生产生活中遇见的实际问题，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，增强实验的实用性。同时，对于理解生长素的生理作用，激素作用的特点，以及生长素的产生、极性运输和分布的特点有重要作用，训练学生遇见实际问题时如何转化成可行的实验方案，加深设计实验的科学性、对照、单因子变量、随机性、重复性、简约性。一．教学目标：1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。4.体会预实验的必要性和意义。二．学情分析本节课的设计是基于生长素的发现过程，生长素的生理作用的学习，以及在理论上认识生长素的作用特点，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生长的最适浓度。此外，学生对于必修1必修2以及必修3的探究实验训练，已经基本上掌握了探究实验的一般设计步骤，本实验重在巩固该技能，过程表格设计，实验结果表格设计要合理简洁。注意解决实际问题。该实验设计细节，以及对生产实践的指导。此外，实验的结果并非重点，实验的步骤设计的科学性、可行性、简易性，以及实验结果的分析是重点，且需要老师予以指导。三.前期准备：在教学过程中，先让学生搜集资料，确定实验的材料和方法，并且对实验的过程有合理的假想和猜测，对实验可能遇到的问题加以分析讨论，最后小组讨论，各小组之间讨论。这种讨论，加上老师的引导，可以让学生少走实验设计的弯路，避免不合理、不科学的实验设计，同时鼓励学生提出的富有想象力的实验方案，不束缚学生的思路；也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓励学生大胆设想、求异创新，设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。同时注意提醒实验设计的规范和简易可行性，在实验过程中遇见的常见问题采用的一般解决方法。四．教学建议：1.枝条选取：三角梅、迎春花、月季、葡萄等植物枝条均可。枝条质量和规格对探究实验效果影响很大。以1—2年生枝条中部剪取的插穗为最好(1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活)。迎春花枝条插穗长约1O一15cm，发育状况、粗细相同，去掉大部分叶片。同时各个枝条保持芽体的数目尽量相同，枝条下端削尖。2.实验过程中能采集到的数据，尽量多采集。实验结束之后，教师要教给学生认真分析实验结果，科学处理实验数据的方法，如尽量用列表式或函数图表式表示。还要引导学生利用实验事实进行科学推理，得出相应的结论，最后完成实验报告。五．实验过程：提出问题：NAA促进插条生根的最适浓度是多少?确定实验题目：探索NAA促进插条生根的最适浓度。做出假设：适宜浓度的NAA可以使插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。实验预期：经过一段时间后，用适宜浓度的NAA处理的插条基部长出大量不定根，而用较低浓度或较高浓度的NAA和用清水处理的枝条长出极少量的不定根。设计实验：[请学生思考：是否采用对照实验的方法，确定的实验变量是什么？][教师提示:控制无关变量非常重要。如果单因子变量是NAA的不同浓度，处理的时间长短应该一致；同一组实验中所用到的植物材料，也应该尽可能做到条件相同。]预实验：1)枝条的选取、处理：选取一年生的、发育状况相同、粗细相同的且把芽和树叶去掉的迎春花枝条35支，长约10-15cm，用刀将枝条的下端削成光滑的斜面（最好在节下）。把它分成7组，每组五支。[请学生思考：为何要选取一年生的枝条？枝条下端为何要削成斜面？为什么要每组五支不是一支就足够？]2)配制溶液配制好的2、4、6、8、10、12ppm浓度的NAA溶液各100ml，和清水100ml分别装入七只烧杯中。并编号A、B、C、D、E、F、G。[请学生思考：将第一组浸没在清水中的意图是什么？]3)浸泡NAA将各组枝条分别浸入相应的烧杯中，深约1.5cm，记时，浸泡24小时。浸泡后的枝条取出，晾干4小时（处理方法、浸泡、凉干时间可不同，实验后可讨论最佳方案）（沾蘸法）4)水培观察或者砂土法将凉干后的根，分别插入相应的烧杯进行水培，观察各组的生根情况，并做好记录。[注意：将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度（25～30℃）。][请学生比较水培法和砂土法哪个效果更好？]5)结果分析记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，长度等。（浓度适宜的生长素类似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根）；每天记录。附表1：预实验记录NAA浓度?时间

?空白

?2ppm

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根据生根数目确定比较适宜的浓度范围（以浓度为4ppm和6ppm为例）正式实验：在预实验浓度区间进一步以0.2（根据实验需要确定浓度梯度）作为浓度梯度进行实验，探究扦插枝条生根的最适浓度。1)枝条的选取、处理选取一年生的、发育状况相同、粗细相同的且把芽和树叶去掉的迎春花枝条44支，分成11组（处理方法同上）。2)配制溶液分别配制4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.86.0ppm浓度的NAA溶液150ml，装入11只烧杯。3）浸泡与观察同上附表2：学生分组实验记录?NAA浓度?时间

