《非连续性文本阅读指导》讲解学习

《非连续性文本阅读指导》ppt一年级汉语拼音复习四教案一年级语文ppt课件教案一年级汉语拼音复习四教案一年级语文ppt课件教案

/一年级汉语拼音复习四教案一年级语文ppt课件教案汉语拼音教案第一单元课题1aoe教学目标:学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点:1、aoe正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。教学具准备及辅助活动:实物投影仪2、拼音卡片、四线格。教学课时：2课时第一课时一、谈话导入教师：老师知道，有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识更多的字啊？学生：是。教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。因为学会了汉语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还能学会许多的字，你们水汉语拼音的用处大不大？有没有决心学好它？教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe出示挂图，指导观察、说话。看图，说图意。总结图意，教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee叫，连声问我早上好。学习aoe的音和形。学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。依次分别学习o和e。方法同上。指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。巩固练习。出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。指名读，开火车读。指导书写。挂出四线格小黑板。认识四线格。教师依次范写aoe。学生在书上描红。三、作业自己认读拼音卡片。练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时一、复习检查上一节课我们学习了哪几个单韵母？抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声认识声调符号和各个声调名称。板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。学习a的四声。出示a的四声。讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。个人练读a的四声。指名读a的四声，正音。分组读、齐读。出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、练习抽读aoe的四声卡片。听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄写aoe，再依次加声调符号。课题2iuü教学目标:学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。掌握iuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难点:1、iuü的正确发音。2、iuü的四声读法。教学具准备及辅助活动:实物投影仪2、卡片、四线格。教学课时：2课时第一课时复习抽读字母卡片。听写aoe。说说这三个字母叫什么。引出新授内容指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？教学语境歌，出示īūǖ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。教学īūǖ读音和写法教学ī。读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。在书上描红两遍。教学ū。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出ūūū。教学ǖ。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。巩固练习告诉学生īūǖ也是单韵母。看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。作业抄写īūǖ各一行。第二课时复习指读卡片：aoeīūǖ.教学īūǖ的四声。教学ī的四声。讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。出示ī的四声。教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。指名读ī的四声教学ū的四声。教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。指名读ū的四声。引导用ū的四声组词。教学ǖ的四声。范写ǖ的四声。学生自由练读。指名试读，教师相机纠正读错的音。引导用ǖ的四声组词。开火车读ǖ的四声。比较单韵母的不同形体。出示：a—o，然后指名读。指名说说a和o形体有什么不同。齐读，体会形体的不同。其余几组方法相同。比较带调韵母的读音。出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。指名读。