上下消化道出血鉴别讲课讲稿

上下消化道出血鉴别《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计

/《金色的草地》教学设计2.《金色的草地》教学设计一、内容概述《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。（2课时）二、教学目标1.知识与技能：(1)会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

(2)有感情地朗读课文。(3)读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

(4)初步体会课文中一些词句表情达意的作用。2.过程与方法：(1)通过默读大致了解内容。(2)朗读课文。 3.情感、态度与价值观：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。三、教学重、难点1.教学重点：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。2.教学难点：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因；此外，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，也是难点所在，四、学习者特征分析这是一篇精读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：感受大自然给我们生活带来的乐趣。

五、教学资源1.自制的课件、课题组提供的资源。2.人教版小学语文二年级下册教材。六、教学策略

１、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

２、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

３、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

这几天忙着写论文，写案例，一直也静不下来写教案，这两天听这各位专家的讲座，一边听，一边对照自己备的课，今天排除了这种想法，明天又排除了那种想法，到最后就不知道该怎么上了，但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。备完之后觉得课的设计自己也不满意，缺少创意，这样上课自己扶得太多了，总是自己牵着学生的思维，还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实，朗读指导的形式，课文字词教学如何落实……真是剪不断，理还乱，傻了。

第一课时

（一）提出问题激发兴趣

1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？

2出示课题：金色的草地

看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

（二）分小组自学，初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）

4、检查自学情况

（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？

师生共同解决困难，教师相机指导理解\"开心、一本正经、揪掉、合拢\"，可让学生做一做相应的动作，重点理解\"合拢\"。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。

(5)完成“语文天地”抄一抄2（三）拓展阅读、巩固生字。在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。】（四）确定主题、练习写作。1.播放ppt课件,2.练习写话。【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】（五）点评反馈、交流修正。选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】

第二课时

（一）出示课题，读题质疑

1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。

2、读了课题你有什么疑问或想法？

（二）初读课文，整体感知

1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）

2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。

3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？

（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）

（三）、研读课文，体会情感

第一自然段

1、为什么草地会是金黄色的？

（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。

（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。

第二自然段

1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。

3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。

5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）

6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。

第三自然段

1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。

2、出示填空题：

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，是，草地是。

中午，花朵，是，草地是。

傍晚，花朵，是，草地是。

（1）同桌互相说一说。

（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。

3、齐读本段。

第四自然段

齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？

（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）

（四）拓展阅读（10分钟）。在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。【设计意图：多读可开阔学生的视野，积累好词好句，为以后的写作打好基础。】（五）确定主题、练习写作（9分钟）。1.播放ppt课件,2.练习写话。【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】（六）点评反馈、交流修正（1分钟）。选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】

板书：金色的草地

带来发现秘密、寻找原因可爱、有趣！

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根据《职业病防治法》第三十三条的规定，用人单位（甲方）在与劳动者（乙方）订立劳动合同时，应告知工作过程中可能产生的职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等内容：所在工作岗位，可能产生的职业病危害、后果及职业病防护措施：所在部门及岗位名称

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粉尘

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尘肺病

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车间打包口操作工/控制室操作工

噪声

各种原因引起永久性感音神经性听力损失（500Hz、1000Hz和2000Hz中任一频率的纯音气导听阈>25dBHL）中度以上传导性耳聋双耳高频（3000Hz、4000Hz和6000Hz）平均听阈≧40dBⅡ期和Ⅲ期高血压器质性心脏病

职业性噪声聋

改进生产工艺消除噪声发生根源做好设备维护佩戴防护用具耳塞等

车间/其他操作工

高温

Ⅱ期和Ⅲ期高血压、2活动性消化性溃疡、3慢性肾炎、4为控制的甲亢、5、糖尿病、6大面积皮肤疤痕

中暑

隔热、通风降温个人防护、发放应急防暑药品

甲方应依照《职业病防治法》及《职业健康监护技术规范》（GBZ188）的要求，做好乙方上岗前、在岗期间、离岗时的职业健康检查和应急检查，一旦发生职业病，甲方必须按照国家有关法律、法规的要求，为乙方如实提供职业病诊断、鉴定所需的劳动者职业史和职业病危害接触史、工作场所职业病危害因素检测结果等资料及相应待遇。乙方自觉遵守甲方的职业卫生管理制度和岗位操作规程，正确使用维护职业病防护设施和个人职业病防护用品，积极参加职业卫生知识培训，按要求参加上岗前、在岗期间、离岗等职业健康检查。若被检查出职业禁忌证或发现与从事的职业相关健康损害的，必须服从甲方为保护乙方职业健康而调离原岗位并妥善安置的工作安排。当乙方工作岗位或者工作内容发生变更，从事告知书未告知的存在职业病危害的作业时，甲方应与其协商变更告知书相关内容，重新签订职业病危害告知书。甲方未履行职业病危害告知义务，乙方有权拒绝从事存在职业病危害的作业，甲方不得因此解除与乙方所订立的劳动合同。职业病危害告知书作为甲方与乙方签订劳动合同的附件，具有同等的法律效力。甲方（签章）：乙方（签字）：年月日年月日

有机化合物概述有机化合物概述有机化合物概述要点导航：1、了解有机化合物的概念及分类方法2、理解有机化合物的结构3、掌握有机化合物的特性

第五单元有机化合物概述第一节有机化合物及其特性自然界的物质种类繁多，数不胜数。为了系统研究各种物质，根据它们的组成、结构、性质及来源，通常将物质分为无机化合物和有机化合物两大类。化学家最初界定无机物和有机物就是从它们的来源的不同出发的。19世纪以前，人们已知的有机物都从动植物等有机体中取得，所以把这类化合物叫做有机物。到19世纪20年代，科学家先后用无机物人工合成了许多有机物，如尿素、

