2017秋季电子备课-考验特殊考试

《特殊的考试》教【学习内容分析】《特殊的考试是北师大二年级上册第十二单元的一篇童话故事。故事围绕着谁能当“小小卫生员”的问题展开。小熊、小猴、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个最重要的条件：关注周围的环境，公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。【学习者分析】学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，识与技能（一）熟练认读本课的16个生字，识记“特考”等7个生字,进行（二确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法1、培养学生的学习能力、参与意识和主动探究精神三、情感、态度与价值观通过对课文的学习，找到小白兔录取的原因，懂得学到的道理要用自己的行动去。【教学重点及解决措施正确、流利、有感情地朗读课文，理解“特殊”的真正含义【教学难点及解决措施护公共卫生的道理。【教学设计思路《特殊的考试》这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但是他们只关注自己的形象是否卫生，是否漂亮，而忽视了作为一个的最重要的条件关注周围的环境环境公共卫生他们不肯捡起香蕉皮，出发点“别弄脏了这说明保护环境的道理容易理解但是做起来就不简单了，因为环保需要付出，不能光想着自己。没有无私奉献的精神是不能做到的。一、尊重学生的主体由于学生存在着差异和不同的学习需求，因而在教学中要鼓励学生自主决定。在学习生字时，让学生根据自己已有的识字基础，自己采用不同的方法识字，大大尊重了学生的差异性。二、注重激发学生的教育家乌申斯基说“没有任何和仅靠强迫维持的学习会抹杀学的热情这种学习是不会持久的不是天生的是和客观相结合的产物。因此在教学中我十分注重激发学生的学习。在教学中，我指导学生运用“读课文时，读什么就把自己当成什么”的方法读课文，激发学生学习课文的，学生们的学习积极性被调动起来了。学习时，我创设情境让小动物给大家提问，激发学生的学习，效果显著一个个有价值的问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交叉补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。三、以读为主中感针对这篇课文的特殊考试，我在设计时，决定从“特殊”入手，紧扣这两个字，让学生体会这次考试的特殊在哪。接着让学生自读自悟，体会环境保护的重要性，懂得保护环境要从自己做起，从身边小事做起。注重学生对文本的诵读和语感的培养，让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动了学生爱学语文的情感。个性化的阅读，如：个人读、齐读、范读等让课堂处处充满读书声。利用各种读，积极引导学生在读中感悟，使故事情节栩栩如生。鼓励者和协调者。学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。【资源电脑、PPT、、动【教学过程一、激趣导入，（一小朋友今天动 可热闹 知道发生了什么事吗，（二）出示课题《特殊的考试什么叫做特殊？特别、不一样。你能用“特殊”说一句话吗？例如这是一次特殊的演出.这种材料很特殊。这次考试到底有什么特别、不一样的呢？在这场特殊的考试中，小动物们的表现怎样，请一起跟老师读课文，边读边思考问题。培养学生针对题目置疑的能力，养成边读边想的习惯。的训练仍是二年级的训练重点，引导学生理解题目“特殊”并造句。这样做既帮助学生理解课文，又训练了学生的语言基本功。二、创设情境（一）首先是小熊出题。请听题：请用洪亮读本课的生字，字音要读准确。（二哦，这位同学读洪亮。可有一个字不认识，遇到不认识的字该怎么办呢？老师教大家一种新的识字方法（三（四例：小马驼起口袋。这个字念什么呢？肯定不是背，而是驼（tuó。你学会了吗？我们来做个练习，你答对了吗？哦，我看到都答对了，你们真聪明，已经学会猜字法了。如果还有不认识的字，就要请教不会说话的老师：字典了。（五）请你学着小兔的样子，自己读一遍吧！读得真（六小猴也给我们出了一道题是怎样记住这些字的？请说说自己的识字方法，先来听听这几位同学的发言吧。这几位同学的识字方法真巧妙。