?4.0

?4.2

?4.4

?4.6

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4）推出结论要求学生在实验过程中按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验中（包括课内、课外）和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。实验结果：从(附表2：学生分组实验记录)可以看出，NAA促进迎春花插条生根的最适浓度范围。（不一定是规则的单峰曲线）5）表达与交流：实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。让学生获得科学探究活动的经验，初步确立严谨的作风。学会分享成功的快乐，或敢于面对失败，积极分析原因，尊重客观事实。六.课题讨论1)NAA为什么能促进扦插的枝条生根？提示：萘乙酸(NAA)是人工合成的具有植物激素活性的植物生长调节剂，其分子结构、化学性质、生理作用及作用机理与生长素相同，属于植物生长促进剂。萘乙酸能促使植物细胞分裂，细胞伸长，因而能使植物生长加速。人们很早就知道，如果在插枝上保留正在生长的芽或幼叶时，插枝基部很容易产生愈伤组织和根。这就是因为芽和叶中产生的生长素，通过极性运输并积累在插技基部，使之得到足量的生长素。所以，在插枝基部外加植物生长素类似物（如NAA），自然促进插条生根。2)本实验采用了哪些对照实验法？目的是什么？提示：本实验采用了设置清水的空白对照，目的是了解NAA对生根的影响。还设置了浓度不同的几个实验组之间的相互对照，目的是探究NAA促进扦插枝条生根的最适宜浓度。3)为什么要选取一年生的枝条？插条下端为什么要削成斜面？提示：因为一年生的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活。插条下端削成斜面，这样在扦插后可增加吸水和生根的面积，促进成活。4)生长素的浓度越低越好吗？提示：生长素对植物的生长具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。但并不是浓度越低越能促进生长。生长素“低浓度”促进生长是指在一定的浓度范围内，并非无条件的越低越好。“低浓度”与“高浓度”有一定的适用范围。植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，某一浓度对根是“高浓度”，而对茎或芽是“低浓度”。因此促进不同器官生长的生长素浓度是不同的。5）扦插枝条内部有没有生长素？没有生长素植物会不会生长？测得的生长素的浓度是外源的还是内源的?提示：扦插枝条内部有生长素，因为扦插枝条有幼嫩的芽、幼嫩的茎等可以产生生长素的部位。即使体内没有生长素，植物也会生长，生长素不是植物生长的唯一物质，还有赤霉素、细胞分裂素等都可以促进植物的生长。这里测得的生长素是外源的，实际的促进生长的效果应该是由外源的生长素与枝条本身存在的生长素共同作用决定的。课本P50页问题探讨，以及其它地方出现的生长素浓度与植物生长关系的曲线，所说的浓度都是外源的。6）影响生根的因素除了生长素的浓度还有什么因素？提示：生长素发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况、培养温度、芽体的数目、器官的种类、生长素的处理方法、浸泡晾干时间、培养方法、浓度梯度的设置等不同而有较大的差异。所以我们测得的浓度只是在一定条件下的大约浓度，因实验条件改变该浓度亦发生改变。所以我们得到的“最适浓度”不是绝对的最适，但是对生产实践仍然具有指导意义。

八年级北师大版平方根立方根练习7.15八年级北师大版平方根立方根练习7.15

/八年级北师大版平方根立方根练习7.15平方根立方根练习题一、选择题1、化简

eq\r((－3)2)

的结果是（）A.3B.－3C.±3D．92．已知正方形的边长为a，面积为S，则（）A．B．±C．D．3、算术平方根等于它本身的数（）A、不存在；B、只有1个；C、有2个；D、有无数多个；4、下列说法正确的是（）A．a的平方根是±；B．a的算术平方根是；C．a的算术立方根；D．-a的立方根是－．5、满足-＜x＜的整数x共有（）A．4个；B．3个；C．2个；D．1个．a－10b16、如果a、b两数在数轴上的位置如图所示，则的算术平方根是（）；A、a+b；B、a-b；C、b-a；D、-a-b；7、如果-有平方根，则x的值是（）A、x≥1；B、x≤1；C、x=1；D、x≥0；8．已知中，a是正数，如果a的值扩大100倍，则的值（）A、扩大100倍；B、缩小100倍；C、扩大10倍；D、缩小10倍；9、2008年是北京奥运年，下列各整数中，与最接近的一个是（）A．43；B、44；C、45；D、46；10．如果一个自然数的算术平方根是n，则下一个自然数的算术平方根是（）A、n+1；B、+1；C、；D、。11.以下四个命题其中，真命题的是（）①若是无理数，则是实数；②若是有理数，则是无理数；③若是整数，则是有理数；④若是自然数，则是实数．Ａ．①④Ｂ．②③Ｃ．③Ｄ．④12.当，下列关系式成立的是（）Ａ．，Ｂ．，Ｃ．，Ｄ．，13.下列说法中，正确的是（）Ａ．的立方根是，记作Ｂ．的算术平方根是Ｃ．的三次立方根是Ｄ．正数的算术平方根是14．下列命题中正确的是（）（2）不可能是负数；（3）如果a是b的立方根，那么ab0;(4)一个数的平方根与其立方根相同，则这个数是1.A.（1）（3）B.（2）（4）C.（1）（4）D.（3）(4)15.下列各式中，不正确的是（）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．16．若a<0，则等于（）A、B、C、±D、0二、填空题17、0.25的平方根是；125的立方根是；18．计算：=＿＿＿；=＿＿＿；的绝对值等于．19．若x的算术平方根是4，则x=＿＿＿；若=1，则x=＿＿＿；20．若-9=0，则x=＿＿＿；若27+125=0，则x=＿＿＿；21．当x＿＿＿时，代数式2x+6的值没有平方根；23．若，则x+y=；24．若，则＝＿＿＿＿.25．立方根是－8的数是＿＿＿，的立方根是＿＿＿＿。26．如果x、y满足=0，则x=，y=＿＿＿；27、如果a的算术平方根和算术立方根相等，则a等于；28．若，则xy的值为29．通过计算不难知道：，，，则按此规律，下一个式子是＿＿＿；如果式子有意义，则x的取值范围为。在整数和整数之间，在整数和整数之间。121的算术平方根是是，的算术平方根是。的算术平方根是它本身。的平方根是它本身。已知一个正数的平方根是3x-2和5x+6，则这个数是。当x=时，-有意义；当x时，表示2x-4的算术平方根若有意义，则a能取的最小整数值为。=3,则x=。解答题已知a、b满足+2=b+4,求ab的值已知：与互为相反数，求x+y的算术平方根已知一个正数的平方根是2a-1和a-5,求a的值。若b=++2,求ba的值。5.实数，，在数轴上的位置如图，且，化简．

