五下科学《用水测量时间》电子教案

五下科学《用水测量时间》ppt续写语言表达之积累续写语言表达之积累

/续写语言表达之积累续写语言表达之积累一、悲伤1.Thegirl’svoicebegantocrack（变声，破裂）.Sheshookherheadsadly.Suddenlyshebegantoshake,andstoppedtalking.(语言—无言)2.Hereyesarefloodedwithtears(眼睛)3.Tearsarerollingdownfromhereyes.(眼睛)4.Tearswelledup（涌出，流入）inhereyes.(眼睛)5.Eyesbegintowater.（眼睛）6.Isobbed（啜泣）bitterly,tastingthesaltfromthetearsthatstreameddown（往下流）myface.(动作)7.IfeltsosadthatIfoundmyselfcryingunconsciously（不知不觉地，无意识地）,unabletoholdbackmytears.(动作)8.Therewasclearlynothinglefttodobutdropherselfontotheshabby（破旧的）littlecouchandweep（流泪，哭泣）.(动作)9.Heshivered（颤抖）slightly,shakinghisheadandturnedtothegirltogiveheralookofpity（令人哀伤的神情）.(动作)10.Myheartached.(心理活动)11.Thelastwordwentlikeabullet（子弹）tomyheart.(心理活动)13.Arippleof（一阵）sadnesswelledupinsidehim.(心理活动)14.Thegrief（悲伤）comesinwaves（波浪）.(心理活动)15.Theskyisovercast（阴天的）,darkenedwithgloomy（阴郁的）clouds.(风、云描写)16.Anairofsorrowanddepressionsettledoverthecrowd.(整体氛围营造)二、高兴1.Hewassodelighted,unabletosayaword.(语言之内容)2.“Aha!Icatchyou!”atraceofpleasurecanbenoticedinhisvoice.(语言之语调)3.Asmilelituphisfaceandhiseyeswereshiningwithgreatjoy.(表情之眼睛)4.Tearsofhappinesspoureddownhischeeks.?Hiseyesbrimoverwithwarmexcitedtears.?(表情之眼泪)5.Hismouthcurvedintoaradiantsmile.(表情之嘴巴)6.Everyfreckleonhischeekswasdancingwithjoy.(表情之脸部)7.Theribbononherpigtailisdancinginthewind.(头发、发饰等)8.Hegaveajumpintheair,twirled,ranafewsteps,stopped,lookedallaround,sniffedthesmellsofafternoon,andsetoffwalkingdownthroughtheorchard.(动作)9.Hefeltthewarmthsurgingthroughhisbody.(内心活动)10.Flowersarewavinginthebreezeoftheearlyspring.（环境之风）11.Itfeltliketheamber-likesunshinewaskissingeveryinchofhisskin.(环境之阳光)12.Lyingunderthevaststarrysummersky,hefeltcalmnessandtranquilitysweepingthroughhisbody.(环境之星空)12.Thesoundswerethenaccompaniedbythegracefullywavingreedsandbowingbamboos.(环境之树木花草等)13.Twohummingbirdsflittedfrombehindtheflowersanddiveddirectlyintothemirror-likelake.(环境之湖泊等)14.Ibeamedathim,“Welcomeback,…”(人文环境之他人)15.Anairofdelightandpassionsettledoverthecrowd.(环境之整体氛围)三、紧张withbutterfliesinhisstomach.心里由于紧张七上八下Atthemoment,Macheardaterriblebark,whichbroughthisheartintohismouth.Panicked,Macfoundthewolfstrikingthecarfiercely.Beckywasonpinsandneedles如坐针毡，坐立不安whilewatchinginthecar.5.Hewasallnervouswhen….6.Hewassonervousthathecouldhardlybreathe.7.Theyarelikeantsonthehotpot.热锅上蚂蚁8.Attheverymoment,Mac’spanicroseandhecouldfeelhisheartjumpingwildly.四、害怕1.Mac’spanicrose/feltshiveryat…2.Hewastrembledwithfear／spokedintrembling／faintvoice五、感动1.Toucheddeeply/immensely,we…

2.Tearsfillinghereyes,sheofferedherheartfeltgratitude.

3.Withtearsstreamingdownherface,she...六、愤怒：1.Iwasseizedbyanger.2.Hewasfumingwithrage.

3.Hisangerboiledover.

4.Hecouldhardly/scarcelycontainhisrage.

5.Hewasbreathingfireandfury.

6.Hisvoicetrembledwithanger.

7.Hegavemealookofburninganger.

8.Heglaredatmewithburningeyes.

9.Heflaredupattheword.

10.Hisfacecloudedwithanger.七、危机时刻Withouthesitation／Attheverymoment／promptly/instantly立刻马上／Withoutasecondthought／andthenextsecond1.Withouthesitation,Macjumpeddownfromthebikeandslidintothebackseatofthecar.2.Attheverymoment,Mac’spanicroseandhecouldfeelhisheartjumpingwildly.3.Andthenextsecond,thewolfwasscratchingatthewindowthroughwhichMaccouldseeclearly,attemptingtotearMacapart.八、动词使用的丰富性1、如：用更明确的单词替代“say”方式：shout,scream,yell,roar,cry,whisper,interrupt,add,continue,tell,remark,tell,predict,repeat,guess,imply态度：refuse,agree,admit,complain,smile,urge,apologize,sigh,beg,explain,promise,comfort,compromise,warn.问答：ask,wonder,doubt,answer,reply.通过副词及介词短语等，使“say”表达的更加形象：firmly,excitedly,seriously,jokingly,sincerely...ingreatsurprise/alowvoice/asoftvoiceWithdelight/excitement/embarrassment/pride/respect/satisfaction/caution/patience...2、通过恰当的动作描写让叙述更加生动：Eyes:stare/glareat,lookherintheeye/withhereyesshining/eyesfilledwithtears/eyessparklewithexcitement/gratitudeHands:pathimontheshoulder/head,grasp/holdone’shands/pointtosb/sth,wavehishandsHead:nod/shakehisheadviolentlyThefierce/frighteningwolf:1.Howlingwildly,疯狂地嚎叫thewolfcrashed刮伤thecarandscratched抓atitwithitssharpclaws用它锋利的爪子fiercely.2.Meanwhile,thewolfexposingitssharpteeth露出锋利的牙齿caughtupwiththecar,making(make)fierceattacksagainstthecar，attemptingtotearhimapart.企图要把他撕碎3.Thewolfchasedthecartightly,,紧紧追赶，scratchingthecarfierecelyMacpanicked,nervous,frightened,crazy,relieved,grateful1.Withouthesitation,Macrancrazilytothecar,wavingandyelling2.OnceMacsawhisfriends,hefeltrelieved感到如释重负withsparks眼里闪着光inhiseyes.

