互联网经济给我们带来的挑战与思考教学内容

互联网经济给我们带来的挑战与思考加权最小二乘法(WLS)加权最小二乘法(WLS)

/加权最小二乘法(WLS)加权最小二乘法(WLS)如果模型被检验证明存在异方差性，则需要发展新的方法估计模型，最常用的方法是加权最小二乘法。加权最小二乘法是对原模型加权，使之变成一个新的不存在异方差性的模型，然后采用普通最小二乘法估计其参数。下面先看一个例子。原模型：，如果在检验过程中已经知道：,即随机误差项的方差与解释变量之间存在相关性，模型存在异方差。那么可以用去除原模型，使之变成如下形式的新模型：

在该模型中，存在(4.2.1)即同方差性。于是可以用普通最小二乘法估计其参数，得到关于参数的无偏的、有效的估计量。这就是加权最小二乘法，在这里权就是。一般情况下，对于模型()若存在：

()则原模型存在异方差性。设,用左乘(4.2.2)两边，得到一个新的模型：()即

该模型具有同方差性。因为

于是，可以用普通最小二乘法估计模型()，得到参数估计量为：

()这就是原模型()的加权最小二乘估计量，是无偏的、有效的估计量。如何得到权矩阵W？仍然是对原模型首先采用普通最小二乘法，得到随机误差项的近似估计量，以此构成权矩阵的估计量，即()当我们应用计量经济学软件包时，只要选择加权最小二乘法，将上述权矩阵输入，估计过程即告完成。这样，就引出了人们通常采用的经验方法，即并不对原模型进行异方差性检验，而是直接选择加权最小二乘法，尤其是采用截面数据作样本时。如果确实存在异方差性，则被有效地消除了；如果不存在异方差性，则加权最小二乘法等价于普通最小二乘法。在利用Eviews计量经济学软件时，加权最小二乘法具体步骤是：选择普通最小二乘法估计原模型，得到随机误差项的近似估计量；⑵建立的数据序列；⑶选择加权最小二乘法，以序列作为权，进行估计得到参数估计量。实际上是以乘原模型的两边，得到一个新模型，采用普通最小二乘法估计新模型。(步骤见PPT文件)

中学生心理健康教育心得体会中学生心理健康教育心得体会

精选公文范文中学生心理健康教育心得体会中学生心理健康教育心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。一、中学学生存在的主要心理问题有以下几个方面1.学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“尖子”地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落。“我是学校保送来的，学习不好，我无脸见老师和校长”，“有时真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。2.人际关系不协调。由于学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，加之是独生子在家多为“太子”、“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。一些学生的日常安排就是“家——学校”，“家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方”，以至于终于有一天发现自己“不能和别人多谈”，“我总加入不进同学们的谈话中”，“我感到孤独、寂寞”。这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。3.自信心不足。由于家长、老师对学生的期望质过高，表现出对学生(特别是优生)的缺点看多优点看少，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”，“自己考学肯定没有希望了”于是灰心丧气，失去自信心。4.早恋问题的困扰。中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，成绩开始下降。二、中学生心理健康教育实施的对策对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。根据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手。1、端正态度，树立理想，用信念指引人生方向。学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。将心理教育分布在学校教育的各个方面，要开展心理教育专业课实施心理辅导，在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。让学生们从古今中外、身边周围的许许多多的鲜活的事例中感悟理想信念的宝贵与珍重，努力创造属于自己的快乐生活。当他们的态度端正了，理想确立了，他们就会自觉形成免疫的抗体，百毒不侵。2.加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育：(1)只重智育，忽视心理健康教育的思想观念要转变。(2)以身作则，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。(3)尊重孩子，不走两个极端。孩子是父母的希望，家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励。(4)家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性。家长要克服单纯依赖学校教育的思想，而且要积极参加学校对孩子的教育活动。如家长会、家长学校、座谈会等。(5)对孩子出现的心理问题，家长要及时分析、及时引导、及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。只有为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