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冰心散文欣赏：梦冰心散文欣赏：梦

/冰心散文欣赏：梦冰心散文欣赏：梦她回想起童年的生涯，真是如同一梦罢了！穿着黑色带金线的军服，佩着一柄短短的军刀，骑在很高大的白马上，在海岸边缓辔徐行的时候，心里只充满了壮美的快感，几曾想到现在的自己，是这般的静寂，只拿着一枝笔儿，写她幻想中的情绪呢？她男装到了十岁，十岁以前，她父亲常常带她去参与那军人娱乐的宴会。朋友们一见都夸奖说，“好英武的一个小军人！今年几岁了？”父亲先一面答应着，临走时才微笑说，“他是我的儿子，但也是我的女儿。”她会打走队的鼓，会吹召集的喇叭。知道毛瑟枪里的机关。也会将很大的炮弹，旋进炮腔里。五六年父亲身畔无意中的训练，真将她做成很矫健的小军人了。别的方面呢？平常女孩子所喜好的事，她却一点都不爱。这也难怪她，她的四围并没有别的女伴，偶然看见山下经过的几个村里的小姑娘，穿着大红大绿的衣裳，裹着很小的脚。匆匆一面里，她无从知道她们平居的生活。而且她也不把这些印象，放在心上。一把刀，一匹马，便堪过尽一生了！女孩子的事，是何等的琐碎烦腻呵！当探海的电灯射在浩浩无边的大海上，发出一片一片的寒光，灯影下，旗影下，两排儿沉豪英毅的军官，在剑佩锵锵的声里，整齐严肃的一同举起杯来，祝中国万岁的时候，这光景，是怎样的使人涌出慷慨的快乐眼泪呢？她这梦也应当到了醒觉的时候了！人生就是一梦么？十岁回到故乡去，换上了女孩子的衣服，在姊妹群中，学到了女儿情性：五色的丝线，是能做成好看的活计的；香的，美丽的花，是要插在头上的；镜子是妆束完时要照一照的；在众人中间坐着，是要说些很细腻很温柔的话的；眼泪是时常要落下来的。女孩子是总有点脾气，带点娇贵的样子的。这也是很新颖，很能造就她的环境─—但她父亲送给她的一把佩刀，还长日挂在窗前。拔出鞘来，寒光射眼，她每每呆住了。白马呵，海岸呵，荷枪的军人呵……模糊中有无穷的怅惘。姊妹们在窗外唤她，她也不出去了。站了半天，只掉下几点无聊的眼泪。她后悔么？也许是，但有谁知道呢！军人的生活，是怎样的造就了她的性情呵！黄昏时营幕里吹出来的笳声，不更是抑扬凄婉么？世界上软款温柔的境地，难道只有女孩儿可以占有么？海上的月夜，星夜，眺台独立倚枪翘首的时候：沉沉的天幕下，人静了，海也浓睡了，─—“海天以外的家！”这时的情怀，是诗人的还是军人的呢？是两缕悲壮的丝交纠之点呵！除了几点无聊的英雄泪，还有甚么？她安于自己的境地了！生命如果是圈儿般的循环，或者便从“将来”，又走向“过去”的道上去，但这也是无聊呵！十年深刻的印象，遗留于她现在的生活中的，只是矫强的性质了─—她依旧是喜欢看那整齐的步伐，听那悲壮的军笳。但与其说她是喜欢看，喜欢听，不如说她是怕看，怕听罢。横刀跃马，和执笔沉思的她，原都是一个人，然而时代将这些事隔开了……童年！只是一个深刻的梦么？一九二一年十月一日。（本篇最初发表于《燕大周刊》1923年3月10日第3期，后收入小说、散文集《往事》。）

王晨霞-十四条线王晨霞-十四条线王晨霞-十四条线人手上有3条主线，11条辅助线，共计14条。1线：也称远端横曲线、感情线，天线。从手掌的尺侧伸向食指与中指之间下方，以弧形、反向抛物状呈现，以深长、明晰、红润、向下分支少为正常。主表胃子肠道系统、呼吸系统、生殖系统。（图3-1）

1线的长度和走向反映消化功能的状况，过于长而直达食指的尽关节腔下缘才终止的人，多患胃肠道自主神经功能紊乱症。在中指下突然流入食指与中指逢内，多自幼患胃病。二者纹理同时存在提示胃的功能薄弱，消化吸收不良。

1线无名指到中指段，多反映呼吸功能的强弱，分之多而乱或有数条细竖纹切过，多为慢性支气管炎或支气管扩张。

1线始端有大的岛纹，多是听神经异常。

1线无名指下有小岛纹，可视为眼及视神经方面的异常。1线在无名指和小指下的一段，可观察泌尿生殖系统疾病和乳腺疾病。

1线在无名指下部被两条竖线切断者，提示血压不稳定，若在竖线的两旁有脂肪隆起，多患高脂血症。其血压偏高或偏低，要结合酸碱区看，碱区小，酸区大者血压高，反之，血压低。1线发生畸断，提示肝的代偿功能较差，或早年患过严重疾病，引起肝脏的免疫功能改变。

1线与2线之间的间隔，称为方庭（天庭）。方庭狭窄，多为肺活量较小。2线：也称近端横曲线，小鱼际抛物线，智慧线、心线。因与大脑及神经系统功能密切相关，所以称为脑线（图3-2）。他所提示的疾病，偏重于神经、精神方面及心血管方面，智力高低、外伤都可以从2线上反映出来。正常的2线，抛物线的最高点位于手掌中央，起于食指近节关节腔的边缘，向小鱼际抛行，止于无名指中线。粗而长，明晰不断，颜色红润，略微下垂，近掌心末端可有分支。凡具备标准2线者，多身体健康，充满活力，心情愉快。抛物线末端过于下垂者，多见于忧思，多虑的人。若过于平直，则提示此人头脑固执、急躁。

2线中有大岛纹联接，多提示患者有眩晕症，梅尼埃病。

2线中断，或在手心部分开2、3支者，多有心脏病，或常见于先天性风湿性心脏病。2线与3线相交的地方出现数个较明显的小岛纹时，提示幼年期营养不良。

2线过长而浅，上布凌乱纹理时，提示有神经功能症。

2线上出线“口”状纹，，位于劳宫穴附近，多有脑震荡史，或者有过全麻手术史，脊髓疾病，腰椎骨折等病

在无名指下出现的方格，多为腹部手术遗留的肠粘连和腹部外伤的标记。2线上有明显“十”状纹，提示此人心情不稳，心律不齐，有隐形冠心病。若发展成“米”状纹时，则多提示有血管性头疼，或心绞痛。2线所预示的健康状况，多数来自遗传3线：也称大鱼际曲线，大鱼际抛物线，生命线、地线。3线包绕整个拇指球，形成独特的区域。主表人的体质、精力、能力、健康及疾病情况。