疑问句大全——一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句疑问句大全——一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句疑问句大全——一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句疑问句（questions）指提出问题，请对方回答的句子。疑问句句末要用问号。按结构可分为四种：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。??

（一）一般疑问句

1、一般疑问句概述??

一般疑问句（generalquestions），也可称为“yes/no”questions（是否型问句），因为它一般是由yes或no回答的，如：??

—Canyouswimtotheotherside？??

??你能游到对岸吗？??

—Yes,Ican.是的，我能。??

—No，Ican’t.不，我不能。??

—Haveyoulockedthedoor？??

你锁门了吗？??

—Yes，Ihave.是的，锁了。??

—No，Ihaven’t.不，没有锁。??

2一般疑问句的结构??

（1）基本的结构为：be/助动词/情态动词+主语+谓语/表语+(其他),句子要读升调，如：??

Aretheyyourfriends？??

他们是你的朋友吗？??

Doeshegotoschoolonfoot？??

他是步行去上学吗？??

Willyoubefreetonight？你今晚有空吗？??

Canyouplaybasketball？你会打篮球吗？??

（2）陈述句亦可用作一般疑问句，多用在非正式文体中，句末有问号，用升调，如：??

Somebodyiswithyou？??

有人和你一起吗？??

Hedidn’tfinishthework？??

他没有做完活吗？??

YouarefreshfromAmerica，Isuppose？??

我猜，你刚从美国回来吧？??

3、一般疑问句的答语??

（1）一般疑问句一般由yes或no来回答，如：??

—Areyoutired？你累了吗？??

—Yes，Iam.是的,累了。??

—No,I’mnot.不，不累。??

—Doesshedothecleaning？她扫除了吗？??

—Yes，shedoes.是的，她打扫了。??

—No，shedoesn’t.不，她没打扫。??

（2）回答一般疑问句除了用yes或no外，也可用certainly，probably，perhaps，ofcourse，allright，withpleasure等代替yes，用never，notatall等代替no，如：??

—Canyouhelpme？你能帮个忙吗？??

—Certainly.当然。??

—Couldyoupleasemakelessnoise？??

??你可以小声一点吗？??

—Allright，sir.好的，先生。??

—Haveyoubeenthere？??

你到过那里吗？??

—Never.从来没有。??

4、一般疑问句的否定式??

（1）一般疑问句的否定式，一般结构为系动词/助动词/情态动词+not+主语；也可为系动词/助动词/情态动词+主语+not，如：??

Doyounot/Don’tyoubelieveme?你不相信我？

Believeme？你不相信我？??

Isitnot/Isn’titalovelyday?天气难道不好吗？

Areyounot/Aren’tyoucoming?你不来吗？

Willyounot/Won’tyousitdown?你不坐会儿吗？

Ishenot/Isn’theadoctor?他不是医生吗？

DoesHelennot/Doesn’tHelenlikechocolate?海伦不喜欢巧克力吗?

Willhenot/Won’thegowithyou?

他不和你一块儿去吗？

（2）否定疑问句并不单纯表示提问，它常常带有感情色彩。否定疑问句的完全式比简略式所表达的语气更强烈些。??

1）否定疑问句常常带有惊异、赞叹或责难等语气，如：??

Haven’tyoureadthenewspaper？??

你没读过这份报纸呀？??

Won’thecome？他不来了？??

2）否定疑问句有时暗示提问者期待着肯定的回答，如：??

Shouldn’twestartnow？??

我们现在是不是该动身了？??

Wasn’titaninterestingfilm？??

那部电影是不是很有趣？??

3）否定疑问句有时用来表示邀请或建议，如：??

Wouldn’tyouliketogowithme？??

你不想和我一块儿去吗？??

Won’tyouhaveacupofcoffee？??

你不喝杯咖啡吗？??

（3）否定的一般疑问句的答语中，yes的含义为“不”，no的含义为“是”，但在回答这类句子时，应该注意yes后接肯定结构，no后接否定结构，这和汉语习惯不同，如：??

—AreyounotMrSmith？??

??你不是史密斯先生吗？??

—Yes，I??am.不，我是。??

—No，Iamnot.是的，我不是。??

—Haven’tyoureadthisbookbefore？??

??你从前没有读过这本书吗？??

—Yes，Ihave.不，我读过。??

—No，Ihaven’t.是的，我没有。??

—Don’t??youplaychess？你不下棋吗？??

—Yes，Ido.不，我下棋。??

—No，Idon’t.是的，我不下棋。??

教你一招：在这样的答语中，只要根据实际情况来判断，如果事实上是，就要用yes；如果事实上不是，就要用no。??

（二）特殊疑问句??

1、特殊疑问句概述??

特殊疑问句（specialquestions），也可称为“wh”-questions，因为它们多数都以who，where，when，which，whose，why这类词开头，如：??

Whoisitonthephone？谁来的电话？??

Howmanyorangescanyouseeinthepicture？??

你能在图画上看到多少个橘子？??

Wheredidyoulastseeit？??

你最后一次看到这东西时是在什么地方呢？??

Whatdidyoueatyesterday？??

你昨天吃了些什么？??

Howdoyouusuallygotoschool？??

你通常是怎么去学校的呢？??

2、特殊疑问句的构成及用法??

（1）它的结构一般为：特殊疑问词+一般疑问句，即：特殊疑问词+be/助动词/情态动词+主语+谓语/表语+(其他)，如：??

Whatcanbedoneaboutit？??

对此能做些什么呢？??

Whichareyours？哪些是你的？??

Whowouldliketocomeforagameoffootball？谁愿意来踢场足球呀？??