病原体微生物与免疫学复习题病原体微生物与免疫学复习题病原体微生物与免疫学复习题除了以下复习题，还有课堂练习要关注免疫复习题一、单项选择题：1.免疫防御功能低下的机体易发生肿瘤超敏反应移植排斥反应反复感染免疫增生病免疫监视功能低下的机体易发生A.肿瘤B.超敏反应C.移植排斥反应D.反复感染E.免疫增生病T淋巴细胞发育成熟的场所是骨髓胸腺法氏囊脾脏淋巴结HLA所不具备的功能是参与移植排斥反应参与自身免疫耐受的形成参与抗原提呈参与T细胞分化发育参与调理吞噬半抗原通常是大分子物质通常是蛋白质只有免疫原性只有免疫反应性（无免疫原性，有反应原性）只有与载体结合后才能和相应抗体结合6、与外毒素有相同免疫原性的物质是Ａ抗毒素B细菌素C类毒素D抗生素E干扰素抗原的特异性取决于抗原的大小抗原的物理性状抗原结构的复杂性抗原的种类抗原决定簇动物来源的破伤风抗毒素对人而言是半抗原抗体抗原既是抗原又是抗体超抗原胎儿宫内感染，脐带血或新生儿外周血中何种Ig水平升高IgMIgGIgEIgAIgD、在粘膜抗感染免疫中起重要作用的IgA.IgG1B.IgG4C.IgAD.sIgAE.IgEIg分子的基本结构是由2条不同的重链和2条不同的轻链组成的四肽链结构由1条重链和1条轻链组成的二肽链结构由1条重链和2条轻链组成的三肽链结构由2条相同的重链和2条相同的轻链组成的四肽链结构由4条相同的肽链组成的四肽链结构参与溶菌、溶细胞效应的补体成分是C3bC4b2bC4b2b3bC5b6～9（膜攻击复合物，MAC）C5b67在抗感染过程中，补体发挥作用依次出现的途径是经典途径，MBL途径，旁路途径旁路途径，经典途径，MBL途径（早期）旁路途径，MBL途径，经典途径（后期发挥作用）经典途径，旁路途径，MBL途径MBL途径，经典途径，旁路途径补体旁路途径的激活物是免疫复合物（经典）细菌脂多糖病原体甘露糖残基（MBL）MBL（MBL）以上均不对抗体的调理作用是指抗体与病毒表面抗原结合后，阻止病毒与靶细胞结合抗体与胞内菌结合后，阻止胞内菌与靶细胞结合抗体与细菌毒素结合后，阻止细菌毒素发挥作用与病原体结合的抗体，其Fc段与吞噬细胞的Fc受体结合，促进病原体被吞噬抗体与病原体表面抗原结合，直接导致病原体死亡特异性杀伤靶细胞的是Th细胞巨噬细胞NK细胞效应CTL细胞（细胞毒性T细胞，杀伤性T细胞）中性粒细胞、人类IgG的合成开始于A.胚胎期15周B.胚胎期30周;C.新生儿D.出生后3个月E.出生后6个月Th细胞在CTL细胞的活化过程中的作用主要是协助传递第一信号Th细胞分泌促进CTL增殖、分化的细胞因子Th细胞能促进CTL细胞的TCR表达Th细胞促进CTL细胞表达MHCⅡ类分子Th细胞促进CTL细胞释放穿孔素CTL细胞杀伤靶细胞时下列哪项是正确的？CTL细胞无需与靶细胞接触靶细胞被溶解时，CTL细胞同时受损CTL细胞具特异性杀伤作用穿孔素诱导靶细胞凋亡一个CTL细胞只能杀伤一个靶细胞下列不属于T淋巴细胞介导的细胞免疫的是？对胞内寄生微生物的抗感染作用抗肿瘤免疫调理作用（调理作用是抗体促进吞噬细胞的吞噬作用，为B细胞介导的体液免疫应答效应）移植物抗宿主反应迟发型超敏反应铰链区易伸展弯曲是因为含有丰富的A脯氨酸B酪胺酸C甘氨酸D半胱氨酸E精氨酸初次体液免疫应答产生的抗体主要是IgGIgAIgEIgMIgDTD-Ag激活B淋巴细胞产生抗体需要哪种细胞参与？巨噬细胞Th细胞NK细胞CTL细胞以上均不需要关于免疫应答，下列哪项是正确的？能识别异己有记忆性有特异性有MHC限制性有抗体参与、补体旁路途径的激活物是A.免疫复合物（抗体与抗原结合所得到的一种复合物）经典途径B.细菌脂多糖（内毒素）C.病原体甘露糖残基MBL途径D.MBL（甘露糖结合凝集素）MBL途径E.以上均不对NK细胞的生物学作用包括特异性杀伤作用（为非特异性杀伤）ADCC作用免疫复合物清除作用吞噬靶细胞诱导速发型超敏反应发生NK细胞通过ADCC作用杀伤靶细胞需要补体抗体细胞因子MHC分子TCR既具有吞噬杀菌作用又具有抗原加工提呈作用的细胞是中性粒细胞巨噬细胞T细胞B细胞NK细胞、补体经典激活途径的激活物是A、抗原B、抗体C、脂多糖D、ICE、CH3属于Ⅰ型超敏反应的疾病是新生儿溶血症系统性红斑狼疮血清病接触性皮炎荨麻疹由IgE类抗体导致的超敏反应是Ⅰ型超敏反应Ⅱ型超敏反应Ⅲ型超敏反应Ⅳ型超敏反应以上都不是Tc细胞释放的导致靶细胞膜穿孔的介质A溶菌酶B穿孔素C颗粒酶D干扰素E细菌素有抗体参与的超敏反应包括Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ型超敏反应Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型超敏反应Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ型超敏反应Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型超敏反应Ⅱ、Ⅳ型超敏反应机体的抗肿瘤免疫效应机制中起主导作用的是体液免疫细胞免疫巨噬细胞杀伤肿瘤NK细胞杀伤肿瘤细胞因子杀瘤作用介导Ⅰ型超敏反应的生物活性物质主要是由下列哪种细胞释放巨噬细胞单核细胞肥大细胞B细胞中性粒细胞下列选项中属于获得性免疫特点的是A后天获得B无特异性C能遗传D稳定E人人都有下列哪种物质可以引起III型超敏反应细胞因子单核吞噬细胞补体免疫球蛋白免疫复合物属于Ⅱ型超敏反应的疾病是新生儿溶血症系统性红斑狼疮血清病接触性皮炎青霉素过敏性休克下列哪种因素出现时可能发生血清病血清中存在抗红细胞抗体大量IgE产生补体水平升高中等大小可溶性免疫复合物形成巨噬细胞功能亢进下列哪种不是人工被动免疫的生物制品？A.抗毒素B单克隆抗体C.丙种球蛋白D类毒素、活疫苗、死疫苗E.基因工程抗体关于I型超敏反应皮肤实验，下列哪项是错误的一般在15～20min观察结果局部皮肤出现红晕，风团直径＞1㎝，皮试为阳性受试者前臂内侧皮内注射可用于检测引起过敏的变应原皮试阳性会发生局部严重皮肤损害血清病的发生属于Ⅰ型超敏反应Ⅱ型超敏反应Ⅲ型超敏反应Ⅳ型超敏反应以上都不是自身免疫性疾病的特点不包括易反复发作，慢性迁延患者体内可检测到自身抗体或自身反应性T细胞发病率在不同性别无差异是机体免疫系统对自身成分发生免疫应答而导致疾病自身免疫病的发生机制可以用超敏反应解释HIV攻击的主要靶细胞为CD4+T细胞CD8+T细胞CD4-T细胞CD8-T细胞CD4+T细胞、CD8+T细胞免疫缺陷病患者最主要的死亡原因是肿瘤自身免疫病超敏反应感染以上都不是可特异性直接杀伤肿瘤细胞的是NK细胞巨噬细胞CD8+CTL树突状细胞CD4+T细胞在超急性排斥反应中发挥效应的主要是特异性抗体CD8+CTL细胞NK细胞CD4+Th1细胞细胞因子属于II型超敏反应性疾病的是A、过敏性哮喘B、类风湿性关节炎C、血清病D、自身免疫性溶血性贫血E、局部免疫复合物病细菌血清型鉴定常采用的方法是玻片凝集反应间接凝集反应试管凝集反应抗球蛋白试验反向间接凝集反应下列情况属于人工主动免疫的是通过胎盘、初乳获得的免疫隐性感染后获得的免疫通过注射类毒素获得的免疫通过注射丙种球蛋白获得的免疫通过患感染性疾病获得的免疫有关活疫苗的特点哪项是错误的？接种量少接种次数少可室温运输、保存免疫效果好有效免疫力维持时间长下列情况属于人工被动免疫的是通过胎盘、初乳获得的免疫通过患感染性疾病获得的免疫通过注射疫苗获得的免疫（主动免疫）通过注射抗毒素获得的免疫通过注射类毒素获得的免疫下列哪种不是人工被动免疫的生物制品？抗毒素单克隆抗体丙种球蛋白类毒素基因工程抗体