HYPE

醋酸

、脂肪等等，从而打破有机物只能从有机体中取得的观念。现在有机化合物的名称已失去原有的意义，只是化学界仍在沿用这一习惯名称。有机物遍布于人类的物质世界，在人们的衣食住行、医疗卫生、工农业生产、能源、材料、生命科学等领域中起着重要的作用。在本章中，我们主要学习有机物的概念、结构、特性和分类等一些基础知识。一、有机化合物的概念大多数有机化合物由碳、氢、氧、氮等元素组成，少数还含有硫、磷、卤素等。这几种为数不多的元素，以不同的原子数目和排列方式组成不同的有机化合物分子。任何一种有机化合物，其分子组成中都含有碳元素，绝大多数还含有氢元素。由于有机化合物分子中的氢原子可以被其他的原子或原子团所替代，从而衍生出许多不同种类的有机化合物，所以现代人们把碳氢化合物及其衍生物称为有机化合物，简称有机物。研究有机化合物的化学称为有机化学。但并非所有的含碳化合物都是有机物，少数含碳化合物如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸及其盐、金属碳化物等，由于其组成和性质与无机物相似，习惯上仍把它们归为无机物。有机化合物与医学的关系十分紧密。人体组织主要由有机物组成，如生命物质蛋白质、糖类、脂肪、维生素等都属于有机物，人类生命的过程，主要为人体内有机化学反应的结果；绝大多数合成药物和中草药的有效成分，都是有机物，它们的结构和性质决定了应用及疗效。所以学习有机化学基础知识，对学习医学、护理学、药学等科学是非常必要的。二、有机化合物的结构有机化合物的结构特点，主要是由碳原子的结构特点决定的。（一）碳原子的结构碳原子位于元素周期表中第2周期第ⅣA族，最外层有4个电子，它既不容易失去电子也不容易得到电子，为不活泼的非金属元素。因此，在有机化合物中碳原子易与其它原子共用4对电子达到8电子的稳定结构，表现为4价。我们把原子间通过共用电子对形成的化学键称为共价键，可用短线“—”表示。例如：甲烷（CH4）分子中，碳原子最外电子层的4个电子，能与4个氢原子各出一个电子配对成共用电子对，形成4个共价键。如果以“×”表示氢原子的1个电子，以“·”表示碳原子的最外层电子，则是甲烷分子的电子式；如果把电子式中的共用电子对用短线“—”表示，则为甲烷分子的结构式。

电子式结构式这种能表示有机化合物分子中原子之间的连接顺序和方式的图式，称为分子结构式，简称结构式。（二）碳碳键的类型有机化合物中，碳原子的4个价电子不仅能与氢原子或其他原子（O、N、S等）形成共价键，而且碳原子之间也能相互形成共价键。两个碳原子之间共用一对电子形成的共价键称为碳碳单键；两个碳原子之间共用两对电子形成的共价键称为碳碳双键；两个碳原子之间共用三对电子形成的共价键称为碳碳叁键。碳原子之间的单键、双键、叁键可表示如下：

单键双键叁键碳原子之间还能够相互连接形成长短不一的链状和各种不同的环状，构成有机化合物的基本骨架。例如：

这些结构上的特点，是造成有机化合物种类繁多的原因之一。三、有机化合物的特性不同的有机化合物，它们的性质各不相同。但有机化合物也具有共性，碳原子的特殊结构导致了大多数有机物与无机物相比具有下列特性：（一）易燃烧绝大多数有机化合物都可以燃烧，如棉花、油脂、酒精、汽油等。如果有机化合物只含有碳和氢两种元素，则燃烧的最终产物是二氧化碳和水。而大部分无机物如酸、碱、盐、氧化物等则不能燃烧。因此，通过检验物质是否燃烧可初步区别有机物和无机物。（二）熔点低有机化合物的熔点都较低，一般不超过400℃。如尿素的熔点为133℃，无水葡萄糖的熔点为146℃。而无机化合物的熔点一般较高，如氯化钠的熔点是800℃，氧化铝的熔点则高达2050℃。（三）难溶于水，易溶于有机溶剂绝大多数有机化合物难溶或不溶于水，而易溶于酒精、汽油、乙醚等有机溶剂。因此，有机物反应常在有机溶剂中进行。而无机化合物则相反，大多易溶于水，难溶于有机溶剂。（四）稳定性差多数有机化合物不如无机化合物稳定，常因温度、细菌、空气或光照的影响而分解变质。例如维生素C片剂是白色的，若长时间放置于空气中会被氧化而变质呈黄色，失去药效。此外许多抗生素片剂或针剂，经过一定时间后也会发生变质而失效，就是因为这些药物稳定性差，所以常注明有效期。（五）反应速度比较慢有机化合物之间的反应速度较慢，有时需要几小时、几天，甚至更长时间才能完成，所以常采用加热、光照或使用催化剂等方法加快反应的进行。而无机化合物之间的反应主要是阴阳离子间的反应，因此反应速度很快，如酸碱中和反应能在瞬间完成。（六）反应产物复杂多数有机化合物之间的反应，常伴有副反应发生，所以反应产物复杂，常常是混合物。而无机物之间的反应比较专一，一般没有副反应发生。（七）普遍存在同分异构现象化合物具有相同分子式，但结构不同，从而性质各异的现象，称为同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。有机化合物中普遍存在同分异构现象，并且同分异构体的数目随着碳原子数目的增多而增多，这是造成有机化合物数目繁多的主要原因之一。如分子组成为C2H6O的物质就有乙醇和甲醚两种性质不同的化合物，两者互为同分异构体：

乙醇（沸点78.3℃）甲醚（沸点－23.6℃）课堂互动1、你能否解释为什么有机化合物的数量比无机化合物多？2、你知道如何清洗衣服上的油漆吗？为什么？

第二节有机化合物的分类有机化合物的数目众多，种类繁杂，为方便学习和研究，需要对其进行科学分类。常用的分类方法有两种：按碳链分类和按官能团分类。有机化合物开链化合物（脂肪族化合物）闭链化合物碳环化合物杂环化合物脂环族化合物芳香族化合物一、按碳链分类（一）开链化合物开链化合物是指碳与碳或碳与其它元素原子之间相互连接成链状的有机化合物。由于这类化合物最初是从脂肪中得到的，所以又称脂肪族化合物。例如：CH3—CH2—OHCH3—CH2—CH2—CH3乙醇丁烷新戊烷（二）闭链化合物闭链化合物是指碳与碳或碳与其它元素原子之间连接成环状的有机化合物。根据分子中成环的原子种类不同，又分为碳环化合物和杂环化合物。1．碳环化合物是指分子中组成环的原子全部都是碳原子的化合物。根据碳环结构不同，又分为脂环族化合物和芳香族化合物。（1）脂环族化合物是指与脂肪族化合物（开链化合物）性质相似的碳环化合物。例如：或或环戊烷环己烷（2）芳香族化合物多数是指苯和含有苯环的化合物。例如：