Whatdidyousay？你说什么？??

Whydidn’tyoutellme？??

你为什么没有告诉我？??

（2）特殊疑问句有时可有一个以上的疑问词，如：??

Whichpresentdidyougivetowhom？??

你把哪件礼物给了人啦？??

Whenandwheredidyoumeet？你们何时在何地相遇的？??

（3）特殊疑问句有时须以介词开首，如：??

Bywhomisthebookwritten？此书是谁写的？??

Sincewhenhaveyoulivedhere？??

你从什么时候起住在这里的？??

（4）疑问词作主语或主语的定语时，与陈述句的语序相同，如：??

Whoisintheroom？谁在房间里？??

（5）“why+一般疑问句否定式”这种结构一般表示劲告、建议、责备等，而不能归为特殊问句，如：??

Whydon’tyoucomeearlier？??

你为什么不早些来呢？??

Whynotgoskiing？为何不去滑雪呢？??

3、特殊疑问词??

特殊疑问词可分为两类：疑问代词和疑问副词??

（1）疑问代词

疑问代词主要有五个，分别为：who，whom，which，what，whose。它们没有性和数的变化，除了who外也没有格的变化。

疑问代词

意义

作用

例句

who

谁

作主语,用来指人

Whoisthegirlunderthetree？

Whoisnothere？

Whom

谁

作宾语，用来指人

Whomareyouwritingto？

Whomdoyouwanttosee？

Whose

谁的

用来指所属关系，如果作定语，一般后接名词

Whosepenisthis？

Whosearethoseshoes？

Which

哪个，哪些

用来指对人或物在一定范围之内进行选择

Whichgirlswillbeinthesportsmeeting？

Whichhatislily’s？

What

What

通常指物，也可指人，一般用在没有指出范围的情况下

Whatcanyouseeinthepicture？

Whatisintheteacher’sroom？

（2）疑问副词??

疑问副词包括when，where，why，how及how与其他副词和形容词组成的疑问词。

疑问副词

意义

用法

例句

when

何时

询问时间

Whenwillshereturn？

Where

何地

询问地点

Wheredoyoucomefrom？

Why

为什么

询问原因

Whyareyoulateforschool？

How

如何

询问手段、方式、工具以及程度等

Howdoyouusuallygotoschool？

Howold

多大

询问年龄

HowoldisJim’slittlebrother？

Howmuch/many

多少

询问数量

Howmanyfriendsdoyouhave?

Howfar

多远

询问距离

Howfarisitfromyourhometoschool？

Howlong

多长、多久

询问时间的长度或距离

HowlongwillyoustayinBeijing？

Howoften

多长时间一次

询问频率

Howoftendoyougotoseeyourgrandparents？

Howsoon

多久

询问时间

Howsoonwillyoucomeback？

4、特殊疑问句的答语

特殊疑问句的答语的重点是对疑问词的回答非所问，因此，不再需要用yes或no。在回答时，可以用一个词或词组，也可以用一个较为完整的句子。??

问句

简略答语

整句答语

Whohasborrowedmybike？谁借了我的自行车？

Jack.杰克。

Jackhasborrowedyourbike.??

Whendidheborrowmybike？他什么时候借了我的自行车？

Thismorning.今天早晨。

Heborrowedyourbikethismorning.??

Whereishe？他现在在何处？

Attheoffice.在办公室。

Heisattheoffice.??

Whatishedoingthere？他在那儿干什么呢？

Working.工作

Heisworking.??

Whosebikeisthis？这辆自行车是谁的？

Mr.Smith’s.史密斯先生的。

It’sMr.Smith’sbike.

（三）选择疑问句??

1、选择疑问句概述??

选择疑问句（alternativequestions）一般提出两种或两种以上的可能，问对方选择哪一种。其结构可用一般疑问句，也可用特殊疑问句，供选择的两部分由or连接，前者用升调，后者用降调，如：??

Willyougotherebybusorbytrain？??

你准备乘汽车，还是乘火车去那儿？??

Whatwouldyoulike，coffeeortea？??

你想要什么，咖啡还是茶？??

Howmanypensdoyouhave，oneortwo？??

你有几枝钢笔，一枝还是两枝？??

2、一般疑问句演化来的选择疑问句??

Isitrightorwrong？是对还是错？??

Wereyouorhethere？是你还是他在那儿？??

Aretheyreading，chattingorwatchingtelevision？他们是在看书、聊天，还是在看电视？??

Doyouwanttogotherebylandorbyair？??

你将乘车还是乘飞机去那儿？??

3、特殊疑问句演化来的选择疑问句??

Whichdoyoulikebetter，coffeeormilk？??

你更喜欢喝什么，咖啡还是牛奶？??

Whatcolourisit，red，blueoryellow？??

它是什么颜色，红的，蓝的，还是黄的？??

Whereareyougoing，totheclassroomortothelibrary？你要去哪儿，教室还是图书馆？??

Howshallwego，byseaorbyland？??

我们怎么去，走水路还是陆路？??

4、ornot构成的选择疑问句??

Doyouwanttobuyitornot？??

你是想买它还是不想买？??

Areyoureadyornot？??

你准备好了还是没有准备好？??

5、选择疑问句的答非所问语??

选择疑问句的答语必须是完整的句子或其省略式，不能用yes或no，如：??

—Doyougotoworkbybusorbybike？??

你乘公交车还是骑自行车去上班？??

—Bybus.乘公交车。??

—Whichwouldyoulike,teaorcoffee???

??你要茶还是咖啡???

—Coffee.咖啡??

6、or连接的选择疑问句??

并列部分可以是多种句子成分??

（1）表语，如：??

—AreyouanEnglishmanoranAmerican？??

??你是英国人还是美国人？??

—I’mfromEngland.我是英国人。??

（2）状语，如：??

—Isthedelegationarrivingtodayortomorrow？??

??代表团今天到还是明天到？??

—Today，Ithink.我想是今天到。??

（3）宾语，如：??

—Wouldyoulikecoffeeortea？??

??你要咖啡还是茶？??

—Tea,please.请给我茶。??

（4）谓语，如：??

—ShallwewatchTVorgototheconcert？??

