2012第一轮复习第50讲

选修一历史上重大改革回眸

第5讲明治维新FYB201112231课标要求考试说明（1）知道明治维新的历史条件。（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。明治维新（背景、内容、影响、评价）本讲在课标及考试说明中的表述23456789101112131、国内环境：（幕府统治的国内危机）一、明治维新的背景①政治：幕藩体制的腐败（直接）；采用严格的等级身份制度。②经济：实行领主土地所有，采取重农抑商政策，资本主义发展受阻。（根本）③对外：闭关锁国政策使日本落后于世界发展的大趋势。④阶级：社会各阶层尤其是中下级武士对幕府不满。（决定性）⑤文化：洋学（兰学）的传播，使人们认识到西方的先进和日本的落后。14天皇为名义上的国家元首，朝庭设在京都实权在将军手中，政府设在江户（今东京）1516天皇将军大名武士幕府掌握政权，组成幕府只是傀儡，毫无实权新兴地主、

商人农民、城市平民有些从事工商业经济状况恶化不满情绪增强经济实力增强政治权利较少生活日益贫困

进行反抗斗争17181、国内环境：（幕府统治的国内危机）一、明治维新的背景①政治：幕藩体制的腐败（直接）；采用严格的等级身份制度。②经济：实行领主土地所有，采取重农抑商政策，资本主义发展受阻。（根本）③对外：闭关锁国政策使日本落后于世界发展的大趋势。④阶级：社会各阶层尤其是中下级武士对幕府不满。（决定性）⑤文化：洋学（兰学）的传播，使人们认识到西方的先进和日本的落后。2、国际环境：（黑船来航的冲击—幕府统治的民族危机）

①民族危机出现。1853年起，美英等西方国家入侵，日本面临沦为殖民地的危机。

②相对良好的国际环境。一方面是中国等亚洲各族人民反殖民主义的斗争牵制和削弱了西方殖民主义者，使明治维新有了一个宽松的环境；另一方面是西方科技文化（两次工业革命）的影响。191、主要过程：二、明治维新的主要过程和基本内容①部分下级武士从统治阶层中分化出来形成改革派，公开反对幕府；②确定武装倒幕方针，打着王政复古的旗号，要求实现民族独立，长州藩成为改革派的大本营；③建立了由农民和商人子弟组成的武装力量。④武装倒幕成功，建立了以明治天皇为中心的新政府。⑤颁布《五条誓文》作为施政纲领。20明治三杰：木户孝允(长州武士)、大久保利通（萨摩藩下级武士）、西乡隆盛（萨摩下级武士）。１８６６年，他们领导建立了萨摩长州反幕基地，１８６７年，制定举兵讨幕计划。１８６８年，西乡隆盛参加对幕府统治的鸟羽、伏见战役打败幕府军队。212223德川庆喜明治天皇242、基本内容①政治二、明治维新的主要过程和基本内容②经济a.废藩置县，加强中央集权。b.宣布“四民平等”，取消等级身分制和武士阶级的特权。c.制定《大日本帝国宪法》，确立了日本近代天皇制政治体制。a.废除领主土地所有制、承认土地私有。b.重点兴办军事工业和重工业，发展交通运输业和通讯业。c.派使节团出访欧洲，进行考察。d.从创办国营“模范工厂”，到扶植私人企业，大力推进殖产兴业政策。e.注意培养人才，成为推进日本工业化的重要科技力量。③文化：a.科技技术：引进技术，派遣留学生;b.文化教育：改革教育制度，确定国民皆学的方针;c.思想风尚：宣传启蒙思想，发展新闻出版业;d.社会生活：文明开化,实质是西方资产阶级化.25“废藩置县”：完全取消大名作为封建领主的统治权，废除藩国制度，全国行政区重新划分为三府（东京、京都、大阪）、七十二县，由中央任命的府、县知事管理。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。后来废除各藩的关卡和各地私铸货币。26日本派使团出访欧美

27材料一：

明治政府处理的国营企业，价格极廉，都是长期无息分期付款，实等赠送。如投资62万日元的长崎造船所，只以9．1万日元一次付清转让三菱；投资59万日元的兵库造船局，只以5．9万日元一次付清转让川崎。材料二：

