元素周期律和元素周期表讲课稿

元素周期律和元素周期表院感基础知识培训试题附答案院感基础知识培训试题附答案

/院感基础知识培训试题附答案医院感染管理基础知识培训试题科室_________姓名_________分数________一、选择题（每空2分）1、____________是医疗安全的重要组成部分。A后勤管理B财务管理C感染控制D人事管理2、医疗卫生机构对注射后医疗废物正确处理率______。A50%B70%C90%D100%3、安全注射应符合_____________、_____________、注射后的废弃物不对______________造成危害的注射。A对接受注射者无危害；B对医务工作者无危害；C环境和他人D对其他患者无危害；4、医院工作人员在_______获得的感染也属医院感染。A医院内B医院外C其他场所D科室5、对于无明确潜伏期的疾病，发生在入院后_____的感染为医院感染。A2小时B12小时C24小时D48小时6、正确填写感染病例报告卡，散发病例_____内报院感科。A2小时B12小时C24小时D48小时7、严禁在_______区域进行注射准备等工作。A清洁区B非清洁区C无菌区D洁净区8、七部洗手口诀___________。A内、外B夹、弓C大、立、腕D以上都是9、多剂量用药时，必须做到____________使用。A一人一针一次B一人二针一次C二人一针一次D一人一针二次10、皮肤消毒后应_________后再进行注射。A10分钟B完全待干C立即D5分钟11开启的静脉输入用无菌液体放置时间超过___小时后不得使用。A0.5小时B1小时C2小时D3小时12、启封抽吸的各种溶媒超过______不得使用。A2小时B12小时C24小时D36小时13、药品疑有污染或保存不当时应立即_____。A继续使用B停止使用C扔掉D观察使用14、非一次性使用的碘酒、酒精瓶，容器应每周更换_______并进行灭菌。A1次B2次C3次D4次15、启封后一次性小包装的瓶装碘酒、酒精有效期为_____。A7天B14天C15天D30天16、锐器盒到达______时及时封闭。A1/2B2/4C1/3D3/4二、填空题（每空2分）17、职业暴露的预防最基本措施是_____。18、医务人员特别需要防范的一大类感染性疾病是_______。

19、意外针刺伤的现场处理方法为_____、______、______20、直接接触传染性疾病病毒感染者血液、体液的操作时，操作者应戴___________。21、医院感染管理重点监管科室必须________进行环境卫生学监测。22、 医疗废物分_______、_______、_______、_______、_______五类。23、传染病人或可疑传染病人产生的医疗废物使用____包装袋，并及时密封。24、所有长期存放感染性医疗废物的容器必须____，随时关启。25、医疗废物暂时贮存的时间不得超过_______。26、医疗机构医废登记资料最少保存_____。27、医疗废物中文标签的内容应当包括_______、_______、_______、________及__________等。28、多重耐药菌通常是指对三类或三类以上不同________耐药的细菌。三、简答题(每题10分）1、预防锐器伤的六禁止是什么?2、预防医院感染成功而有效的措施是什么？

答案1、C2、D3、D4、A5、D6、C7、B8、D9、A10、B11、C12、C13、B14、B15、A16、D17、标准预防 18、血源性感染19、一挤、二冲、三消20、双层手套21、每季度22、感染性废物病理性废物损伤性废物药物性废物化学性废物23、双层24、有盖随时25、2天26、3年27、产生科室、产生日期、类别、重量及需要的特别说明28、抗菌药物简答题1、禁止双手回套针帽、禁止用手传递利器、禁止用手分离注射器针头、禁止手持锐器随意走动、禁止随意丢弃锐器，随时入锐器盒、禁止用手直接抓取医疗废物2、最基本措施——标准预防根据传播途径采取接触隔离、飞沫隔离、空气隔离措施。

硫和氮的化合物练习题硫和氮的化合物练习题

硫和氮的化合物练习题硫和氮的化合物练习题一、选择题1.化学与生产和生活密切相关。下列过程中没有发生化学变化的是A．明矾净水B．硅胶作袋装食品的干燥剂

C．二氧化硫作纸浆的漂白剂D．肥皂水作蚊虫叮咬处的清洗剂A．雨水样品酸度逐渐减小

B．雨水样品酸度没有变化

C．雨水样品继续吸收空气中的CO2

D．雨水样品中的H2SO3被氧化成H2SO4

3.形成酸雨的主要原因是A．未经处理的工业废水任意排放

B．大气中二氧化碳含量增多

C．工业上大量燃烧含硫燃料和以含硫矿石为原料冶炼金属

D．汽车排放的尾气

4.下列过程属于固氮的是A．NH3→NO

B．NO→NO2

C．N2→NO

D．N2→NH3

5.现欲分离氯化钠和氯化铵的混合物,可采用的方法是A．加入氢氧化钠溶液

B．加入硝酸银溶液

C．加热和冷却

D．加入水

6.制备干燥氨气所需的药品是A．NH4Cl溶液、NaOH溶液、碱石灰

B．饱和氨水

C．NaOH溶液、NH4Cl溶液、浓H2SO4

D．NH4Cl固体、碱石灰、消石灰

7.有关氨的性质的叙述中正确的是A．氨能在空气中燃烧B．氨水显碱性C．氨气和酸相遇都能产生白烟D．在反应NH3+H+=NH4+中，氨失去电子被氧化

8.NO在人体内起着多方面的重要生理作用。下列关于NO的说法错误的是A．NO是具有刺激性气味的红棕色气体

B．NO是汽车尾气的有害成分之一

C．NO常温下遇到O2就化合成NO2

D．NO2与水反应，有NO生成

9.现有两瓶溶液，新制饱和氯水和亚硫酸，下列方法或试剂(必要时可加热)能用于鉴别它们的是

①观察颜色②石蕊试剂③品红溶液A．只有①②B．只有①③C．只有②③D．①②③

10.下列试剂中，能把稀盐酸、水和氨水三种无色液体区分开的是

A．pH试纸B．酚酞试液C．稀硫酸D．氯化钡溶液11.下列化学反应中，与“雷雨发庄稼”无关的是

A．N2+3H22NH3B．N2+O22NO

C．2NO+O2＝2NO2D．3NO2+H2O＝2HNO3+NO12.在标准状况下，将O2与NO按3:4的体积比充满一个干燥烧瓶，将烧瓶倒置于水中，瓶内液面逐渐上升后，最后烧瓶内溶液的物质的量浓度为A．0.045mol/L