??我们是看电视还是去听音乐会？??

—I’dprefertogototheconcert.??

??我宁愿去听音乐会。??

（5）分句，如：??

—ShallIcometopickyouuporshallwemeetattheairport？??

??我来接你还是咱们去机场碰头？??

—Asyouplease.随便。??

（四）反意疑问句

1、反意疑问句的构成??

反意疑问句（disjunctivequestions）是一种常用于口语的疑问句，这种问句由两部分组成，前一部分是陈述句，后一部分是附加的一简短问句（称为questiontag），中间用逗号隔开，因此，反意疑问句又称附加疑问句。如果陈述句是肯定句式，附加问句用否定句式；如果陈述句是否定式，附加问句用肯定句式。附加问句一般为“be动词（助动词、情态动词）+代词”构成，如：??

Theydidn’tcleantheclassroomyesterday，didthey？??

他们昨天没有扫扫教室，是吗？??

You’recoming，aren’tyou？你会来的，不是吗？??

Johndoesn’tliketea，doeshe？??

约翰不喜欢茶，是吗？??

Shecan’tswim，canshe？她不会游泳，对吗？??

Thisisyourcar，isn’tit？这是你的车，对吧？??

Youdon’tlikerockmusic，doyou？??

你不喜欢摇滚乐，对吧？??

2、反意疑问句需注意的问题??

（1）附加问句中的主语要用代词，如果陈述句的主语是代词，用相应的代词即可，如果陈述句的主语是名词，用相应的代词指代该名词，如：??

Heisyourteacher，isn’the？??

他是你的老师，是吧？??

Lileigetsupatsixinthemorning，doesn’the？??

李雷每天早上6点钟起床，是吗？??

（2）如果陈述句中有系动词或情态动词或助动词，附加疑问句中用与它相应的肯定或否定形式即可；如果没有，就要根据陈述句的时态选择适当的助动词，如：??

Tomhasfinishedhishomework，hasn’the？??

汤姆己经完成了他的家庭作业，是吗？??

ShewenttoShanghaiyesterday，didn’tshe？??

她昨天去上海了，是吗？??

（3）有些句子包含表示否定意义语，也算否定句，如：??

There’slittlewaterinthebottle，isthere？??

瓶子里没有水了，是吗？??

（4）在个别情况下，前后两部分可以都是肯定或都是否定。这时有特殊的涵义，如：??

Yousoldthatlovelybracelet，didyou？（=I’msorryyoudid.）??

你把那只漂亮手镯卖了，是吗？（真遗憾。）??

3、反意疑问句的语调??

（1）通常陈述句部分用降调，附加问句用升调，如：??

Hecan’tswim，canhe？他不会游泳，是吗？??

Lilylikessports，doesn’tshe？??

丽莉喜欢运动，是吗？??

（2）对自己的看法比较肯定而又希望听者同意这种看法时，前后都用降调：??

Youdon’tlikerockmusic，doyou？期望回答：No，Idon’t.??

Youlikerockmusic，don’tyou？期望回答：Yes，Ido.??

4、反意疑问句的答语??

（1）反意疑问句的答语一般由yes或no引导的简略答语来回答，但是要注意时态及代词的呼应，如：??

—Sheisyourteacher，isn’tshe？??

??她是你的老师，是吧？??

—Yes，sheis.是的，她是。??

—No，sheisn’t.不，她不是。??

—Lileigetsupatsixinthemorning，doesn’the？??

李雷每天早上6点钟起床，是吗？??

—Yes，heis.是的，他是。??

—No，heisn’t.不，他不是。??

（2）在前否定后肯定的句子中，yes含义为“不”，no含义为“是”，如：??

Shecan’tswim，canshe？她不会游泳，对吗？??

Yes，shecan.不，她会。??

No，shecan’t.是的，她不会。??

Sheisn’tyourteacher，isshe？??

她不是你的老师，对吧？??

Yes，sheis.不，她是。??

No，sheisn’t.是的，她不是。??

5、一些特殊句式的反意疑问句??

（1）陈述句是Iam…结构，反意问句用aren’tI或amnotI，如：??

I’mright，aren’tI？我是正确的，对吗？??

I’mlate，amnotI？我迟到了，是吗？??

（2）陈述句的主语是不定代词时，如果是表示物的everything，anything，something，nothing时，反意问句的主语it，谓语动词用单数，如果是表示人的everybody，everyone，somebody，someone，anybody，anyone，nobody，noone时，反意问句的主语可用they，也可用he，谓语动词用相应的单、复数，如：??

Nothingisserious，isit？没什么严重的，是吗？??

Noonewashurt，werethey？没有人受伤，是吗？??

EverybodyknowswhatIsaid，don’tthey？??

每个人都懂了我所说的，是吗？??

Everyoneknowshisjob，doesn’the？??

每个人都了解他的工作，是吗？??

（3）如果陈述部分的主语是指示代词this，that时，疑问句的主语用it，谓语单数；如果陈述部分的主语是指示代词these，those，则疑问句的主语用they，谓语用复数，如：??

Thisisveryimportant，isn’tit？??

这是非常重要的，是吗？??

Thosearecups，aren’tthey？??

这些是茶杯，是吗？??

（4）如果陈述部分以不定代词one作主语,附加疑问部分的主语在正式场合用one,在非正式场合用you,如:??

Onecan’tbetoocareful,canone(you)?最认真不过如此了,是吗???

(5)陈述部分的主语是从句、不定式或动名词时，疑问部分的主语用it，谓语用单数，如：??

Whatyousaidiswrong，isn’tit？??

你说的错了，不是吗？??

TolearnEnglishwellisn’teasy，isit？??

学好英语不容易，是吗？??

PractisingspeakingEnglisheverymorningwilldoyougood，won’tit？??

每天早上练习说英语对你有好处，不是吗？??

（6）陈述句中的谓语动词是therebe，后边的疑问部分也用therebe形式，如：??

Thereisanappleonthetable，isn’tthere？??

桌子上有只苹果，是吗？??

There’resometreesontheisland，aren’tthere？小岛上有一些树，是吗？??

（7）陈述句谓语动词是wish，表示征求意见时，反意问句用may，如：??