3线位于食指指根线与拇指指根线中点，为木星丘与第一火星丘的分界线（图3-3）。

起点偏高者，胆气偏刚，肝木偏旺，身体基本健康，其病为肝木克土或胆囊炎症。起点偏低者精力不足，脾土虚弱。大鱼际过于高而饱满，平视可见其有脂肪堆起者，多血脂高，色如朱砂者可见于脂肪肝。大鱼际圆弧与手掌中心线相合者，多为身体健康。岛纹出现在3线上，比在其他线上出现更易患肿瘤。“米”状纹出现在尾部，脑血管意外的可能性很大，常为猝死型。但不论上述何种纹，只要3线能从这些纹中穿过，并向下延伸，都将有病愈的可能。3线内侧有一条护线产生者，多为肠道功能失调、便秘或腹泻的表象。多数为便秘。在这一护线上出现“米”状或“井”状纹时，多为肠炎或结肠炎症。3线包围的面积很小，提示身体较差，不论男女，易患消化不良或不孕症。3线粗大，深刻，尾端渐渐变细而消失者，为身体健康。3线重点观察有无“米”状纹，岛纹，突然中断，及中途流向月丘或被障碍线切断等情况。4线：也称健康线。起于大鱼际（以不接触3线为原则）斜向小指方向。一直可到小指根部1线上（图3-4）。4线大多见于劳心者或身体弱的人，在身体情况较差的时候，4线会一直加深，待到健康恢复，逐渐变浅。肝、肾功能较差或者慢性呼吸系统疾病的患者，常出现深而明显的4线。4线没接触或没切入3线时，表示与大病无关。乳腺癌、肺癌、胃癌、肝癌患者多见4线在3线尾部斜行切入，其线的深浅和3线相等。5线：也称玉柱线，又叫事业线，〈〈麻衣神相〉〉说有此线人易当官，但身体不太好。从手掌下方，为通过手掌的中心位置—掌心（即明堂）直达中指下方的一线纹（图3-5）。和1、2、3线不同的是此线不能太粗，最好是浅而细，笔直而上，明晰不断，颜色粉红。该线变化与健康状况有关，其线越长（联到中指下）健康状况越不好，主要表现在青少年时期健康差。5线代表的慢性病主要是心、肺功能减退。有些身体自我感觉良好的人出现5线时，表示中晚年有心脑血管方面的疾病。6线：也称干扰线，障碍线。所有横切各主线或某些辅助线的不正常纹线都可以称为6线，位置不固定（图3-6）。大鱼际上出现较深而超过1cm的切入3线的6线，提示相应年龄患过较严重的疾病。判断方法：从各指缝划一条与拇指根至食指根桡侧联接相等距离的弧线与3线相交，每两弦间为一个年龄区，当6线出现在那个区，即可判断在几岁生过病。

在2线和1线上出现6线时，也要结合各线的部位分析。总之，6线浅、细、短时，病理意义不大。深、长超过1cm时有临床价值。在艮、震（见八卦掌区分布图，图3-18）交接部位出现一条或两条深如3线，长2-3cm以上像“边界形”的6线时，同时在艮、震位纹理显得很稀少时，当考虑患者有出血倾向。7线：也称太阳线。是5线的副线。位于无名指下，比5线短，这种线临床少见（图3-7）。8线：又称放纵线，8线出现多提示生活不规律，长期熬夜,心力交瘁，,体力过度消耗或性生活过度,不节,嗜酒,长期服安眠药,麻醉品。

8线的位置在月丘下方稍低处。纹线粗长丑陋，向3线延伸（图3-8），有此线时当劝其改变不良生活习惯。

9线：也称金星线，从食指与中指的指缝下缘向无名指与小指的指缝下连接的弧线（图3-9）。

有9线的人多为过敏体质。

在不孕症的夫妻双方手上均有9线时，要检查精液或卵子是否有抗体产生而引起不孕症。10线：也称土星线，在中指基底部。为一弧形半月圆（图3-10）

10线提示患者性格孤僻。这条线还与近视眼的家族史有关。11线：又称性线，位于小指根部，1线之上的短线，其长度约近小指根1/2处（图3-11）。在我国，多数人拥有两三条11线，其线应以深平练直，明晰不断，颜色浅红者佳。多为泌尿生殖功能正常。

11线短，且只有一条性线或无者，女性多为发育不良，男性多为少精症、无精、阳痿；

11线过长，直向无名指下方延伸，表示患者有肾炎、前列腺炎，或听力下降耳鸣。有“米”状纹或6线出现，临床意思更大。12线：又称肝病线，酒线。起于1线与小指根线中部，斜行连到1线的无名指的下方（图3-12）.有些人可与小指下横曲线相连。有12线的人多嗜酒或，或不能饮酒。一饮即醉。而且这些人肝脏对酒精的解毒能力下降，常易患酒精中毒型肝硬化。接触某些毒品者，患慢性肝炎的人手上，多见12线。

13线：又称悉尼线（此线在澳洲悉尼发现）是2线变异一直延伸到手掌尺侧缘而成（图3-13）。13线常可见在肝癌，血液病，牛皮癣的患者手上见到。一部分13线是后天形成的，2线是呈抛物状向掌边缘延伸，若13线上有岛纹，临床意义更大。若13线的起点与3线起点空开距离则更有临床意义。

14线：又称通贯掌。当1线消失，2线与3线合并在手上出现（图3-14）。

有14线提示多有遗传性，即其人的体质、智力、寿命、疾病的发展状况，均与父母情况接近。14线提示人体特征的遗传倾向极强。八中常见异掌纹：掌部八卦区域划分图

???????巽位：（阳木）主肝胆功能。

???????离位：（阳火）主心脏、血液循环、视力。

???????坤位：（阴土）主少腹器官。

???????震位：（阴木）主胃（神经系统）。

???????艮位：（阳土）主脾、胃。

???????坎位：（阴水）主生殖泌尿系统。

???????兑位：（阴金）主呼吸系统、大肠功能。

???????乾位：（阳金）主呼吸系统、心理状况。

???????明堂：主心脏功能。

收款证明模板收款证明模板

/收款证明模板收款证明今收到出款人唐某、许某、林某的共同出资人民币 ，此笔款用于借款给某某某的资金，共同出资人同意共同出资款项转入指定人李某，帐号：收款人签字：详见《借款合同》（XX民借企字第2013--701和702号）。待借款期满，借款人本金归还后，由共同出资指定转入收款人负责归还各自出款金额。该笔出资款项：特此证明！出款人

