《芣苢》 《插秧歌 》 比较鉴赏课件 统编版高中语文必修上册

插秧歌比较鉴赏芣

苢

同学们，中国是诗的国度，五千年文化积淀，诗人灿如繁星，诗歌汇成长河，今天，让我们撑一支长篙，溯流而上，去聆听先民们对生活的歌吟。导入新课1、朗读要求⑴注意读准字音，把握好节奏；⑵注意轻重音：助词适当轻读，动词适当重读。⑶读出劳动的欢欣，心情的的热情。2、师范读，学生听读。3、学生齐读诗歌，初步感知诗歌内容。思考：这两首诗共同描绘了什么生活图景？初读感知

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明确目标

在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。

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1、两首诗在情感上有什么异同？2、两首诗在手法上有什么异同？自学要求：

下面请同学们结合背景及书下注释，边读边思考，初步整理探究结果，时间为5分钟。再读自悟

深入理解1、两首诗在情感上有什么异同？2、两首诗在手法上有什么异同？讨论要求：1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学3-5分钟。遇到有难度的问题也可进行小组间的交流。2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶组内同学，确保人人参与，激情高效。合作探究、精彩交流1、两首诗在情感上有什么异同？2、两首诗在手法上有什么异同？“独学而无友，则孤陋而寡闻”——《礼记》展示要求（黑板展示）1.行动迅速，工整认真，分条列点，规范作答。2.其他同学接着讨论，为补充和点评做好准备。讨论完毕后，选取喜欢的诗句诵读，再次体悟诗歌内涵。题号12展示小组合作探究规范展示1、两首诗在情感上有什么异同？2、两首诗在手法上有什么异同？“独学而无友，则孤陋而寡闻”——《礼记》评价要求：1.以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。用红色粉笔标示关键词并补充内容。2.声音洪亮，充满激情，神态自然,大方得体。3.评价字迹与否工整，思路是否清晰，答题是否全面规范，点评时间不能超过3分钟。4.其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑。题号12精彩评论员GG合作探究精准点评对于精彩的补充和质疑将双倍加分，加油！1、两首诗在情感上有什么异同？2、两首诗在手法上有什么异同？“独学而无友，则孤陋而寡闻”——《礼记》1、两首诗在情感上有什么异同？同：共同表达了对劳动生活的热爱之情；异：从《芣苢》的叙述中我们能感受到劳动的快乐和欢欣；《插秧歌》的描写中透露出劳动的艰辛之感。田夫抛秧田妇接

——抛秧接秧图

小儿拔秧大儿插

——拔秧插秧图笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

——雨中插秧图唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。——呼唤早餐图秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

——农夫应答图劳动的艰辛2、两首诗在手法上有什么异同？合作探究精彩点评同：运用细节描写，细致入微、生动形象。《芣苢》诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”六个用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归。《插秧歌》

首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，勾勒出一幅紧张繁忙的抛秧接秧劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小全家出动、紧锣密鼓、全神贯注的热火朝天的劳动场景。

“低头折腰只不答”

描写细致入微，意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停，表现了农民劳动的艰辛，同时也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。2、两首诗在手法上有什么异同？

2、两首诗在手法上有什么异同？异：《芣苢》：（1）重章叠句，回环往复：全诗用了“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗回环往复，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的节奏感、音乐感，带给人一种委婉而深长的韵味，更好地表达了情绪与情感。（2）用了赋的手法：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”《插秧歌》：①新奇的比喻：把他们头上戴的斗笠比作头盔,把身上披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束,如此比喻,也就将插秧的情景比作了战斗场景。②白描：“雨从头上湿到胛”语言质朴，用朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。合作探究精彩点评《诗经·秦风·蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。《国风·周南·关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。温故知新一小组形象地表演采摘芣苢的动作，其他同学有感情地美读，感受劳动的快乐。

即兴表演《芣苢》，感受诗歌韵律之美、画面之美、劳动之美演读诗歌

体悟内涵注意题目、关注作者、了解背景、抓住意象、把握情感、分析手法、结合注释、审清题干。——诗歌鉴赏八步走循序渐进

总结方法学以致用，大胆尝试

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）②？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿③亡（wú）赖,溪头卧剥莲蓬。注释：①这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。②翁媪：老翁、老妇。③这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。

“举一隅不以三隅反，则不复也”——《论语》

请结合本课所学诗歌鉴赏方法，尝试给诗歌编题，自选角度，鉴赏诗歌。1、试分析这首词主要运用的手法？

①白描手法。②这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息。学以致用，大胆尝试“举一隅不以三隅反，则不复也”——《论语》

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）②？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿③亡（wú）赖,溪头卧剥莲蓬。注释：①这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。②翁媪：老翁、老妇。③这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。

学以致用，大胆尝试“举一隅不以三隅反，则不复也”——《论语》

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）②？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿③亡（wú）赖,溪头卧剥莲蓬。注释：①这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。②翁媪：老翁、老妇。③这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。

2、请赏析“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?”①草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老?②诗人开篇用白描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。③老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”，可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。赏句题方法：句意+手法+情感学以致用，大胆尝试“举一隅不以三隅反，则不复也”——《论语》

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）②？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿③亡（wú）赖,溪头卧剥莲蓬。注释：①这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。②翁媪：老翁、老妇。③这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。

3、试着分析“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”中“卧”字的妙处。①“卧”字为躺的意思。②最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。③“卧”字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的活泼顽皮、憨态可掬和盘托出，跃然纸上。使人物形象鲜明，意境耐人寻味。炼字题方法:字意+句意+手法+情感、效果学以致用，大胆尝试“举一隅不以三隅反，则不复也”——《论语》

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）②？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿③亡（wú）赖,溪头卧剥莲蓬。注释：①这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。②翁媪：老翁、老妇。③这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。

4、本诗表达了词人什么样的感情？①表现出词人喜爱农村和平宁静的生活：从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画可以看出。②这首词，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，归隐上饶地区闲居农村时写的，词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会更加激起他打抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。课堂小结

人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。——2012年习近平同采访十八大的中外记者见面时指出

“人生在勤，勤则不匮。”幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。——2016年习近平在劳动模范座谈会上的讲话

是劳动使荒凉的世界变得多彩，是劳动将漫漫沙漠变成绿洲，是劳动让我们取得了脱贫攻坚的伟大胜利，在民族复兴的路上让我们把劳动的美轮美奂之歌发扬光大、传唱千古。课后作业，巩固提升完成作业1和作业2，有余力的同学完成作业3。1、熟练背诵两首诗，体悟劳动的审美内涵。2、根据2019全国Ⅰ卷高考作文题目，写出作文立意。阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：