说说横线两边的单韵母读音有什么不同。齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ出示：ó-òé-èǘ-ǜ。指名读。说说横线两边的单韵母分别怎么读。齐读ó-òé-èǘ-ǜ。作业、练读课文。课题3bpmf教学目标:学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3带调拼读音节。教学重点难点:1、bpmf的正确发音。2、认清字形，区别b和p的半圆位置。教学具准备及辅助活动:拼音卡片、小黑板。实物投影仪。教学课时：3课时第一课时导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师：爸爸带着小朋友去看什么呢？生：看大佛。师：这就是“大佛”，“佛”的声母f，（出示f），再指着山坡部位，他们要看大佛，先要爬上什么呢？生：山坡。师：对这就是“山坡”“坡”的声母p，（出示p）这个小朋友看到大佛，很好奇，就想:生：用手去摸。师：对，这就是“用手去摸”“摸”的声母m，（出示m）这个时候，旁边的大喇叭正在:生：广播。师：这就是广播，“播”的声母b，（出示b）。这节课，我们就来学习第3课声母b、p、m、f。（板书）二、认读b、p、m、f⒈（出示课件广播）图上的大喇叭正在——生（广播），我们把广播的播读得轻些、短些就是声母b的发音，请同学们认真观察老师的口形。对学生发音存在的问题，及时纠正，并及时鼓励学生。2用同样的方法教读p、m。3引导自学声母f同学们，快来看，这是什么？（大佛）你知道这个声母的发音吗？你是怎样知道的？你能不能当一回小老师来教教大家读这个声母呢？4教儿歌⑴引导学生创编儿歌（启发、引导）⑵生试着说一说儿歌。⑶表演读（配音）三、认写声母b、p、m、f过渡：刚才，我们学会读声母b、p、m、f，现在你们想不想记住它们，并会写它们呢？（一）教学b⒈出示图片，图上画的是一位叔叔在水上冲浪，想一想我们学过的什么字母包含在里面，请一位同学上堂画出。⒉我们怎样才能记住它呢？师演示使字母b和图片相似部分重叠。生仔细观察并回答，b的一竖像什么，b的右半圆像什么。⒊你能给b说一句顺口溜吗？⒋引导学习声母b的书写笔顺。学习步骤：学生仔细观察书中的书写笔顺——生说一说——师课件出示书写笔顺——师板演——生描红——师生评［通过学生动手画一画，找到图画中与字母相似的地方，为学生记住字母的形状奠定了良好的基础。］（二）教学声母p⒈引导观察表形图（出示图片）图上画的是什么？看了这幅图，你想到我们学过的哪个字母，画出相像的部分，并说一说如何记住它。2、学写声母p学习方法与上大致相同，不同的是在让学生观察时，可采用小组提问讨论法。（师先教一小组长如何提问，然后让其他同学模仿学习讨论）（三）区别声母b、p⒈b、p它们就像一对双胞胎，长得特别相像，怎样才能分清它们呢？请同学们仔细观察它们有什么不同的地方？⒉拼图游戏根据老师的要求拼出不同的字母。（四）学认声母m、f⒈出示实物请同学们看，老师给大家带来什么？再给这儿添上一横，这把倒着的伞像什么？你能说句顺口溜吗？⒉启发联想：请同学们再想一想，你还见到什么和我们今天学的声母f相像。⒊一根拐杖，一把倒着的伞，都像我们今天学的声母f，请同学们发挥你的想像力，想一想在我们的生活中，还有哪些物体的形状像声母m（五）学写m、f⒈生观察书中的书写笔顺⒉课件演示⒊生板演⒋评⒌师范写⒍生描红四、巩固练习⒈出示图片，引导学生用自己喜欢的方式记忆。2、做游戏：送字母回家［有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，并且进一步巩固字形］⒊唱语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。第二课时复习检查复习韵母：aoeiuü；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。教学拼读出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。教师范拼。（1）教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba。（2）教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3）教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。学生试拼。（1）据拼音方法示意图的特点，练习拼读bpmf和a相拼。（2）练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a–pa教师先领读。后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。（3）练习与iuü相拼。反馈矫正按照顺序自由拼读、开火车读。打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，教学读法。用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。课题认一认1教学目标:图形对照，认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。教学重点难点:记住16个汉字的读音。教学具准备及辅助活动:实物投影仪。2、汉字卡片。教学过程：一、歌曲导入老师带小朋友一齐唱《找朋友》，师：今天我们要认识的几位好朋友就在我们自己的身上，大家想知道他们是谁吗二、认一认

