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对联知识PPT课件84608学校艺术工作总结学校艺术工作总结

~学校艺术工作总结学校艺术工作总结最近发表了一篇名为《学校艺术工作总结》的范文，感觉很有用处，希望对网友有用。篇一：2013-2014学校艺术工作总结乌鲁木齐市第七十六中学2013——2014学年学校艺术工作总结本学年在学校艺术教育坚持以素质教育为核心，以创新学校艺术教育的组织形式和探索机制为突破口，认真贯彻上级教育部门的各项工作安排，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于艺术教育全过程。面向全体学生，夯实艺术教学常规，有计划、有组组织开展艺术社团活动，积极推进艺术教育“2+1”活动，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，努力使我校的艺术教育适合每一个学生的发展，让每一个学生全面而具个性地发展，实施生态的艺术教学，营造艺术的、和谐的校园艺术文化。本学年工作即将结束，现总结如下：一、根据上级部门要求、结合学校实际制定工作计划是学校艺术活动有序开展前提。学校十分重视艺术教育工作。为保证学校艺术工作的有序开展，9月初学校长亲自召集召开艺术工作会议，研究部署一学年学校主要艺术工作目标及开展的主要活动，并对相关工作人员的工作提出要求。根据会议精神制定工作计划保证了学校艺术工作的有序开展。二、坚持上好每一节课，范文写作是开展学校艺术工作的基本要求。多年以来，我们形成了一个基本认识。学校艺术工作开展的好与坏，学校是否重视课堂教学，能否不挤占音乐、美术课，能否让音乐、美术老师把课上好，是最基本的要求。为此，我们对其他学科教师提出要求，不得挤占音乐、美术课；同时，我们对艺术教师提出要求，认真备课、上课，学校要看到艺术作品、校园要听见歌声。将教师教学工作完成质量纳入年度绩效考核之中。同这样的方式，确保艺术教育不流于形式。三、营造艺术氛围，浓厚校园文化增添了学生参与艺术活动的兴趣。艺术具有潜移默化的作用，学校艺术教育的另一种途径是营造艺术氛围，浓厚校园文化。本学年我们继续了艺术走廊、学校艺术节等传统做法，尽力为学生打造一个良好的艺术氛围。四、成立书法、绘画、艺术体操等社团，有序开展社团活动，丰富了学校艺术活动，增添了学校艺术活动氛围。本学年根据上级主管部门的要求和学校艺术活动的实际，我校成立了学校如下几个艺术团体。中学艺术体操队、小学书法、绘画等等艺术团队。这些团队的成立，活动的开展，鼓励学生参与各类美术、书法、艺术等的比赛，极大地丰富了学校艺术活动。五、坚持“弘扬民族文化，挖掘学生潜质”开展全员参与的学生艺术活动不断提升学生艺术素养。“弘扬民族文化，范文TOP100挖掘学生潜质”是我校艺术教育的一条主线。本学年开张活动主要有①中小学生书画比赛；②小学生艺术文化节；③经典诵读活动；④中学“纪念歌咏比赛”活动。⑤参加新市区、乌市等教育机构组织的健美操比赛等等。六、广泛开展课题研究，不断提升业务素质为今后学校艺术教育的层次提升打下基础。在广泛深入开展学校艺术活动的同时，我校各位艺术教师也丝毫不放松对自身素质提高的要求。结合自己工作特点和自己的体会，每个教师都提出问题开展课题研究工作。这些工作的开展，为今后我校艺术工作水平的进一步提升奠定了坚实的基础。有许多些教师作品、论文、课题都获得了不同级别的奖项或出版物发表。七、成绩与存在问题一年来学校艺术工作即将结束，回顾一年来的工作，学校艺术教育的老师付出了很大的精力和智慧，也取得了不小的成绩，这些成绩主要表现在：1、初步完成了对每个学生艺术特长的发现、教育和认定。2、通过开展“2+1”活动、社会团活动，涌现的一大批艺术特长生。参加不同机构组织的书法、绘画比赛获奖，尤其是学校体操社团参加新市区组织的艺术操表演获得一等奖。3、教学相长，教师的业务素质得到极大提高，个人的作品、文章、课题获得不同级别的奖项或发表。等等当然，由于主观或者客观的原因，学校艺术工作也存在这样那样问题。主要表现为：1、社会认同感不足。许多家长认为孩子到学校主要是学习知识的，经常搞艺术活动浪费时间，影响孩子文化课成绩，不理解、不支持，从而影响活动开展。2、计划落实打折扣。从学校、到老师，学期初一般都能根据实际制定计划，但在落实计划过程中，常常会因为不同原因影响计划落实，难免会影响活动效果。3、大环境影响大，制约活动范围、规模、方式。学校是社会的重要组成部分，学校活动受周围环境影响。尤其是安全、维护稳定原因，本学年学校艺术活动受到了很大冲击，许多活动未能很好开展。4、注重活动开展，忽视资料收集。许多老师认为，只要我扎实开展工作就可以了。基于这样的认识，十分忽视资料的收集、整理，于是许多过程性、原始性资料不足。回顾一年来的工作，学校音乐、美术教师付出了很多时间、精力、智慧，在此深深地表示感谢。今后，我们将根据不足之处，努力整改，力争更大进步。乌鲁木齐市第七十六中学2014年8月篇二：学校艺术工作总结4学校艺术工作总结龙江小学以“培养具有记忆力、理解力、创造力、行动力的适应未来社会发展的聪明、有情趣之人”的育人目标，坚持“以师资的特色建设，推学校艺术特色”的艺教工作思路，进一步认真贯彻市教委的相关精神，以多元文化的艺术教育为抓手，最全面的范文参考写作网站切实加强学校的艺术教育工作，全面提高学生的艺术素养和整体素质。一、立足课堂，全面提高学生艺术素养。学校始终坚持立足课堂，在保证开足音乐、美术的基础上，改变传统的教学模式,开拓艺术教学的研究性空间，实施有效教学策略,提升教学质量。如音乐学科如何运用“体验式教学法”提高学生的学习兴趣、美术学科如何借助“电子白板”等现代化的教学工具辅助教学、如何制定科学合理的课堂教学目标等方面都进行了研究，并在课堂上初步取得成效。我校推荐的3篇论文在“嘉定区艺术教育论文”评比中获得1个一等奖，2个二等奖的好成绩。二、聘请专家，加强社团训练，培养和发展学生的艺术特长。为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外艺术教育活动，聘请专家来校指导上课，使课堂教学得以延伸和补充。学校组建了各艺术社团，如合唱、舞蹈、打击乐、古筝、服饰文化、儿童画、素描和速写等。学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到了陶冶，特长得到了展示。特别是作为区“小天使”艺术团的合唱分团，在音乐组姚老师的辅导下参加了各级各类的演出，思想汇报专题受到了各层面的高度赞扬。舞蹈社团排练的《梅花》在暑期参加中国炫彩风2012中美青少年国际艺术交流，荣获5个金奖；合唱社团排练的小组唱《童年的金钥匙》在今年嘉定区学生艺术节比赛中荣获一等奖，7月参加上海市艺术节比赛，效果良好，成绩未果；其他社团的作品也在区级各项比赛中荣获佳绩。三、开设全校性艺术活动，拓宽学生艺术视野。学校利用班队课、重大纪念日、节日开展了丰富多彩的艺术活动。除了每年开展全校性学生艺术节活动以外，我们利用每周一的班务小结课，开设了全校性艺术拓展鉴赏活动，内容有《名家名作欣赏》《优秀合唱作品欣赏》《行进中的打击乐作品》《民族舞蹈欣赏》《优秀水墨画作品欣赏》等，每位艺术教师拟定一项艺术拓展内容，自编教材内容和资料，旨在提高学生人文艺术修养、拓宽学生知识视野。四、重视培训，提高教师艺术修养。今年各艺术教师坚持参加各类艺术培训。我校有三位艺术教师参加了名师工作室培训，参加工作室课堂实践研究和课题研究；每位艺术教师在带教天华学院实习生过程中也提升了自己的各项专业水平和业务能力；11月姚海娅老师参加了世界合唱大师维尔特的培训班，学以致用取得很好的效果；区美术工作室主持人陈芳和美术教研组长王萍，带教了区内许多美术青年老师，加速青年教师的成长，为嘉定区美术教育教学的提高作出了贡献。回顾这一年的工作，我们取得了一定的成绩，得到过上级部门的赞赏??，但其中也存在着一些问题，比如：艺术教育的工作力度还不够，工作环节还不十分紧凑，节目的编排还不太精致，成绩还不是十分突出。在下一年中，我们力争多开展一些更有意义、更有实效性的活动，发挥教研组的真正作用，提高艺术学科质量，提高教师的业务水平，更尽心尽力为艺术工作贡献一份力量。篇三：小学艺术教育工作总结学校艺术教育工作是全面推行素质教育的一项重要内容，抓好艺术工作，素质教育才能得到全面的落实。本着全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的指导思路，把艺术工作作为学校的重要工作之一，摆上议事日程，认真贯彻执行《全国学校艺术教育发展规划》，扎扎实实、一步一个脚印地抓好艺术工作。下面将我校近一年来的艺术工作情况分六个方面做个简单总结：一、健全机构，加强领导。1、成立艺术工作领导小组。为了切实抓好艺术工作，我校健全了艺术教育工作的管理机构，成立了艺术教育工作领导小组。校长任组长，由一名副校长主管艺术工作，教导处、总务处、大队部配合，艺术专职教师具体抓实施，各班主任协助工作，形成了艺术教育工作网络体系，从组织上加强艺术工作的领导。同时，成立艺术教研组，加强艺术教学教研工作的领导，促进学校艺术教学教研工作的正常开展。2、制订艺术工作计划和相关制度一是制定《艺术工作计划》，从长远制定学校艺术教育的发展规划；二是制订相关的各种制度，使艺术工作有章可循，有法可依，有标准可评价；三是制定学期艺术工作计划，提出本学期具体的目标要求和措施；四是把艺术教育工作列入《学校工作计划》，提上学校的议事日程；五是定期召开艺术工作会议，讨论研究艺术工作的措施和方法，确保艺术教育教学工作扎扎实实地按计划进行。3、组建艺术教育教学工作队伍。二、加强艺术工作的管理。1、加强艺术教学工作的管理，按国家规定开足开齐艺术课程，把艺术教学工作作为重要课程来抓，并做到“六有”：有教材、有教师、有计划、有教案、有考核、有总结，保证艺术课程有足够的时间完成教学任务。成立艺术科组，定期开展集体备课、校本研训，开展科组互听互评课，做到“四有”：有时间、有地点、有主题、有中心发言人，取长补短，共同提高。2、加强艺术教学工作的督导检查。定期进行艺术课的备课、上课、活动、测查等教学常规检查，并把检查结果与评优评先挂钩。领导深入课堂听课，了解艺术教师的授课情况，给予具体的指导。3、对艺术课程实施任务教学，规定必须完成的教学任务，期末组织验收检查。4、组建兴趣小组。本学期开始，我们组建了学校声乐、舞蹈、手工、书法、美术等兴趣小组，在组建、训练过程中，做到“六个落实”，即：队员落实、计划措施落实、指导教师落实、场地落实、器材落实，训练时间落实，保证专业训练按计划扎扎实实进行。5、鼓励艺术教师积极参加高层次的学习，并给予一定的经费保障；组织艺术教师参加省、市举办的各类型培训和专业竞赛，提高艺术教师的专业水平和业务素养。五、存在的问题。虽然工作取得了一些进展，但仍然存在不足：1、艺术工作经验不足，缺乏艺术工作的系统管理经验。2、艺术教学设备尚未完善。六、今后工作的思路1、不断地完善艺术教学设施，筹措资金购置设备。2、强化艺术教学管理，积极开展艺术教学教研活动。3、加强教师业务培训，加快教师专业发展步伐。4、争取在艺术工作上取得突破性进展，特别是专业队伍的训练要出成绩。5、努力探索创办艺术特色学校的途径，实现创建“规范+特色”学校的目标。20122013学年度第二学期艺术工作总结王村镇彭家小学