或或

苯萘2．杂环化合物是指组成环的原子除碳原子外，还含有其他元素原子的化合物。例如：

或或

呋喃吡啶二、按官能团分类我们把能决定一类有机化合物的化学特性的原子或原子团，称为官能团。官能团是分子中比较活泼而易发生反应的原子或原子团，常决定着化合物的主要化学性质。含有相同官能团的化合物具有相似的化学性质，按分子中所含官能团的不同，可将有机化合物分为若干类。表5-1中列出的是几类比较重要的有机物和它们所含的官能团。表5-1部分有机化合物类型及官能团化合物类型

官能团名称

官能团结构

化合物类型

官能团名称

官能团结构

烯烃

碳碳双键

醛

醛基

炔烃

碳碳叁键

—C≡C—

酮

酮基

醇和酚

羟基

—OH

羧酸

羧基

醚

醚键

—O—

课堂互动按照官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？CH3—CH2—OHCH3CH2CH=CH2CH3CH2OCH2CH3

知识链接医用酒精医用酒精的成份主要是

乙醇

（俗称酒精）,它在医疗卫生和家庭生活中常用作消毒杀菌剂。值得注意的是，浓度不同的酒精用途也是不一样的，常见的酒精有75%和95%两种浓度。75%的酒精常用于消毒。那为什么不用浓度更高或纯酒精来消毒呢？这是因为，过高浓度的酒精会在细菌表面形成一层保护膜，阻止其渗入细菌体内，难以将细菌彻底杀死。若酒精浓度过低，虽可渗入细菌内部，但不能将其体内的蛋白质凝固，同样也不能将细菌彻底杀死。另外，酒精只能杀死细菌，不能杀死芽孢和病毒，所以医疗注射或手术前的皮肤消毒常使用效果更好的碘酒。为了减少碘对皮肤的长期刺激，一般在用碘酒消毒后，用75%的酒精脱去碘。95%的酒精医药上主要用于配制碘酒、消毒酒精等。此外，低浓度酒精也各有所用。40%-50%的酒精可预防褥疮。25%-50%的酒精可用于物理退热。

单元复习题一、名词解释1.有机化合物2.结构式3.共价键4.官能团二、填空题1.大多数有机化合物含有、、、等元素。2.与多数无机物相比，有机物一般具有、、、、、、等特性。3.按照有机化合物的碳链形式，可将有机物分成、两大类。4.有机化合物分子中，两个碳原子之间共用一对电子形成的共价键称为；共用两对电子或三对电子形成的共价键分别称为和。三、选择题1.下列物质中，属于有机物的是（）A．CO2B．CaCO3C．CH4D．H2CO32.下列不属于碳原子结合方式的是（）A．单键B．双键C．叁键D．四键3.下列物质中，不容易变质的是（）A．维生素片剂B．抗生素片剂C．油脂D．大理石4.下列方法得不到有机物的是（）A．动物体内提取B．人工合成C．煮沸蒸馏水D．培养微生物5.下列有机物中，属于开链化合物的是（）A．CH3CH2CH=CH2B．C．D．单元复习题参考答案名词解释（略）填空题1.碳，氢，氧，氮。2.易燃烧，熔点低，难溶于水，易溶于有机溶剂，稳定性差，反应速度比较慢，反应产物复杂，普遍存在同分异构现象。3.开链化合物，闭链化合物。4.碳碳单键，碳碳双键，碳碳叁键。选择题C,2.D,3.D,4.C,5.A。参考文献[1]?黄刚，医用化学基础[M]（第二版），北京：人民卫生出版社，2008：44-50[2]?杨艳杰，化学[M]（第二版），北京：人民卫生出版社，2010：112-116

《祭十二郎文》导学案《祭十二郎文》导学案

/班级：小组：姓名：使用日期：《祭十二郎文》导学案《祭十二郎文》·第一课时【学习目标】——伟大的目标,构成伟大的心1．参照注释理解字词，翻译课文。2．朗读课文体会文章的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，从而品味叙述中抒情的艺术。3．通过学习课文，了解中国古代文化的优良传统，在生活中他们懂得珍惜生命，关爱亲人。【使用说明与学法指导】——只要跟着河流走，就可以发现大海1、本文是一篇情文并茂的祭文，应抓住一个“情”字，梳理层次脉络，强调预习的基础上，反复诵读，加深理解，从而学会在叙事中抒情。――诵读法。2、积累重要的文言词汇，并延伸阅读。【预习案】1、走进作者：韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代著名文学家。他生活在中唐时期，在文学方面影响很大，他的主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”，主张恢复先秦两汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文；主张文章要有充实内容，学习古文应“顺其意而不顺其辞”，“惟陈言之务去”，力求“文从字顺”。宋代欧阳修、“三苏”父子、曾巩、王安石，明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等许多著名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响，在各自的散文创作中取得辉煌成就。2、了解背景：韩愈有三位兄长：大哥韩会，二哥韩介，三哥未及命名便已夭折。韩介有子韩老成，在族中同辈排行十二，故称十二郎。按封建社会的规矩，十二郎过继给韩会为子。韩愈三岁时，父亲韩云卿病故，他便随大哥韩会、大嫂郑氏夫妇生活。在长达近二十年的岁月里，韩愈一直依恃长兄长嫂生活，与侄子老成自幼相伴朝夕，名为叔侄，情同兄弟，相互间感情甚为深厚。成年后，韩愈仕途不顺，二十五岁方登进士第，后做官又触犯权贵，触怒唐宪宗，多次遭贬因四处漂泊而很少与十二郎见面。后唐穆宗继位，韩愈官运好转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来十二郎病亡的噩耗，使韩愈悲痛欲绝，血泪和墨，写下了这篇祭文。3、介绍文体祭文通常是祭奠亲友的有固定形式的文辞，也有祭神祭物的。古代的祭文一般都是用韵文写的，但作为古文运动的旗手韩愈在《祭十二郎文》中却一反传统文风，运用散文形式写成此文，因为四言韵语或骈文形式无法婉转灵活，只有“形散神不散”的散文才能更好地把作者巨大的悲痛曲折婉转地抒发出来。这篇祭文，不单在形式上用的是散句单行，在内容上也一任情感的激荡，通篇追叙他与十二郎的共同生活和深厚情谊，宣泄十二郎之死所带给他的莫大哀痛。这种对祭文体的创变，适应了作者情感表达的需要，进而也使该文形成了“以情胜”的鲜明艺术特色。4、给下列划线字注音：闻汝丧()不省()所怙()兄殁()南方省()坟墓归取其孥()丞相薨()汝遽()去万乘()之公相殒()其生窆()不临其穴尚飨()