二、不定项选择题抗原的免疫原性与下列哪些因素相关抗原的分子大小抗原的异物性程度抗原的化学组成抗原的分子构象抗原进入机体的途径关于Ig的生物学功能正确的是与相应抗原特异性结合IgE介导Ⅰ型超敏反应IgG、IgE能与细胞膜上的Fc受体结合IgM不可通过经典途径激活补体IgG能通过胎盘下列描述正确的是抗体都是免疫球蛋白（所有抗体都是免疫球蛋白，但并非所有免疫球蛋白都是抗体）超变区位于免疫球蛋白的可变区内Ig单体分子一般是二价浆细胞产生的抗体只能识别激活该细胞的抗原绞链区连接免疫球蛋白的H链和L链（H，无L）巨噬细胞的免疫学功能包括激活补体抗原提呈作用参与炎症反应吞噬杀菌作用分泌特异性抗体人类的外周免疫器官包括脾脏胸腺骨髓（中枢）淋巴结黏膜相关淋巴组织对于人而言属于同种异型抗原的是ABO血型抗原HLA（人类白细胞抗原=MHC主要组织相容性复合体）Rh血型抗原动物免疫血清类毒素关于IgG的特性，下列正确的是唯一能通过胎盘的抗体介导ADCC作用（NK是介导的主要细胞）引起I型超敏反应（IgE）介导调理作用（吞噬）是再次免疫应答产生的主要抗体补体的生物学作用不包括：溶细胞效应调理作用参与炎症反应清除免疫复合物作用ADCC（抗体依赖的细胞介导的细胞毒性作用）HLA-II类分子主要分布于活化T细胞B细胞巨噬细胞胸腺上皮细胞树突状细胞微生物复习题:单项选择题青霉素对G+菌的作用机制是通过(D)破坏磷壁酸损伤细胞膜抑制菌体蛋白合成裂解肽聚糖的聚糖骨架抑制肽聚糖四肽侧链与五肽桥的联葡萄球菌感染使脓汁粘稠的物质是:（）A溶血毒素B肠毒素C血浆凝固酶D杀白细胞素ESPA（A蛋白）亚急性细菌性心内膜炎常见病原菌为（）A金葡菌B甲链C乙链D丙链E肺炎链球菌有正常菌群的部位是：（）A胃、肠道、腹腔B鼻咽腔、脑脊液、眼结膜C胆囊、肝实质、十二指肠D外尿道、口腔、大肠E皮肤、粘膜、淋巴液链球菌感染的首选药物是（）A红霉素B氯霉素C林可霉素D庆大霉素E青霉素BCG是通过下列哪种变异形成的（）A抗原B毒力C形态D变异E变异不会造成乙型肝炎病毒传播的途径CDA注射B输血C粪—口D呼吸道E垂直传播（母婴传播）除去玻璃器皿中热原质的干烤温度（160-170）是()A250℃B121℃C100℃D80℃E65℃脊髓灰质炎病人的传染性排泄物主要是鼻咽分泌物眼分泌物粪尿血自患者血清中检出高滴度抗—HBc，提示AHBV已被清除B为HBV携带者CHBV感染但无传染性D乙型肝炎已痊愈EHBV在体内复制血源中HBsAg（-），但仍发生输血后肝炎，可能为哪种病毒引起AHAVBHBVCHCVDHDVEHEV某病人血清检测HBsAg（+）、HBeAg（+），则说明该病人A无传染性B正向好的方面转化C曾经感染过HBVDHBV具有免疫力E具有较强的传染性肥达氏试验是协助诊断：（）A结核病B风湿热C急性肾小球肾炎D肠热症（伤寒与副伤寒）E猩红热可用来辅助诊断立克次体病的细菌是（）A大肠杆菌B痢疾杆菌C变形杆菌D伤寒沙门菌E霍乱弧菌被犬咬伤，冲洗伤口最好选择（）A20%肥皂水B3%过氧化氢溶液C5%盐水D10%硝酸银溶液E生理盐水预防乙脑的关键A防蚊灭蚊、易感人群普遍接种疫苗B抗生素C幼猪接种疫苗D隔离病人E使用抗病毒制剂关于甲型肝炎病毒叙述哪些是错误的A为单股正链RNA型病毒B加热60℃30分钟可灭活C病毒形态为球形，无包膜D只有一个血清型E目前已能用细胞体外培养肾病综合征出血热的病原体是A登革病毒B汉坦病毒C新疆出血热病毒D乙型脑炎病毒E森林脑炎病毒关于质粒叙述不正确的是（）A是细菌染色体外的遗传物质B能进行自我复制C为环状闭合的双链DNA分子D可携带遗传物质E不能在细菌之间传递下列属于湿热消毒灭菌法的是()A烧灼B巴氏消毒法C焚烧D干烤E电离辐射EBV主要侵犯的细胞是DACD4细胞B红细胞CT细胞DB细胞E单核细胞可做“穿梭样”运动的细菌是（）A白喉棒状杆菌B炭疽芽孢杆菌C霍乱弧菌D结核分枝杆菌E破伤风梭菌用来测量细菌大小的单位是（）A.cmB.mmC.μmD.nmE.pm革兰染色所用试剂的顺序是（）A稀释复红→碘液→酒精→结晶紫B结晶紫→酒精→碘液→稀释复红C结晶紫→碘液→酒精→稀释复红D稀释复红→酒精→结晶紫→碘液E稀释复红→结晶紫→碘液→酒精杀菌力强但穿透力较弱的方法：（）A煮沸法B流通蒸汽法C高压蒸汽灭菌法D紫外线照射E巴氏消毒法用于观察细菌动力的培养基是（）A固体培养基B半固体培养基C液体培养基D选择培养基E鉴定培养基属于非细胞型微生物的是（）A.真菌B.细菌C.病毒D.支原体E.立克次体对病毒特征的错误叙述是（）非细胞型微生物只含一种核酸必须在活细胞内寄生出芽方式增殖对干扰素敏感病毒的结构有（）核心衣壳核衣壳包膜以上均是不属于细菌基本结构的（）细胞壁细胞膜中介体核质芽胞革兰阳性菌特有的成分是（）肽聚糖磷壁酸脂蛋白D.脂多糖E.外膜高压蒸汽灭菌法的温度和时间为（）A100℃30分钟B150℃1小时C121.3℃15-30分钟D160-170℃60分钟E71.3℃30秒钟下列关于外毒素说法错误的是（B）A主要成分为蛋白质B主要有革兰阴性菌产生C免疫原性强D毒性强E作用具有特异性细菌细胞壁的主要成分是（）A.外膜B.脂多糖C.脂蛋白D.磷壁酸E.肽聚糖溶菌酶对G+菌的作用机制是通过()破坏磷壁酸损伤细胞膜抑制菌体蛋白合成裂解肽聚糖的聚糖骨架抑制肽聚糖四肽侧链与五肽桥的联结有关质粒的特点，错误的是（）为细菌染色体以外的遗传物质是细菌生命活动中不可缺少的可自我复制并传代可自行丢失也可从一个细菌转移至另一细菌有关原核细胞型微生物错误的是()A.无核质B.无核膜、核仁C.缺乏细胞器D.具有胞浆膜E.可具备细胞壁维持细菌固有形态的结构是（）细胞壁细胞膜细胞质荚膜鞭毛引起鼻咽癌的病毒是（）HBVEBHIVEAHPV乙肝患者血清具有强传染性的指标是（）HBsAg抗-HBsHBcAgHBeAg抗-HBe细菌局部繁殖，毒素侵入血流引起()A菌血症B毒血症C败血症D脓毒血症E脓血症有关菌毛描述，错误的是（）多见于G-菌是细菌的运动器官有普通菌毛和性菌毛之分性菌毛能传递遗传物质普通菌毛与细菌粘附有关微生物群体生长规律描述哪项错误A开始缓慢，逐渐加快B到达最高阶段后，又逐步下降C最后衰老死亡D曲线式的发展过程E分为迟缓期、对数生长期和衰退期、不是细菌生长繁殖的必需条件光线营养物质酸碱度温度气体主要引起气性坏疽的病原体是（）A破伤风梭菌B肉毒梭菌C霍乱弧菌D伤寒杆菌E产期加膜梭菌最小原核细胞型微生物是（）A衣原体B立克次体C支原体D病毒E细菌细菌的特殊结构不包括（）菌毛鞭毛芽胞质粒荚膜与细菌致病力无关的是（）芽胞荚膜鞭毛普通菌毛杀灭病原微生物的方法称（）消毒灭菌防腐清洁无菌．灭菌是指（）物体中无活菌存在杀死细菌繁殖体的方法抑制微生物生长繁殖的方法杀死物体上所有微生物的方法杀死物体上病原微生物的方法热力灭菌的原理是（）氧化作用B.破坏核酸C.蛋白质变性凝固D.