1、看左上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2、范读，指名读：“人”。

3、齐读，指名读：“人”。4、指明生读，比一比谁读得准。5、学习其余7个汉字，均要求读准字音，强调“手、舌”是翘舌音，“足”是平舌音，理解字义，初步认清字形。⑴师手指嘴巴，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，问生：这个好朋友是谁？⑵说明嘴巴也叫“口”，师：谁能念好口，这个字就和他交朋友！在老师的指导帮助下，练习“口”的读音。⑶请生说说口的作用。⑷师念儿歌“摇钱树两股丫，摇一摇开金花，要吃要穿全靠它，这棵树哪里有，原来就是两只手。”师；接下来我们要认识的好朋友是手。指导生念准“手”的读音。说说手的作用。⑸按上面步骤学习其余5个汉字，读准字音，认识这几个身体部分的作用。三、练习巩固

1、个别、集体练读。

2、同桌合作：一生手指身体的某一部分，另一生读出相应汉字。3、游戏：我说你指（1）师：我说“口”。

生：我指“口”。

（师巡视，检查学生指得对不对。）

（2）同桌合作做这个游戏。表扬合作好的同桌。

四、诵读指导

1、这8个新朋友大家都认识了，你想不想把它们连起来读一读？

2、教师范读，学生认真听节奏。

3、教师领读，把认一认1中的字连起来读一读。

4、男女生比赛读。

5、指名读

五、小结第二单元课题4dtnl教学目标:学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。学习带调拼读音节。教学重点难点:1、dtnl的正确发音。2、认清字形，区别b和d的字形教学具准备及辅助活动:拼音卡片、小黑板。实物投影仪。教学课时：3课时第一课时复习检查抽读字母卡片。看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。揭示新课内容引导看情境图。学生说说图意。小结图意，听语境歌。引导学语境歌。教学声母d和t教学d看座钟笔筒，引出d。教师范读三遍，讲述发音方法。领读、齐读、指名读。教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。学生在书上描红。教学t看模特儿图，引出t。教师范读三遍，讲述发音方法。领读、齐读、指名读。教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红教学dt和aeiu相拼的音节出示：aaeeditiuu指名拼读，教师注意纠正读错的音。出示：dadedidutatetitu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。巩固练习指读dt。做找字游戏。指名读音节。第二课时复习检查抽读字母卡。接读顺口溜。教学声母nl教学声母n读音。出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。教师范读。讲述发音方法。教师再次范读，学生体会。领读、齐读、指名读。字形及书写谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。自学书写方法。点名书写，学生评价。学生在书上描红。教学声母l读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒lll。字形及书写。方法同上。教学nl和aei相拼的音节出示：（略）学生自由拼读。指名逐个拼读。要求学生用支架法练习拼读。出示：nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。巩固练习练读课文中的声母。点读方框内的音节。比较声母的异同bdftmn作业抄写nl。第三课时复习检查抽读字母卡片。dtnliaue复习声调符号。指名说说拼音方法。新授看图拼读带调音节。出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。将图和带调音节对应起来。提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。巩固练习练读课文。读拼音句。课题5gkh教学目标:学会3个声母gkh，能够读准字音，认清形，正确书写。能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点:1、gkh的正确发音。2、gkh与单韵母的拼读。教学具准备及辅助活动:拼音卡片、小黑板。实物投影仪。教学课时：2课时第一课时一、揭示课题

1、开火车认读8个声母。2、前面我们已经学习了8个声母。今天，我们一起来学习第5课。二、看图，听语境歌1、出示图：要求学生仔细观察图片。（1）图上画的是什么？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？弟弟会说什么？（2）小结图意：出示有关声母。2、学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥跑来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。三、教学声母gkh.。1、看图1：图上画的是什么？（1）g和鸽子的读音有点相似。（学生练习读）（2）看看g字像什么？你能用什么方法来记住它？（3）口诀记忆：鸽子头形ggg9字加弯ggg2、看图2：图上画的是什么？它在干什么？（1）读k时发音方法和g基本相同，不同的是读k时要用力送气。（2）谁能用图画记住k？（3）口诀练读：小鸡出壳kkk3、看图3：说说图画的内容。（1）荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有点相似了。（2）谁来说说h的样子像什么？（3）口诀记忆：荷花荷叶hhh（4）h跟我们前面学过的哪个字母有点相似？h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、指导书写1、自己观察三个的字母的笔画和书写位置。2、学生上台摆位置。3、指导书写，描红。4、巩固游戏：找朋友猜声母。五、巩固练习。抽读字母卡片。做找朋友游戏。第二课时复习检查抽读字母卡片：dtnlgkhaue。猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？新课教学音节拼读：出示：（略）学生自由练习拼读。指名读音节。、齐读、点名读、开火车读。按顺序读，打乱顺序读。看图读拼音词。双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。巩固练习抽读字母卡片：gkhnp。拼摆音节。课题6jqx教学目标:1、学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确拼读方框内jqx与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。教学重点难点:1、jqx的正确发音。2、jqx与单韵母的拼读。教学具准备及辅助活动:拼音卡片、小黑板。实物投影仪。第一课时谈话揭题。看情境图，听语境歌，引出新课内容。引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。教学声母jqx.。j读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和dp相比较：q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q—p,q像个9字，p像个反9。巩固练习。抽读字母卡片。做找朋友游戏。第二课时复习检查抽读字母卡片：jqxü。在四线格内正确书写jqx。教学jqx与ü相拼的书写规则。出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）指名说说juquxu后面是什么字母。学生自由拼读。指名拼读。教学带调音节词。出示：j-i—ji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。出示：x-ü—xu指名说说xu中的第二个字母该读什么音。引导学生看图练读音节词húxū。看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词课题认一认2教学目标:1、图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点:记住16个汉字的读音。教学具准备及辅助活动:实物投影仪。2、汉字卡片。一、导入新课，板书课题。

今天我们要学认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。

二、观察图画，自由认读。

16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示卡片，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同桌交流一下。