解释下列加点词：乃能衔哀致诚（2）、远具时羞之奠（3）、不省所怙（4）、吾往河阳省坟墓（5）、止一岁，请归取其孥（6）、将成家而致汝（7）、吾不以一日辍汝而就也（8）、而汝抱无涯之戚也（9）、强者夭而病者全乎（10）、汝之纯明而不克蒙其泽乎（11）、汝之纯明宜业其家者（12）、如此孩提者，又可冀其成立邪？（13）、比得软脚病，往往而剧。（14）、吊汝之孤与汝之乳母。（15）、敛不凭其棺，窆不临其穴。（16）、吾实为之，其又何尤！（17）、曷其有极（18）、自今已往，吾其无意于人世矣！（19）、教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁【我的收获与思考】《祭十二郎文》·第二课时【探究案】1.通过朗读课文，把握文章的脉络，概括各段内容，探究段与段之间的联系，将正文划分为三部分。2、作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？3．第四段写的痛惜诸兄之死，与本文主旨有何关系？4.十至十二段从哪些方面体现出了作者对十二郎的深厚情谊？5.作者为什么不厌其烦地细述叔侄二人三会三别，这样写有什么作用？6、本文以“情”作为线索，在文中找出重在抒情的段落，说说文章抒发了哪些情感？【当堂检测】一、翻译下列句子吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。____________________________________________________________________吾念汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。____________________________________________________________________诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。____________________________________________________________________吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。____________________________________________________________________呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？_______________________________________________________________________________________________________________________________________所谓天者诚难测，而神者诚难明矣！所谓理者不可推，而寿者不可知矣！____________________________________________________________________【归纳总结】【我的收获】《祭十二郎文》·第三课时一、指出古今异义词并解释1.又可冀其成立邪2.几何不从汝而死也3.吾其无意于人世矣4.将成家而致汝二、通假字1.使建中远具时羞之奠2.敛不凭其棺，窆不临其穴3.吾上有三兄，皆不幸早世4.彼苍者天，曷其有极三、词类活用1.东亦客也2.其竟以此而殒其生乎3.强者夭而病者全乎4.吾兄之盛德而夭其嗣矣成家以致汝6.莫如西归四、一词多义1.戚而汝抱无涯之戚也2.幸皆不幸早世邢天舞干戚教吾子与汝子，幸其成3.省不省所怙视五人之死，轻重固何如哉汝来省吾而视茫茫，而发苍苍吾往河阳省坟墓5.视4.诚乃能衔哀致诚窥镜而自视，又弗如远甚所谓天者诚难测子孙视之不甚惜，举以予人。诚知其如此五、特殊句式1.惟兄嫂是依2.吾实为之，其又何尤3.何为而在吾侧也4.吾佐董丞相于汴州5.吾念汝从于东六、阅读清代袁枚的《祭妹文》片段，回答文后题目。??汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。虽命之所存，天实为之；然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识诗书，或未必艰贞若是。余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。余九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《锱衣》一章。适先生奓(zhà)户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。愈三年，予披官锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗(yíní，婴儿，这里指幼年时期)情状，罗缕纪存。然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。1.下列加点字的解释，错误的一项是（????）??A．汝以一念之贞（由于、因为）????????B．虽命之所存（既然）??C．使汝不识诗书（如果、假使）????????D．或未必艰贞若是（或许）文中第一段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因是（????）A．袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约，“一念之贞”造成了终生不幸。B．作者害了他妹妹，所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也”。C．“古人节义事”害了他妹妹，传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。D．不良的教育害了他妹妹，中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若是”。对第二段文字的理解，不恰当的一项是（????）A．这一段主要写幼时兄妹关系。记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。B．这一段文字写的都是琐事，但正因为对儿时“嫛婗情状”未能“罗缕纪存”，所以回忆得不够，这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。C．这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。D．作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息，这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。4.有人说此文与《祭十二郎文》一脉相承，你认为原因何在？

化学必修一专题1综合训练(附答案)化学必修一专题1综合训练(附答案)

/化学必修一专题1综合训练(附答案)专题1综合训练基础巩固一、选择题1.氢气是一种清洁的可再生能源。某氢氧燃料电池轿车,每行驶100km仅耗氢气1kg左右,同时消耗氧气约为()