B．0.036mol/L

C．0.026mol/L

D．0.030mol/L

13.相同状况下，在体积相同的三个烧瓶中分别盛NH3、HCl和NO2气体，并分别倒立在水槽里，充分溶解后烧瓶内三种溶液物质的量浓度之比为（设烧瓶内液体未扩散到水槽里）A．1∶1∶1

B．2∶2∶3

C．3∶3∶2

D．2∶2∶1

14.发射卫星的运载火箭，其推进剂引燃后发生剧烈反应，生成大量高温气体从火箭尾部喷出。引燃后产生的高温气体主要是CO2、H2O、N2和NO，这些气体均为无色，但在卫星发射现场看到喷出大量红烟，产生红烟的原因是A．高温下，N2遇空气生成NO

B．NO遇空气生成NO2

C．CO2与NO反应生成CO和NO2

D．NO与H2O反应生成H2和NO2

15.实验室抽取少量干燥的氨气涉及下列装置，其中正确的是

A．①是氨气发生装置B．②是氨气吸收装置

C．③是氨气发生装置D．④是氨气收集、检验装置16.化学与生产、生活、环境密切相关，下列说法中正确的是

A．大力实施矿物燃料“脱硫、脱硝”技术，可减少酸雨的发生

B．SiO2具有很好的导电性，可用于制取光导纤维

C．节日燃放的烟花，是碱金属、锶、铂、铁等金属化合物焰色反应呈现的色彩

D．CO、NO、NO2都是大气污染气体，在空气中都能稳定存在17.试管中盛有少量白色固体，可能是铵盐，检验的方法是

A.加水，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口??

B.加氢氧化钠溶液，加热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口??

C.加氢氧化钠溶液，加热，滴入酚酞试液??

D.加氢氧化钠溶液，加热，滴入石蕊试液18.下列对SO2的性质描述不正确的是

A．无色、有刺激性气味的气体B．和水反应生成硫酸

C．有漂白性，能使品红溶液褪色D．具有还原性，能被氧气氧化19.下列说法中正确的是

A．40gSO3气体所占有的体积为11.2L

B．1mol固体NaHCO3所含有的阴阳离子总数为3NA

C．1mol/L的CH3COOH溶液中，CH3COO-总数小于NA

D．常温常压下，32gO2和O3的混合气体含氧原子数为2NA20.下列说法正确的是

A.SO2能使酸性高锰酸钾溶液褪色，是因为SO2具有漂白性??

B.SO2和Cl2都有漂白作用，但若将等物质的量的两种气体同时作用于潮湿的有色物质时，没有漂白作用??

C.SO2能使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后褪色??

D.SO2和Cl2使品红溶液褪色后，将褪色的溶液加热，溶液重新变为红色二、实验题（注释）21.根据图8-8装置进行实验，完成下列问题：

（1）在受热的试管A中Na2O2发生反应的化学方程式：①__________________________,②________________________________。

图8-8

（2）被加热的铂丝处发生的化学方程式为：________________________________________。

（3）B中出现的现象为：________________________________________________________。

（4）烧杯C中发生的现象为______________________________________________________。

（5）B管、烧杯C中可能发生的主要反应方程式为__________________________________。22.如下图是课外活动小组同学设计的几种尾气吸收装置。从实验安全和保护环境的角度考虑，当用于吸收HCl气体时（装置中液体为水，固体为碱石灰），应选用的装置是______________（选填装置序号）。若用于吸收NH3，在上述已选用的装置中不宜采用的是______________，原因是____________________________________________；若用于吸收Cl2制取氯水，应选用的装置是_______________。24.(15分)某化学兴趣小组利用以下各装置连接成一整套装置，探究氯气与氨气之间的反应．其中D为纯净干燥的氯气与纯净干燥氨气反应的装置．

请回答下列问题：

(1)连接好装置后，必需进行的一步实验操作是__________________

(2)装置E的作用是____________，橡胶管k的作用是________________________

(3)从装置D的G处逸出的尾气中可能含有黄绿色的有毒气体，处理方法是__________________

(4)装置F中试管内发生反应的化学方程式____________________________________

(5)接入D装置的两根导管左边较长、右边较短，目的是______________________________

(6)整套装置从左向右的连接顺序是(j)接(?)?(?)接(f)?(g)接(?)?(?)接(?)?(?)接(a)．25.【题文】浓氨水可与新制生石灰作用生成氨气，干燥的氨气在高温下能被CuO氧化成N2实验室欲用图仪器装置和药品来制取纯净的氮气。

试回答下列问题：

（1）这些装置按气流方向自左向右的连接顺序是（填A、B、C……）____?____。

（2）E中发生反应的化学方程式是____??____。

（3）装置④中应当选用的干燥剂是（写名称）____?_______。

（4）装置①中发生氧化还原反应的化学方程式是___??________。其中氧化剂是____??__，氧化产物是______??__（写化学式）。

（5）装置②中浓硫酸的作用是_________。

《登幽州台歌》教案《登幽州台歌》教案

/《登幽州台歌》教案《登幽州台歌》教案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗，注意停顿，特别是“之”和“而”的作用。了解新的题材——“歌”（乐府诗）。借助注释，初步理解古诗大意。体会作者表达的思想感情。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗，注意停顿，特别是“之”和“而”的作用。了解新的题材——“歌”（乐府诗）。借助注释，初步理解古诗大意。