Iwishtohaveanotherpieceofcake，mayI？??

我想再要一块蛋糕，可以吗？??

Iwishtogohomenow，mayI？??

我想现在就回家，可以吗？??

（8）陈述句句中有hardly，seldom，rarely，no，nothing，never，little，few，nobody，nowhere，barely，neither，too…to等表示否定意义的词时，反意问句用肯定式，如：??

Youwillneverforgetit，willyou？??

你永远不会忘记这件事，是吗？??

Thereisnothingonthetable，isthere？??

桌子上什么也没有，是吗？??

Shehasfewfriends，doesshe？??

她几乎没有朋友，是吗？??

（9）如果陈述句中的否定式仅带有否定词缀（前缀或后缀），则将其看成肯定句，反意问句一般仍用否定式，如：??

Heisunfitforhisjob，isn’the？??

他并不适合他的工作，是吗？??

That’sunfair，isn’tit？那是不公平的，对吗？??

（10）陈述句中的谓语动词为have/hasto/hadto时，其疑问部分的谓语动词应用don’t/doesn’t/didn’t，如：??

Hehastogetupatfourtomorrow，doesn’the？他明天不得不4点钟起床，是吗？??

Theyhadtoleaveearly，didn’tthey？??

他们不得不早些离开，是吗？??

（11）陈述句中的谓语动词为usedto时，其疑问部分的谓语动词有两种形式，如：??

HeusedtoliveinLondon，usedn’the/didn’the？他过去住在伦敦，是吗？??

Thereusedtobeacinemaherebeforethewar，usedn’tthere/didn’tthere？??

战争前，这儿有一家电影院，是吗？??

（12）陈述句中的谓语动词是oughtto，则疑问部分的谓语动词通常用ought/oughtn’t代替，如：??

Suchthingsoughtnottobeallowed，oughtthey？??

这样的事情是不允许的，是吗？??

Heoughttobepunished，oughtn’the？??

他应该受到惩罚，是吗？??

或Weoughttogo，oughtwenot？??

我们应该去，是吗？或weoughttogo，shouldwenot？??

（13）当陈述部分有dare或need时，若dare和need为实义动词，疑问部分的谓语动词用do的适当形式；若dare和need为情态动词，疑问部分用dare或need构成，如：??

Weneedtodoit，don’twe？??

我们需要做这种事，是吗？??

Youdaren’tgothere，dareyou？??

你不敢去那里，是吗？??

（14）含有情态动词must的句子??

1）若陈述句中强调对现在的情况的推测，疑问部分用aren’t/isn’t+主语，如：??

Youmustbetired，aren’tyou？??

你一定很累了吧，对吗？??

2）陈述句中谓语动词是musthave+过去分词时，若陈述句中强调过去情况的推测（一般有过去时间状语），疑问部分的谓语动词用didn’t+主语，如：??

Hemusthavemetheryesterday，didn’the？??

他想必是昨天下午见过她了，是吗？??

3）若陈述句中强调动作的完成，疑问部分的谓语动词用haven’t/hasn’t+主语，如：??

Youmusthaveseenthefilm，haven’tyou？??

你想必是看过这部电影，是吗？??

4）若陈述部分的must表示“有必要”时，附加疑问句的部分则用needn’t，如：??

Youmustgohomerightnow，needn’tyou？??

你有必要马上回家，是吗？??

5）当mustn’t表示禁止时，附加疑问部分一般用may，如：??

Youmustn’twalkongrass，mayyou？??

不许在草地上走，知道吗？??

(15)祈使句的反意疑问句，一般在句尾加willyou，如：??

Givemeahand，willyou？帮帮我，好吗？??

Stopthatnoise，willyou？别吵了，行不行？??

Don’tforgetit,willyou???

别忘了它，好吗？??

Don’ttalkanymore，willyou？??

别再说话了，好吗？??

注意：在陈述部分是肯定的句子中，也可用won’tyou。??

（16）let’s开头的祈使句的反意疑问句用shallwe；letus开头的祈使句的反意疑问句用willyou，如：??

Let’sgothere,shallwe？我们去那里，好吗？??

Letusgothere，willyou？??

在口语中，也可用下面形式：??

Let’sgofishing.Allright（orOK）？??

我们去钓鱼，好吗？??

（17）主从复合句的附加问句??

1）复合句的反意疑问句一般是根据主句的主语和谓语形式构成反意疑问部分的，如：??

Hesaidthatwewerehappy，didn’the？??

2）复合句的主句是Ithink（expect，suppose，believe，suspect，imagine）时，附加问句要根据主句而定，主语是第一人称时，要根据从句而定，主语为第二、三人称时，与主句保持一致，并且要注意否定的转移，如：

Isupposeheisserious，isn’the？??

我想他很严肃，是吗？??

Youthinksheisagoodteacher，don’tyou？??

你认为她是一个好老师，是吗？??

Ibelievehecanfindhermothernowhere，canhe？??

我相信他到哪里也找不到她的妈妈，不是吗？（注意，用nowhere为否定句）??

Iexpecttheywillwinthematch，won’tthey？??

我希望他们赢得那场比赛，不是吗？??

Yourbrotherthinksyoucandothejobwell，doesn’the？??

你弟弟认为你能把这项工作做好，不是吗？??

Idon’tthinkheisthesuitablemanforthejob，ishe？??

我认为他不是做那项工作的合适人选，不是吗？??

（18）并列复句的反意疑问句??

这种反意疑问句，其疑问部分一般与最接近的分句的主、谓语保持一致，如：??

Wemuststartatonceorwecan’tgetthereontime，canwe？??

我们必须马上出发，否则我们将不能按时到达那里了，对吗？??

Heisateacherbuthiswifeisn’tateacher，isshe？??