A.100mol B.250mol C.500mol D.1000mol解析:n(H2)=1000g2g·mol-1=500mol,由化学方程式2H2+O22H2O可知,同时可消耗O2250mol。答案:B2.用NA代表阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是 ()A.NA个N2分子与NA个CO分子的质量比为1∶1B.水的摩尔质量等于NA个水分子的相对质量之和C.在常温常压下,11.2LN2含有的分子数为0.5NAD.1mol·L-1NaCl溶液含有NA个Na+答案:A3.下列实验装置、试剂选用或操作正确的是()解析:I2易升华,A正确;干燥管干燥气体应“大口进,小口出”,B不正确;浓硫酸稀释不能直接在容量瓶中进行,C不正确;溴、CCl4能互溶,不可用分液法分离,D不正确。答案:A4.下列物质中属于电解质的是()A.NaOH溶液 B.O2C.Na2CO3 D.乙醇解析:电解质是指在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物。酸、碱、盐及金属氧化物都属于电解质,只有C符合要求。答案:C5.做焰色反应实验时所用的铂丝,每次用完后都要()A.用水多洗几次B.先用稀盐酸洗,再用水洗C.用稀盐酸洗,再在火焰上灼烧到没有什么颜色为止D.放在火焰上灼烧,直到铂丝发红为止解析:做焰色反应实验所用的铂丝,用完后先用稀盐酸洗,因为蘸取盐酸后灼烧,可生成金属氯化物,金属氯化物在高温时可挥发,从而除去金属离子。答案:C6.从物质类别的通性角度分析,下列说法错误的是()A.金属单质可以与非金属单质反应B.酸性氧化物可以与碱反应C.非金属单质一定能与酸反应D.碱性氧化物可以与水反应解析:根据相关类别物质的通性可以较容易做出判断。其中金属单质可以分别与非金属单质、酸、盐反应;酸性氧化物可以分别与水、碱、碱性氧化物反应;非金属单质可以分别与金属单质、非金属单质反应(与酸反应不是其通性);碱性氧化物可以分别与水、酸、酸性氧化物反应。答案:C7.下列物质在水溶液中的电离方程式书写错误的是()A.K2CO32K++CO32-B.Ca(OH)2Ca2++2OH-C.H2SO42H++SO42-D.KClO3K++Cl5++3O2-解析:K2CO3和KClO3是盐,它们电离后的产物是金属阳离子和酸根阴离子,二者对应的酸根阴离子分别是CO32-和ClO3-;Ca(OH)2和H2SO4分别是碱和酸,A、B、C项均符合电解质的电离原理及电离方程式的书写要求,均正确;D项,ClO3-是一个整体,在水中不能进一步电离成Cl5+和O2-,正确的电离方程式为KClO3K++ClO3-。答案:D8.下列分离或提纯物质的方法正确的是()A.用蒸馏的方法制取蒸馏水B.用过滤的方法除去NaCl溶液中含有的少量Na2SO4C.用溶解、过滤的方法提纯含有少量BaSO4的BaCO3D.用加热、蒸发的方法可以除去NaCl中CaCl2、MgCl2等杂质解析:制取蒸馏水可用蒸馏的方法,A正确;NaCl、Na2SO4均溶于水,B错误;BaSO4、BaCO3均难溶于水,C错误;除去NaCl中的MgCl2、CaCl2等杂质,应加入相应的试剂,把Ca2+、Mg2+等除去才行,D错误。答案:A9.?53131I是常规核裂变产物之一,可以通过测定大气或水中?53131I的含量变化来监测核电站是否发生放射性物质泄漏。下列有关?53131I的叙述中错误的是()A.53131I的化学性质与?53127I相同B.53131I的原子序数为53C.53131I的原子核外电子数为78D.53131I的原子核内中子数多于质子数解析:同位素化学性质相同,A正确;碘的原子序数为53,B正确;原子核外电子数等于核电荷数,53131I的原子核外电子数为53,C不正确;53131I的中子数等于131-53=78>53,D正确。答案:C10.下列各项中的物质,能满足如图中阴影部分关系的是 ()选项