改变细胞壁的通透性干扰细菌的酶系统和代谢杀灭细菌芽胞最常用而有效的方法是（）A.紫外线照射B.干烤灭菌法C.间歇灭菌法D.流通蒸汽灭菌法E.高压蒸汽灭菌法下列物质不是细菌合成代谢产物的是色素细菌素热原质丙酮酸抗生素类毒素是指（）抗毒素经甲醛处理后的物质细菌素经甲醛处理后的物质外毒素经甲醛处理后脱毒而保持抗原性的物质内毒素经甲醛处理后脱毒而保持抗原性的物质外毒素经甲醛处理后脱毒并改变抗原性的物质关于热原质的叙述错误的是A由大多数G-菌合成B能引起人和动物机体发热反应C耐高温、高压D可用吸附剂和特制石棉滤板除去E150℃1h能破坏除去玻璃器皿中热原质的干烤温度是：A250℃B121℃C100℃D80℃E65℃关于霍乱弧菌生物学性状，不正确的是霍乱弧菌的抵抗力较弱霍乱弧菌耐碱不耐酸在霍乱弧菌感染病人的粪便悬滴标本中，可见“鱼群状穿梭”ElTor生物型霍乱弧菌抵抗力强，是因为其有芽胞霍乱弧菌有单端鞭毛，所以运动活泼关于破伤风梭菌的叙述，错误的是为革兰阳性杆菌具有周鞭毛芽胞圆形，直径大于菌体宽度，位于菌体顶端芽胞抵抗力强通过伤口感染，细菌侵入血流而致病破伤风的紧急预防应注射类毒素抗生素抗毒素干扰素丙种球蛋白甲型肝炎病毒的主要传播途径是A昆虫叮咬吸血B呼吸道C输血—注射D粪—口途径E经产道感染病毒的形态多见于A球形B砖形C丝形D蝌蚪形E弹头形下列哪项是固体培养基中的生长现象(e)A沿穿刺线生长（半固体）B均匀浑浊半固体C沉淀生长液体D形成菌膜液体E菌落取艾滋病病人哪种标本不能分离出HIVA血液B精液C乳汁D脑脊液E粪便化脓性球菌侵入血流后在其中大量繁殖，又到其他脏器引起化脓性病灶，称为（）菌血症B.毒血症C.败血症D.病毒血症E.脓毒血症关于煮沸法描述，错误的是（）常用于食具的消毒煮沸100℃5分钟可杀死细菌的繁殖体和芽胞可用于一般手术器械、注射器、针头的消毒但不足以杀死所有芽胞水中加入1%～2%碳酸氢钠，可提高沸点到105℃下列哪项结构是病毒体bA衣壳B核衣壳C壳粒D包膜E刺突关于HBsAg的叙述不准确的是A是人体感染乙型肝炎的重要标志B三种颗粒中均有HBsAgC在急性乙型肝炎患者血清中持续存在5周~5个月D在慢性患者血清中无HBsAgE其抗体对再感染有保护作用某人乙型肝炎病毒免疫检测项目化验如下:HBsAg（+），抗-HBs（-）HBeAg（-），抗-HBe（-），抗-HBc（-），最可能的诊断是乙型肝炎急性期慢性乙型肝炎乙型肝炎恢复期HBsAg携带者或感染早期既往乙型肝炎病毒感染现已恢复AIDS的传染源是A性乱人群B患AIDS的病人与HIV携带者C静脉毒瘾者D同性恋者EHIV实验室工作人员缺陷病毒本质上是指A包膜刺突缺陷B衣壳缺损C基因组缺损D复制周期不全E病毒酶缺损一般病毒能长期保存的温度是A4℃B10℃C-5℃D-10℃E-70℃实验室常用干烤法灭菌的器材是()A.玻璃器皿B.移液器头C.滤菌器D.手术刀、剪E.橡皮手套紫外线杀菌原理是（）A.使菌体蛋白变性凝固B.破坏DNA构型C.与细菌核蛋白结合D.影响细胞膜的通透性E.破坏细菌细胞壁肽聚糖结构消毒剂作用原理是（）损伤细菌细胞膜使菌体蛋白变性使菌体蛋白凝固干扰细菌的酶系统和代谢E、以上均对．带菌者的描述正确的是（）体内带有正常菌群体内带有条件致病菌病原菌潜伏在体内，不向体外排菌感染后，临床症状明显，传染他人携带某病原菌但无临床症状，又不断向体外排菌者与治疗疾病有关的细菌代谢产物：（）A抗生素B毒素C色素D热原质E糖的代谢产物HBV感染的血清学指标是（）HBsAg抗-HBsHBcAgHBeAg抗-HBeHBV感染的主要标志是（）HBsAg抗-HBsHBeAgHBcAg抗-HBe有关荚膜描述，错误的是（）具有抗吞噬作用一般在机体内形成可增强细菌对热的抵抗力具有免疫原性，可用于鉴别细菌化学成分或为多糖，或为多肽等多项选择题（X型题）根据是否出现临床症状，将病毒感染分为：()显性感染潜伏感染迟发感染隐性感染急性感染临床上常采取粪便标本作为检查材料的病毒有A甲型肝炎病毒B轮状病毒C乙型肝炎病毒D脊髓灰质炎病毒E戊型肝炎病毒对厌氧芽胞杆菌叙述正确的是()属于梭状芽胞杆菌属均为革兰阳性杆菌均通过伤口感染可引起特有的临床症状广泛分布于自然界的土壤中存在于HBV病毒体表面的抗原成分是AHBsAgBHBeAgCHBcAgDpre-s1Epre-s2艾滋病的传播途径有A性接触传播B垂直传播C呼吸道传播D媒介昆虫传播E输血或血制品及静脉用药污染注射器传播可能引起食物中毒较常见的细菌有A金葡菌B伤寒杆菌C产气荚膜杆菌D破伤风杆菌E副溶血性弧菌HIV感染特点有NNNGTTYTFYFUYYUFA潜伏期长B引起机体免疫功能下降C可通过垂直传播导致胎儿感染D易并发机会感染E易发生肿瘤产气荚膜芽孢梭菌引起的疾病有A气性坏疽B坏死性肠炎C产褥热D食物中毒E伪膜性肠炎病毒水平感染的途径不包括A经呼吸道感染B经消化道感染C经胎盘感染D经产道感染E媒介节肢动物叮咬感染病毒的致病作用包括A病毒在易感细胞内增殖引起细胞溶解破坏B病毒引起易感细胞发生恶性转化C释放热原质引起发热反应D病毒引起机体免疫损伤E引起易感细胞膜改变关于病毒的叙述正确的是A体积微小以μm作为测量单位B缺乏完整的酶系统和细胞器C只含一种类型核酸D必须在易感活细胞内以复制方式进行增殖E对抗生素敏感严格活细胞寄生的微生物A衣原体B支原体C立克次体D病毒E细菌B型题：A毒素B色素C热原质D抗生素E维生素1对细菌鉴定最有意义的是B2．杀菌作用明确的是D3．耐受高热的是CA常因滥用抗生素所致的疾病B常经呼吸道所致的疾病C常经消化道所致的疾病D常经产道所致的疾病E常因战伤所致的疾病假膜性肠炎A气性坏疽E肉毒中毒CA迟缓期B对数生长期C稳定期D衰退期E全过程4.活菌数目呈直线增多的时期(B)5．细菌形态、染色、生理活动等较典型的生长时期(B)6．外毒素、抗毒素、芽孢产生期(C)A球形B杆状C砖形D蝌蚪状E弹头状人和动物致病的病毒多为A噬菌体呈D狂犬病病毒呈E1.根据细菌对气体的需求可将细菌分为四类：专性厌氧菌、专性需氧菌、微性需氧菌和兼性厌氧菌。2．细菌生长繁殖条件包括__充足的营养__、__适宜的温度__、__合适的酸碱度___、___必要的气体环境__；繁殖方式为___二分裂__；一般细菌繁殖一代需时__20~30分钟__,生长适宜的PH值为7.2~7.6。3.高压蒸汽灭菌法通常在___103.4kPa__压力下，温度达__121.3°C__，维持__15~30__分钟可达到灭菌目的。4．巴氏消毒法常用于__牛奶__、__酒类__的消毒。5．干热灭菌法主要包括__焚烧__、__烧灼_、__干烤___。6．紫外线的杀菌机制是___破坏DNA的构型__，其杀菌力最强的波长是____265~266nm_。7.艾滋病的临床表现可分为4期包括急性感染期、无症状感染期、艾滋病相关综合征、典型艾滋病期。艾滋病血液传播的具体途径包括性接触传播、血液传播、母婴传播。