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证明单位：福建省XX投资发展有限公司年月日附件：出款人需要把款项的电子单发给秘书处打印建档收款人需要把收到款项的电子单发给秘书处打印建档出款人、收款人都必须亲自签字，文件交由华企投资公司保管，双方可以收走附件

信息系统机房工程设计及安装信息系统机房工程设计及安装

/信息系统机房工程设计及安装电子信息系统机房工程设计及安装图集编号09DX009图集名称电子信息系统机房工程设计及安装定价45.00元开本16开主编单位中国电子工程设计院中国建筑标准设计研究院

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内容简介09DX009根据新修订出版的现行国家标准《电子信息系统机房设计规范》GB50174-2008和《电子信息系统机房施工及验收规范》GB50462-2008，主要编制了电子信息系统机房的分级、分区、设备布置；机房供配电系统和接地系统的设计；电磁屏蔽室的做法、机房布线、监控、火灾报警系统及灭火系统的设置；机房建筑、结构、空调、给排水专业的要求及做法；机房工程示例等。图集以电气专业为主，涉及建筑、空调等专业的专项设计，可指导从事机房工程的人员对新编制国家规范的理解和应用，确保电子信息系统安全、稳定、可靠地运行。

本图集适用于新建、扩建、改建建筑物中电子信息系统机房的设计、施工和检测。目录目录

1

编制说明

4

图形及文字符号

5

术语

6

电子信息系统机房分级标准

7

机房组成示意图

8

建筑、结构要求

9

机房供配电

机房供电系统说明

10

A级机房供电系统框图

11

A级机房供电系统图说明（10kV柴油发电机组）

12

A级机房供电系统图（10kV柴油发电机组）

13

A级机房供电系统图说明（0.4kV柴油发电机组）

14

A级机房供电系统图（0.4kV柴油发电机组）

15

A级机房供电系统图（0.4kV市电电源）

16

A级机房UPS供电系统图（UPS模块化并联）

17

A级机房UPS供电系统图（UPS带集中旁路）

18

A级机房UPS供电系统图（UPS带手动旁路）

19

B级机房供电系统框图

20

B级机房供电系统图说明

21

B级机房供电系统图（0.4kV市电）

22

B级机房供电系统图（10kV市电）

23

C级机房供电系统图

24

UPS谐波治理方案

25

利用隔离变压器降低零地电压原理图

26

配电列头柜技术说明

27

配电列头柜接线原理图

28

配电列头柜盘面布置图

29

接地

等电位联结示意图

30

机房接地示意图（就近连接）

31

机房接地示意图（集中连接）

32

等电位联结网格安装图（铜箔）

33

等电位联结网格安装图（编制铜带）

34

等电位联结网格安装图（A、B节点详图）

35

等电位联结网格安装图（C、D、E、F节点详图）

36

接地线与各种金属管道的连接

37

防静电地面的接地安装

38

接地端子板节点详图

39

机房监控

无人值守机房远程监控系统图

40

KVM控制管理系统图

41

机房变配电监控系统图

42

机房早期烟雾报警系统布置图

43

机房综合布线

A级机房布线结构图

44

B级机房布线结构图

45

C级机房布线结构图

46

电磁屏蔽

电磁屏蔽室进线示意图

47

电磁屏蔽室布置图

48

焊接式电磁屏蔽室壳体组成图

49

电磁屏蔽室内部装修图

50

电磁屏蔽室龙骨安装图

51

电磁屏蔽室地梁安装图

52

电磁屏蔽室接地安装图

53

消防波导管结构图

54

光纤波导管结构图

55

截止波导通风窗在电磁屏蔽板上安装

56

滤波器在电磁屏蔽室顶板上安装

57

滤波器在电磁屏蔽室侧板上安装

58

空气调节

冷热通道气流组织示意图

59

冷热通道气流组织立面示意图

60

机房设备布置图（地板下送风）

61

机房空调平面布置图-5kW机柜

62

机房空调平面布置图-10kW机柜

63

机房空调平面布置图-14kW机柜

64

机房空调平面布置图30kW机柜

65

机房专用空调器底座安装图

66

消防

IG541灭火系统原理图

67

预作用高压细水雾灭火系统原理图

68

开式高压细水雾灭火系统原理图（选择阀分散设置）

69

开式高压细水雾灭火系统原理图（选择阀集中设置）

70

七氟丙烷单位独立灭火系统原理图

71

七氟丙烷组合分配灭火系统原理图

72

机房用洁净地漏结构图

73

机房室内装修

微孔铝板吊顶施工示意图

74

防静电活动地板安装图

75

铝塑板墙面安装图

76

机房设计示例

A级机房示例（设备布置图）

77

A级机房示例（设备布置立面图）

78

网格式桥架吊装和支架安装

79

网格式桥架安装节点图

80

网格式桥架在防静电活动地板下安装

81

A级机房示例（配电列头柜）

82

A级机房示例（供配电平面图）

83

A级机房示例（网络机架电源插座布置图）

84

A级机房示例（送风口布置图）

85

A级机房示例（回风口布置图）

86

B级机房示例（平面图）

87

B级机房示例（设备布置）

88

B级机房示例（供电系统图）

89

B级机房示例（供电平面图）

90

B级机房示例（照明布线图）

91

B级机房示例（地板及送风口布置）

92

B级机房示例（吊顶及回风口布置）

93

B级机房示例（机房装饰）

94

B级机房示例（接地铜网布置）

95

B级机房示例（视频监视及通道控制系统框图）

96

B级机房示例（视频监视及通道控制系统布线图）

97

B级机房示例（火灾报警及控制系统布线图）

98

附录

机房中用电设备电流谐波特性

99

IGBT脉宽调制型UPS电源谐波特性

100

6脉冲可控硅整流型UPS电流谐波特性

101

12脉冲可控硅整流型UPS电流谐波特性

102

相关技术资料

网格式桥架技术简介

103

网格式桥架规格

104

网格式桥架配件

105

低压耐火电缆技术参数

106

电子信息系统机房配电系统产品应用

107

电子信息系统机房环境监控系统示意图

108

屏蔽综合布线系统技术指标

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样张更正信息