体会作者表达的思想感情。

预习

背诵诗歌查一查“幽州台”的历史典故？

第一课时

教学活动预设

设计意图

学生活动预设

导入

让同学背诵《敕勒歌》和《登幽州台歌》。复习古体诗、近体诗（格律诗）、律诗、绝句等，问同学，《敕》和《登》属于什么题材？你根据什么判断。板书：登幽___台歌

复习古体诗和近体诗。（近体诗：是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指唐代形成的格律诗体。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。）“歌”属于古体诗中的乐府诗。（适当介绍乐府诗：标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌，是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时，设有机构专门采集各地歌谣，整理和制订乐谱，这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌，称为乐府诗，或简称乐府。到了唐代，这些歌词的乐谱虽然早已失传，但是这种形式却相传下来，成为一种没有严格格律，近于五、七言古体诗的诗歌体裁）

题解

让学生补全板书上的题目。并辨析“州”和“洲”的区别。设计问题：中国又叫___州？这里的“州”是什么意思。现在中国又几个省？“州”和“省”有什么相似之处？2.介绍“幽州台”的历史背景。

1.比较“州”“洲”州——古代的一种行政区划。中国的别称是九州。如：冀州、衮州、徐州、扬州、荆州、豫州、雍州、青州、梁州。再如：兰州、杭州、广州。洲——①水中的陆地如：橘子洲??天兴洲??珠江三角洲②大陆如：亚洲、欧洲2.了解“幽州台”的由来，便于理解作者以此为题目的意图所在，有助于学生体会作者情感。

“洲”和“州”是学生在默写中经常出错的字。如“鹦鹉洲”等。

初读课文，整体感知

请一位同学背诵诗，注意停顿。（如果去掉“之”和“而”，会有什么影响？）想象你是诗人，站在幽州台上，你所看到的景象是如何的。介绍诗人写作背景。结合诗人背景，体会诗人当时的情感是怎样的。

检查背诵，读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味，体会“之”和“而”在朗读中的作用。让学生想象居高临下俯视一切的景象。写作背景：陈子昂的政治主张常不君主采纳，并一度因为反对武则天的株连而下狱。他写诗之时，正逢多次进谏，未被采纳，却被斥降职。（悲愤之极）

1.注意“怆”读音2.心旷神怡、豪气、空旷等

再读课文，重点赏析

找出交代时间的词。并说说“古人”和“来着”是谁？找出空间的词语。第4句描绘了作者怎样的感受？

1．俯仰古今，写出时间的绵长2.贤明君主3.登楼远眺，写出空间辽阔。4.描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪。

板书

作业

结合陈子昂的身世遭遇，反复诵读诗句，写下当时陈子昂的心理感受。150字《点击》预习作业：（1）背诵《黄鹤楼》（2）预习本作业：①《黄鹤楼》属于近体诗/古体诗中的哪一类？②“黄鹤楼”的地理位置；崔颢何时何因在黄鹤楼写下这首诗？③选一句你最喜欢的诗句，试做分析。

幽州台，又称蓟北楼，燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台，故址在今北京市大兴县。《战国策·燕策一》记载：

燕国

国君燕昭王一心想招揽人才，而更多的人认为燕昭王仅仅是

叶公好龙

，不是真的

求贤若渴

。燕昭王始终寻觅不到治国安邦的英才，整天闷闷不乐的。后来有个智者

郭隗

（kuí?）说：“你要招揽人才，首先要从招纳我郭隗开始，像我郭隗这种才疏学浅的人都能被国君采用，那些比我本事更强的人，必然会闻风千里

迢

迢赶来的。”燕昭王采纳了郭隗的建议，拜郭隗为师，为他建造了

宫殿

，后来没多久就引发了“士争凑燕”的局面。投奔而来的有魏国的军事家

乐毅

，有齐国的阴阳家

邹衍

（yǎn），还有

赵国

的游说家剧辛等等。落后的燕国一下子便人才济济了。从此以后一个内乱外祸、满目疮痍的弱国，逐渐成为一个富裕兴旺的强国。接着，燕昭王又兴兵报仇，将齐国打得只剩下两个小城。

清明节与传统文化传承清明节与传统文化传承清明节与传统文化传承清明节与传统文化传承内容摘要：清明是中华民族的重大节日，承载着丰富、独特的民族精神与情感。清明节的主要活动是祭祖扫墓，人们借此祭祀先人，表达哀思，同时在这一节日里还会进行踏青等各种喜庆和体育活动。可以说，清明节是一个同时兼顾生者和死者的节日。深入挖掘清明节的文化内涵，对我们民族文化的传承有着重要的意义。关键词：清明、文化传承