一年级上册语文田格本一年级上册语文田格本

/一年级上册语文田格本苏教版语文一年级上册认一认字表人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧立走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆生字表1一一一一一一一一一一一一一一一一一一二二二二二二二二二二二二二二二二二二三三三三三三三三三三三三三三三三三三四四四四四四四四四四四四四四四四四四五五五五五五五五五五五五五五五五五五六六六六六六六六六六六六六六六六六六七七七七七七七七七七七七七七七七七七八八八八八八八八八八八八八八八八八八九九九九九九九九九九九九九九九九九九十十十十十十十十十十十十十十十十十十烟烟烟烟烟烟烟烟烟烟烟烟烟烟烟烟烟烟亭亭亭亭亭亭亭亭亭亭亭亭亭亭亭亭亭亭台台台台台台台台台台台台台台台台台台座座座座座座座座座座座座座座座座座座枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝2太太太太太太太太太太太太太太太太太太小小小小小小小小小小小小小小小小小小鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟下下下下下下下下下下下下下下下下下下早早早早早早早早早早早早早早早早早早上上上上上上上上上上上上上上上上上上阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟穿穿穿穿穿穿穿穿穿穿穿穿穿穿穿穿穿穿床床床床床床床床床床床床床床床床床床餐餐餐餐餐餐餐餐餐餐餐餐餐餐餐餐餐餐3水水水水水水水水水水水水水水水水水水火火火火火火火火火火火火火火火火火火山山山山山山山山山山山山山山山山山山木木木木木木木木木木木木木木木木木木马马马马马马马马马马马马马马马马马马园园园园园园园园园园园园园园园园园园绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿红红红红红红红红红红红红红红红红红红花花花花花花花花花花花花花花花花花花桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥洞洞洞洞洞洞洞洞洞洞洞洞洞洞洞洞洞洞荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡荡1人人人人人人人人人人人人人人人人人人个个个个个个个个个个个个个个个个个个手手手手手手手手手手手手手手手手手手大大大大大大大大大大大大大大大大大大工工工工工工工工工工工工工工工工工工用用用用用用用用用用用用用用用用用用又又又又又又又又又又又又又又又又又又才才才才才才才才才才才才才才才才才才两两两两两两两两两两两两两两两两两两宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝宝双双双双双双双双双双双双双双双双双双脑脑脑脑脑脑脑脑脑脑脑脑脑脑脑脑脑脑会会会会会会会会会会会会会会会会会会创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造2升升升升升升升升升升升升升升升升升升我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们中中中中中中中中中中中中中中中中中中立立立立立立立立立立立立立立立立立立正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正向向向向向向向向向向向向向向向向向向国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗国旗歌歌歌歌歌歌歌给歌歌歌歌歌歌歌歌歌歌起起起起起起起起起起起起起起起起起起您您您您您您您您您您您您您您您您您您敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼敬礼3东东东东东东东东东东东东东东东东东东西西西西西西西西西西西西西西西西西西南南南南南南南南南南南南南南南南南南北北北北北北北北北北北北北北北北北北们们们们们们们们们们们们们们们们们们莲莲莲莲莲莲莲莲莲莲莲莲莲莲莲莲莲莲可可可可可可可可可可可可可可可可可可叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶江江江江江江江江江江江江江江江江江江鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼采采采采采采采采采采采采采采采采采采何何何何何何何何何何何何何何何何何何戏戏戏戏戏戏戏戏戏戏戏戏戏戏戏戏戏戏间间间间间间间间间间间间间间间间间间4飞飞飞飞飞飞飞飞飞飞飞飞飞飞飞飞飞飞在在在在在在在在在在在在在在在在在在你你你你你你你你你你你你你你你你你你来来来来来来来来来来来来来来来来来来么么么么么么么么么么么么么么么么么么去去去去去去去去去去去去去去去去去去的的的的的的的的的的的的的的的的的的艘艘艘艘艘艘艘艘艘艘艘艘艘艘艘艘艘艘问问问问问问问问问问问问问问问问问问以以以以以以以以以以以以以以以以以以没没没没没没没没没没没没没没没没没没派派派派派派派派派派派派派派派派派派试验试验试验试验试验试验试验试验试验试验试验试验试验试验试验试验试验试验5白云白云白云白云白云白云白云白云白云白云白云白云白云白云白云白云白云白云儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿土土土土土土土土土土土土土土土土土土子子子子子子子子子子子子子子子子子子家家家家家家家家家家家家家家家家家家蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝泥泥泥泥泥泥泥泥泥泥泥泥泥泥泥泥泥泥种种种种种种种种种种种种种种种种种种祖祖祖祖祖祖祖祖祖祖祖祖祖祖祖祖祖祖就就就就就就就就就就就就就就就就就就6东方东方东方东方东方东方东方东方东方东方东方东方东方东方东方东方东方东方有有有有有有有有有有有有有有有有有有广广广广广广广广广广广广广广广广广广电电电电电电电电电电电电电电电电电电头头头头头头头头头头头头头头头头头头了了了了了了了了了了了了了了了了了了是是是是是是是是是是是是是是是是是是明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠明珠塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩地地地地地地地地地地地地地地地地地地像像像像像像像像像像像像像像像像像像颗颗颗颗颗颗颗颗颗颗颗颗颗颗颗颗颗颗7好友好友好友好友好友好友好友好友好友好友好友好友好友好友好友好友好友好友心心心心心心心心心心心心心心心心心心生生生生生生生生生生生生生生生生生生村村村村村村村村村村村村村村村村村村全全全全全全全全全全全全全全全全全全秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋秋姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘姑娘信信信信信信信信信信信信信信信信信信摘摘摘摘摘摘摘摘摘摘摘摘摘摘摘摘摘摘片片片片片片片片片片片片片片片片片片朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋裹裹裹裹裹裹裹裹裹裹裹裹裹裹裹裹裹裹8公开公开公开公开公开公开公开公开公开公开公开公开公开公开公开公开公开公开放放放放放放放放放放放放放放放放放放不许不许不许不许不许不许不许不许不许不许不许不许不许不许不许不许不许不许点点点点点点点点点点点点点点点点点点也也也也也也也也也也也也也也也也也也听听听听听听听听听听听听听听听听听听看看看看看看看看看看看看看看看看看看菊菊菊菊菊菊菊菊菊菊菊菊菊菊菊菊菊菊爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈爸妈紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫离离离离离离离离离离离离离离离离离离4虫虫虫虫虫虫虫虫虫虫虫虫虫虫虫虫虫虫田田田田田田田田田田田田田田田田田田蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛天牛集集集集集集集集集集集集集集集集集集昆昆昆昆昆昆昆昆昆昆昆昆昆昆昆昆昆昆野野野野野野野野野野野野野野野野野野5沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝贝风风风风风风风风风风风风风风风风风风浪浪浪浪浪浪浪浪浪浪浪浪浪浪浪浪浪浪渔渔渔渔渔渔渔渔渔渔渔渔渔渔渔渔渔渔滩滩滩滩滩滩滩滩滩滩滩滩滩滩滩滩滩滩壳壳壳壳壳壳壳壳壳壳壳壳壳壳壳壳壳壳港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾港湾晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞晚霞6泉泉泉泉泉泉泉泉泉泉泉泉泉泉泉泉泉泉乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐厅厅厅厅厅厅厅厅厅厅厅厅厅厅厅厅厅厅林林林林林林林林林林林林林林林林林林阴阴阴阴阴阴阴阴阴阴阴阴阴阴阴阴阴阴车车车车车车车车车车车车车车车车车车交交交交交交交交交交交交交交交交交交雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑雕塑道道道道道道道道道道道道道道道道道道厦厦厦厦厦厦厦厦厦厦厦厦厦厦厦厦厦厦轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿9里里里里里里里里里里里里里里里里里里她她她她她她她她她她她她她她她她她她抱抱抱抱抱抱抱抱抱抱抱抱抱抱抱抱抱抱月月月月月月月月月月月月月月月月月月背背背背背背背背背背背背背背背背背背海海海海海海海海海海海海海海海海海海睡睡睡睡睡睡睡睡睡睡睡睡睡睡睡睡睡睡闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹夜夜夜夜夜夜夜夜夜夜夜夜夜夜夜夜夜夜觉觉觉觉觉觉觉觉觉觉觉觉觉觉觉觉觉觉着着着着着着着着着着着着着着着着着着那那那那那那那那那那那那那那那那那那声声声声声声声声声声声声声声声声声声10见见见见见见见见见见见见见见见见见见他他他他他他他他他他他他他他他他他他丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰从从从从从从从从从从从从从从从从从从说说说说说说说说说说说说说说说说说说时时时时时时时时时时时时时时时时时时惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇惊奇它它它它它它它它它它它它它它它它它它柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩柔嫩丹丹丹丹丹丹丹丹丹丹丹丹丹丹丹丹丹丹这这这这这这这这这这这这这这这这这这冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬送送送送送送送送送送送送送送送送送送11和和和和和和和和和和和和和和和和和和树树树树树树树树树树树树树树树树树树出出出出出出出出出出出出出出出出出出面面面面面面面面面面面面面面面面面面气气气气气气气气气气气气气气气气气气口口口口口口口口口口口口口口口口口口毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛知知知知知知知知知知知知知知知知知知颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色颜色桐桐桐桐桐桐桐桐桐桐桐桐桐桐桐桐桐桐躲躲躲躲躲躲躲躲躲躲躲躲躲躲躲躲躲躲都都都都都都都都都都都都都都都都都都雪雪雪雪雪雪雪雪雪雪雪雪雪雪雪雪雪雪12写字写字写字写字写字写字写字写字写字写字写字写字写字写字写字写字写字写字古古古古古古古古古古古古古古古古古古先先先先先先先先先先先先先先先先先先日日日日日日日日日日日日日日日日日日长长长长长长长长长长长长长长长长长长书书书书书书书书书书书书书书书书书书怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素怀素尚尚尚尚尚尚尚尚尚尚尚尚尚尚尚尚尚尚进进进进进进进进进进进进进进进进进进样样样样样样样样样样样样样样样样样样名名名名名名名名名名名名名名名名名名13河河河河河河河河河河河河河河河河河河青青青青青青青青青青青青青青青青青青草草草草草草草草草草草草草草草草草草对对对对对对对对对对对对对对对对对对住住住住住住住住住住住住住住住住住住分分分分分分分分分分分分分分分分分分干干干干干干干干干干干干干干干干干干与与与与与与与与与与与与与与与与与与边边边边边边边边边边边边边边边边边边能能能能能能能能能能能能能能能能能能到到到到到到到到到到到到到到到到到到感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢岸岸岸岸岸岸岸岸岸岸岸岸岸岸岸岸岸岸紧紧紧紧紧紧紧紧紧紧紧紧紧紧紧紧紧紧得得得得得得得得得得得得得得得得得得流流流流流流流流流流流流流流流流流流