网友推荐网友【qhywx】点评：对新的GB50174-2008及GB50462-2008两本数据机房设计与施工的国标通过详尽的专业图示进行了很好的介绍，对相关从业人业在现场勘察，方案设计，预算编制，系统实施，验收依据都提供了很好的支持，强烈推荐人手一本。网友【zenghuarong】点评：为了使机房设计、施工人员及其他相关人员更好地理解和执行规范，国家标准图集09DX009《电子信息系统机房工程设计与安装》应运而生。图集包含了各专业的设计方案、安装方法、工程示例，是一本机房建设的教科书和指导书。适用于新建、改建和扩建的各类电子信息系统机房的设计、施工，包括数据中心(信息中心、电脑中心)、计算机房、程控交换机房等项目的建设。机房作为一个整体，包含了建筑、结构、电气、空调、水等各专业，图集的主要内容包括：机房分级标准、机房组成、建筑和结构要求、供配电方案、接地方法、机房监控、机房综合布线、电磁屏蔽、空气调节、消防、机房室内装修、设计示例。在供配电方案中，图集给出了A级、B级和C级机房的多种供配电方案，包括10kV、0.4kV市电供电方案、柴油发电机和UPS供电系统图、利用隔离变压器降低零地电压原理图、列头柜技术要求等。接地方法是机房行业多年争论的焦点，本图集根据国家规范和IEC、IEEE等国际标准，很好地解决了机房接地问题。机房接地分为S型、M型、SM混合型接地，图集展示了常用的机房接地示意图和具体安装图。对涉及国家和企业秘密的机房，需要做电磁屏蔽，图集展示了电磁屏蔽室的结构、消防波导管、光纤波导管、滤波器的结构和安装方法。空调部分展示了机房冷热通道气流组织形式和针对不同容量机柜的空调解决方案。网友【黄淑芬】点评：本图集以电气专业为主，涉及建筑、空调等专业的专项设计，可指导从事机房工程的人员对新编制国家规范的理解和应用，确保电子信息系统安全、稳定、可靠地运行。本图集适用于新建、扩建、改建建筑物中电子信息系统机房的设计、施工和检测。网友【kedawgk1】点评：本图集适用于新建、扩建、改建建筑物中电子信息系统机房的设计、施工和检测。为了使机房设计、施工人员及其他相关人员更好地理解和执行规范，国家标准图集09DX009《电子信息系统机房工程设计与安装》应运而生。图集包含了各专业的设计方案、安装方法、工程示例，是一本机房建设的教科书和指导书。适用于新建、改建和扩建的各类电子信息系统机房的设计、施工，包括数据中心(信息中心、电脑中心)、计算机房、程控交换机房等项目的建设。机房作为一个整体，包含了建筑、结构、电气、空调、水等各专业，图集的主要内容包括：机房分级标准、机房组成、建筑和结构要求、供配电方案、接地方法、机房监控、机房综合布线、电磁屏蔽、空气调节、消防、机房室内装修、设计示例。在供配电方案中，图集给出了A级、B级和C级机房的多种供配电方案，包括10kV、0.4kV市电供电方案、柴油发电机和UPS供电系统图、利用隔离变压器降低零地电压原理图、列头柜技术要求等。接地方法是机房行业多年争论的焦点，本图集根据国家规范和IEC、IEEE等国际标准，很好地解决了机房接地问题。机房接地分为S型、M型、SM混合型接地，图集展示了常用的机房接地示意图和具体安装图。建议大家进行电子信息系统机房工程设计时，多参考本图集！网友【kedawgk】点评：电子信息系统机房的分级、分区、设备布置；机房供配电系统和接地系统的设计；电磁屏蔽室的做法、机房布线、监控、火灾报警系统及灭火系统的设置；机房建筑、结构、空调、给排水专业的要求及做法；机房工程示例等。图集以电气专业为主，涉及建筑、空调等专业的专项设计，可指导从事机房工程的人员对新编制国家规范的理解和应用，确保电子信息系统安全、稳定、可靠地运行。本图集适用于新建、扩建、改建建筑物中电子信息系统机房的设计、施工和检测。为了使机房设计、施工人员及其他相关人员更好地理解和执行规范，国家标准图集09DX009《电子信息系统机房工程设计与安装》应运而生。图集包含了各专业的设计方案、安装方法、工程示例，是一本机房建设的教科书和指导书。适用于新建、改建和扩建的各类电子信息系统机房的设计、施工，包括数据中心(信息中心、电脑中心)、计算机房、程控交换机房等项目的建设。机房作为一个整体，包含了建筑、结构、电气、空调、水等各专业，图集的主要内容包括：机房分级标准、机房组成、建筑和结构要求、供配电方案、接地方法、机房监控、机房综合布线、电磁屏蔽、空气调节、消防、机房室内装修、设计示例。在供配电方案中，图集给出了A级、B级和C级机房的多种供配电方案，包括10kV、0.4kV市电供电方案、柴油发电机和UPS供电系统图、利用隔离变压器降低零地电压原理图、列头柜技术要求等。接地方法是机房行业多年争论的焦点，本图集根据国家规范和IEC、IEEE等国际标准，很好地解决了机房接地问题。机房接地分为S型、M型、SM混合型接地，图集展示了常用的机房接地示意图和具体安装图。建议大家进行电子信息系统机房工程设计时，多参考本图集，结合实际问题对比分析本图集，找出异同点，提高设计质量！网友【kwok】点评：以电气专业为主，涉及建筑、空调等专业的专项设计，可指导从事机房工程的人员对新编制国家规范的理解和应用，确保电子信息系统安全、稳定、可靠地运行网友【kedawgk】点评：本图集适用于新建、扩建、改建建筑物中电子信息系统机房的设计、施工和检测。为了使机房设计、施工人员及其他相关人员更好地理解和执行规范，国家标准图集09DX009《电子信息系统机房工程设计与安装》应运而生。图集包含了各专业的设计方案、安装方法、工程示例，是一本机房建设的教科书和指导书。适用于新建、改建和扩建的各类电子信息系统机房的设计、施工，包括数据中心(信息中心、电脑中心)、计算机房、程控交换机房等项目的建设。机房作为一个整体，包含了建筑、结构、电气、空调、水等各专业，图集的主要内容包括：机房分级标准、机房组成、建筑和结构要求、供配电方案、接地方法、机房监控、机房综合布线、电磁屏蔽、空气调节、消防、机房室内装修、设计示例。在供配电方案中，图集给出了A级、B级和C级机房的多种供配电方案，包括10kV、0.4kV市电供电方案、柴油发电机和UPS供电系统图、利用隔离变压器降低零地电压原理图、列头柜技术要求等。接地方法是机房行业多年争论的焦点，本图集根据国家规范和IEC、IEEE等国际标准，很好地解决了机房接地问题。机房接地分为S型、M型、SM混合型接地，图集展示了常用的机房接地示意图和具体安装图。建议大家进行电子信息系统机房工程设计时，多参考本图集！网友【王瑞军】点评：该图集是与《03G101-1》的配套。它是大量结构设计人员在长期的建筑结构设计中，经验的总结。本图集可结合《03G101-1》，在设计工作中，相互参考，相互对照，对钢筋混凝土结构构件设计，起到双剑合璧的作用。在具体的结构设计中，遇到许多的难题疑问，都能够在这两本图集中，得到相应的答案。特别是初涉建筑结构设计的新人，配齐这两本图集，可以少走许多弯路。建议大家，特别是从事建筑结构设计的技术人员，都配齐这两本图集，对照自己设计中的问题，熟读本图集，认真地去本书中寻找答案吧！网友【cobra2010】点评：本图集适用于新建、扩建、改建建筑物中电子信息系统机房的设计、施工和检测。为了使机房设计、施工人员及其他相关人员更好地理解和执行规范，国家标准图集09DX009《电子信息系统机房工程设计与安装》应运而生。图集包含了各专业的设计方案、安装方法、工程示例，是一本机房建设的教科书和指导书。适用于新建、改建和扩建的各类电子信息系统机房的设计、施工，包括数据中心(信息中心、电脑中心)、计算机房、程控交换机房等项目的建设。机房作为一个整体，包含了建筑、结构、电气、空调、水等各专业，图集的主要内容包括：机房分级标准、机房组成、建筑和结构要求、供配电方案、接地方法、机房监控、机房综合布线、电磁屏蔽、空气调节、消防、机房室内装修、设计示例。在供配电方案中，图集给出了A级、B级和C级机房的多种供配电方案，包括10kV、0.4kV市电供电方案、柴油发电机和UPS供电系统图、利用隔离变压器降低零地电压原理图、列头柜技术要求等。接地方法是机房行业多年争论的焦点，本图集根据国家规范和IEC、IEEE等国际标准，很好地解决了机房接地问题。机房接地分为S型、M型、SM混合型接地，图集展示了常用的机房接地示意图和具体安装图。建议大家进行电子信息系统机房工程设计时，多参考本图集！