正文清明节是我国传统节日之一，承载着丰富、独特的民族精神与情感。清明节是中国民间传统节日，是重要的“八节”（上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至、除夕）之一，一般是在公历4月5号前后，节期很长，有10日前8日后及10日前10日后两种说法，这近20天内均属清明节。清明节的起源，据传始于古代帝王将相“基祭”之补。后来民间亦仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一个固定的风俗。要谈清明节，需从一个现在已失传的节日——寒食节说起。寒食节，又称热食节，禁烟节，冷节，它的日期又距冬至105日，也就是距清明节不过一天或两天，这个节日的主要节俗是禁火，不许生火煮食，只能食备好的热食，冷食，故而得名。清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。“清明节”的得名还源于中国农历24节气中的清明节气。冬至后第108天就是清明节气。清明节气共有15天。作为节气的清明，时间在春分之后。这时冬天已去，春意盎然，天气清朗，四野明净，大自然处处显示出勃勃生机。用“清明”称这个时期，是再恰当不过的一个词。清明节流行扫墓，其实扫墓乃清明节前一天寒食节的内容，寒食相传起于晋文公悼念介子推一事。唐玄宗开元二十年诏令天下，“寒食上墓”。因寒食与清明相接，后来就逐渐传成清明扫墓了。清明时期，清明扫墓更为盛行。古时扫墓，孩子们还常要放风筝。有的风筝上安有竹笛，经风一吹能发出响声，犹如筝的声音，据说风筝的名字也就是这么来的。北宋时期清明节很是普遍，现在流传下来的张泽端的<<清明上河图>>描绘的就是北宋微宗年间清明时节东京汴梁汴河两岸的人物景象。从2008年开始，中国将清明节认定为法定节假日，放假一天。至2009年，又改为三天。一直延续至今。清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、踢蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为寒食节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。清明节，民间忌使针，忌洗衣，大部分地区妇女忌行路。傍晚以前，要在大门前洒一条灰线，据说可以阻止鬼魂进宅。因此，这个节日中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。例如荡秋千，这是中国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改之为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再拴上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。从而发展为中华民族的传统文化。踏青又叫春游。古时叫探春、寻春等。四月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。中国民间长期保持着清明踏青的习惯。放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，像闪烁的明星，被称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。清明节延续至今，最大的活动莫过于扫墓。清明扫墓，谓之对祖先的“思时之敬”。其习俗由来已久。明帝京景物略《帝京景物略》载：“三月清明日，男女扫墓，担提尊榼，轿马后挂楮锭，粲粲然满道也。拜者、酹者、哭者、为墓除草添土者，焚楮锭次，以纸钱置坟头。望中无纸钱，则孤坟矣。哭罢，不归也，趋芳树，择园圃，列坐尽醉。”其实，扫墓在秦以前就有了，但不一定是在清明之际，清明扫墓则是秦以后的事。到唐朝才开始盛行。《清通礼》云：“岁，寒食及霜降节，拜扫圹茔，届期素服诣墓，具酒馔及芟剪草木之器，周胝封树，剪除荆草，故称扫墓。”并相传至今。清明祭扫仪式本应亲自到茔地去举行，但由于每家经济条件和其它条件不一样，所以祭扫的方式也就有所区别。“烧包袱”是祭奠祖先的主要形式。所谓“包袱”，亦作“包裹”是指孝属从阳世寄往“阴间”的邮包。过去，南纸店有卖所谓“包袱皮”，即用白纸糊一大口袋。有两种形式：一种是用木刻版，把周围印上梵文音译的《往生咒》，中间印一莲座牌位，用来写上区号亡人的名讳，如：“已故张府君讳云山老大人”字样，既是邮包又是牌位。另一种是素包袱皮，不印任何图案，中间只贴一蓝签，写上亡人名讳即可。亦做主牌用。关于包袱里的冥钱，种类很多。东南亚地区拥有独特的宗乡会馆文化，其形成与华侨的清明节祭祖传统密切相关。正是为了处理同胞的身后事，早年闯荡南洋的华人共同凑钱置地，建“义山”（免费公墓），盖大伯公（土地神）庙，以实现共同的祭祖愿望，由此逐渐形成对东南亚华人社群起到重要凝聚作用的宗乡会馆文化。不过，在华人约占总人口75%的新加坡，由于土地资源有限，政府自1960年代起采取了移风易俗的措施，倡导华人改土葬为火葬，并在郊区建造了大型骨灰瓮安置所，市区内的坟场因此渐渐消失。如今在新加坡，若要土葬，买一处政府提供的坟地约需六七千新元（1美元约合1.52新元），不仅费用高昂，而且使用期只有15年。新加坡华人至今仍按照传统仪式扫墓，多半为闽南仪式。每逢清明时节，新加坡华人多会举家出行，亲戚朋友相邀同往，坐满一、两辆小货车浩浩荡荡去扫墓，大多先祭祀土地神。然后在亲人墓前摆上酒食、果品和鲜花，燃起香烛，压上墓纸，再将纸钱焚化，磕头行礼，最后当场将酒食、肉、果吃完回家，一般会准备五牲祭拜祖先，当中少不了蛤、螃蟹、鸡、鸭等。祭拜完毕便当场剥蛤吃，然后把蛤壳丢在坟前，表示子孙已来扫过墓。回中国寻宗认祖、祭拜先人，则是近一二十年新加坡华人兴起的潮流。在清明节前，祖籍海南的新加坡华人见面时往往会用家乡话互相询问：“回屋(家乡)做清明不？”在清明之际体内肝气最旺盛，如果肝气过旺，则会对脾胃产生不良影响，妨碍食物正常消化吸收，同时还会造成情绪失调、气血运行不畅，从而引发各种疾病。因而这段时间是高血压病和呼吸系统疾病的高发期，需要大家对其重视起来。清明节又称“寒食节”。清明时期饮食方面，有些地方还保留着清明禁火吃冷食的习惯。但是，有一部分人群是不适合吃冷食的。在清明时节，凡是耗损或阻碍阳气的情况都应该予以避免。"阳气"升发是指脾胃的运动收缩，因而人在春季的食欲通常比较好，不过要注意饮食适度，保护脾胃的正常功能。清明时节饮食宜温，多进食蔬菜水果，尤其是芹菜等时令蔬菜。清明时期还适合进食地瓜、白菜、萝卜、芋头等食品温胃祛湿，也适宜多吃。另外，清明节气中，不宜进食笋、鸡等，可多吃些护肝养肺的食品，例如菠菜、山药，对身体有好处。清明节踏青时，不宜做运动量太大的活动。较少活动的人群，做运动需要量力而行，不应过大。老年人活动时心率控制在105次/分钟以内，呼吸控制在24次/分钟以内，中青年因人而异适当放宽。患有心脏病、高血压、急慢性支气管炎、肺气肿、肾炎、贫血、肺结核、发热、急性感染以及处于结石活动期的病人，都不要逞强登山。在清明之际体内肝气最旺盛，如果肝气过旺，则会对脾胃产生不良影响，妨碍食物正常消化吸收，同时还会造成情绪失调、气血运行不畅，从而引发各种疾病。因而这段时间是高血压病和呼吸系统疾病的高发期，需要大家对其重视起来。清明节又称“寒食节”。清明时期饮食方面，有些地方还保留着清明禁火吃冷食的习惯。但是，有一部分人群是不适合吃冷食的。在清明时节，凡是耗损或阻碍阳气的情况都应该予以避免。"阳气"升发是指脾胃的运动收缩，因而人在春季的食欲通常比较好，不过要注意饮食适度，保护脾胃的正常功能。清明时节饮食宜温，多进食蔬菜水果，尤其是菠菜等时令蔬菜。清明时期还适合进食地瓜、白菜、萝卜、芋头等食品温胃祛湿，也适宜多吃。另外，清明节气中，不宜进食笋、鸡等，可多吃些护肝养肺的食品，例如菠菜、山药，对身体有好处。