自然辩证法试卷自然辩证法试卷

/自然辩证法试卷江苏科技大学2006－2007学年第学1期自然辩证法(A)卷参考答案一、简述题（每小题7分，共计35分）?1．请简述唯物论自然观的主要内容。?答：唯物论自然观的基本思想是：世界是由物质及其现象所构成的；人的正确思想是对物及其物质现象的反映。（4分）衡量或判断一个思想是否是真理的标准就是：这一思想是否客观准确地反映了物质及其现象的真实情况。（3分）?2．对科学命题的证实为何是不可能的？?答：因为构成科学理论的命题是无时空限制的全称命题，其外延所指称的分子对象是无穷的，（4分）人们不可能用有限的经验现象去证实一个指向无限时空和无穷分子对象的命题。（3分）?3.?请简述人类生态危机的根源及其解决办法。?答：生态危机根源于人类所持的绝对中心主义认识论及其行为模式：把人从自然界分离出来当作“改造者”，是典型的人类绝对中心主义的表现，视万物为“白云苍狗”，一切为了人的需要，彻底破坏了人与自然的平衡。人类在动物谱系中扮演了一个贪婪而无节制的物种角色。（2分）但是，另一方面，人类的思维及其行为特征又不可能不是自我指向的，故而，人类又不可能不以自我为中心，在此情形之下，我们只能通过自我反省而选择一个相对中心主义的思维模式和行为模式。（2分）解决之道是：大智若愚，人对自然作用一分自然也对人反作用一分。“克己复礼”，修复人与自然的和谐关系。克己,指克制人类的不恰当的欲望；礼，是指自然界的秩序。寻求替代能源。共同行动。（3分）?4.?请简述技术哲学的主要思想内容。?答：对于发明者来讲，技术就是他生命力量的象征，是生命智慧的确证；技术本身就是目的，因为他在发明感受到了此在不同于历史中的彼岸，生命就是每分每秒，发明让他感受到了存在的意义与快乐。发明使他超越了历史，他达到了一个前人不曾达到的智慧高峰，他因此成为了技术史上的一座高峰。（1分）?（１）．首先，人是动物谱系中的一个分支。动物与自然的关系，也适合于人与自然的关系。动物与自然的关系是通过自己的身体直接与自然发生关系。人，则不同，人是通过制造工具与自然发生关系；人将自然物质转化成自己的身体部分的外部设备。（1分）?（２）．动物是通过自己身机能的进化来获得与其他物种的竞争关系；而人则是通过“代具”——工具系统，来获得进化的力量。技术进化，即表现为工具系统的改进、更新和代替，从青铜器、铁器刀具到枪支、原子弹等等，工具系统体现了人的智慧水平的代际提高。技术进化，实际上就是人作为动物谱系的分支系统的进化。（1分）?（３）．技术进化是围绕着一个由某种特定技术的具体化而产生的平衡点，即达到一个相对稳定状态。技术是由相互关联的技术事件构成的集群。技术创新具有集群特征。（1分）?（４）．技术具有时间性、历史性、自我理解特性和实际功利性。时间性，即是说，过去的技术并不属于此刻的我，我的发明或创新是对前辈智慧的替代力量，我是历史长河中的一座山峰，后人必须从我这里超越过去。我的技术既是历史的绵延，也是技术史的改写者，是对过去的超越，是未来的起点。自我理解特性，即我的技术即能为他人所理解和应用，改善他人的生活，为他人创造了一种全新的生活方式。我不仅享受到了作为创造者的快乐，我也享受到了作为创造者的那种交换权力（收入回报）。（1分）?（5）．普罗米修斯原则代表着技术为人类造福的积极因素；而厄庇墨透斯代表着技术的负面因素。法国思想家贝尔纳·斯蒂格勒（Bernard?Stiegler）认为，厄庇墨透斯代表遗忘、造成过失、欠思考、愚蠢等；普罗米修斯代表沉思、反思、智慧。（1分）（6）．人类是双重过失——遗忘和盗窃的产物.人类早期阶段是圆满的起源,然后是沉沦.人类缺乏动物的原始性生理缺陷,所以才需要技术来弥补。（1分）?5.?请简述科学共同体的作用。?答：近代科学具有群体特征，科学是由一群人围绕着共同的兴趣与领域，进行探索未知事物奥秘的活动。（1分）?科学共同体，是一个协会或行会组织，其成员按照共同的行为规范独立的开展研究，同时，组织通过必要的交流与信息手段来公布其成员的研究成果，并通过同行评价体系对这些成果进行鉴定；与此同时，协会内部禁止性规范保护成员的知识产权，但又通过知识共享的手段和途径来促进研究领域向纵深和横向领域拓展。（3分）?支配这个共同体的运行存在着一些基本共同认可的行为规范，比如，优先权，引用他人研究成果必须注明，不得盗取他人研究成果等。（3分）?