文明礼仪教学目的文明礼仪教学目的

/文明礼仪教学目的教学目的：1、让学生了解文明礼仪知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：(1)语言上讲文明;(2)行为上讲规范;(3)生活中讲卫生;(4)活动中讲参与;(5)集体中讲团结;(6)待人讲礼貌;(7)处事讲谦让。2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。教学准备：把学生搜集的文明礼仪知识、图片制成幻灯片。排练小品、文明礼貌歌、歌曲等节目。教学过程：一、班长讲话：同学们，中国自古就是讲究礼仪的国度。首先，衣冠端正，举止文明，遵守纪律，生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。二、介绍文明礼仪知识：坐姿礼仪：优雅的坐姿传递自信、友好、热情等信息，同时也显出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。请一位同学示范，一位讲解。三、交往礼仪：一人讲解，几个人表演1、不要言而无信;2、不要恶语伤人;3、及时沟通，消除彼此矛盾;4、不要随便发怒;5、不要叫人外号。师总结：刚才同学说的真热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，我们从小要“学礼仪，用礼仪，要重言，更重行”，让文明之花处处开放。四、展示学生们自己创编的文明礼仪儿歌：同学们，都知道，礼貌用语记得牢。对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了，若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，影响别人，“对不起”，回答请说“没关系”。文明做个好孩子，人人夸奖数第一。五、现场采访小记者：我是中国少年报的小记者，我姓?，听说你们在这里开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。大家：好，欢迎欢迎!小记者：(场景一)如果课间你不小心碰掉了同学的书，你该怎么办?小记者提问：你应该怎样向同学道歉?(场景二)当你想向同学借笔时，你该怎么说，怎样做呢?小记者评价：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你。(场景三)来到图书馆，你想借书，应该怎样跟图书管理员说呢?小记者评价：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。(场景四)当家里来了客人，你怎样招待他?(场景五)当你没有记清家庭作业，你怎样向老师打电话询问呢?师：通过小记者的采访，你都知道了哪些文明用语。六、交流感受和想法。七、展示学生们自己创编的文明礼仪童谣。八、齐唱歌曲师：同学们，你对他人有礼貌，尊重他人，待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。我真心希望你们这朵文明之花能永远绽放。合：同学们，就让我们在《我们人人讲礼貌》这首乐曲中结束我们的主题班会。晨风吹，阳光照，欢欢喜喜进学校。见了老师问个好，见了同学问声好，老师您好，同学您早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。好学生，志气高，讲文明，讲礼貌，我们一定要记牢。不骂人来不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。2222222班会目标：1．让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面（1）语言上讲文明（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与（5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌（7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全。2．引导学生自学遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。教学过程：主持甲：尊敬的各位领导、老师，主持乙：亲爱的同学们（合）：大家好！首先我们代表四（1）班全体同学欢迎各位领导和老师的到来！（鼓掌）四（1）班“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始！主持甲：绚烂红日，从东方冉冉升起。主持乙：煦暖的阳光洒满大地。主持甲：我们跨世纪的少先队员合：高举队旗，唱响了讲文明的礼仪新歌，齐唱歌曲《我们从小讲礼貌》。主持甲：中华民族，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈传承下来的文明礼仪。下面我们来轻松一下，玩一个小游戏。礼仪IQ无极限是一个非常有趣的活动同学们可别错失良机呀！IQ无极限正等着你的参与。礼仪服务员：请大家看小黑板，根据黑板上的几个词语猜一个四字的礼仪故事名称，并能讲出礼仪故事。礼仪服务生：请根据“水果、小孩、谦让”三个词语猜一个四字的礼仪小故事！生：这四个字应该为“孔融让梨”（讲《孔融让梨》的故事）孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜,又问:"那弟弟也比你小啊?"孔融说"弟弟比我小,我也应该让给他.'孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。礼仪服务员：你的故事说得可真好千百年来，孔融让梨的故事一直传诵下来，成为文明谦让品德典范。礼仪服务员：请根据“尊师、雪、等待”三个词语猜一个四字的礼仪小故事的名称。生：这四个字应该是“程门立雪”。礼仪服务生：你能讲出“程门立雪”的小故事吗？生：当然能，这个故事讲的是尊师的故事。程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自己的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。主持甲：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德且代代相传。串：身为二十一世纪的接班人，我们能落后吗？合：不能主持乙：让我们一起从校园礼仪开始吧！主持甲：请听三句半《校园礼仪》。我们四人台上站！要把礼仪常规谈！大家别嫌咱啰嗦，看看看！穿戴干净又整齐！拉链纽扣要系好！胸卡领巾天天戴仪表拽！校园内外不乱跑自觉排队往右靠危险游戏从不做别忘掉！自尊自爱重仪表诚实守信讲礼貌遵规守纪勤学习要记牢！天天来把卫生搞贵在保持习惯好遇到废纸不放过重环保！预备铃响进教室课本文具摆放好不吵不闹坐端正妙妙妙！升旗仪式要肃立高唱国歌要整齐校训呼号要响亮特有力！同学之间要友爱互帮互助树新风不打架来不骂人讲文明！校园礼仪搞得好好人好事真不少礼仪少年看三小瞧瞧瞧！主持甲：说得好，不如做得好。相信大家能说到做到。生活中我们更要尊老爱幼，时时处处为他人多着想。请看下面的小短片，之后说说你的感受。（1）“爱心的传递”——睡觉前妈妈给儿子洗了脚，然后又给自己的妈妈洗脚，这个情节让孩子看在眼里，小小年纪的他给妈妈打来一盆洗脚水，稚嫩的童声“妈妈，请洗脚”。孩子第一次也给自己的妈妈洗脚了。看来爱心是可以传递的。生：片中的小弟弟能学着妈妈的样子也给妈妈洗脚，我也应该向他那样为父母做一些力所能及的事。如；洗碗、收拾屋子等。生：我觉得爱是可以传递的。生：……主持乙：请看下一个短片。（2）“公德比赛——让座篇”——一辆行驶的公车上，只有一位老人在站着，其它坐着的乘客大多是年轻人，但是他们都不愿意将自己的座位让给老人，而且互相推委：“你让吧”，“不，你离她近，你让吧”，“凭什么呀”，“我不想让”……画面文字“让座其实没这么麻烦”。最后，一位小伙子站起来主动把座位让给了老人。画外音：公德比赛今天起正式开赛区。生：我觉得年轻人让一下座，不需要这么麻烦，他们太不主动了，他们也有老的时候，到那时如果是自己会有什么感受。生：我也办过这样的是，之后很后悔，还不如让了好呢！生；……（3）“举手之劳——大众篇”——轻松的背景音乐，路人甲将马路上的进盖盖好，避免了交通事故。路人乙捡起地上的香蕉皮扔进垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。这些举手之劳，带给我们自己和别人方便。片尾画外音：举手之劳，我们能做的还有很多。生：我觉得自己随手做些事，就会给人带来很大的方便。生：现在，生活中有越来越多的人都自发地行动起来了，我校的文明小使者刘学就是我们的榜样。生：……主持甲：今天，我们在这里了解了很多礼仪知识，也收获了很多。下面我们将准备好的文明礼仪书签送给老师和同学们。主持甲：乐队有了指挥，声音才会优美；主持乙：生活有了规则，才能安全来回。合：我们要语言美、行为美、心灵美，才算真正的美！主持甲：你给别人一个微笑，别人给你一个春天。主持乙：你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。主持甲：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。主持乙：你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念~~~~~合：文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩。主持乙：最后请班主任老师做总结。总结：今天的主题队会同学们的准备非常充分，交流也非常热烈，效果非常不错。我相信通过今天的主题队会，同学们一定对“文明礼让”这一传统美德有了更为全面和具体的认识，更重要的是在整个活动过程中，同学们一起讨论、收集、表演，在亲身体验过程中，彼此之间更了解，更默契。相信全体同学一定能够“传承礼让、延续文明”，形成健康的人格、高尚的品质。（合）：四（1）班“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束，请各位领导、老师多提宝贵意见。