《邮票的张数》教学设计(原稿)《邮票的张数》教学设计(原稿)

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《邮票的张数》教学设计(原稿)

《邮票的张数》教学设计教学内容

邮票的张数

课时

一课时

教学对象

教者

周琼琼

一、教材分析

《邮票的张数》是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本单元的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法及价值。教科书用直观图分析数量之间的相等关系，引导学生在解决问题中逐步发展数学抽象能力，从而有利于发展学生分析和解决问题的能力，有助于发展他们的数学思维。

二、学生分析

学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。

三、教学目标

1、通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”这样的方程，进一步理解方程的意义。2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。3、体验探究活动是获取新知与提高能力的有效途径，形成质疑和独立思考的习惯。

四、教学重、难点

教学重点：学会解答形如ax+x=b这样的方程，理解方程的意义。教学难点：学会发现数学信息间的关系，能借助数学信息画图找等量关系，解决实际问题。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习旧知、导入新课

师：同学们，我们已经学习了很多与方程有关的知识，老师要考考你们。（课件出示）1、填一填（1）学校有故事书a本，科技书比故事书多200本，科技书有（）本。（2）小红今年x岁，妈妈的年龄比小红的3倍多5岁，妈妈今年（）岁。（3）正方形的边长为x,周长是（），面积是（）。2、看图列出方程480千克苹果280千克梨X千克师：今天，我们继续学习与方程有关的问题。（板书课题：邮票的张数）

指名回答。

复习学过的与方程有关的知识，为学习新知做好铺垫。

二、合作交流、探究新知

（一）创设情境，提出问题。1、师：同学们，今天老师给大家带来了一对姐弟，他们的爱好是集邮。瞧，姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢！（教师出示主题情境图。）2、师：从图中，你收集到了哪些数学信息？3、师：根据这些信息，你想到了什么数学问题？同学们都非常棒，能根据有用的数据提出问题。（二）自主探究、小组交流1、师：同学们、这个问题我们可以用方程来解决，可与我们以前学过的问题有什么不同？2、找出题目中的等量关系3、根据等量关系，试着画方格图。4、根据“弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数=180”这个等量关系，列方程。教师引导：设谁为X？为什么？5、解方程。教师引导：X+3X是多少？你怎样想的？6、检验。7、小结：列方程解决问题的一般步骤。（三）通过学生质疑、探究用方程解决问题的方法师：对于这个方程你有哪些疑问吗？（通过学生质疑，引导学生完成以下几个问题）（四）拓展延伸：用方程解决实际问题如果把“我和姐姐一共有180张邮票”换成“姐姐比弟弟多90张”的条件，可以怎样列方程呢？根据上面的分析方法试一试吧。