①

②

③

④

A

NaCl

K2SO4

KCl

(NH4)2SO4

B

NaCl

K2SO4

KCl

NH4Cl

C

Na2SO4

K2SO4

KCl

NH4Cl

D

Na2SO4

K2SO4

KCl

(NH4)2SO4

解析:C项中Na2SO4、K2SO4分别属于钠盐、钾盐,根据阴离子判断都属于硫酸盐;KCl和NH4Cl分别属于钾盐和铵盐,根据阴离子判断,都属于盐酸盐;A、B、D项中的NaCl属于钠盐或盐酸盐,(NH4)2SO4属于铵盐或硫酸盐,都不符合图示关系。答案:C11.下列各物质所含原子个数,按照由多到少顺序排列的是()①0.5molNH3②标准状况下22.4LHe③4℃时,9mLH2O④0.2molH3PO4A.①④③② B.④③②① C.②③④① D.①④②③解析:各物质中含有的原子数分别为①2mol,②1mol,③1.5mol,④1.6mol。答案:A二、非选择题12.除去下列物质中混有的少量杂质(杂质不要求回收),把适当的试剂、操作方法的序号写在相应的括号内。a.加适量盐酸、过滤b.加适量水、过滤、蒸发c.加适量水、过滤d.加热(高温或灼烧)e.加适量盐酸、蒸发f.冷却热的饱和溶液、过滤(1)碳酸钙中混有少量的碳酸钠()(2)氯化钾粉末中混有碳酸钾()(3)氧化钙中混有少量的碳酸钙()(4)二氧化锰中混有少量的炭粉()(5)硝酸钾中混有少量的食盐()解析:(1)中利用CaCO3不溶于水,Na2CO3易溶于水,加水,过滤干燥即可除杂。(2)中KCl和K2CO3均易溶于水,故不能用过滤法分离;可用盐酸,反应后,再将溶液蒸发即得到氯化钾晶体。(3)中利用高温分解法,使CaCO3分解除去并生成CaO。(4)中二者均不溶于水,可利用炭粉易燃方法,选用d。(5)中利用二者溶解度随温度变化的差异,采用结晶法分离除杂。答案:(1)c(2)e(3)d(4)d(5)f13.某学校实验室从化学试剂商店买回18.4mol·L-1的硫酸。现用该浓硫酸配制100mL1mol·L-1的稀硫酸。可供选用的仪器有:①胶头滴管②烧瓶③烧杯④药匙⑤量筒⑥托盘天平请回答下列问题:(1)配制稀硫酸时,上述仪器中不需要使用的有(选填序号),还缺少的仪器有(写仪器名称)。?(2)配制100mL1mol·L-1的稀硫酸需要用量筒量取上述浓硫酸的体积为mL(保留一位小数)。?量取浓硫酸时应选用(选填①10mL、②50mL、③100mL)规格的量筒。?(3)实验中造成所配溶液浓度偏高的原因可能是。?A.容量瓶中原来含有少量蒸馏水B.未经冷却,立即转移至容量瓶并洗涤烧杯,定容C.烧杯没有洗涤D.向容量瓶中加水定容时眼睛一直仰视刻度线解析:(1)用浓硫酸配制稀硫酸,无需烧瓶、药匙、托盘天平,还缺少100mL容量瓶、玻璃棒。(2)根据稀释前后溶液中溶质的物质的量不变可得0.1L×1mol·L-1=18.4mol·L-1×V,V≈0.0054L,即5.4mL,应选用10mL量筒。(3)A项无影响;B项未冷却,所加水偏少,浓度偏高;C项,造成溶质减少,浓度偏低;D项,仰视读数,会造成所加水偏多,浓度偏低。答案:(1)②④⑥100mL容量瓶、玻璃棒(2)5.4①(3)B14.A、B两种常见金属元素的相对原子质量之比是8∶9。将两种金属单质按物质的量之比为3∶2组成1.26g混合物。将此混合物与足量稀硫酸反应,放出1.344L(标准状况)氢气。若这两种金属单质在反应中生成氢气的物质的量相等,求A、B两金属的摩尔质量各为多少?解析:MA∶MB=8∶9,n(A)∶n(B)=3∶2,n(H2)=1.344L22.4L·mol-1=0.06mol金属与酸反应关系式:R~n2H2(n为金属的化合价),当物质的量之比n(A)∶n(B)=3∶2时,它们生成的氢气物质的量相等,则它们的化合价之比为2∶3。常见金属中,A的化合价应为+2,B的化合价为+3。根据金属总量得关系式:MA×n(A)+MB×n(B)=1.26g根据产生的氢气总量得关系式:n(A)×22+n(B)×32=0.06mol由题给条件可知:n(A)∶n(B)=3∶2,解得:MA=24g·mol-1,MB=27g·mol-1。答案:24g·mol-127g·mol-1能力提升一、选择题1.用固体样品配制一定物质的量浓度的溶液,需经过称量、溶解、转移溶液、定容等操作。下列图示对应的操作规范的是()解析:A中应左物右码;B正确;C中转移溶液要用玻璃棒引流;D中定容时胶头滴管不能伸入容量瓶口。答案:B2.230Th和232Th是钍的两种同位素,232Th可以转化成233U。下列有关Th的说法正确的是()A.Th元素的质量数是232B.Th元素的相对原子质量是231C.232Th转化成233U是化学变化D.230Th和232Th的化学性质相同解析:元素无质量数,A选项错误;元素的相对原子质量与同位素的相对原子质量及各同位素的丰度有关,B选项错误;C选项的相互转化原子核发生变化,由化学变化的最小微粒是原子可知错误;原子的质子数和核外电子排布均相同,所以化学性质相同,D选项正确。答案:D3.下列实验设计方案或判断中,正确的是()A.加入足量铜粉后,搅拌、过滤可除去Cu(NO3)2溶液中混有的AgNO3B.通过装有NaOH溶液的洗气瓶来除去CO2中混有的HCl气体C.某无色未知溶液中加入BaCl2溶液,有白色沉淀,可推断溶液中一定含有SO42-D.未知溶液中加入盐酸,能产生使澄清石灰水变浑浊的气体,则溶液中一定大量含CO32-解析:Cu与AgNO3溶液发生置换反应,生成Cu(NO3)2,过滤多余的Cu和生成的Ag,可得到Cu(NO3)2溶液,A正确;CO2也与NaOH溶液反应,B不正确;与BaCl2反应生成沉淀还可能是溶液中含有Ag+或CO32-等离子,C不正确;D中也可能含大量HCO3-等,D不正确。答案:A4.下列粒子中核外电子数相同的是()①Al3+②○+9?2??8?③Cl-④F-A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④解析:分别计算出每种粒子中的电子数:①13-3=10,②2+8=10,③17+1=18,④9+1=10。故选C。答案:C5.下列说法正确的是()A.可用丁达尔效应区分溶液与胶体B.生石灰与水混合的过程只发生物理变化C.从物质分类看纯碱既是碱又是盐D.CuSO4·5H2O是一种混合物解析:生石灰为CaO,与水发生化学反应,B不正确;纯碱为Na2CO3,属于盐类,C不正确;CuSO4·5H2O为硫酸铜晶体,属纯净物,D不正确。答案:A6.用10mL0.1mol·L-1的BaCl2溶液可分别使相同体积的Fe2(SO4)3、ZnSO4和K2SO4三种溶液中的SO42-完全转化为BaSO4沉淀,则三种硫酸盐溶液中溶质的物质的量浓度之比是()A.1∶3∶3 B.1∶2∶3C.3∶2∶2 D.3∶1∶1解析:由关系式:13Fe2(SO4)3~SO42-、ZnSO4~SO42-、K2SO4~SO42-,可知A正确。答案:A7.下列说法中正确的是()A.把100mL3mol·L-1硫酸与100mLH2O混合,硫酸的物质的量浓度变为1.5mol·L-1B.把100g质量分数为20%的NaCl溶液与100gH2O混合后,溶液中NaCl的质量分数是10%C.把200mL3mol·L-1BaCl2溶液与100mL3mol·L-1KCl溶液混合后,溶液中的c(Cl-)仍然是3mol·L-1D.把100mL质量分数为20%的NaOH溶液与100mLH2O混合后,溶液中NaOH的质量分数是10%解析:A项错误,因为100mL3mol·L-1硫酸与100mLH2O混合后的体积小于200mL;B项正确,w=100g×20%100g+100g×100%=10%;C项错误,因为3mol·L-1的BaCl2溶液中的氯离子浓度为6mol·L-1,混合后溶液中氯离子浓度大于3mol·L-1;D项错误,因为NaOH溶液的密度大于1g·mL-1,加入水的质量等于100g,所以混合后溶液中溶质的质量分数大于10%。答案:B二、非选择题8.今有一混合物的水溶液,只可能含有以下离子中的若干种:K+、NH4+、Cl-、Mg2+、Ba2+、CO32-、SO42-,现取3份各100mL溶液进行如下实验:第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生。第二份加足量NaOH溶液加热后,收集到0.08mol气体。第三份加足量BaCl2溶液后,得到干燥沉淀12.54g,经足量盐酸洗涤、干燥后,沉淀质量为4.66g。根据上述实验,回答以下问题:(1)由第一份进行的实验(填“能”或“不能”)推断该混合物一定含有Cl-。?(2)由第二份进行的实验得知混合物中应含有,其物质的量浓度为。?(3)由第三份进行的实验可知12.54g沉淀的成分及物质的量是。?(4)综合上述实验,你认为以下结论正确的是。?A.该混合液中一定含有K+、NH4+、CO32-、SO42-,可能含Cl-,且n(K+)≥0.04molB.该混合液中一定含有NH4+、CO32-、SO42-,可能含K+、Cl-C.该混合液中一定含有NH4+、CO32-、SO42-,可能含Mg2+、K+、Cl-D.该混合液中一定含有NH4+、SO42-,可能含Mg2+、K+、Cl-解析:(4)n(NH4+)=n(NH3)=0.08molc=0.08mol0.1L=0.8mol·L-1n(SO42-)=n(BaSO4)=4.66g233g·mol-1=0.02moln(CO32-)=n(BaCO3)=12.54g-4.66g197g·mol-1=0.04mol根据电荷守恒:n(K+)×1+n(NH4+)×1=n(Cl-)×1+n(CO32-)×2+n(SO42-)×2,n(K+)=n(Cl-)+0.04mol,K+一定有,且n(K+)≥0.04mol,A正确。答案:(1)不能(2)NH4+0.8mol·L-1(3)BaCO30.04mol、BaSO40.02mol(4)A9.有A、B、C、D4种元素,已知A元素原子的第一层和第三层电子数相同;B元素原子的第二层比第一层电子数多5个;C元素的+3价阳离子和氖原子具有相同的电子数;D元素的焰色反应为紫色(透过蓝色钴玻璃观察)。根据题意,完成下列填空:(1)元素符号:A,B,C,D。?(2)A的原子结构示意图,B的阴离子结构示意图,C的阳离子结构示意图。?解析:A:第一层和第三层电子数相同,推出A为镁元素;B元素原子的第二层比第一层电子数多5个,推出B元素为氟;C元素的+3价阳离子和氖原子具有相同的电子数,推出C元素为铝;D元素的焰色反应为紫色,推出D元素为钾。答案:(1)MgFAlK(2)Mg○+12?2??8??2?F-○+9?2??8?Al3+○+13?2??8?10.氨和联氨(N2H4)是氮的两种常见化合物,在科学技术和生产中有重要的应用。根据题意完成下列计算:(1)①联氨用亚硝酸(HNO2)氧化生成氮的另一种氢化物,该氢化物的相对分子质量为43.0,其中氮原子的质量分数为0.977,计算确定该氢化物的分子式。②该氢化物受撞击则完全分解为氮气和氢气。求4.30g该氢化物受撞击后产生的气体在标准状况下的体积。(2)氨的水溶液可用于吸收NO与NO2的混合气体,反应的化学方程式为:6NO+4NH35N2+6H2O6NO2+8NH37N2+12H2ONO与NO2混合气体180mol被8.90×103g氨水(溶质质量分数为0.300)完全吸收,产生156mol氮气。吸收后氨水密度为0.980g·cm-3。(已知氨水中溶质为NH3)计算:①该混合气体中NO与NO2的体积比。②吸收后氨水中溶质的物质的量浓度(答案保留1位小数)。解析:(1)①氢化物中,含氢原子数=43.0×(1-0.977)1=1个,含氮原子数=43.0×0.97714=3个,氢化物的分子式为HN3。②由2HN3H2+3N2,n(HN3)=4.30g43.0g·mol-1=0.1mol,可求得生成物气体总体积。(2)设NO与NO2的物质的量分别为x、y。6NO+4NH35N2+6H2Ox23x56x6NO2+8NH37N2+12H2Oy43y76y列等式:x+y=180mol56x+76y=156mol解得:x=162mol,y=18mol。x∶y=9∶1。②反应中,消耗的氨气:23x+43y=108mol+24mol=132mol余下氨气:8.90×103g×0.30017g·mol-1-132mol=25mol反应后溶液的体积:V(aq)=8.90×103g+30g·mol-1×162mol+46g·mol-1×18mol-28g·mol-1×156mol0.980g·cm-3×10-3L·cm-3=10.4Lc=25mol10.4L=2.4mol·L-1答案:(1)①HN3②4.48L(2)①9∶1②2.4mol·L-1