三、指导读准字音

1、先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、出示音节：lùmápíhémǐɡǔ。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。

3、依次出示其他的字卡，领读，重点指导：虫竹丝

4、打乱顺序让学生认读。

四、指导诵读

1、教师范读，领读，学生读。

2、指名诵读。

五、巩固练习

1、连线

图和对应的生字用线连起来。

2、把音节和生字连起来。

五、作业

认读16个生字。

第三单元课题7zcs教学目标:学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。能读准音节，会读拼音词教学重点难点:1、zcszicisi的正确发音。2、zcs与单韵母的拼读。教学具准备及辅助活动:1、拼音卡片、小黑板。2、实物投影仪。教学课时：2课时第一课时谈话揭题。1、看情境图。

图上画了谁？他们正在干什么？

2、学语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3、告诉学生：黑板上的3个字母就是我们今天要学的内容。教学声母zcs及整体认读音节zicisi1、教学声母z、音节zi

（1）图上画了谁，她拿了什么？

出示声母z告诉学生，z的读音和写字的字的读音差不多。

教师范读，讲述发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。

领读，指名读，开火车读。

（2）教学z的字形及书写

指明说说z的样子，引导自编顺口溜。（像s2字，zzz）

教师在四线格中范写，学生仔细看。写好后提问：z由几笔组成？写在四线中哪一格。

学生书空，描红。

（3）教学音节zi及四声

i在zi中不讲话是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。

教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。

出示zīzízǐzì

指导自由练读，引导用zi的四声练习组词。

2、教学声母c、音节ci

教学方法与上相同]

口诀：仙人掌带刺ccc

半个圆圈ccc

3、教学声母s、音节si

口诀：丝瓜丝儿sss

半个8字sss

四、巩固练习

1、抽读zcs

2、抽读zicisi巩固练习。抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。抽读音节卡片zicisi。第二课时复习检查出示小黑板：zcs。指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz新授。教学zcs与a的拼音。幻灯片出示：（略）练习自由拼读。指名读音节。齐拼音节。带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。指名说说图上的意思。（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。带调拼读双音节词。教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。教学zǔfù：方法同上。巩固练习练读书上的拼音词。课题8zhchshr教学目标:学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。能读准音节，会读拼音词。学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点:1、zhchshrzhichishiri的正确发音。2、zhchshr与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学具准备及辅助活动:1、拼音卡片、小黑板。2、实物投影仪。教学课时：3课时第一课时谈话揭题。看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zhchshr。zhzhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zhchshr。看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。教学zhi及其四声。出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。chshr的教学步骤与方法同上.ch的顺口溜：c加椅子chchch。sh的顺口溜：s加椅子shshsh。r的顺口溜：小苗发芽rrr。巩固练习。抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。2、抽读音节卡片zhichishiri。第二课时一、复习检查出示小黑板：zhchshr。指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztchshdsrnzh二、新授。幻灯片出示5幅图，指名说说图意。出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。指名分析后反复练读。做找朋友的游戏。三、巩固练习。练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。2、抄写本课声母。第三课时复习检查读拼音卡片。复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。学习三拼音出示：（略）仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？指导拼读方法。教师范读。教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。看图拼读三拼音节出示：（略）指名说说声母、介母、韵母各是什么？自由练习拼读。指名拼读。看图，说说图意。出示：（略）指名分析音节结构。练习自由拼读。同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。巩固练习读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）填空。duō——（）-（）-（）kuā——（）-（）-（）tuō——（）-（）-（）huā——（）-（）-（）作业读书上的内容。课题9yw教学目标:1、学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。3、了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。教学重点难点:1、yw的正确发音。2、yiwuyu的正确发音。教学具准备及辅助活动:1、拼音卡片、小黑板。2、实物投影仪。教学课时：2课时第一课时一、复习检查。抽读声母卡片。抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。yyi读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和jqx一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连yw。四、巩固练习。抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。抽读音节卡片yiwuyu。第二课时复习检查出示小黑板：yw。指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。教学yw和韵母的拼读。出示图：这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？出示音节，学生练习拼读。指名将上面的音节贴到图上相应的地方。看图读音节。写声母出示小黑板：b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）巩固练习读一读，找出声母、韵母、音节。用音节组词。作业抄写声母。课题认一认3教学目标:图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点:记住16个汉字的读音。教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。2、汉字卡片。教学课时；1课时教学过程：