清明节是踏青扫墓、追悼先人、悲痛伤感的祭祀节日。在凭吊先人的同时，应该注意自己的健康。清明节是对亲人寄托哀思的传统节日，是一次宣泄哀伤的机会，有利于消除不良情绪，同时也利于心理健康。但是在这段时期，对于失去至亲的人，清明节很容易触景伤情，容易产生不良情绪。特别是老年人在扫墓时，很容易产生负面情绪。大家悲伤、抑郁的情绪，不宜持续得过久。这段时期是心肌梗死、中风等疾病高发期。有此类疾病的患者不宜过度伤心，要注意情绪的调节，需要找亲人、朋友陪伴，缓解负面情绪的影响。清明节植树的习俗，发端于清明戴柳插柳的风俗。是什么原因使得平凡的柳条有了如此非同寻常的身价？有三种传说。最古老的传说，是说为了纪念教民稼穑耕作的祖师—神农氏，后来由此发展出祈求长寿的意蕴。再晚点的传说与介子推有关。据说晋文公率众臣登山祭奠介子推时，发现介子推死前曾经靠过的老柳树死而复活，便赐老柳树为“清明柳”。更晚点的传说是唐太宗给大臣柳圈，以示赐福驱疫。这三种说法有一点是相通的，那就是都相信柳枝具有灵性，可以避邪。清明节的这一系列的习俗，使得清明节的文化传承源远流长。清明节是中华民族一个最重要的传统节日之一。它不仅是人们祭奠祖先、缅怀先人的节日，也是中华民族认祖归宗的纽带，更是一个远足踏青、亲近自然、传承民族文化的时节。为弘扬中华民族的传统美德，使人们对传统文化的感知，对感恩思源精神的实践，我们应该以各种方式弘扬并传承清明节的活动以及文化。清明节也是生活的一道风景，有着丰富的人文内容与重要的文化价值。我们在继承传统文化的同时，更要温故知新创新，获得文化的新体验和精神的新提升。参考文献：百度百科清明节文化索引清明节文化传承

修辞手法、描写手法及作用修辞手法、描写手法及作用

/修辞手法、描写手法及作用修辞手法具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻有白描，比拟（又名比体），衬托（又名反衬、陪衬），倒装，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），反复，反问，反语有互文，借代，设问，排比，夸张，双关，用典，引用，移用，象征，镶嵌，通感。1常用修辞作用特点：1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清（2）拟物①把人当作物，或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切，涌了上来。2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句1.火山发出一声咆哮。2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清）3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。4．排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。主要方式1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。1.连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2.间隔反复（中间有其他的词语）例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。7．设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8．反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9．引用引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。明引（直接引用）例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。暗引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。10．借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。方法：①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）④工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12.对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。排比、对偶、拟人、夸张、反问13.联想也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火描写手法环境描写作用：一：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景二：渲染气氛三：烘托人物心理或烘托人物形象四：铺垫，推动故事情节的发展语言描写作用：一：刻画人物性格二：直接表现人物思想、品质和性格特点。三：揭示人物的身分与社会地位四：预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点心理描写作用：一：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情二：塑造人物形象、刻画人物性格三：揭示人物的内心世界，表现人物思想感情四：深化作品主题肖像描写作用：一：刻画人物性格二：表现人物的精神面貌二：表现人物的身份、地位动作描写作用：一：显示人物内心世界二：刻画人物性格二：表现变化的姿势、感情或者态度三：创造生动的画面和活跃的场景神态描写作用：一：表现人物内心世界二：刻画人物性格，反应人物品质概念：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。作用：1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。5）环境描写A、自然环境描写：渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。6）细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

二力平衡条件演示实验二力平衡条件演示实验

/二力平衡条件演示实验实验报告单实验名称

探究二力平衡条件

实验目的

验证二力平衡的条件

实验器材

一张方形卡片纸?两个铁架台?两个滑轮??细线?钩码

实验原理

实验步骤

①用手抓住纸片，两个力不在一条直线上，然后放手，纸片转动。说明互相平衡的两个力作用在一条直线上。?②按抓住纸片，在左侧多加一钩码，然后放手，纸片向一侧移动。说明互相平衡的两个力大小相等。?③在左右两侧各加一钩码，放手后纸片不动。?由此可以初步总结出互相平衡的两个力，一定是大小相等、方向相反，且在一条直线上。?④在上述结论基础上再按纸片上所画虚线将纸片一剪为二[图(d)]，平衡破坏，砝码、纸片都落下

实验现象记录

实验结论

二力平衡的条件：①大小相等；②方向相反；③作用在同一物体的同一条直线上物体上

一瞬间简谱非洲鼓简明版一瞬间简谱非洲鼓简明版

/一瞬间简谱非洲鼓简明版一瞬间简谱简明谱第一部分-前奏和第一遍唱歌

第1段前奏

BtttStBtBtttSttt×6主节奏(前奏开)BtStttBtStttSttt×1BtttStttssssssSSSS×1渐强

第2段前奏

BtttStBtBtttSttt×6主BtStttBtBtttSttt×1B---×1（前奏毕）

第3段开唱

BtttStBtBtttSttt×6主(开唱)BtStttBtSttttttt×1BtStttBtBtttSttt×1(失去了你的容颜)