二、材料题（第1道材料题25分，第2道材料题25分，共计50分）?材料题1.?1．不同科学理论的争论对科学进步起到什么样的作用？（5分）?第1小题，答:同一科学内部不同理论之间的争论对科学进步起着积极的促进作用,以太说与微粒说之争就起到了这样的作用。推动科学进步最重要的力量不在于科学假说，假说只是用以说明或解释某类现象产生或变化的秩序，它满足的是人类理智中寻求理论解释一致性的逻辑要求；而对科学理论的是非曲直真正起判决性作用的是实验检验。即使假设是错误，但其实验探索往往却能够发现非常重要的新的科学事实。（5分）?2．请你从中思考西方科学研究的制度与我国的科学研究制度的差别何在？（5分）?第2小题，答：西方科学研究制度具有如下特征：公共性、公开性、共享性、可交流性和平等性。从材料中可看到，当时法国科学院每周一次例会，公开讨论前沿科学研究的最新成果，并且不管进行报告的是年轻学者，还是年长的学者，大家都是平等地讨论问题，公开地检验、讨论和共享最新研究成果，同一科学的共同体成员共同分享、交流、讨论同行的研究成果；这种研究氛围是中国科学界所缺乏的。这一点值得中国科学界学习和借鉴。（5分）?3．科学进步是个革命过程呢？还是个累积的渐进过程？（5分）?第3小题，答：从上述材料可以看到，现代物理科学的成就并非是少数科学家个人智慧的成就，而是通过一系列累积的科学发现、非常激烈的思想争论之后诞生的。不能将现代物理科学的成就看作是突然的、非渐进的革命过程。从上述材料看到：现代物科学的进步是一个累积的渐进过程，其中凝聚了众多科学巨匠的智慧和心血。（5分）?4．科学与生产之间是怎样进行互动的，请你描述这一过程。（5分）?第4小题，答：19世纪是电的世纪，电力的广泛使用，产生了一系列急待解决的技术问题，这些问题推动着科学家们对低压气体的放电现象的研究，正是对这一现象的深入研究，推进了科学研究，并且经由这些累积的研究成果催生了现代物理科学。（5分）?5．从上述微粒假说与以太假说的双方科学家的科学实验研究中，请你阐明证明与反驳的区别。?第5小题，答：哥尔茨坦、赫兹（H.?Hertz）的实验虽然可以成为反驳带电分子流的有力证据，但是其实验结果却并不能成为以太说的直接证据和，并且在理论上也不能构成直接和证明。赫兹注意到阴极射线可以穿过金属隔板，使被挡住的玻璃壁发出微弱的荧光。这成为他反驳带电分子说的有力证据。但赫兹的这一实验结果也不能构成对以太说的证据和证明。反驳与证明之间的区别是：反驳只要指出实验结果与理论之间的逻辑矛盾或冲突或不一致性即可；但证明却要求实验结果（作为现象，作为证据）与理论之间要具有逻辑上的支持关系，并且这种支持关系必须是唯一的可能性，对于其他可能性具有排斥关系。?材料题2。1．“汉芯一号”事件暴露出我国科技体制存在着哪些弊端？?第1小题，答：首先，暴露出我国科学技术研究体制上的弊端，即科技共同体内部缺乏公开、公正和透明的研究制度，对科学成果的评价，缺乏公开、公正、透明、批评、辩论和实验的可重复性检验这样一种科学研究的制度与社会氛围；（3分）其次，是政治对科学技术研究的计划干预太强，以致出现许多以骗取国家财政资金为目的的研究项目；（1分）再次，是科学技术研究中的实用主义、功利主义太强，缺乏科学精神和人文关怀，科学研究中的好奇心、荣誉感、知识产权没有得到应有的尊重；（2分）第四、在科学技术研究中没有能够很好地发挥市场机制的作用。（1分）2．“汉芯一号”事件产生了哪些社会影响和危害？（6分）?第2小题，答：第一、损害了中国国家形象；（2分）第二，损害了公众对科学技术研究的尊重的信誉；（2分）第三，败坏了中国科学技术的风气。（2分）?3．请你谈谈如何健全我国的科学技术研究制度？（12分）?第3小题，注：此题没有标准参考答案，请阅卷教师根据学生个人智慧发挥的情况而定。?三、论述题（共15分）?请论述科学与人文的关系。?答：科学不是人文，但包含人文精神；人文不是科学，但为科学研究导航。（5分）人文价值观的順序是：生命、正义、道德观，生活观。科学需要民主与良知。人文知识是人类各民族在其演化的历史长河中逐渐积淀起来的习俗、文化和思想价值观。人文理性是认知理性、实践理性、价值理性、工具理性、历史理性和交往理性的总称。人文精神是指在特定制度，文化，习俗等背景条件下个人通过其行为选择所体认出的价值取向。价值关怀与价值选择是人文精神的实质。科学精神就是求真、求实，尊重事实、坚持真理的精神。（5分）?科学与人文是相互交融、相互影响、相互促进的关系，对于人类和每个公民个人来讲，科学与人文尢如车之两轮、鸟之两翼，缺一不可。（5分）2007-08学年自然辩证法试题（A卷）参考答案及其评分标准简述题（每小题10分，共计40分）?1．从哲学的角度看，产生复杂现象的根本原因是什么？?答：复杂性植根于事物之间的相互作用。（2分）自然事物之间广泛的相互作用是复杂性现象的一个普遍特征。（2分）复杂性是事物现象层次上多维时空的复杂关系的总称。（2分）复杂性和不确定性是随着相互作用的单元的增加而增加，它们是正相关的。（2分）事物之间相互作用的非线性机制是产生复杂性现象的表象特征。（2分）?2．什么是科学？?答：科学是探索事物现象间的相互关系的行为或活动；它以揭示自然现象和社会现象的奥秘和规律为目的。（2分）科学是以一系列在逻辑上相互关联的命题所构成的理论体系。（2分）事物现象之间的关系，中国人称之为物理，即宇宙万物之理。（2分）由这些命题所表述和解释的现象，我们称之为知识；依照事物之理做人，我们称之为人情法理；依此方式做事，我们称之为事理——即技术。（2分）合乎天、地、人之理，老子称之为道。（2分）（或答曰：科学具有解释功能、预测功能；探索自然、社会现象的方法，称之为科学方法；追求真理、坚持和守望真理，称之为科学精神。（4分））?3.?简述科学技术现代化在实现我国现代化过程中的地位和作用。答：科学技术现代化是实现四个现代化的关键。（2分）科学技术现代化是实现其他三个现代化的牵引力、火车头。（2分）科技立国、教育兴邦、实业富民、自由安民、多元文化是实现四个现代化的必由之路，而政治制度改革、政治文明建设是采纳这些手段的制度基础。（2分）科学技术是第一生产力。中国要在高科技领域占有一席之地。（2分）?4.?