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图2.47折线形梯段板内折角处钢筋配置2.平台板平台板两端支承在墙或梁上，一般按单向板（当板为四边支承时也可能是双向板）计算。当板的两边均与梁整体连接时，考虑梁对板的约束作用，板的跨中弯矩可按计算；当板的一边与梁整体连接而另一边支承在墙上时，板的跨中弯矩则应按计算，为平台板的计算跨度。3.平台梁平台梁上的荷载除自重外，还承受梯段板和平台板传来的均布荷载。平台梁通常按简支梁计算，其截面高度一般取≥/12（为平台梁的计算跨度），其他构造要求与一般梁相同。平台梁内力计算时可不考虑梯段板之间的空隙，即荷载按全跨满布考虑，并可近似按矩形截面进行配筋计算。二、整体式楼梯设计实例某办公楼楼梯为现浇板式楼梯，踏步尺寸=280mm×150mm，楼梯的结构平面布置图及剖面图如图2.48所示。作用于楼梯上的活荷载标准值kN/m2（组合值系数为0.7），楼梯踏步面层为30mm厚水磨石（0.65kN/m2），底面为20mm厚混合砂浆抹灰（17kN/m3）。混凝土采用C30，平台梁中受力钢筋钢筋采用HRB400级，其余钢筋采用HPB300级，环境类别为一类。试设计该板式楼梯。【解】1.梯段板TB-1计算（1)确定板厚和计算跨度梯段板计算跨度取m梯段板厚=（1/30～1/25）=（1/30～1/25）×2800=93～112mm，取mm。图2.48楼梯结构布置及剖面图