明治政府用22万多日元购买2000纱锭棉纺机10台，以无息分十年偿还的优惠条件出售给民间，建立前川、冈山等九所棉纺厂，又如用政府垫付纺纱机价款方式建立桑原(在大坂)、宫城、名古屋三所棉纺厂。政府还以多种形式贷款给民间企业和个人。据统计，自1873至1881年发放的贷款总额达5300万日元，贷款对象多对特权商人新兴财阀，以及与军事有关的企业。282930各国实行义务教育的时间分别是：英国－－１８７０年，法国－－１８８２年美国－－１９１８年，德国－－１９１９年日本－－１８７２年日本各个时期的小学入学率是：１８７５年－－３５．４％１８８５年－－４９．６％１８９５年－－６１．２％１９０７年－－９７．８％１９世纪９０年代，日本对普及小学义务教育采取了两项措施：一是１８９６年颁布＜中小学教员教龄津贴国库补助法＞，对在同一学校连续工作五年以上的教师发给补贴，数额为基本工资的１５％－３５％。二是１９００年公布修心的＜小学校令＞，规定免收小学生学费，义务教育由国家财政补助，义务教育年限规定为４年。3132拓展阅读一：1889年日本宪法1.制定背景：在发展经济方面采取向大资产阶级和大地主倾斜的政策，不仅引起农民的不满，也引起了中小资产阶级的不满，19世纪80年代日本的社会矛盾十分尖锐。很多地方农民发动暴动，中小资产阶级和中小地主掀起的“自由民权运动”影响深远、遍及全国。为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需要，制订宪法。2.宪法的主要内容天皇作为国家元首是神圣不可侵犯的，享有广泛的统治权。国家主权不在人民手中，而是掌握在天皇手里。天皇拥有绝对的权力。日本国会称为“帝国议会”，规定由贵族院和众议院组成。贵族院由皇族、华族和天皇任命的“敕选议员”组成，它实际上是大官僚、大财阀和大军阀等特权阶层的代表机关；众议院由选举产生，按照选举法，只有直接缴纳一定国税且年满25岁的男子才有选举权，30岁以上的男子才有被选举权。日本的议会没有独立的立法权，议会的立法必须经天皇批准方能生效，宪法规定设立内阁和枢密院。由国务大臣组成的内阁对天皇负责，对议会只负有“道德上”的责任。枢密院，它由天皇敕选的“元老”“重臣”组成，独立于议会和内阁之外，在政治上居于特殊重要的地位，实际上是最高决策机关。331889年宪法确立的国家政治结构天皇内阁议会军队枢密院贵族院众议院民选产生34三、明治维新的评价：1、结果：①使日本由一个封建落后国家逐渐变成一个封建色彩浓厚的近代资本主义国家；②基本实现富国强兵的目的2、性质：为克服沦为半殖民地的危机而提早发生的资产阶级改革3、作用：①政治上：建立了统一的中央集权国家；确立近代资产阶级君主立宪制，开始民主化；②经济上：开始确立近代资本主义工业体系，到19世纪90年代初，成为亚洲资本主义经济最发达的国家；③军事上：建立了一支现代化军队，并不断得到加强；④文化上，革除旧俗，大力西化，使社会面貌发生深刻变化。⑤国际地位：废除了列强强加的不平等条约，获得国家主权的独立和完整，成为当时亚洲唯一独立的国家，并逐步成为列强。354、局限：①地主土地私有制导致农民贫困—国内市场的狭小；②极端民族主义和军国主义—对外发动扩张战争；③建立天皇专制制度—人民缺少民主权利；③推行愚民政策和灌输天皇崇拜思想—民从对天皇的盲从思想。⑤大垄断财阀获得发展—压制中小资本发展。三、明治维新的评价：361872年，日本迫使琉球国王宣布自己是日本的藩属。1874年，日本入侵台湾。1876年，日本入侵朝鲜，签订《江华条约》。1879年，日本吞并了琉球，把它变成冲绳县。1894年－1895年，中日甲午战争，《马关条约》签订。37中日甲午战争后，中国给日本的赔款按当时日元计算，加上利息，共计3.6亿日元，这相当于当时日本4年的国家预算额，它是按照军事费用84.7%，皇室费用5.5%,教育基金2.8%及其他部分来分配的。这笔赔款得到了最大限度的利用，壮大了日本的军事实力、巩固了天皇制、发展了教育，在促进日本社会发展的同时，又促使其进一步加紧侵略扩张。♣中日甲午战争38【例题1】阅读下列材料： 材料一