二次根式的性质练习题二次根式的性质练习题

/二次根式的性质练习题二次根式(2)填空题：1．当a≥0时，______；当a＜0时，＝______．2．当a≤0时，______；______．3．已知2＜x＜5，化简______．4．实数a在数轴上的位置如图所示，化简：______．5．已知△ABC的三边分别为a、b、c则______．6．若，则x、y应满足的条件是______．7．若，则3x＋2y＝______．11．化简的结果是()(A)－2(B)±2 (C)2(D)412．下列式子中，不成立的是()(A) (B) (C) (D)13．代数式的值是()(A)1(B)－1(C)±1(D)1(a＞0时)或－1(a＜0时)14．已知x＜2，化简的结果是()(A)x－2 (B)x＋2 (C)－x＋2 (D)2－x15．如果，那么x的取值范围是()(A)x≤2 (B)x＜2 (C)x≥2 (D)x＞216．若，则数a在数轴上对应的点的位置应是()(A)原点(B)原点及原点右侧C)原点及原点左侧 (D)任意点17．若数轴上表示数x的点在原点的左边，则化简的结果是()(A)4x (B)－4x (C)2x (D)－2x18．不用计算器，估计的大致范围是()(A)1＜＜2 (B)2＜＜3 (C)3＜＜4 (D)4＜＜520．计算：(1) (2)21．化简：(1) (2)22．已知实数x，y满足，求代数式(x＋y)2007的值．23．已知，求的值．25．阅读下面的文字后，回答问题：小明和小芳解答题目：先化简下式，再求值：，其中a＝9时，得出了不同的答案．小明的解答是：原式＝；小芳的解答是：原式＝．(1)______的解答是错误的；(2)说明错误的原因．1．下列式子一定是二次根式的是（）A．B．C．D．2．若，则（）A．b>3B．b<3C．b≥3D．b≤33．若有意义，则m能取的最小整数值是（）A．m=0B．m=1C．m=2D．m=34．若x<0，则的结果是（）A．0B．—2C．0或—2D．26．如果，那么（）A．x≥0B．x≥6C．0≤x≤6D．x为一切实数7．（2005·湖南长沙）小明的作业本上有以下四题：①；②；③；④。做错的题是（）A．①B．②C．③D．④8．①；②。9．二次根式有意义的条件是。10．若m<0，则=。11．成立的条件是。12．求使下列各式有意义的字母的取值范围：（1）（2）（3）（4）13．若代数式有意义，则x的取值范围是什么？14．若x，y是实数，且，求的值。（1）若

eq\r(,\f(a,b))