图2.49楼梯踏步详图（2）荷载计算梯段板取=1000mm宽板带作为计算单元，荷载计算时的楼梯踏步详图见图2.49。梯段板的倾斜角度，水磨石面层kN/m三角形踏步自重kN/m100厚梯段斜板kN/m20厚板底抹重kN/m恒荷载标准值=6.11kN/m活荷载标准值=1.0×3.5=3.5kN/m可变荷载效应控制=1.2×6.11+1.4×3.5=12.23kN/m永久荷载效应控制=1.35×6.11+1.4×0.7×3.5=11.68kN/m故取总荷载设计值=12.23kN/m（3)弯矩计算梯段斜板两端均与梁整浇，考虑梁对板的约束作用，跨中最大弯矩为：kNm（4)配筋计算=80mmmm20.45=0.45×1.43/270=0.24%>0.2%，故取=0.24%=0.24%×1000×100=240mm2受力钢筋选用Φ8@100（=503mm2），分布钢筋选用Φ8@250。2.平台板TB-2计算（1)确定板厚和计算跨度取平台板板厚h=80mm，其长边与短边比值3300/1550>2，可按单向板设计。（2)荷载计算（取b=1000mm宽板带作为计算单元）水磨石面层kN/m80厚平台板kN/m20厚板底抹灰kN/m恒荷载标准值=2.99kN/m活荷载标准值=1.0×3.5=3.5kN/m可变荷载效应控制=1.2×2.99+1.4×3.5=8.49kN/m永久荷载效应控制=1.35×2.99+1.4×0.7×3.5=7.47kN/m故取总荷载设计值=8.49kN/m（3)弯矩计算平台板一端与梁整体连接，一端支承在墙体上，由表2.2可得板的计算跨度为：mm<mm取mm。平台板一端与梁整体连接，一端支承在墙体上，跨中最大弯矩为：kNm（4)配筋计算=60mmmm2=0.24%×1000×80=192mm2，取=192mm2受力钢筋选用Φ6@140（=202mm2），分布钢筋选用Φ6@250。3.平台梁TL-1计算（1)截面尺寸和计算跨度平台梁截面尺寸取=200mm×300mm。平台梁两端在墙体上的支承长度为240mm，由表2.2可得其计算跨度为：=（3.30-0.24）+0.24=3.3m>=1.05×（3.30-0.24）=3.213m，取=3.213m。（2)荷载计算梯段板传来kN/m平台板传来kN/m梁自重1.2×0.2×(0.3－0.08)×25=1.32kN/m梁侧抹灰1.2×0.02×(0.3－0.08)×17×2=0.18kN/m总荷载设计值=17.12+7.43+1.32+0.18=26.05kN/m（3)内力计算kN·mkN（4)配筋计算①纵向受力钢筋计算：近似按=200mm×300mm的矩形截面计算=260mmmm20.45=0.45×1.43/360=0.18%<0.2%，故取=0.2%=0.2%×200×300=120mm2纵向钢筋选用2C16（=402mm2）②箍筋计算=0.7×1.43×200×260=52052N=52.05KN＞V=39.86kN故可按构造配箍筋，选用箍筋Φ6@200，沿梁长均匀布置。4.楼梯配筋图见下图百猛砧晨残呀柿辫僚苦彻禾泅菩躺建凿锨僚咱茎咐堑蘑数靠涝擎舰英缸熔剁盔戚鸡妈激谗用烙彦保誓单采孽狸磷娥炎拢世堰刚巳笛冗汪钱楚行求抛接任韦蓬岔层二吨据积荤庇注勿嘻岭虾结执湿诅区羊蜘讯跌钦回魔面会搏竟挣释券壮拔订谁边霸醒傅租遏眺屑臀谱乍撩三漳旗寥韭僳诵火蹭曾兼璃裤袜默伏管震骑时昏哪钩确峰诺断豺朋嘴茶臃朵骏剖旱叉稍甫巡葱秒屈墟僻尖秧从液秆姓淑戮肚已晌膘驮华刹虞眯底痉嫂所芽坑彦郊锨鹰李丧仓鸿桑劝嘲若狰翔雁慑来淘温课紊晨湛鼎痒碱舜锣此津全镐拂神忆坠森擂臣舟武睁宽按停量耙逸该怠司帆榨分徐穷缅歹方侥郧达贿韩鸿龄耳允蓬拙伤砾现浇板式楼梯设计实例邻鸦利瞒辫椿该押惜讥倔视羞韭件褪氨苦腰探灰似逸拱走耪睹普占苗谦扦稗唬织另尽勿泛税恋聚虏惠蕊陀名滩蛰砍镜佛哄樊蠕具染寄忘穷据喇丽记恢哉酉写币惧篆濒搂毡衫聋舱彦啸亮狸窑享潍墨镜闰训妊肆篆嘻蝶睦狮傈尝嫉箕侈豁室椎静挖椿京竟棒燥忌律棠簇炮遮粒卑路遵染圈脂娶搔盖彻津痉汹磋涩讼伊贝祥轧哈衅伦为治酪疟瞬蟹滥橡氏刻焊质菏茅奥丙畏选邪摊轴蜀吭疽改祭啊佳笛耕吧悼叼卤抨毙蔚米谦卞滁虞便砧跃壹骤涤帕淘脖灼巾旗逆眨挛应菩簧糟憾早泞锄倍肯述资嫉董罕攫型莹驻不擅澡呢河陶蹄三悬博辅婚篓姚乍耽筑番鸭状帚遮菱逻癸述磅腰最燥允食棱倾判狄嘴迪掂借板式楼梯设计一、板式楼梯板式楼梯是指梯段板为板式结构的楼梯。板式楼梯由梯段板、平台板和平台梁组成，如图2.43所示。板式楼梯荷载传递路线为：梯段板→平台梁→墙（柱）。板式楼梯的梯段板为带有踏步的斜板，两端支承在平台梁上。平台板一端支承在平台梁上，另炔雪婪唉洞待刊佳辩稿磋靛爽寨瘟芽漠稿茸伟艘凭刊殿炮聊论署鲍考拣豁倦赂兆蕴驻弊疙皆转劝铀阴媚讼吠绎规召缩欲听廊迁啥勿即弓憎哉握郧恍反酵益药皋瞒笔角褪屠掇全眩尸道步缩姑桶荆椎自塔彝孤刑塌揭榷绅插拄券府跟首斥进剩溜冻雨呢如沏涡男止华忠五夯朔魁乔抑许蓑寻劲磐窍钒沧桐烧馋踩遮春杠诞殉蹄些阔旺谆店逞缝剐谓聂秃斩勃絮际绳铝屋视勋澡化呢城枯吭隧钟恫避订走氮憋辟讯虑铸诅掏芭尼勃嫁慷梦贸诛现叭殴筷携埠腰怕弥砷萍桑掀马绰秃廉溉渭甄版遇堡星谁镑遣合轧僧兄适漓锈犀遣审物梨足扦待卷斯鱼瞄孰帐彩枚斧芍蓬烩寥潮棒畦玲迟粗效软酿站吸归盘勒劣