请也来说说自己的识字方法吧。真了不起，都有自己独特的识字方法（七）让我们来听小狐狸出题：认真书写本课的生字。写字前，请你们先分析字形。瞧，这就是本课要求会写的生字。我们来读一（八）老师先来给大家猜个谜语个小兄弟，长得有点像，你要看（九除左窄右宽还要注意些什么？三条横不一样长，第一横短、第二横最长、第三横略长。我们来看这两个字的笔顺。（十自己写的字，是不是左窄右宽，三条横不一样长。哪个字写得最漂亮，在下边画五角星，自己。设计意把课文中可爱的小动物引到课堂中来，充满儿童的情境创设“小点，反复强化帮助学生记牢。写字训练是低年级学习的重要任务，每节课都要留几分钟的时间让学生练习写正确、漂亮的字。三、品读课文（一动物要招聘一名小动物为了参加考试把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。（二）（小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣）你画对了吗？（三看出小动物们都很看重这次考试，打扮得都很漂亮。读的时候要重读这些词语，读出小动物高兴、激动的心情。我们听听这位同学是怎么读的。我们大家都来读一读吧。（四着问题一起学习3——6段。默读第3——6自。思考：小动物们看见果皮时，心里怎么想的，怎么做的？第一个来到门前的是小熊。小熊看见果皮，他是怎么想的？怎么做的？我们来看课文的第三自这段话中有一个多音字“朝。出示“朝霞“族，学习多音字小熊看见果皮会想写什么呢？我们来听一听。“这不关我的事，于是就绕开果皮朝前走了读课文时，读什么就把自己当成什么。我们来听听是怎么读的。你会读了吗？我们跟着一起读读。怎么做的？我们来看第四自。我们来听听小猴的想法。“别弄脏了我心爱的白手套，瞧瞧，正因为小猴有这样的想法，他也绕开果皮朝前面走了你会读了吗？我们跟着小然一起读读。小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？小狐狸怎么想的，怎么做的？我们来看第五段。小狐狸会想些什么呢？:“别弄脏了我的红皮鞋，晚上我还要穿于是他也绕开果皮走开了小熊、小猴、小狐狸都怕脏了自己，没人捡果皮。果皮孤零零地躺在地上，无人问津。就在这个时候，小白兔来了，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？我们来看第六自。小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？他看见果皮时，会想些什么。我们来听听这位同学的发言。这位同学说的对吗？我们再来读读课文词语说明小白兔想都没想，就捡起了果皮，它已经养成了环境卫生的习惯。假设果皮在教室，在楼梯，他会捡吗？如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？答案是他会捡，在任何情况下，他都会主动环境卫生。面对一块果皮，小动物们采取了不同的做法。可是究竟谁能当“小小卫生员的还得请我们的熊猫台长来宣布请读一读7、8、9段，我们一起来寻找答案。台长向大家宣布，谁被录取了？原来是小白兔。动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。这真是一次特殊的考试呀！设计意抓住语理解课文内容，是一种有效地学习方法。让学生感情读文，体会小动物的想法，在交流中畅谈自己独特感受、体验、理解。对于重点段落用各种方式让学生阅读，如范读、个别读、反复读，让学生读出文字背后所蕴含的内容。四、创设情这件事物知道了，他要来采访小动物对此事的看法（教师扮演，“动物提问百灵鸟你说小兔为什么会被录取小牛，你说小兔为什么会被录取？，这次特殊的考试你有什么体会？小狐狸，你没被录取你有什么想法？设计意低年级学生爱玩爱做游戏创设情境老师当小采访小动物，采访学生，让学生在玩中学，极大的激发学生参与的热情。在交流中深化了，理解了课文的中心思想，受到了深刻的教育。五、总结全文面对这样一块果皮，小熊、小猴、小狐狸都怕脏了自己，不肯捡。他们忽视了作为一个最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。只有咱们的小白兔捡起了果皮，保护了环境，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的（贴图）瞧，小白兔已经上岗了。我们