一、复习新知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（出示认一认（1）、（2）学过的32个字）2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？二、创设情境，交友识字1、第一位新朋友是谁呢？（出示“星”）教师：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！学生：练习“星”的读音。引申：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？（逐一交流，指认“星”字）2、出示“云”师：这位朋友是——（云）学生：练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。师：你们都见过些什么样的云呀？3、认“电”生练读并拓展认字：哪些东西要用到电？4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）拓展：柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。三、探究合作，自学新字1、刚才我们认识了“星、云、电、风”（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？四、小结回归，诵读课文1、（出示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面，还会鼓励夸奖你呢！谁来试试？2、打开课本，练习诵读课文五、巩固练习，联系生活

1、小朋友学得都很认真，现在，就让我们去轻松一下，欣赏一首儿歌。师：天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。2、轻松过后，我们要进行比赛，看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了？圈字（从词、诗、句中圈出学过的8个字，全对得20分，漏圈或错圈1个扣1分）

六、课外延伸，注重实践

师：这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。第四单元课题10aieiui教学目标:学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点:aieiui的正确发音。2、aieiui与声母的拼读。教学具准备及辅助活动:字母卡片、小黑板。2、实物投影仪。教学课时：2课时第一课时复习检查。抽读字母卡片：aoeiuü。复习单韵母的四声。比较6个单韵母的口形大小。看情境图，听语境歌，引出新课内容。引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。aieiui读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，aiaiai。教师范写，学生书空。然后在书上描红。eiui的教学步骤与方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起来，谁在后边给谁戴。巩固练习。抽读韵母卡片。比较3个复韵母的异同。练读顺口溜。作业练读复韵母。抄写aieiui各两遍。第二课时复习检查什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？复习复韵母aieiui和它们的四声。新授，练习复韵母aieiui的拼读。复习声母。复习拼音节的方法。出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。带调拼读双音节词。教学báicài：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。教学méihuā、shūguì，方法同上。看图听故事，练拼音节。看图回答问题。学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。巩固练习。、做“看谁听得清，找得快”的游戏。做“找朋友”的游戏。分解音节。（用小黑板出示）作业抄写aieiui。2、读书上内容课题11aoouiu教学目标:学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句教学重点难点:1、aoouiu的正确发音。2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学具准备及辅助活动:字母卡片、小黑板。2、实物投影仪。教学课时：3课时第一课时复习检查。抽读字母卡片：aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。抽读复韵母卡片aieiui。说说复韵母的一般发音方法。看情境图，听语境歌，引出新课内容。引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。aoouiu读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。字形及书写：看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoao。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ouiu的教学步骤与方法同上.ou的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。巩固练习。抽读韵母卡片。比较3个复韵母的异同。做游戏，找朋友。作业练读复韵母。抄写aoouiu各两遍。第二课时复习检查复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。抽读声母卡片：mdlgtqxn。教学ao与声母的拼音。学习ao与声母的拼读。出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。看图练读拼音词。拼读dàdao看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。拼读xiaoqiao教法同上。巩固练习。指导读书。做游戏，看谁听得清，看谁找得快。作业。练读本课学过的拼音。描红、抄写。第三课时复习检查。指读音节。（略）抽读声韵母卡片。学习ouiu与声母的拼音。学习ouiu与声母的拼读。出示（略）学生自由练习拼读。点名拼读。出示另一组，教学方法同上。看图读拼音词。出示，点名分析声韵母，练习拼读。说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。说说图上画的是什么。点名连读拼音词。看图读绕口令。图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？出示绕口令（略）引导自由拼读。讨论难拼读的音节。点名读绕口令。巩固练习。读一读，比一比。（略）分解音节。（略）作业。练习读拼音句。抄写有关音节。课题12ieüeer教学目标:学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词教学重点难点:1、ieüeer的正确发音。2、ieüe与声母的拼读。教学具准备及辅助活动:字母卡片、小黑板。2、实物投影仪。教学课时：3课时第一课时复习检查。抽读字母卡片：aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。看情境图，听语境歌，引出新课内容。引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ieye读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieie。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词üeyue的教学步骤与方法同上.üüe的顺口溜：ü在前，e在后，üeüeüe。较：ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。巩固练习。指读书上的内容“开火车读ie、ye、üe、yue。作业练读复韵母。抄写ieüe各两行。第二课时复习检查认读卡片ieyeüeyue。认读juquxu，说说这3个音节的韵母是什么。教学特殊韵母er。看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。出示er，教师讲述读的方法。板书er的四声，自由练读。说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。1、nl与üe相拼。抽读卡片，读准边音和鼻音。