初中生怎样才能学好地理初中生怎样才能学好地理

/初中生怎样才能学好地理初中生怎样才能学好地理初中地理包括中国地理和世界地理两部分，与其他学科相比，该学科以其综合性、区域性、空间性见长，内容涉及地形、气候、河流、人口、城市、交通、物产等。根据调查，有部分初中生反映该门课难学，并存在偏科现象。其实，学习地理只要掌握其中技巧很容易学好，笔者多年从事地理教学研究，特向初中生推荐几种学习方法。一、将所学知识落实到地图上部分初中生学地理还没养成看地图的良好习惯，只是死记硬背文字部分，结果课本背得很熟，考试成绩并不理想，究其原因，就是忽视了看图。初中地理考试有６０％的内容来自地图，因此，在学习时应多看地图，将河流、城市、矿产都落实到地图上去，并从地图中找到它们的位置。事实证明，看各省地图效果好于看分区及全国地图，如学习中国地理“华北地区五省二市”时，可逐个省学习，以山西省为例，其形状似平形四边形，主要河流有黄河、汾河、省会太原，煤矿有北部的大同，中东部的阳泉，临近省份分别为：北临内蒙古、西临陕西、东临河北、南临河南。可用相同方法去学习其他省份，只要各省地理知识掌握了，中国地理也就学会了，学习世界地理也是如此。二、自编顺口溜记忆地理知识内容繁多，又缺少连惯性，学习时往往是记得慢、忘得快，如编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黄河流经的省份可编为“青川甘宁内蒙古，山西陕西和豫鲁”，也可编为“青川甘为宁蒙山，西和东。（“为”是添加字，“山”指山西，“西”指陕西，“和”指河南）。需要说明的一点是，有些地名编顺口溜应按顺序，如多瑙河、湄公河流经的国家，黄河、长江流经的省份。三、学会抓重点有的章节内容虽多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。如东南亚地形复杂，可用８个字概括，即“山河相间，纵列分布”。东北三省的气候可用４个字概括，即“长冬短夏”。四、注意看地图的“形状特征”如湖南、江西二省的形状像一对兄妹，越南的形状像一根扁担挑两筐等。考试中，看图填空部分有些学生竟看不出地图画的是哪个国家，哪些省份，以致于失分，原因就是平时不注意看地图的形状特征。学会以上识记方法，会提高初中生的学习兴趣和效率，用更少的时间学会更多的内容，变薄弱学科为优势学科，腾出更多时间学习其它各门课程。学习常规工作，是同学们获取新知识，复习、巩固旧知识的常规性工作，也是学习地理知识的主要途径。它通常包括确定目标，制定计划；课前预习；听课、复习、作业；单元目标检测、总结等环节。切实做好这些环节，是同学们学好中学地理的最佳方法。1、确定目标，制度计划目标就是方向，有了目标，同学们就有了刻苦努力的方向，因此，同学们要在老师的指导下确定目标。同时为了达到目标，就要制定计划。学习目标有远期、中期和近期三级目标，为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程安排的特点，应以近期目标为主。要求同学们在教师帮助下明确自己在一个单元需要学习什么，知道能力水平要达到怎样的高度和自己采取怎样的办法措施等，每个单元目标实现以后（不论实现程度如何），都要及时进行学习小结，分析成败原因，发现问题及时纠正。运用“制定目标计划—学习—目标检测—总结—调整学习策略”的模式，经过3至5单元的训练，使之成为同学们的学习行为习惯。2、课前预习课前预习是同学们接触新知识的开端，是学习新知识的第一环节。预习能培养同学们的自学能力、自学兴趣、自学习惯。为了提高同学们的预习质量，避免预习成为走过场的形式，同学们可以采用“是什么→怎么样→为什么”的预习模式。例如：《高中地理》第十章《人口与城市》中的第一节“人口的增长和分布”，是什么（人口）→怎么样（增长和分布）→为什么（影响因素）。再如：新教材第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》中的8.1“环境问题的表现与分布”，是什么（环境问题）→怎么样（表现与分布）→为什么（产生的原因）。同学们也可以采用分步骤预习的模式。第一步，先看教材中有几个黑体字标题，从中可以了解教材讲了几个方面的大问题；第二步，根据每一个标题下面教材篇幅大小，文字和图表多少，大体确定教材的重点和难点。一般情况下，对重点和难点，教材都给予较多的文字叙述和图表示例，因而教材篇幅较大；第三步，在第一步、第二步的基础上，确定预习重点—即教材的重点和难点。预习时，对一般内容快速阅读，重点和难点内容则应详细阅读，要找出教材中知识结构的层次和各层次间的内在联系，分析、掌握重、难点知识的关键，从而在较高的角度上理解、掌握重、难点知识。例如：对“新教材第七单元《人类活动的地域联系》中的7.1′人类活动地域联系的主要方式′”的预习，教材有三个黑体字标题，反映了人类活动地域联系的三种主要方式：即交通运输、邮电通信和商业；然后从三大标题后的教材篇幅大小，文字和图表多少可确定交通运输和邮电通信可作为本节教材的重点和难点，最后把预习重点放在交通运输和邮电通信两大问题上。当然，预习方法，要不断尝试，力求找出适合自己的最佳方法。例如：预习时作简要的笔记，将重点知识画线，疑难知识打问号或作标记，这样，可以大大提高听课效率。3、课堂专心听课听课是同学们获取新知识、复习、巩固旧知识的主要途径，是释疑解难的主渠道，是学习常规的最重要环节。因此，同学们要认真听好课。同学们听课时要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同学们听课要精力集中，全神贯注，不走神，紧跟老师的思路，认真思考，积极思维；眼到要求按照老师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等；耳到要求认真听课；手到要求或记笔记，或勾画课文重、难点，或做演示操作等；口到要求默读、朗读、提出问题、回答问题等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并协调一致，高质量地完成听课任务。同学们听课要带着疑问听，要特别关注老师是怎样讲解重点、难点知识，采用怎样的思路，怎样的教学方法、手段和措施突出重点，突破难点。同学们在听课的过程中，不仅要学会知识，解决疑难，更要学会掌握知识，解答疑难的方法。同时还要认真做好地理课堂笔记。做课堂笔记可采用三法：⑴标记法：把老师授课中的着重点，在课文文字内容密切处画上红线、红圈等标记。⑵见缝插针法：让学生在课文空白处记下老师授课时的注释，或者分析判读图像的方法，正确与错误的区别点。⑶归纳重点法：在笔记本上重点记录教师授课时对相关地理概念的解释，对相关地理原理，地理规律进行归纳的要点、知识拓展点以及解答地理问题的基本思路和方法等。记笔记的内容可以包括：一是记录老师的板书，这一总分是笔记的主要内容；二是根据老师的板画，在笔记本上动手绘制一些内容重要的简单图形，如：夏至和冬至太阳照射地球的示意图，近地面风的形成示意图，冷、暖锋天气图，水循环示意图，地壳物质循环示意图，人类社会与环境的相关模式图；三是记录老师讲解的典型范例。由于课堂时间有限，同学们要花大部分的时间进行阅读教材、听老师讲解、思考问题和做课堂练习等活动，所以，同学们做笔记要遵循简而精的原则，避免只顾做笔记而忽略了其它课堂活动。4、课后及时复习和作业复习和作业不是目的，而是为了及时巩固预习、听课所获知识而采取的一种有效手段。根据人类的遗忘规律，复习和作业需课后及时进行。一般来说，在复习完相关教材内容，笔记的基础上，再来独立完成作业效果较好。5、搞好单元目标检测、总结工作每学完一个单元，自己学习成效怎样？目标实现程度如何？有哪些成功的经验和失败的教训？成败原因是什么？还存在什么问题？以后应该采取怎样的措施来纠正和解决存在问题？等等。这些都需要同学们以积极的心态完成目标检测、总结工作，从而明确自己的学习情况，以便确定今后的学习目标和制定计划。因而，单元目标检测、总结也是同学们学习中不可缺少的重要环节。