请简述海德格尔的技术哲学观。?答：海德格尔认为，每一种产出都建基于解蔽。一切生产制作过程的可能性都基于解蔽之中。简言之，技术乃是一种解蔽的方式。（2分）?认识给出启发。具有启发作用的认识乃是一种解蔽。（1分）?技术乃是在解蔽和无蔽状态的发生领域中，在á?`θεια[无蔽]即真理的发生领域中成其本质的。（1分）解蔽贯通并且统治着现代技术。（1分）?开发、改变、贮藏、分配、转换都是解蔽之方式。（2分）?现代技术的本质是集置。集置就像任何一种解蔽方式一样，是命运的一种遣送。（1分）技术之本质居于集置中。集置的支配作用归于命运。作为这样一种命运，解蔽之命运在其所有方式中都是危险。（1分）?技术需要救渡。（1分）二、名著阅读理解（每小题10分，共20分）?1.亚里士多德著，《物理学》（节选）第二章第一节?问：（1）请指出亚里士多德本人的自然观是什么意思？（5分）?答：亚里士多德的“自然”概念，是包括构成万物的质料、动力、形式和目的四重原因在内的系统自然观。质料因被解释为：“自然被解释为每一个自身内具有运动变化根源的事物所具有的直接基础质料”。动力因被解释为：“自身内具有运动变化根源”；形式因被解释为：“自然乃是自身内具有运动根源的事物的（除了在定义中，不能同事物本身分离的）形状或形式”。目的因被解释为：“如果床能生枝长叶的话，长出来的不会是床面而会是木头”。（5分）?问（2）亚里士多德论述“自然”概念时所采用的论辩方法是什么？（5分）?答：亚氏使用了三种方法。第一种是分类探求事物的因果关系，把自然现象的成因分为自因、他因，把事物分成自然之物和人为之物；并据此探求事物形成的原因。第二种方法是，找出某一命题的对立命题，用对立命题去反驳它，比如针对“把自然说成是产生的同义词”这一命题，亚氏反驳说：“医病不是导致医术而是导致健康”。第三种方法是语言学方法，即用恰当的语词和句子去称谓或表述某一现象。比如，把“什么是‘自然’，什么是‘由于自然’而存在的事物，什么是‘按照自然’，都已经说过了。要想证明自然这东西的存在是幼稚可笑的。因为明摆着有许多这类的事物实际存在着，反而想用不明白的东西来证明已明白的，表明这种人不能辨别自明的东西和不自明的东西。”?（5分）2.[德国]W.海森伯?著《物理学家的自然观》（节选）?问:为什么说“人能做他想做的，但不能要他想要的”?（10分）?答：虽然技术进步扩大了人类的物质力量，它表现为一种大规模的生物学过程，并在这一过程中将人类的器官功能日益转移给他的环境；技术能服务于人类的总目标；（5分）但是，技术扩展必然受到自然规律的限制，人类实现欲望的技术能力受到自然力量的限制。（5分）?三.材料题（先阅读材料，后回答问题并说明理由，40分）。?材料题1.布莱克的热质理论与汤姆森用钻头钻大炮的经验?问题（1）为什么说布莱克热质理论是错误的?（10分）?答：布莱克的热质理论只是解释了热量的传递现象，没有解释热与功（热能与机械能）的转换关系；（5分）尤其是没有抓住热的本质：热现象的本质是能量；不是热质不灭与守恒，而是能量不灭与守恒。（5分）（2）汤姆森用钻头钻大炮的经验与布莱克热质理论是怎样成为后者反例的??（10分）?答：对热功当量现象的揭示，是物理学接近热现象本质的关键步骤。（5分）热功当量现象恰好是布莱克热质理论不能加以解释和说明的东西，唯其如此，汤姆森用钻头钻大炮的经验（机械能向热能的转换）正好构成了热质理论无法解释的反常事例。（5分）?材料题2.??????复旦大学学术规范委员会通告?问（1）：为何抄袭、剽窃如此泛滥、屡禁不止？（10分）?答：（1）中国的科学制度不规范，深受官本位制度之害；（2分）（2）大学科研制度深受官学体制之毒害；（2分）（3）科研计量制度也是原因之一；（2分）（4）从事科学研究的人员缺乏科学精神和科学文化的修养；（2分）（5）科学研究的评价制度和奖励制度不规范，等等。（2分）?材料题3.阿基米德和力学的起源?问：从阿基米德的故事中看，什么是科学精神？（10分）?答：科学精神是一种不以功利的态度而去探求真理的精神；（3分）它表现为执着的追求、忘我的境界、无尽的沉思；（2分）以事实为依据的理性思维；（3分）不计个人利害得失，不达真理、誓不罢休的精神。（2分）?（注：本套试题的灵活性较大，请阅卷教师依据学生答题情况，在不违反根本原则和答题思路大方向的情况下，灵活判卷，酌情给分。江苏科技大学2008-2009学年第1学期自然辩证法试题A卷参考答案一.简述题（共计30分）?1．简述科学知识与信仰的区别。（6分）?答：科学知识是由描述或解释自然物象的理论所构成的；这类知识有真假之分。一个理论，如果通过实验程序能够检验理论所陈述的物象事实真实地表达是物象与物自体之间的结合关系，那么它就是真的；反之，则是假的。（4分）信仰是无真假之别的；信仰体现的信仰者个人的主观偏见。（2分）?2．简述波普尔证伪主义的科学分界观。（8分）?答：波普尔认为，科学理论是关于物象事实的经验陈述；故此，科学理论都是可证伪的。（3分）凡是可证伪的理论，都是科学的；凡是不可证伪的理论都不是科学的。（3分）科学就是猜想；科学是可错的。（2分）数学、逻辑、形而上学、宗教都是不可证伪的，它们不是科学。（2分）?3.?请简述科学与技术的关系。（8分）?答：科学与技术是相互影响、相互促进的循环型的加强系统。一方面，科学理论的研究和创新需要技术和技术进步的支持；（4分）另一方面，科学理论的创新，又给技术发明和创新提供了一个新的天地和途径。（4分）4.?请简述平等的观念和制度在科学研究和理论创新中的地位和作用。（8分）?答：科学是人类的共同事业；每个个人都平等地拥有探索和研究自然物象秩序的权利。（2分）科学研究和理论创新体现的是人类个体成员智力之间平等竞争的原则。（2分）只有以平等为基础的智力竞争制度才是最能够促进科学研究进步和理论创新的制度规则。（2分）在真理面前人人平等是科学研究和理论创新所必须遵循的基本原则。（2分）?简答题阅卷说明：学生回答内容，只要基本意思到位，就可以给分，原则上是按要点给分，但如果学生有更好的新观点，阅卷教师酌情给满分；本标准仅供阅卷参考，学生回答的内容，只要阅卷教师认为正确，就可以酌情给分，包括给满分。二、名著阅读理解（每小题10分，共20分）?（