是二次根式，则a、b应满足（）A.a、b均为非负数 B.a、b同号C.a≥0，b＞0 D.

eq\f(a,b)

≥0（2）下列各式正确的是（）A.（

eq\r(,－2)

）2＝2 B.

eq\r(,（－2）2)

＝－4C.

eq\r(,（－2）2)

＝2 D.

eq\r(,（－x）2)

＝－x（3）实数a、b在数轴上的位置如图所示，那么化简︱a－b︱－

eq\r(,a2)

的结果是（）A.2a－b B.b C.－b D.－2a＋b计算下列各式.（1）（

eq\r(,15)

）2；（2）

eq\r(,（－\f(1,5)）2)

；（3）（2

eq\r(,x)

）2；（4）

eq\r(,16)

1.当m_____时，

eq\r(,5－3m)

是二次根式.2.当x_____时，根式

eq\f(1,3－\r(,x))

在实数范围内有意义.3.当x__________时，

eq\r(,\f(4,x))

有意义，当x＝_________时，

eq\r(,\f(4,x))

＝

eq\f(2,3)

.4.当x___时，

eq\r(,3＋2x)

有意义.5.当x____时，

eq\f(1,\r(,x－7))

有意义；

eq\f(1,3－\r(,x＋1))

有意义的条件是___.6.使

eq\r(,x)

＋

eq\r(,－x)

在实数范围内有意义的x的值为__________.7.下列各式中，二次根式有（）①

eq\r(,(－3)2)

；②

eq\r(,\f(1,2)－\f(1,3))

；③

eq\r(,(a－b)2)

；④

eq\r(,－a2－1)

；⑤

eq\r(3,8)

.A.2个 B.3个 C.4个 D.5个8.式子

eq\r(,－x)

＋

eq\f(1,x＋2)

有意义的条件是（）A.x≥0B.x≤0且x≠－2 C.x≠－2 D.x≤09.若

eq\r(,\f(x2,4y2))

＝－

eq\f(x,2y)

成立，则x、y符合的条件是（）A.x≤0，y≠0 B.x≤0，y为一切实数C.x＜0，y≠0 D.以上都不对10.以下各式中计算正确的是（）A.－

eq\r(,(－6)2)

＝－6 B.（－

eq\r(,3)

）2＝－3C.

eq\r(,(－16)2)

＝±16 D.－（

eq\r(,\f(16,25))

）2＝

eq\f(16,25)

11.式子3－

eq\r(,x＋4)

的值为（）A.当x＝0时最大 B.当x＝0时最小C.当x＝－4时最大 D.当x＝－4时最小12.计算：（1）（

eq\r(,0.15)

）2；（2）（－2

eq\r(,7)

）2；（3）（－

eq\f(3,2)

eq\r(,6)

）2；（4）

eq\r(,5－2)

；（5）

eq\r(,（3－π）2)

.13.已知x、y为实数，且y＝

eq\r(,x－\f(1,2))

＋

eq\r(,\f(1,2)－x)

＋

eq\f(1,2)

，求5x＋︱2y－1︱－

eq\r(,y2－2y＋1)

的值.14.设a、b、c表示△ABC的三边长，化简：

eq\r(,(a＋b＋c)2)

＋

eq\r(,(a－b－c)2)

＋

eq\r(,(b－a－c)2)

＋

eq\r(,(c－b－a)2)

15.用简便方法计算．（1）－6

eq\r(,45)

×（－4

eq\r(,48)

）；（2）

eq\r(,（－64）×（－81）)

；（3）

eq\r(,1452－242)

；（4）3c

eq\r(,\f(2ab,5c2))

÷

eq\f(3,2)

eq\r(,\f(5b,2a))

16.化简：（1）

eq\r(,2700)

；（2）

eq\r(,202－162)

；（3）

eq\r(,\f(16,81))

；（4）

eq\r(,\f(8a2b,c2))

．17.把下列各式化成最简二次根式．（1）

eq\f(\r(,20),5)

；（2）

eq\f(1,4)

eq\r(,32a3b4)

；（3）

eq\r(,a4＋a2b2)

；（4）

eq\r(,\f(z2,54x2y))

；（5）2ab

eq\r(,a2b)

·3

eq\r(,\f(a,b))

÷

eq\f(1,2)

eq\r(,\f(1,a))

．18.已知2

eq\r(,5)

x＝

eq\r(,1\f(1,5))

，求x的值．6．当x_______时，式子有意义．7．化简－÷＝．8．a－的有理化因式是_______．9．当1＜x＜4时，|x－4|＋＝____．10．方程（x－1）＝x＋1的解是____________．12．比较大小：－____－．11．已知a、b、c为正数，d为负数，化简＝______．13．化简：(7－5)2000·(－7－5)2001＝______________．14．若＋＝0，则(x－1)2＋(y＋3)2＝____________．15．x，y分别为8－的整数部分和小数部分，则2xy－y2＝____________．16．已知＝－x，则………………（）（A）x≤0（B）x≤－3（C）x≥－3（D）－3≤x≤017．若x＜y＜0，则＋＝………（）（A）2x（B）2y（C）－2x（D）－2y18．若0＜x＜1，则－等于………（）（A）（B）－（C）－2x（D）2x19．化简a＜0得（）（A）（B）－（C）－（D）20．当a＜0，b＜0时，－a＋2－b可变形为（）（A）（B）－（C）（D）（a2－＋）÷a2b2；25．已知x＝，y＝，求的值．六、解答题：（每小题8分，共16分）27．计算（2＋1）（＋＋＋…＋）．28、若x，y为实数，且y＝＋＋．求－的值．1．在、、、、中是二次根式