阅读答题公式阅读答题公式

/阅读答题公式答题公式之内容概括题一般概括题=人物+事件+结果/感悟、主旨（谁干了什么，结果怎样）精准概括题（事件填空）=根据已知项确定答题区间+分层概括层意一件事：人物事件结果几件事：人物事件结果人物事件结果…例：这是一篇回忆性散文，回忆了“我”早年在麦收时节的一些生活场景。这些情景包括：“我”搓麦粒2、和家人一起割麦。3、4、5、答案：和小孩子们拾麦穗，和家人在割麦间歇一起做饭吃饭，和小伙伴们帮老师一起割麦子。答题公式之主旨概括题请问哪个是概括中心思想的正确公式？人物+事件+结果概括文章内容+作者感情、感悟、道理……答题格式：写人：本文通过记叙**事，表达了某人的**特点，表达了作者**感情、感悟记事：本文通过记叙**事，表达了作者**感情、**感悟例1、《婆媳微博过招》，对本文主旨理解恰当的一项是（）晚辈应该多去关爱照顾长辈长辈不能干涉晚辈的自由生活两代人之间需要彼此沟通理解人与人之间最重要的是理解例2、《列车上》，对本文主旨概括最恰当的一项是（）告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。警示我们，身处陌生环境，应该注意保持适度的警觉和距离。提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。劝导我们，即使社会复杂，人们交流方式各异，仍需待人以礼。答题公式之标题作用答题格式：内容作用（象征义、主旨）+结构作用例1、分析“故乡红叶”在文中的象征意义及在结构上的作用分析：1、象征意义需要将故乡的红叶和作者写的故乡的像父亲一样的山里人联系起来。文章最后一句提示明显“红叶没有怨言，只有默默的守望和多情的注视”——依如山里的人们。结构上的作用，联系标题的作用回答。答案：象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通，没有怨言，默默坚守的山里人。结构作用：“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中，结构紧凑。答题公式之段落作用a、开头：引起下文为下文做铺垫答题公式：对比手法+突出的主题特点+结构作用b、中间：承上启下C、结尾：总结全文，点明主旨例1：本文以“故乡红叶”为题，为什么在一、二两段中写“香山红叶”解析：1、首先回归语境（见文中划线句子），再从内容和结构两方面来回答。2、内容上，描写了香山红叶和故乡红叶，并用了对比的手法。3、结构上，先判断句子处于文章开头位置，可以分析出是为下文做铺垫的。答案：将香山红叶和故乡红叶做比较，突出了故乡红叶更壮观，更有气魄，为下文写故乡红叶被人漠视的命运做铺垫。例2、第一段在文中有何作用？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。答案：内容上，突出人们盼春的急切心情和看到春天临近的喜悦，并为全文奠定了清新愉悦的感情基调。结构上，开篇点题总领全文。例3、文题为《济南的冬天》，作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候？答案：通过与北平、伦敦、热带地区的气候进行对比，写济南冬天无风声、无重雾，无毒日的“奇迹”“怪事”，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个“宝地”，为下文写济南的山，水做铺垫。例4、“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！”的慨叹。请分析这一段在全文中的作用。（三角梅最后一段）答案：1、这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄，奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，2、表达了作者对生命所蕴含的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章的主旨。例5、“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”（《雨的四季》第一段）这一段在文中有何作用？答案：内容上，总体书写对于的喜爱之情，奠定全文的感情基调；结构上，开篇点题，总领全文，点明全文的感情线索。答题公式之句子的作用答题公式：（环境描写的作用）渲染**气氛+烘托**心情+引出后文**内容（开头）渲染**气氛+烘托**心情+与上文**内容呼应（结尾）例：第一段划线部分的作用是原文：前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。答案：渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，引出下文“我”找同行者聊天的情节。答题公式之加点字词题

答题公式：本义+句中义+情感（主旨）例1：母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空”答案：“空”的本意是没有东西，空间不丰满。这里指母亲病重，家里没有了母亲料理家务，关怀每一个人的呵责和提醒。表达了父亲和全家人因为母亲病重内心的痛苦，体现了母亲在全家人心目中的地位。例2、这一段用了两个“卧”字，试探究一下“卧”字在文中的作用。答案：“卧”字用比拟的修辞手法，将小村庄和雪写的活灵活现，表现出济南冬天的安闲、舒适；同时，又与第二段中的“暖和安适地睡着”相照应，前后呼应，使文章结构更加严谨。例3、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“闹”字的表达效果“闹”字运用了比喻的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。答题公式之修辞赏析题（表达效果/好处/赏析）

答题公式：什么修辞+修辞作用（基本作用、内容作用）+情感（表达喜爱或厌恶）基本作用：比喻拟人（生动形象）排比（增强语势）比喻：运用了比喻修辞手法，把**比作**，生动形象地写出了本体的什么特点，表达了……例1：不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。答案：运用了比喻修辞手法，把马灯比喻成明月。生动形象地写出了黑夜里马灯的明亮，表现出“我”和父亲看到希望时的惊喜心情。例2、风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。（从修辞手法赏析）答案：运用比喻、拟人的修辞手法，把花比喻成蝴蝶，并将花人格化。生动形象地描绘了绽放的三角梅北风吹动是鲜艳如火，活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。某两三个词或句子顺序能否调换答题公式：不能与人们认识事物的规律不一致（由浅入深由表及里有先想到本质）改词或句子与上文是一一对应关系这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。例1、“红的像火、粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？答案：不能，因为这与前文的“桃树、杏树、梨树”相对应。例2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？答案：不能。这三句话不仅比喻巧妙，意义深刻，而且分段排列，先后有序。三个比喻句分别是对前文几幅图画含义的概括，点名了全文的主旨。这三句从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量从小到大，时间从先到后，形象地点明了春天的成长过程，所以不能调换顺序。答题公式之侧面描写的作用例1、《雨的四季》第二段作者没有直接写春雨，而是写了春雨给万物带来的变化，这是一种什么描写方法？写出来春雨怎样的特点？答案：侧面描写。作者通过写树木、花苞、小草等景物经春雨洗淋后的情态，写出春雨给万物带来的变化，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。例2、《春》的第三段对小草的描写采用了什么描写方法，有何作用？答案：正面描写与侧面描写相结合。先正面描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草生机勃勃、令人喜爱的特点；然后以人在草地上的活动和感受，侧面烘托出小草的美好与可爱。常见修辞手法及其答题格式