图一日本岩仓图二日本早期 使节团出访欧美火车站

（1）材料一中，日本岩仓使节团出访欧美的背景是什么？图一和图二所反映的历史现象有何内在联系？39阅读下列材料： 材料一

图一日本岩仓图二日本早期 使节团出访欧美火车站

（1）材料一中，日本岩仓使节团出访欧美的背景是什么？图一和图二所反映的历史现象有何内在联系？（1）背景：西方资本主义入侵；倒幕运动推翻幕府统治。内在联系：图二是图一的产物。日本明治维新学习引进西方先进技术，因而日本出现了早期的火车站。（或日本早期火车站的出现是明治维新学习引进西方先进技术的产物）40（2）材料二反映了日本教育改革的哪些特点？对日本社会发展产生了怎样的影响？材料二天皇在巡视地方，视察学校的过程中，天皇的侍讲、宫廷官僚元田永孚于1879年发表了一篇题为《教学大旨》的文章，公开主张教育的根本精神应以讲授仁义忠孝的道德为第一。……1882年，元田永孚根据天皇之命，编写了充满忠孝仁义的《幼学纲要》，发给全国小学进行学习。1886年，日本内阁制定了《帝国大学令》、《小学校令》、《中学校令》、《师范学校令》等比较完整的教育法令，进一步改革了教育制度。概括这些法令的内容，就是要从小学到大学，向学生系统地灌输国家主义和天皇主义，培养为天皇制国家效力的思想。41（2）材料二反映了日本教育改革的哪些特点？对日本社会发展产生了怎样的影响？材料二天皇在巡视地方，视察学校的过程中，天皇的侍讲、宫廷官僚元田永孚于1879年发表了一篇题为《教学大旨》的文章，公开主张教育的根本精神应以讲授仁义忠孝的道德为第一…1882年，元田永孚根据天皇之命，编写了充满忠孝仁义的《幼学纲要》，发给全国小学进行学习。1886年，日本内阁制定了《帝国大学令》、《小学校令》、《中学校令》、《师范学校令》等比较完整的教育法令，进一步改革了教育制度。概括这些法令的内容，就是要从小学到大学，向学生系统地灌输国家主义和天皇主义，培养为天皇制国家效力的思想。（2）特点：维护天皇专制统治；受中国孔孟思想的影响；建立了完备的教育体系。影响：为日本社会经济发展培养了大量的人才，推动了日本的近代化；但其灌输的天皇崇拜思想，对日本社会产生了消极的影响。42材料一一、兹以御誓文（即明治天皇颁布的《五条誓文》）为目标，制订国是，建立制度法规……二、天下权力，总归于太政官（即中央政府，非指官职），以除政令分歧之弊…四、亲王、公卿、诸侯之外，他人不得升为一等官职，此所以尊皇室、敬大臣也……十一、各府、各藩、各县所颁发政令亦应以御誓文为原则……

——日本《维新政体书》材料二第一条大日本帝国由万世一系之天皇统治……第五条天皇在帝国议会的协赞下，行使立法权……第十九条日本臣民适合法律命令所规定之资格者，均得被任为文武官及其他公务。

——《日本帝国宪法》【例题2】（1）比较材料二与材料三，日本政体发生了什么重大变化？据材料指出其具体表现。材料二和材料三在任用官员的原则上有何不同？（2）上述材料反映了怎样的历史发展趋势？43材料一一、兹以御誓文（即明治天皇颁布的《五条誓文》）为目标，制订国是，建立制度法规……二、天下权力，总归于太政官（即中央政府，非指官职），以除政令分歧之弊…四、亲王、公卿、诸侯之外，他人不得升为一等官职，此所以尊皇室、敬大臣也……十一、各府、各藩、各县所颁发政令亦应以御誓文为原则……——《维新政体书》材料二第一条大日本帝国由万世一系之天皇统治……第五条天皇在帝国议会的协赞下，行使立法权……第十九条日本臣民适合法律命令所规定之资格者，均得被任为文武官及其他公务。——《日本帝国宪法》【例题2】（1）比较材料二与材料三，日本政体发生了什么重大变化？据材料指出其具体表现。材料二和材料三在任用官员的原则上有何不同？（2）上述材料反映了怎