第4段唱毕

BtttStBtBtttSttt×6主（什么都。。。）BtStttBtStttSttt×1BtttStBtBtttSttt×1主BtBtStttBtBtSSSS×1(唱毕)

第二部分-重复前奏和第二遍唱歌

第1段前奏

BtttStBtBtttSttt×6主(重复前奏)BtStttBtStttSttt×1BtttStttssssssSSSS×1渐强

第2段前奏

BtttStBtBtttSttt×6主BtttStBtttSSSSSS×1B---×1(重复前奏毕)

第3段开唱

BtttStBtBtttSttt×6主(又开唱)BtStttBtSttttttt×1BtttStBtBtttSttt×1主(失去了你的容颜)

第4段唱毕

BtttStBtBtttSttt×4主（什么都。。。）BtttStBtttBtSttt×1BtttStBtBtttSttt×2主BtStttBtSttttttt×1SttStSttssssssSSSS×1(唱毕)渐强

第三页-唱歌完毕，尾奏部分

第1段

BtttStBtBtttSttt×5(尾奏开始)BtttStBtttBtSttt×1BtStttBtStttSSSS×1BttBStBttBStBtSS×1BttBStBttBStBt(ssss)×1

第2段

BtttStBtBtttSttt×6主BtStttBtStttSttt×1BtttStBtBtttSttt×1

第3段

BtttStBtBtttSttt×6主BtStttBtSttSssss×1BtttStBt--×1(尾奏结束)

综合课程设计综合课程设计

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综合课程设计Y082231本科（自考）综合课程设计任务书指导书西南交通大学远程与继续教育学院2017年10月

目录一、综合课程设计的意义、目标和程序二、综合课程设计内容及要求三、综合课程设计成果及格式要求四、设计方法和要求五、综合课程设计答辩要求及成绩评定附件1：综合课程设计成果格式综合课程设计的意义、目标和程序（一）综合课程设计的意义综合课程设计是工程造价专业人才培养计划的重要组成部分，是实现培养目标的重要教学环节，是人才培养质量的重要体现。根据工程造价专业（独立本科段）考试计划的要求，通过综合课程设计，可以培养考生用所学基础课及专业课知识和相关技能，解决具体的工程造价实际问题的综合能力。本次综合课程设计要求考生在指导教师的指导下，独立地完成单项工程的造价的编制，解决与之相关的问题，熟悉定额、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因而对培养考生的综合素质、增强工程意识和创新能力具有其他教学环节无法代替的重要作用。综合课程设计是考生在课程学习结束后的实践性教学环节；是学习、深化、拓宽、综合所学知识的重要过程；是考生学习、研究与实践成果的全面总结；是考生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是考生毕业及学位资格认定的重要依据；也是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容。（二）综合课程设计的目标综合课程设计基本教学目标是培养考生综合运用所学知识和技能，分析与解决工程实际问题，在实践中实现知识与能力的深化与升华，初步形成经济、环境、市场、管理等大工程意识，培养考生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。使考生通过综合课程设计在具备工程师素质方面更快地得到提高。根据高等教育自学考试工程造价（独立本科段）专业的培养目标，对综合课程设计有以下几方面的要求:1.主要任务本次任务在教师指导下，独立完成给定的设计任务，考生在完成任务后应编写出符合要求的设计说明书、提交综合课程设计计算书。2.专业知识考生应在综合课程设计工作中，综合运用各种学科的理论知识与技能，分析和解决工程实际问题。通过学习、研究和实践，使理论深化、知识拓宽、专业技能提高。