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农业科技知识农业科技知识一、禽病的发生与传播禽病是家禽机体与其周围环境各种致病因素之间相互作用发生的损伤与抗损伤的复杂斗争过程。?病原微生物侵入家禽体内，并在一定的部位定居、生长、繁殖，与有机体各种防卫机能相互作用，从而引起机体一系列的病理反应，这个过程称为感染。如果病原微生物具有相当的毒力和数量，而机体的抵抗力相对地比较弱小，不能抵抗病原的感染时，家禽会在临床症状上出现一定症状和病理变化。传染病的发生与传播，必须具备三个相互连接的基本环节：传染源、传播途径和易感禽群。其中缺少任何一个环节，传染病都不可能流行和传播，只有同时存在并相互联系时，才会造成传染病的蔓延。因此了解和掌握传染病流行过程的基本条件及其影响因素，有助于我们制定正确的防疫措施，控制疾病的发生和传播。（一）传染源亦称传染来源，是指某种传染病的病原体在其中寄居、生长、繁殖，并能排出体外的动物机体。具体地说传染源就是受到感染的病禽，包括传染病病禽和带菌(毒)家禽、死禽、野鸟、鼠类和其它动物。家禽在急性爆发疾病的过程中或在病情转剧期可排出大量病原体，故此时传染源的危害作用最大。（二）传播途径病原体由传染源排出后，经一定的方式再侵入其它易感动物所经的途径为传播途径。了解传染病传播途径的目的在于切断病原体的继续传播，防止易感动物受到感染。从传播方式上，它可分为直接接触和间接接触两种。1.直接接触是在没有任何外界因素的参与下，病原体通过被感染的病(死)禽(传染源)与易感动物直接接触而引起的传播。2.间接接触是在外界环境因素的参与下，病原体通过传播媒介使易感动物发生传染的方式，主要通过以下几种途径传播：(1)经空气(飞沫、飞沫核或尘埃)为媒介传播所有的呼吸道传染病主要通过飞沫而传播，如家禽的传染性支气管炎、传染性喉气管炎等。(2)经污染的饲料和水传播以消化道为主要侵入门户的传染病，如鸡新城疫、沙门氏菌病等，其传播媒介主要是污染的饲料和饮水。传染源的分泌物、排出物和病禽尸体及其流出物污染了饲料、饲槽、水池、水井、水桶，或由于某些污染的管理用具、车船、畜舍等辗转污染了饲料、饮水而传给易感动物。(3)经污染的土壤传播随病禽排泄物、分泌物或其尸体一起落入土壤而能在其中生存很久的病原微生物可称为土壤性病原微生物。易感家禽接触被污染的土壤而被感染。(4)经活的媒介物传播经非本种动物(如节肢动物中虻类、蝇、蚊、老鼠和黄鼠狼等)传播，而人类也可能作为传播煤介。综上所述，传播途径是十分复杂的，但就目前所知，病原体在更迭其宿主时主要有两种形式，即水平传播和垂直传播，上述传播途径大多数是同一代的动物之间的传播，可经消化道、呼吸道或皮肤粘膜创伤等在同一代动物之间的横向传播，为水平传播。例如：传染性鼻炎、鸡白痢、葡萄球菌病、新城疫等。有的传染病经卵巢、子宫内感染而传播到下一代家禽即为垂直传播。例如：鸡白痢、鸡伤寒、败血霉形体、白血病等。（三）易感禽群易感性即家禽对于每种传染病病原体感受性的大小，通俗地说，即禽群对病原体的抵抗力大小。它是禽病发生与传播的第三个环节，直接影响到传染病是否造成流行以及疫病的严重程度。家禽易感性的高低虽然与病原体的种类和毒力强弱有关，但主要还是由禽体的遗传特性(内因)、饲养管理水平(外因)和特异性的免疫状态决定。如选择优良的品系、品种，加强饲养管理，重视饲管因素：饲料质量、禽舍卫生、粪便处理、拥挤、饥饿、通风及隔离、检疫情况、及时进行预防性给药和免疫接种，就可以提高禽群对疫病的抵抗力和特异性的免疫力，降低易感性。二、猪突然死亡的主要病因分析在猪的生产过程中，常会发生许多问题。有些问题昙花一现，有些问题时有发生，有些问题则层出不穷。作为养猪场的管理人员和技术人员，对“昙花一现者”要学会放弃，对“时有发生者”要做到关心，对“层出不穷的”要重点解决。猪的突然死亡问题就属于“时有发生者”，常令养殖户迷惑不解，需要管理人员和技术人员的关注和关心。猪突然死亡的病例很多，病因也不相同。发生时猪的体重大小、病程早晚也不尽相同。引起猪突然死亡的主要病因有仔猪白肌病、哺乳仔猪的口蹄疫、急性黄曲霉中毒、仔猪水肿病、猪痢疾发病初期、急性仔猪黄痢、急性猪丹毒、肠出血综合症和应激综合症等。(一)主要发生在仔猪的突然死亡疾病（1）猪痢疾仔猪49-84日龄，四季发生，先急性爆发，后为慢性，不易清除。流行初期，未显症状突然死亡。多数不同程度腹泻，先拉软便，渐为黄色稀粪，内混粘液或血。