、出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。出示另一个，方法同上。比较nl与üe相拼的异同。2、jqx与üe相拼。（1）抽读卡片jqx。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。自由拼读音节。指名拼读音节。巩固练习做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。合成音节。作业读书上内容。抄写韵母er。第三课时复习检查。指读音节。（略）抽读声韵母卡片。看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。看图读拼音儿歌。出示拼音儿歌。（略）学生自由练习拼读。按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。找出后多读几遍。、指名说说小立立怎样爱学习。作业。练读课文。2、抄写音节。课题认一认4教学目标:图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点:记住16个汉字的读音。教学具准备及辅助活动:实物投影仪。2、汉字卡片。教学课时：1课时一、创设情境，学习“出”“入”（一）音形意结合。教师走出教室，等了一会儿，又走进教室。1、谁能说一说，刚才老师走到什么地方去了，过了一会儿，又怎样了？2、出示带拼音的生字卡片，“出”“入”。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。3、刚才老师的这两个动作，哪一个可用“出”来表示？哪一个可用“入”？4、组词。（二）辨析形近字“人”“入”1、学生拿出小棒搭“人”“入”2、你是怎样区别的？能不能自己编个儿歌？3、教儿歌：左撇出头人人人，右捺出头入入入。二、直观演示，学习“开”“关”（一）读准字音。教师：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字1、学生看图，根据拼音，试读。2、学生演示这两幅图，再读字音。教师：谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。（二）组词。教师：还可以“关”什么？“开”什么？三、学主尝试，学习“坐”“卧”“立”“走”（一）学生自学。1、自己观察图画，根据拼音，读准字音。2、自己组词。3、四人小组交流。（每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。）（二）检查自学。1、多种形式读字音。2、组词。四、巩固所学的八个生字。（一）巩固所学的八个字音。小组比赛。横向开火车。1、读带拼音的生字。2、读生字。3、打乱顺序读。（二）诵读。1、诵读指导。指名读，学生、教师点评。学生自读。2、诵读比赛。八个字连读，教师给读好的小组加“★”。第五单元课题13aninen教学目标:学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读声母和aninen组成的音节。会读拼音词和拼音句。教学重点难点:1、aninen的正确发音。教学具准备及辅助活动:拼音卡片、小黑板。2、实物投影仪。教学课时：2课时第一课时复习检查抽读声母、韵母卡片：aein。说说声母n的发音方法。揭示新课内容引导看情境图。学生说说图意。小结图意，听语境歌。引导学语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。新授。告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。指导学生发n这个音。教学鼻韵母an。发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。方法与过程与an类似巩固练习。指读卡片aneninyin。比较in和yin。将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。作业。仿影、描红。练读前鼻韵母。第二课时复习检查做找朋友的游戏。点名说说inyin的异同。教学anenin与声母的拼音学习拼读。出示（略）点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。自由拼读。看图练读拼音词语。练读shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。巩固练习指导读课文。做“看谁听得清找得快”的游戏。读一读，说一说，写一写。作业抄写音节：shanyinwen课题14unün教学目标:学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读声母和unün组成的音节。会读拼音词。教学重点难点:1、unün的正确发音。教学具准备及辅助活动:拼音卡片、小黑板。2、实物投影仪。教学课时：2课时第一课时复习检查抽读韵母卡片uü，说说发音时要注意什么。抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。看情境图。学生说说图意。听语境歌。引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。新授，教学鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan。教学鼻韵母un。发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。un的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。教学鼻韵母ün和整体认读音节yunyuan。方法与过程与un类似巩固练习。指读卡片unünyunyuan。想一想，aneninunün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？比一比，读一读。作业。仿影、描红。练读前鼻韵母。第二课时复习检查猜字谜。α加n，读什么？……看谁听得快，找得快。听老师读音，学生拿卡片。授新课学习unün与声母的拼读。出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。看图读拼音词。引导自学。看看图上画的是什么？拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。巩固练习读一读。（略）读一读，说一说，写一写。xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）作业抄写音节词chēlún、jūnmào、fúwùyuán。课题15angengingong教学目标:学会鼻韵母angengingong，整体认读音节ying及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点:1、angengingong的正确发音。2、ying的正确发音。教学具准备及辅助活动:拼音卡片、小黑板。2、实物投影仪教学课时：3课时第一课时一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导a.读准eng的音①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。⑤小组赛ing、ong的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的第二课时教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：（1）学生自由拼读（2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng（1）四人小组互练。（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。（1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。（2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、学习儿歌《彩虹》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）学生看图听老师范读儿歌。（3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。（1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。（2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习