3.工作能力考生应学会依据综合课程设计课题任务进行资料搜集、调查研究、方案论证、掌握有关工程设计程序、方法和技术规范。提高理论分析、言语表达、撰写技术文件以及独立解决专题问题等能力。4.综合素质树立正确的学习目的和设计思想，培养考生严肃认真的科学态度和作风，树立为社会服务的观点；能遵守纪律、善于与他人合作的敬业精神。（三）综合课程设计程序综合课程设计过程包括设计准备、正式设计、综合课程设计答辩三个阶段。设计准备阶段主要任务是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集包括工程设计图纸在内的有关资料，拟定设计计划。这一阶段要求考生要积极主动，多方面、全方位收集有关资料，尽可能深入了解项目特点，做到对即将开始的综合课程设计工作有一个宏观的认识，并制订总的时间计划。一般指导教师会提出明确的要求，及时给予具体的指导。考生在此阶段需完成所有具体的计算和设计。综合课程设计答辩阶段根据学校安排统一进行，综合课程设计答辩是对综合课程设计成果的汇报。二、综合课程设计内容及要求（一）工程量计算根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、现行钢筋图集、相关标准图集等资料计算工程量具体内容包括：1.计算土建工程量（包含钢筋工程）；2.计算装饰工程量；（二）工程造价计算根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、四川省工程造价信息、钢筋图集、相关标准图集等资料。具体工作内容包括：1.套用定额、进行工料机分析；2.确定分部分项工程费；3.确定措施项目费；4.确定其他项目费；5.确定规费；6.确定税金；7.填写编制说明8.填写封面9.按要求打印并装订成册（三）文字总结要求对综合课程设计进行全面总结，字数在2000字以上三、综合课程设计成果及格式要求（一）综合课程设计成果1.封面2.会签评语页3.综合课程设计任务书4.承诺书5.目录6.工程造价计算表7.综合课程设计的相关说明（1）工程概况工程概况是对拟建工程的建筑设计特点、结构设计特点、建设地点自然条件、施工条件及适用定额等作简要介绍。要求说明拟建工程的工程名称、性质、规模、地点特征、建筑面积、建筑及结构特点，施工工期、自然条件、施工条件、选用定额等。（2）采取的施工方案不同的施工方案，工程造价也会不同，编制者应根据工程特点、现场实际情况、地方施工技术水平及相关的管理要求确定设计工程与造价相关施工方案（常规），如：土（石）方的施工方式：土（石）方的堆放及运输施工机械一览表……（3）招标文件的相关内容招标文件是编制招工程造价的重要依据之一，编制这应根据工程特点、模拟招标人确定设计工程与造价相关的招标文件相关内容，如：招标范围材料暂估价一览表招标人可以对招标时难以确定的材料（一般为装饰面材）采取暂估价的形式，若设计工程有，则应提供材料暂估价一览表。发包人提供材料和设备一览表招标人可以自行提供材料和设备，若设计工程有，则应提供发包人提供材料和设备一览表。……（4）施工图相关问题处理设计图纸中若有错误、矛盾、不清楚的地方，设计人可以模拟设计单位，对以上问题进行处理，并在此说明，如：本工程的xxxx尺寸明确为：本工程的xxxx变更为xxxx.……（5）其他需要说明的问题其他需要说明的问题在此描述，如：工程所在地的砂石种类为：混凝土种类：砂浆种类：……8.综合课程设计总结（2000字以内）9.致谢对导师和给予指导或协助完成综合课程设计工作的组织和个人表示感谢。内容应简洁明了、实事求是。10.参考文献列出本综合课程设计所参考的各种文献资料。综合课程设计文本要求文字表达清楚，章节安排合理，排版规范；文本的具体格式、字体、排版应符合要求。各种表格要符合当地相关规定，数据计算正确，换算、取费要有根据。图纸必须按照国家制图标准绘制，并且图面整洁，比例合适，尺寸正确，图框、图标、字体应符合要求，线条粗细分明，并附有必要的图注和说明，图标位于图纸右下角，图标中应有考生签字、图纸名称等。图纸按标准方式折叠后放入综合课程设计资料袋中，不要和文本装订在一起。（二）格式要求综合课程设计一律要求采用A4幅面的纸张打印，版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，装订线位置左，装订线1cm，包括页眉和页脚，页眉采用西南交通大学本科标准页眉（西南交通大学本科(自考)综合课程设计），页码放在页眉右端；摘要、目录、物理量名称及符号表等正文前部分的页码用罗马数字单独编排，正文开始以后的页码用阿拉伯数字，如：第1页，第2页等。四、设计方法和要求（一）设计方法定额计价的仿真训练。即采用真实的工程图纸、真实的定额资料、真实的工作表格，模拟实际工作环境进行工程造价计算的仿真训练。（二）要求1.根据建议时间分阶段完成综合课程设计内容；2.根据设计内容制订自己的工作计划。3.提倡独立完成，有问题可询问老师或网上查阅资料，禁止抄袭。4.主动收集所需资料，根据自己的分析作相应的选择。五、综合课程设计成绩评定（一）综合课程设计成绩组成综合课程设计答辩成绩评定的内容主要包括：工作量、任务难度、专业理论和方法的综合运用能力、资料的充足与可信程度、成果水平。写作规范程度，以及答辩过程中的表现。综合课程设计的成绩由平时成绩、评阅成绩和答辩成绩三部分组成。成绩构成

平时成绩

评阅成绩

答辩成绩

占总成绩比例

30%

40%

30%

（二）成果鉴定标准综合课程设计按优、良、中、及格、不及格五个等级或百分制进行评分。百分制折算成五级制的评价标准是，90分以上为优；80～89分为良；70～79分为中、60～69分及格、60分以下为不及格。1.优：准能独立完成设计、设计成果完整、工程量计算和工程造价计算合理、具备分析问题、处理问题的能力，书写工整，格式规范。反映出作者准确地掌握了所学的专业基础知识，具有综合运用所学知识进行工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，很好地回答了答辩小组提出的问题。2.良：独立完成设计、设计成果完整、工程造价计算较合理、具有一定分析问题、处理问题的能力，书写较工整，格式规范。反映出作者准确地掌握了所学的专业基础知识，具有综合运用所学知识进行工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，较好地回答了答辩小组提出的问题。3.中：完成设计、设计成果完整、工程造价计算基本合理、书写基本工整，格式规范。反映出作者比较准确地掌握了所学的专业基础知识，具有较好的工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，较好好地回答了答辩小组提出的问题。4.及格：能完成设计，设计成果基本完整，格式基本规范。反映出作者比较准确地掌握了所学的专业基础知识，具有一定的工程实践能力；答辩中阐述问题重点突出，较好地回答了答辩小组提出的问题。5.不及格：抄袭设计成果或设计成果不完整。不能反映作者对所学的专业基础知识的掌握情况，基本不具备工程实践的能力；答辩中阐述问重点不突出，不能回答答辩小组提出的问题。附件1：综合课程设计成果格式1.封面西南交通大学本科（自考）综合课程设计院系:学号:姓名:专业:指导教师:西南交通大学远程与继续教育学院

2.会签评语页年月

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8/14院系专业年级姓名题目指导教师评语

指导教师(签章)答辩人评语

答辩人(签章)成绩答辩委员会主任(签章)

年月日

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3.综合课程设计任务书综合课程设计任务书班级学生姓名学号发题日期：年月日完成日期：月日题目 1、综合课程设计的内容（1）工程造价计算表；________________

2、综合课程设计题目工程名称建设地点工程规模m2建筑高度m地上层数地下层数结构形式2、综合课程设计的成果（1）综合课程设计文本1本（2）工程量计算书1本

指导教师： 年月日

4.诚信承诺书诚信承诺一、本设计是本人独立完成；二、本设计没有任何抄袭行为；三、若有不实，一经查出，请答辩委员会取消本人答辩资格。承诺人：年月日

5.目录目录

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第1章工程造价计算书

第2章相关问题说明

第3章综合课程设计总结

第4章致谢

第5章参考文献

6.工程造价计算书按现行计价表格编制7.相关问题的说明综合课程设计相关问题说明（小二，加粗，宋体，居中）正文五号宋体，间距1.5倍，标题加粗.8.综合课程设计总结（2000字以内）综合课程设计总结（小二，加粗，宋体，居中）正文五号宋体，间距1.5倍，标题加粗.9.致谢致谢（小二，加粗，宋体，居中）正文五号宋体，间距1.5倍10.参考文献正文五号宋体，间距1.5倍（二）工程量计算书的格式要求按照现行（常用）的工程量计算格式编写，并装订成册