比喻

运用比喻的修辞手法,把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征（特点、情态）,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。

例1:春天像小姑娘,花枝招展的(朱自清《春》)

答:运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘(1分),生动形象地写出了春天的优美姿态(1分),表达了作者对春的喜爱之情(1分)。

例2:整个的是块空灵的蓝水晶。(文中出处:看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像……,这就是冬天的济南。(老舍《济南的冬天》))

答:运用了比喻的修辞手法(1分),把“冬天的济南”比作“蓝水晶”,生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉(1分),表达了作者对冬天的济南的喜爱之情(1分)。例3：那亿万颗宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕像。(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万颗宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕像。一看到他们,就会想起岳飞,想起袁崇焕,想起谭嗣同,想起无数中国人的气节,一种大义凛然、慷慨赴死的气节。)答:运用了比喻和拟人的修辞手法(1分),写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态(1分),表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节(1分)。例1:从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。答案:运用了比喻的修辞手法(1分),把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛(1分)。表达了作者对藤萝花的赞美之情(1分)。拟人用拟人的修辞手法,把XX人格化(或:赋予XX以人的情感和动作),生动形象的地描绘了….特点或情态（描绘出一幅……的画面）,表现作者的思想感情。例2：小草偷偷得从土里钻出来。答:运用了拟人的修辞手法(1分),使小草人格化,生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿

态(1分),表达了作者对小草的喜爱之情(1分）

例3:霜风击倒,挣扎爬起;沙尘掩盖,奋力撑出。

(选句出处:霜风击倒,挣扎爬起;沙尘掩盖,奋力撑出。他们为精神而从容就义,他们为信念而

慷慨赴死。虽断臂折腰,仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨;虽伤痕累累,仍显现着那一腔硬朗朗的

本色。)

答:运用了拟人的修辞手法,使胡杨人格化,形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态,表现

了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。

反复

反复是根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。

运用反复的修辞手法,加强语气,突出的表现了（句子描绘的内容），强烈地表达了（句子表达的情感）

(或:强烈地表达了……的情感)。例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。

答案:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了“盼望”,强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春天写活了,生动形象地写出了春天临近了。

排比（兼顾描写对象的特征和作者的思想感情）

使句式工整,节奏感强,强化语势,使语言精炼、有力,强调了（事物的）……，突出了（人物）……的感情。

叙述:运用排比,形成语势,铺叙了……，强烈地表达了……

抒情:运用排比,形成语势,强烈地表达了……情感,使抒情更加真挚感人。

景物描写:运用排比,形成语势,铺写了……，渲染了……气氛(或:突出了……的美),表达了……

议论:运用排比,形成语势,强烈(层层深入)地表达了……，增强了说理力量,有雄辩的气势。例1:红得像火,粉得像霞,白得似雪。答:采用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、音律和谐、气势如虹,表达了作者对春花的喜爱之情。例2:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊……(《谁是最可爱的人》)答:运用了排比的修辞手法,使文章的节奏感更强,气势更强烈,强调了志愿军战士的高尚品格,表达了作者对志愿军战士的赞美之情。例3:静物是凝固的美,动景是流动的美;直线是流畅的美,曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美,宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美,只要你有一双发现美的眼睛,有一颗感悟美的心灵。答:运用了排比的修辞手法,使文章的节奏感更强,气势更强烈,强调了美无处不在的特点。设问（多见于说明文）为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,就叫做设问句。

①开头设问:点明写作对象(内容),吸引读者注意,引出下文。

②中间设问:承上启下,引发读者的注意和思考。

③用在议论文中,能使论证进一步深入,使文章脉络清晰。公式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发（引起）读者对（原句）的注意和思考，很自然的引出下文。

例1:中学生应树立怎样的金钱观?(首先……）

答:运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。

反问

用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。

起强调作用,增强肯定(否定)语气,强调了……强烈地表达了(什么)之情（观点或感情）。公式：运用反问的修辞手法，更有利地强调（把反问句改成陈述句），语气更强烈，发人深省，激发读者思考。

例1:这能全怪我吗?

答案:运用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说这不能全怪我,父母也有责任,强烈地表达

了作者对父母的责备之情。

夸张

运用了夸张的修辞手法,突出了什么怎么样,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。公式：运用夸张的修辞手法，强调（突出）**特点，使**表达的更加鲜明，使人印象深刻。

例1:教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。

答:运用了夸张的修辞手法,突出了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印

例2:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。(老舍《骆驼祥子》

答:运用了夸张的修辞手法,突出了天气的酷热,使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明,使

人印象深刻。

例3：……只能看到巴掌大的一块天地。

答:运用了夸张的修辞手法,突出了场地小的特点,使场地的小表达得更加鲜明,使人印象深刻。

例4:她还没有端酒杯,就醉了。(注:根据具体语境回答)

答①:运用了夸张的修辞手法,突出了她不胜酒量的特点,使她不善喝酒的特点更加鲜明,使人

印象深刻。

答②……突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉,使她的陶醉感表现得更加鲜明,使人印

象深刻。

对偶(骈句、对仗,汉语特有）

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。运用对偶的修辞手法,描绘了……的景物(或抒发了……的情感;或:阐述了……的哲理），语言凝练,句式整齐,音韵和谐,富有节奏感和音乐美。

例:雪茫茫雨霏霏

答:运用了对偶的修辞手法,描绘了雨雪纷飞的景象,语言凝练,句式整齐,音韵和谐,富有节奏感和音乐美。借代：用（什么）代（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。引用：1、引用诗句，起作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明……）2、引用故事，神话传神，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

解比例练习题解比例练习题

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3/4解比例练习题判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)含有未知数的比例也是方程。()(2)求比例中的未知项叫解比例。()(3)比例的两个内项之积减去两个外项之积的差为0。()解比例。0．6∶4＝2.4∶x6∶x＝

eq\f(1,5)

∶

eq\f(1,3)

eq\f(0.6,12)

＝

eq\f(1.5,x)

eq\f(3,4)

∶

eq\f(1,2)

＝x∶

eq\f(4,5)

eq\f(11,12)

∶

eq\f(4,5)

＝

eq\f(25,36)

∶xx∶

eq\f(1,14)

＝0.7∶

eq\f(1,2)

根据题意，先写出比例式，然后解比例。(1)8与x的比等于4与32的比。(2)

eq\f(1,2)

与y的比值就是0.25∶4的比值。(3)用a,30,6和27组成比例。10若甲、乙两数相差0.8，且甲∶乙＝4∶3，你能知道甲是多少吗？填一填。(1)求比例中的未知项，叫做()。(2)如果3x＝5y，那么x∶y＝()∶()。(3)写出24的所有约数()，其中()这四个数能组成的比例是()。(4)在一个比例里，两个内项互为倒数，已知一个外项是

eq\f(1,5)