拼读音节：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong第三课时教学过程：一、复习导入表演读儿歌《彩虹》。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）三、学习音节词1.学习音节词tàiyáng（1）练习拼读。学生试拼：指名读。（2）指导书写。2.扩展练习。（1）比一比，说说每组字母有什么不同an——angen——engin——ing（2）拼一拼dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

（3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文

1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。（1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条（2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：↗（）↗（）一条→（）一只→（）↘（）↘（）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）课题认一认5教学目标:图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点:记住16个汉字的读音。教学具准备及辅助活动:实物投影仪。2、汉字卡片。教学课时：1课时教学过程（一）谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）（二）出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。先自己试着读一下。2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。会认的同学教一教不认得的同学。3、初记之后，自己再来读一读。（三）引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画·大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。2、创设情景故事《送信》·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。师：“大家看这是谁？身上都有什么武器？”“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示牛、马、车、舟。）你认识它们吗？3、看图自己认羽、角、齿、革卡片巩固读“羽、角、齿、革”。4、游戏：给好吃的“找朋友”·画出图（四副图略）让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。（四）、整体巩固1、卡片开火车读一读所有的汉字。2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。（五）、教师小结同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！

仁智礼义信仁智礼义信

/仁智礼义信仁：指好的道德。凡是不能只想着自己，设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己，即为仁。“仁”字始见于儒家经典《尚书·金滕》：“予仁若考。孔子首先把仁作为儒家最高道德规范，提出以仁为核心的一套学说。核心是爱人。仁字从人从二，也就是人们互存、互助、互爱的意思，故其基本涵义是指对他人的尊重和友爱。儒家把仁的学说施之于政治，形成仁政说，这在中国

政治思想

发展史上产生了重要影响。孔子思想体系中“仁”这一重要概念的内涵是极为丰富的，有内在的如何达到“仁”的境界，有外在的如何实现“仁”的方式方法；小到个人理想人格的培养，大到治理国家的理想社会行为，是一个具有深刻内涵，包括个体及群体生活在内的思想和行为各方面的理想人格修养体系。孔子关于“仁”的思想在今天仍然具有其一定的合理性及适用性，这也是孔子思想的强大生命力之所在。孔子的中心思想是个仁仁的表现是：己欲立而立人己欲达而达人己所不欲勿施于人如以仁为本体表现在具体的行为上对父母为孝对兄弟为悌对朋友为信对国家为忠对人则有爱心智：把平时生活中的东西琢磨透了，就是智。在儒家的道德规范体系中，“智”是最基本最重要的德目之一，也是儒家理想人格的重要品质之一，被视为“三达德”、“四德”及“五常”之一。首先把“智”视为道德规范、道德品质或道德情操来使用的，是伟大的思想家孔子。他把“智”与“仁”、“勇”两个道德规范并举，定位为君子之道，即所谓“知（智）者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”在儒家思想史上，孟子第一次以“仁义礼智”四德并提。他从行为的节制和形式的修饰、道德的认知和意志的保障等意义上确立了礼与智在道德体系中的不可或缺的位置。最终，仁义礼智四位一体，相依互补，恰成一完整的范畴系统，构建为人道的全部蕴涵。礼：已弯腰则别人高，对他人即为有礼。因此敬人即为礼“礼”的本质是尊重、尊敬，这种敬意通过一定方式能让你感受到。我在这样对待你的同时，也希望你用同样的方式对待我，“来而不往非礼也”。这说明，“礼”是精神上的，而不是物质上的。这也是中国传统“礼尚往来”真正的意义。