人类活动对生物多样性的影响和生物多样性保护与可持续人类活动对生物多样性的影响和生物多样性保护与可持续

/人类活动对生物多样性的影响和生物多样性保护与可持续人类活动对生物多样性的影响和生物多样性保护与可持续发展一、教材和学情分析本节内容主要通过科学事实说明了人类活动对遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的影响，目的是帮助学生认识到人类的过度采伐、捕杀、破坏栖息地、污染环境正在对生物多样性构成严重威胁，为了人类自身的可持续发展和长久福社，保护环境，保护生物多样性迫在眉睫。教材还安排了水质污染对生物的影响实验，可帮助学生增加环境污染对生物多样性影响的感性认识，供学生选做。在了解生物多样性的含义、知道生物多样性面临的威胁后。进一步了解人类有哪些公约、哪些有效措施来保护生物多样性，并分析了可持续发展与生物多样性的关系，帮助学生接受可持续发展的思想，自觉形成遵循可持续发展理念的生活方式和行为习惯。保护生物多样性的公约是人类为保护生物多样性形成的共同责任约定。教材介绍了世界上保护生物多样性的一些有效措施，可以帮助学生将环保愿望与实际行动结合起来。在明白保护生物多样性的重要性的基础上，进一步探讨生物多样性保护的方法和措施，增强学生的自然保护意识和使命感。二、教学目标1．知识与技能（1）了解人类活动对物种多样性的影响。了解人类活动可能会破坏生物栖息地、污染环境，从而影响生态系统的多样性。知道污染物质会通过富集作用最终危害到人类自身。知道人类活动对遗传多样性的影响。（2）知道保护生物多样性的公约。（3）举例说出保护生物多样性的方法和措施。2．过程与方法（1）通过“应对垃圾危机，你能做什么”等活动，提高环境保护实践能力。（2）通过对怎样保护生物多样性等相关资料的搜集、分析和归纳，提高主动获取信息和处理信息的能力。通过以小组对上述资料的搜集、整理和课堂交流，加强学生间的彼此沟通，提高和培养交流与合作能力、语言表达能力等。3．情感态度与价值观（1）了解生物多样性面临威胁，逐步树立人与自然和谐共处的观念。（2）懂得保护环境、保护生物多样性就是保护人类自己，污染环境最终会危害人类自身的道理。（3）懂得保护生物多样性与每一个人的生活密切相关，懂得保护生物的多样性是每一个人的责仟，并转化为自觉的行动。（4）通过对主题内容的学习，关注生物多样性，懂得生物的多样性对人类社会可持续发展的重要意义。三、重点与难点1．重点（1）人类活动从遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层面影响着生物多样性。（2）生物多样性的公约。（3）保护生物多样性的有效措施。（4）生物多样性与可持续发展的关系。2．难点（1）生物多样性面临的威胁主要来自人类的不合理活动。（2）保护生物多样性各种有效措施的区别与联系。四、教学过程环节

教学内容

教师活动

学生活动

备注

引入

寻找最后的白鳍豚科考活动

介绍此次活动

阅读相关文字材料

引起学生的兴趣

人类活动对生物多样性的影响

白鳍豚在最近20多年数量快速减少

播放视频，提示学生注意白鳍豚的种群数量变化有何特点。

观看视频，总结白鳍豚的种群数量变化的特点：加速减少。

让学生通过白鳍豚的数量变化感受生物多样性的现状

白鳍豚数量迅速减少的主要原因

请学生根据自己已有经验讨论白鳍豚数量迅速减少的主要原因播放视频补充白鳍豚数量迅速减少的主要原因：①食物短缺②使用非法渔具捕鱼、炸鱼③水利工程造成长江环境巨大变化④部分沿江企业、居民污染江水⑤船舶数量大增⑥治理河道

讨论，交流观看视频，总结白鳍豚数量迅速减少的主要原因：①水利工程造成长江环境巨大变化②部分沿江企业、居民污染江水③炸鱼④船舶数量大增

人类活动对生物多样性产生了巨大的影响。

造成白鳍豚数量减少的这些原因可以折射出很多濒危物种的现状，这些原因其实都是人的活动，也就是人类活动对生物多样性产生了巨大的影响。

听讲

人类活动对物种多样性的威胁。

讲解：人类对生物资源的过度利用，是物种多样性的重要原因之一。

阅读课本：濒危物种：在不久的将来可能会灭绝，而且致危因素仍然存在的物种。渐危物种：在不久的将来可能成为濒危物种。

通过食物链讲解：一个物种的灭绝可能同时引起20～30个物种的灭绝。在正常的条件下，由于物种之间是相互关连、互相制约的，它们之间进行着一定的能量和物质交换，成为相互依存的平衡关系。

听讲，思考。如果其中的某一物种发生了变化，就会打破整个系统的相对稳定，给其他物种带来严重影响。

人类活动对生态系统多样性的影响

①栖息地破坏

②环境污染讲解：生物富集作用

根据提供的图片资料，分析生物富集作用的过程

③垃圾提问：应对垃圾危机，我们能做什么？

请“GreenStorm”社团的同学介绍他们社团的研究成果。

④不合理的利用生物资源：过渡放牧、开垦荒地、偷猎走私、大规模城市化建设、外来物种引入等

人类活动对遗传多样性的影响

遗传多样性的保持，有一个种群最小量的限制，即当种群数量低于某一数值时，其遗传多样性会随着传代而消失，最终导