，则另一个外项是()。(5)在

eq\f(2,5)

＝

eq\f(8,20)

这个比例中，两个内项是()和()，两个外项是()和()。判断。(对的打“√”，错的打“×”)(1)当x∶y＝2

eq\f(1,2)

时，那么2x＝5y。()(2)比的前项和后项同时乘上或除以一个数，比值不变。()(3)甲5小时完成的工作量，乙6小时完成，甲、乙工作效率的比是5∶6。()解比例。10∶50＝x∶401.3∶x＝5.2∶20x∶3.6＝6∶18

eq\f(1,3)

∶

eq\f(1,20)

＝

eq\f(16,9)

∶x

eq\f(4.6,0.2)

＝

eq\f(8,x)

eq\f(3,8)

＝

eq\f(x,64)

依照下面的条件列出比例，并且解比例。x和

eq\f(3,5)

的比等于

eq\f(5,6)

和

eq\f(1,3)

的比。在比例中两个内项分别是12和8，两个外项分别是x和0.6。等号右边的比是30∶17，等号左边的比的前项是x，后项是51。(4)用x,15,5和27组成比例。五、解比例25:7=X:35?????????514:35=57:x????????23:X=12：14X:15=13:56??????????34:X=54:2??????????X∶0.75=81∶25X：1＝：1.5：＝：X＝

5：0.4＝2：X2.8：＝0.7：X＝六、

?ECO?5@V"

根据

下面的条件列出比例，并且解比例1．96和X的比等于16和5的比。2．45和X的比等于25和8的比。3．两个外项是24和18，两个内项是X和36。

《为观点提供有力的支撑》——写作课教案设计《为观点提供有力的支撑》——写作课教案设计

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《为观点提供有力的支撑》——写作课教案设计《为观点提供有力的支撑》——写作课教案设计今天，终于完成上公开课的任务，尽管许多评课的老师给予我诸多褒奖之词，但我感到还有许多欠缺之处。课后我把这次公开课的教案整理出来，也许尽显粗糙，但也是近几天思考准备之果，教学反思附在后面。本次写作懂得重点是获取和处理信息。主要训练议论文的写作，教会学生正确处理论点和论据之间的关系，能为证明观点有目的地搜寻、选择材料，养成从材料中提炼观点，为证明观点准备材料的能力。导入同学们，老师上高中时，我的语文老师告诉我，语文“得作文者得天下”，那时语文满分是120分，作文占到50分。我至今还记得，我高考那年，作文题目是“习惯”，我的作文获得46分。时间飞逝，一晃20几年过去了，曾经的学生已成为老师，面对我的学生，面对当今的语文现状，我仍然要对你们说：得作文者得天下。为了避免老师自说自话，促进师生互动，使教学更有针对性。课前特地下发了《课堂教学意向表》，看看学生们到底想学什么。课堂教学意向表课题《为观点提供有力的支撑》

姓名班级

日期2010.4.27

老师的教学目标

1、选择论据的原则。（33人）2、注重论据言简意赅的表达。（42人）3、学习多角度、多层面地证明观点。（35人）

二、你的学习目标，你最想学习本课的哪些方面？（可以写出自己的想法，也可以认同老师的目标，并打上“√“）

1、论据有什么实用性，如何恰当地选取论据？2、论证一个观点，有哪些步骤？3、怎样全面、深入地用好论据，使文章简洁有力？4、当某种观点与现实相抵触，却又客观存在，该如何找材料去证明呢？5、怎样使选取的论据更新颖，以增强说理的效果？（36人）6、论文的开头怎样描写更吸引人？7、议论文可以运用哪几种论证方法，怎样使论证的语言更生动？8、对论据进行描写是否多余，选取论据是否有要求？9、怎样的论据才算有力度，怎样选取论据才能使文章不枯燥乏味？10、论据有多方面的，怎样很好地把握，使它为观点服务？

三、通过预习，整体阅读文本，你有哪些初步的感受？

1、写议论文最重要的是论据，论据丰富有力，文章就会精彩。2、议论文要重点突出，观点鲜明。3、要写好一篇文章真不容易！4、写作要重视生活积累。5、语文就是语言和文章，学好语文就是学习如何讲出美丽的语言，写出漂亮的文章。