儒家

宣传的理想封建社会秩序是贵贱、尊卑、长幼、亲疏有别，要求人们的生活方式和行为符合他们在家族内的身份和社会、政治地位，不同的身份有不同的行为规范，这就是礼。礼具有鲜明的阶级性和差别性。义：在别人有困难时愿意出手，能舍，帮人一把，即为义。义的源字是羊在上，下边是人手持戈。上面的羊，有两种解释:一种是形，上边两点左右均分，中间也是左右对称，象征公平之意。第二种解释是祭祀的羊，表达的是信仰。而下边是持戈的武士，也可以是我的意思。源字的意思就是:为了公平(或信仰)而战斗，对个人则是我为公平(或信仰)而战斗。信：纯真朴实，没那么多花花肠子，故而真实可靠，即为信。基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑，认为可靠的意思。善：是宗教、哲学、伦理学等范畴中的一个基本概念。与“恶”相反。接近“价值观”的含义，与助人为乐的“慈善”还有所不同。儒家人之初，性本善。“善”的思想是以仁、礼为中心,推崇中和,通过正名、仁义、忠恕、知命的途径来追求中庸至德,使统治者立德而人民安于德,从而使整个社会出现和谐美满的状态的。而康德的善良意志源于理性,责任是善良意志的体现,自由是善良意志固有的性质,可以实现意志的自律,即理性自己为自己立法,从而推导出“人是目的”的道德观。道家善有三：语善、视善、行善。“语善”就是要求我们说一些鼓励人、激励人、柔和的话；“视善”就是让眼睛常去看美好的事物；“行善”日常生活中帮助他人的行为其实都是行善。不管何种善，都是在讲做人做事要去掉私欲，内心光明磊落，多为他人着想，那种累在身暖在心的感受，也是能延年祛病的。道德经里讲了办事做善事应该根据事物在自然界的发展规律去做，用实际行动去教育人，一切善事自己带头去做，而不是首先推脱给别人。做了功德不去占有，不要拿这事作依靠，不居功自傲。一个人只有这样，他的功绩和形象在别人心中才能永远不逝。“故有无之相生，难易之相成，长短之相形，高下之相倾，前后之相随。是以圣人处无为之事，行不言教。万物作而不辞，生而不有，为而不持，功成不居，夫唯不居，是以不去。”就是这个意思。正所谓有心为善，虽善不赏；无心为恶，虽恶不罚。道家主要是顺其自然。释家有利于众生和自己的清静，慈悲，智慧，解脱的为善。反助长众生和自己的贪婪，嗔恨，愚痴，骄慢，怀疑之为恶。佛陀说的十善业，是基础:不杀生慈悲爱护一切众生。不邪淫礼敬一切众生，不贪“色”，“声”，香，触...等感觉。不偷盗财布施，法布施，无畏布施给所有众生，乃至头目手足都布施给众生，让众生离苦得乐。不妄语包括不两舌，不恶口，不呓语（花言巧语）。诚实的说出宇宙实相。不为贪名利等而说妄语。不喝酒当然包括不抽烟等等，覆盖自己清静光明自性的东西。

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/担当素材阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（1）习近平同志指出，是否具有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，这是检验每一个领导干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面。作为党员特别是领导干部，敢于担当，既是党和人民事业的要求，也是共产党人应该具备的政治品格。（2）国务院总理李克强在自己的首场“总理记者会”上给新一届政府“约法三章”：一是政府性的楼堂馆所一律不得新建；二是财政供养的人员只减不增；三是公费接待、公费出国、公费购车只减不增。“约法三章”用实际行动践行着“己正，才能正人”，不仅表明了新一届政府的反腐决心，更彰显了新政府的担当。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。关于责任和担当的作文素材责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。——爱默生人生中只有一种追求，一种至高无上的追求——就是对责任的追求。”——科尔顿治人者必先自治，责人者必先自责，成人者必先自成。——恽代英我们不是为自己而生。我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗人类应该努力减少痛苦和残忍：这是我们最重要的责任。——罗曼·罗兰坚毅而崇高的思想方式，能够使一个人建立起生活目的和认识自己的生活职责。——列夫·托尔斯泰真理的发现，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤。——克罗齐友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。——纪伯伦实力永远意味着责任和危险。——罗斯福天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武共同承担责任等于不负责任。——德国谚语一个人有责任把这个世界的美好事物同他的邻人分享。——佚名假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。——佚名责任是社会分工的结果。——责任的起源定义有些事你不喜欢做，但你又必须去做。这就是责任的全部意义。－－英国查尔斯王子有两种东西，我们对它们的思考愈是深沉和持久，它们所唤起的那种愈来愈大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道