1、生自由说2、预设：（1）姐姐邮票的张数是弟弟的3倍；（2）弟弟和姐姐一共有180张邮票；3、预设：（1）姐姐有多少张邮票？（2）弟弟有多少张邮票？（3）姐姐和弟弟各有多少张邮票？预设：姐姐和弟弟的邮票张数都不知道，要求两个数。找等量关系。…预设：姐姐的邮票张数+弟弟邮票的张数=180张姐姐邮票张数=弟弟邮票张数×3画方格图列方程。解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=1804x=180x=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。…生1：为什么设弟弟有X张邮票？姐姐有3X张邮票？预设：姐姐的邮票张数-弟弟的邮票张数=90弟弟邮票张数×3=姐姐的邮票张数设弟弟的邮票张数为x，姐姐的邮票张数就是3x列方程：3x-x=90

通过交流爱好，拉近与学生的距离，也唤起学生对姐弟邮票张数的多少产生求知欲望和探究的热情。当两个量都不知道的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而提出问题，这正是引导学生独立思考与自主探究的最佳时机，所以我把最值得探究的问题通过自主探究、小组交流的方法来学习，目的让学生的主体性得到发挥。先由不懂在学生发现问题，提出质疑，再由其他同学解答，让学生在交流中，把自己思维过程都展示出来，同时也让学生在合作交流中，能从他人那里获得有价值的信息和分享了同伴智慧成果。学生在有了第一次解题的经历与经验后，再选择“我比弟弟多90张”这条件是可以正确地列出不同的方程来解决问题的，进而让学生体会到采用不同的解题条件可列出不同的方程和解决问题的策略的多样化。

三、运用新知、巩固练习

（一）基础练习完成“练一练”第一题。完成“练一练”第三题。完成“练一练”第四题。（二）能力拓展课件出示：“练一练”第六题。（此题可作为课后思考题）

学生独立完成，一名同学板演，集体订正。

练习题把握从易到难，由知识向能力转化。

四、课堂小结、总结收获

本节课你有哪些收获？

学生总结汇报。

对课堂所学知识进行梳理，不仅巩固内化知识，而且还能让学生养成认真总结归纳的良好学习习惯。?

五、板书设计

邮票的张数弄清题意，找出未知数解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。找出等量关系，列方程x+3x=1804x=180x=45解方程3x=45╳3=135检验答：弟弟有邮票45张，姐姐有邮票135张.

加减乘除关系式加减乘除关系式

/加减乘除关系式加数+加数=和交换加数的位置和不变和-其中的一个加数=另一个加数

被

减数

-减数=差差+减数=被减数减数+差=被减数被

减数

-差=减数

因数×因数=积交换因数的位置积不变积÷其中的一个因数（0除外）=另一个因数

被除数÷除数=商（除数不为0）商×除数=被除数除数×商=被除数被除数÷商（0除外）=除数

被除数÷除数=商……余数（余数比除数小）商×除数+余数=被除数除数×商+余数=被除数

加减乘除法的意义加法：把两个数字会成一个数的运算叫做加法。求总数用加法，求比一个数多几的数用加法。减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫减法。求剩余用减法，求相差多少用减法，求比一个数多（少）的数用减法。求多多少，少多少用减法。乘法：求几个相同加数和的简便运算叫做乘法（乘数是整数）。.求一个数的几分之几是多少也是用乘法（乘数是分数）。求一个的几倍是多少用乘法。求一个数的几分之几是多少用乘法。求相同数的和是多少用乘法。除法：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算叫除法，求一个数是另一个数的几倍用除法。求一个数里包含几个另一个数用除法，求一倍数用除法。把一个数平均分成几份，求一份用除法。已知一个数的几分之几是多少求这个数用除法加减乘除法各部分之间的关系：加数+加数=和和-加数=另一个加数被减数-减数=差被减数=差+减数减数=被减数-差因数×因数=积积÷因数=另一个因数被除数÷除数=商被除数=商×除数除数＝被除数÷商加减乘除法的定律性质变化规律加法交换律：两个数相加交换加数的位置和不变，这叫做加法交换律。a+b=b+a加法结合律：三个数相加可以先把前两个数相加，再加第三个数，或者先把后两个数相加，再加第一个数他们的和不变，这就是加法结合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)减法的性质：一个数连续减去几个数可以用这个数减去减数的和，差不变。a-b-c=a-(b+c)乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。a×b=b×a乘法结合律：三个数相乘，可以把前两个数相乘，再与第三个数相乘，或者先把后两个数相乘再与第一个数相乘它们的积不变。(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：两数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加，这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c积的变化规律：一个因数扩大（缩小）若干倍，积也扩大（缩小）相同的倍数，一个因数扩大（缩小）若干倍，另一个因数也扩大（缩小）相同的倍数，积不变。除法的性质：一个数连续除以几个数，可以用这个数除以除数的积，商不变。a÷b÷c=a÷（b×c）商变化的规律：被除数和除数同时除以或乘以相同的数（0除外）商不变。除数不变，被除数扩大（缩小），商也扩大（缩小）相同的倍数。被除数不变，除数扩大（缩小），商就缩小（扩大）相同的倍数。小数的意义：把整数平均分成十份，一百份，一千份……….得到十分之几，百分之几，千分之几…………..可以用小数表示。小数点移动位置的大小变化规律：小数点向右（左）移动一位，原来的数就扩大（缩小）十倍;小数点向右（左）移动两位，原来的数就扩大（缩小）一百倍……………小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

基因位于染色体上导学案高效课堂基因位于染色体上导学案高效课堂

/基因位于染色体上导学案高效课堂基因位于染色体上导学案【学习目标】1、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；2、能够理解并且说出基因位于染色体上实验证据；3、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质.【学习重难点】1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据；2.孟德尔遗传规律的现代解释；一、萨顿的假说（阅读pg27）【自主学习一】1、实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似；2、推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的。（1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。（2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。（3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。同源染色体也是如此。（4）非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。3、科学研究方法：类比推理（类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。）【合作探究点一】阅读pg28思考与讨论分析孟德尔的分离定律中(等位基因）（遗传因子）的分离过程，分析减数分裂过程中(同源)染色体的分离过程（以精子的形成例）；试着在染色体上标出基因的位置？____________________________________________________________________二、基因位于染色体上的实验证据——摩尔根的果蝇实验（阅读pg28—29）【自主学习二】1、实验设计：P眼（雌）×白眼（雄）眼（雌、雄）F1雌雄交配F1眼（雌、雄）