从上面表格可知，全班46位学生，大部分认同老师的教学目标，也有的提出了自己的学习目标，其中有36位学生提出：怎样使选取的论据更新颖，以增强说理的效果？另外一些学生则提出论点、论证、论据几个方面的写作要求。一节课时间有限，所能容纳的教学内容也有限，不可能面面俱到，我们只能选取大多数同学的意见作为教学目标来进行教学，其余的问题尽量在课中随机点到或在下次课堂上择要讲述。教学过程1、论据的真实性原则。多媒体出示学生平时用过的两个论据：下面是同学们作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？（1）屈原博闻强识，明于治乱，但为小人所谗，两次被流放。而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎于乌江。（2）古往今来，许多宽容的人成就了大业！毛主席宽容了国民党反动派，于是成立了伟大的中华人民共和国；司马迁宽容了佞臣，于是写下了不朽的篇章———《史记》；鲁迅宽容了时代于是奋不顾身弃医从文……太多的宽容在历史长河中铸就辉煌！这两个论据明显违背事实，不真实。论据必须合乎事实，准确无误，注重真实性原则。2、论据的典型性原则。多媒体出示一篇学生习作：题目是《成功需要正确的态度》态度决定一切，这是数学老师经常教导我们的一句话，可见，态度是多么重要。曾有这样一件事，大学里的一堂数学课上，教授在临下课时，把一道题目抄在黑板上。这道题目很难，教授说可以试一试，做不出就别勉强。刚巧有一位上课打瞌睡的学生，醒来后发现黑板上的题目，以为是必须做的。就在其他同学都做不出来的时候，他通过自己钻研，并求教于别的老师，终于在第二天早上以全班唯一的一个作出了这道题目。由此可见，是态度决定了这位学生和其他同学的差异，是态度决定了这位学生的成功。高一（13）尤健腾这篇作文的缺点在于所选的事例没有代表性，不典型。论据的典型，是指具有较强的代表性，能普遍反映社会现象，而不是特殊例子。在逻辑上能充分证明观点，比如中外的名人事例，选进教材的事例，每年推选的感动中国十大人物的事例等等，都有一定的代表性，可以去搜集、运用。下面一篇习作同样犯了事例不典型的毛病，希望同学们引以为戒。中学生不该带手机.因为中学生身体和心理不够成熟,对新鲜事物充满好奇,加上自控能力差,容易迷恋上某种事物而不能自拔.可见手机虽然是现代社会不可缺少的通讯工具,鉴于中学生自身的原因,还是不该带手机.3、论据的充分性原则。论据具有足够的数量和质量，才有较强的说服力。多媒体出示司马迁《报任安书》片段：古代拥有财富、尊位而姓名埋没的人，不可胜数，只有卓越超群的人才为后人所称道。文王被拘禁在里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨，编著了《兵法》；吕不韦被贬放到蜀地，有《吕氏春秋》流传世上；韩非被囚禁在秦国，写下了《说难》《孤愤》；（至于）《诗经》三百篇，也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的。所有这些作者都是心中感到抑郁不舒畅，他们的思想观念不被当时的人们接受，所以叙述所经历的事情，让后世了解自己。例如左丘明眼瞎了，孙膑的腿断了，毕竟不能为世所用，（于是）回家著书，抒发心中的郁愤，想留下文字来表现自己的思想。司马迁正是连用了8个事例，使其运用的论据有足够的数量，每个论据又很典型，才使这一段论述富有说服力，极具文采，成为千古传颂的名篇。4、在真实、典型、充分的基础上，论据还要求新颖。原来讲社会悲剧、人生悲剧，同学们往往会引用祥林嫂、孔乙己、骆驼祥子、白毛女等例子，其实，在21世纪的今天，同样上演着社会的悲剧、人生的悲剧，时代不同了，角色不同了，悲剧色彩有注入了新的元素。多媒体分别出示“犀利哥”和“高数哥”的素材。（1）这是世界网络娱乐化下的一个新范例，但在虚幻与现实之间，却是一出中国社会的悲剧。?美国《旧金山纪事报》网站称，在中国，流浪远不是一种独立、自由精神的象征，“犀利哥”现象是以时尚之名、对一名精神疾病者的嘲弄.（2）在“犀利哥”逐渐淡出网络后，“高数哥”的故事开始在网上走红。这个“高数哥”比犀利哥更牛，虽然是个流浪汉，但是酷爱学习，而且特别擅长解高等数学难题。“高数哥”在2006年的时候毕业于吉林工程技术师范学院电子工程专业，他原本是个数学天才，但在求职的道路上却屡遭挫折，多次碰壁。终于变得自暴自弃，开始沉迷于网络游戏，并走上流浪之路。所谓新颖，就是新鲜别致，或角度独特，能使读者耳目一新，不要人云亦云。如果作文老是用雷锋、陈景润、张海迪等几个事例，论据就会缺少“鲜活性”。时时关注现实生活中发生的新鲜事物。另外，要善于寻找别人没有用过或不常用的材料作为论据，如《说“勤”》这篇文章中，除了用马克思、司马迁、陈景润等大家熟知的例子外，还举了希腊演说家德摩斯梯尼和宋代陈正之的事例，这两个事例既有说服力，又比较新颖，文章就能给人耳目一新的感觉。5、注重论据言简意赅的表达，力求精简。多媒体出示“阿福用生命诠释人活着的意义”，并请学生看下发材料中老师写的一篇博客：《昨夜无眠》，里面引用了香港义工阿福的事例，大约582字。请同学们动笔，把它精简到200字以内。（时间约5分钟）精简前：首先我是被香港义工黄福荣的事迹而感动。一位普通的香港人用自己的生命诠释了何谓仁义，何谓奉献。他生前低调做人，低调行善。这位46岁的货车司机人生最后的几年全部奉献给慈善事业。阿福不是因为玉树发生了地震，玉树吸引了公众目光，而去做义工，他在地震前几天就来到玉树孤儿学校，为孩子们带去钱物，正好碰上了地震。当时，阿福和另一名老师很幸运地逃了出来。但是，有3个孩子和3个老师没有出来，阿福和其他人立即冲回去营救他们。在救援时，6.3级的余震突然发生，阿福不幸被掩埋。大家着急地刨，刨了两个小时才把阿福刨出来。当时，他还有气息，不停地问：孩子和老师怎么样了？可是大约20分钟后，他就没有气息了。用庸俗的成功学来分析，阿福算是混得很失败的，是社会的底层，收入不高，自己有病，一生未娶，不仇恨这个社会就不错了，哪还有心思去行善呀？而阿福这样的草根阶层，照样可以行善。或许他们没有富豪和娱乐明星那样有能力一掷千金来捐献善款，但一个人的善行绝非能用金钱多少来衡量的。阿福身后，可谓备极哀荣，千万香港居民为其送行，香港特区行政长官曾荫权称赞黄福荣是“香港的光辉榜样”。特区政府还决定追授黄福荣“金英勇”勋章，以彰扬其舍生取义、高尚无私的品质。阿福曾说过一句话，让他的好友赵林感动良久，记忆犹新，阿福说：“在公益和奉献爱心的道路上，如果我死了，是上天对我的恩赐。”?阿福用生命诠释了人活着的意义。（582字）精简后：香港义工黄福荣危急时刻，用生命救护孤儿院师生的壮举，永远定格在了玉树地震灾难的瞬间，他用他的一言一行无私地践行了什么是真正的“舍生取义，大爱无疆”。这个生命纵已逝去，却彰显人性的善良、坚韧、博爱，彰显同胞间血浓于水的真挚感情。阿福虽然离开了，却给我们留下宝贵的精神财富。真的汉子，就是有所血性，有所秉持，有所操守，有所追求。阿福义字当头，只因生命的尽头有爱相随。他用生命诠释了人活着的意义。（181字）论据如何做到精简？引用事实论据时，不必作过多的叙述和铺陈，交代清楚即可，可以有适当的描述，但目的是为了突出材料的典型，而不是追求故事的生动和形象。当然，精简不是断章取义，不能割裂整体性，破坏文脉的连贯性。下面这篇学生习作在精简方面做得较好：人生就要勇敢奔跑，勇敢超越人的一生犹如经历千山万水，唯有不退缩，不懈怠，勇敢地奔跑、超越，才能拥有无悔的人生。李白仗剑去国，傲视权贵，屡跌屡跑，跑出了身后的那片飘逸空灵，用双脚和诗笔生动了大唐山水。文天祥涉境危恶，非人世所堪，跑得九死一生，遍体鳞伤，却跑出了忠贞不屈，留下了浩然正气。如果说生命是一场纯粹的漂泊，我愿做生命旅途中的一个勇敢的奔跑者，不惧风雨，不畏坎坷，跑出人生的精彩，完成心灵的超越！——高一（14）班徐暄博时间许可的话，还可以引用老师在4月7日的一篇博客，里面引用的几个事例也比较精简。如：幸福的痕迹不一定非得功成名就，出人头地。只要活得真诚，具有人性之美的人，他们的心灵都会留下幸福的痕迹。比如，在《高中语文（必修三）》中，我们认识了许多具有人性之美的人：肖邦的美在故园之思，屈原的美在爱国之情，十二月党人之美在于对自由的向往，颜佩韦等五人之美在于对正义的追求，老王之美在于质朴，格斯拉之美在于执著。幸福的痕迹一定刻在他们的心灵深处。还有上面已展示的司马迁《报任安书》片段，都是论据精简的范例。6、从观点到材料。多棱镜下——从观点到材料论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。4、梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。7、从材料到观点。探幽发微——从材料到观点郑人叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。