主要是结、盲肠粘膜肿胀、充血和出血，肠腔充满粘液，有麸皮样伪膜。显微镜检查肠粘膜涂片有大量密螺旋体。痢菌净口服和注射非常有效。（2）急性仔猪黄痢以1－3日龄最为多见，最急性的仔猪于生后数小时看不到症状突然死亡。发病仔猪排黄色稀粪，内含凝乳小片，顺肛门流下，其周围多不留粪迹，易被忽视。腹泻重时，小母猪阴户尖端和后肢被粪液沾污，病猪减吃或不吃奶，精神差，肛门松弛，排粪失禁，脱水消瘦，最后倒地昏迷死亡。（3）白肌病（肌营养不良）白肌病多发生于20日龄左右的仔猪，患病仔猪身体健壮而突然发病。体温正常，食欲减退，精神不振，呼吸迫促，喜卧，常突然死亡。发生白肌病的原因是硒缺乏。（4）吃奶仔猪的口蹄疫通常呈急性胃肠炎和心肌炎而突然死亡。（5）仔猪水肿病多发于断奶前后，一年四季均可发生，多见于营养好和体壮的仔猪，突然发病死亡。有些先轻度腹泻后便秘，有些眼睑等水肿，或作共济失调等神经症状。解剖表现主要是水肿，胃大弯、贲门部胃粘膜与肌层胶冻样水肿，肠系膜、皮下等也水肿。（二）其他主要的中大猪突然死亡疾病（1）黄曲霉中毒猪吃发霉饲料后5-15天出现症状。急性病例可在运动中死亡，或发病后两天内死亡。病猪表现精神萎顿。食欲降低或不吃食，后躯软弱，走路摇晃。黏膜黄染，体温正常，粪便干燥。发病后几天内死亡，或没有出现症状而突然死亡。（2）急性型猪丹毒呈败血症症状，流行初期，个别健壮猪未表现任何症状突然死亡。多数病猪则表现减食，或有呕吐，寒战，体温突然升高达42℃以上，常躺卧不愿走动，大便干。有的后期腹泻；皮肤上出现形状和大小不一的红斑，指压时退色。若小猪得丹毒病时，常有抽搐神经症状。（3）肠出血综合症指猪肠道大量出血所致的突然死亡综合征。发病多见于无特异病原（SPF）的猪群和瘦肉型种猪群，可发生于断奶后所有年龄的猪，但以青年后备母猪，6-9月龄的公猪和断奶后4-8周龄的猪发病率较高。呈暴发性发病，散发，病程一般很短。应激因素是本病的诱因，尤以个别散发的6-9月龄的公猪及肥猪突然应激死亡，剖检时发现小肠出血等证实。临床上主要表现突然死亡，死猪和同群中病猪则多呈现皮肤苍白，排泄松软的带有血液的粪便或带有纤维蛋白管型粪便，其它方面正常。生长期间多发育不良，周期性排出带血粪便。剖检可见小肠内有大量血液，出血通常从回肠扩展到整个小肠与大肠，找不到明显的出血点。有些病例小肠后部1/3段的不同部位有肠壁增厚的变化，即增生性出血性肠病。慢性病例，由于继发细菌感染，可发展为坏死性肠炎。防治方法（1）饲料中加入呋喃唑酮200毫克/公斤。（2）对伴有增生性肠病和粘膜弯杆菌的感染，饲料中加泰乐菌素200毫克/公斤或配合使用青霉素100毫克/公斤，加以控制。（3）对急性病例试用抗组织胺药、皮质类固醇、维生素配合联用，曾获得成功。（4）猝死性应激综合征主要是受到强烈应激原的刺激时，并无任何临床病征而突然死亡。如配种时公猪过度兴奋而猝死；追赶时猪过于惊恐，或运输时过度拥挤等，都可能由于神经过于紧张，“交感－肾上腺”系统受到剧烈刺激时活动过强，引起休克或循环虚脱，造成猝然死亡。防治方法：应根据应激原及应激综合征的性质选用具体的防治措施：（1）清除应激原，改进饲养管理如猪舍要通风良好，防止湿热拥挤、忽冷忽热、噪音和搔扰。出栏前12-24小时内不饲喂或减饲，饮用口服补液盐水；注意车船运输或陆路驱逐，避免过分刺激；或在出栏运输前，对就激敏感的猪，应用抗应激素、抗应激添加剂或用氯丙嗪等镇静剂以防止发生应激现象。对热应激中暑病猪，用凉水浇头，冷水灌肠。（2）注意选育繁殖工作，对胆小神经质，难于管理、容易惊恐、皮肤易起红斑、体温升高、外观丰满的猪，多为应激敏感型，最好不要选作种用。必要时，应用现代化科技检测全血或血清CPK（肌酸磷酸激酶），以及氟烷筛选试验，进而从种猪群中将这类猪淘汰。三、晚稻田间管理（一）实行分类指导，促进平衡增产由于各地晚稻品种布局不同，抛插季节不同，当前禾苗生产发育差异较大，各地之间长势不平衡。因此，要根据当地实际情况，对禾苗进行分类排队，实行分类指导，分类管理。一是已进入分蘖盛期或够苗期的晚稻田，当前重点是要及时加深田边沟和厢沟，排干田水露晒田，及时防治病虫害。后期要看苗施好攻胎肥和攻粒肥。二是正处于分蘖前期的要及时追施第二次分蘖肥，长势不均衡的稻田在露晒前要增施平衡肥，带肥露晒田。三是刚抛插下的迟播迟插田，由于秧龄较长，秧苗老化，秧苗素质差，本田有效分蘖期短，在管理上要突出一个“早”字，做到早追肥、早管理，特别要早施重施分蘖肥，促使早分蘖、早够