高中化学 第三章第一课时教材分析 新人教必修1

高中化学新教材第三章第一节《金属的化学性质》第一课时

教材教法分析.

1课时

（教材46页—50页）

一、金属与非金属的反应；

二、金属与酸和水的反应

（钠和水的反应）课时安排.教材内容分析①教材编写.教材内容分析

②教材内容前后关系、地位：初中知识—→从实验学化学—→化学物质及变化—→金属及其化合物—→非金属及其化合物即以分类方法为线索、以实验、概念、原理为基础，呈现单质

---化合物

---应用的编排思想。.教材内容分析③教材素材处理（文本内容、表格、讨论活动、实验、课后习题）章图4个——看图说话图一

天津炼油厂：合金材料构建的厂房（工业生产）图二

扫描显微镜：铁、铜原子的图像（科学发展）图三

焰火：钠等（丰富生活）图四

马踏飞燕：青铜器（历史科技）.③教材素材处理节图6个3-1金属元素在地壳中的含量3-2感性认识一些金属反应3-3钠的保存3-4体验钠的物理性质（质软）、化学性质（易氧化）3-5观察钠的燃烧历程、现象（方法）3-6铝箔加热方法、观察现象教材内容分析.③教材素材处理让学生动手实验3-1、3-2、3-3（可探究产物）、

48页科学探究，并完成记录、分析、讨论49页资料卡片，用于拓展练习教材内容分析.学情分析①学生知道铁与盐酸、硫酸铜溶液、氧气，镁和氧气的反应方程式及相关实验操作，铁的腐蚀探究，学生已有知识是简单、片面的②学生完成三个实验，了解钠的物理与化学性质不是难点。困难是钠的知识构建是如何从三个实验的经历体验的过程到领悟获取知识的方法。.教学目标知识与技能：了解钠的物理与化学性质，能用文字描述钠的物理性质，能用化学用语表示钠的化学性质。过程与方法：初步学会从多角度有序的观察钠的实验现象并能准确的用语言描述，尝试通过现象归纳分析钠的性质的方法。情感态度与价值观：感受独立或与同学合作完成钠的实验与观察在学习中的重要作用。.教学设计思路教学环节教师活动学生活动导入新课在科学技术飞速发展的今天，我们几乎每天都要接触到许许多多的金属制品，如：飞机、船舶、汽车、铝合金门窗、家用炊具、硬币等等。为什么在现代科技、工业生产、日常生活中要用到这些金属和合金？金属为什么都具有良好的导电导热性？通过本章的学习，大家可以解决上述问题。倾听、理解.教学设计思路通过图片展示复习金属的一些物理性质。知识链接，引导、评价地壳中含量最多的四种元素

、

、

、

。【思考与交流】画出NaMgAl的原子结构示意图，分析其结构特点，判断它们与其他物质发生反应时做氧化剂还是还原剂？为什么？【阅读分析】课本P46图3-2有关金属化学性质的一些实验，分别写出四幅图中反应的化学方程式，并分析金属元素化合价的变化。【思考与讨论】归纳：金属在化学反应中总是

电子，化合价只

，不

，所以金属通常表现

性，通常发生

反应。常见的金属反应类型有：

阅读教材，完成学案思考、交流、回答完成方程式并纠错铝丝与硫酸铜反应镁条燃烧铜丝与硝酸银溶液反应镁条与盐酸反应完成学案明确金属单质处于最低价，只具还原性。讨论归纳：金属与酸反应、与氧气反应、与盐溶液反应复习初中所学的金属性质.教学设计思路一、金属与非金属的反应：

1、钠与氧气的反应：教师引导、评价【实验探究】根据实验3-1内容，从试剂瓶取一小块金属钠，并切去外皮,观察现象记录观察的现象：

解释：

该反应化学方程式：

【思考与交流】钠为什么要保存在煤油中？【归纳小结】金属钠的主要物理性质【实验探究】根据实验3-2内容，将切去外皮的钠放入坩埚内加热，观察现象。记录观察的现象：

该反应化学方程式：

.教学设计思路二、铝与氧气的反应【科学探究】（1）、用坩埚夹住一小块铝箔（箔厚约），在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。仔细观察。记录观察现象：

(2)、取一块铝箔，用砂纸仔细打磨（或在酸中处理后，用水洗净），除去表面的氧化膜，再加热至熔化。又有什么现象呢？记录观察现象：

【思考与交流】解释.教学设计思路3、钠与其它非金属反应

试写出下列反应方程式：2Na+Cl2==2Na+S==思考、完成二、金属与酸、水的反应1、金属与酸的反应：酸与金属活动顺序表中排在_______金属反应生成，如锌、铝与稀盐酸反应的离子方程式分别为：_____________________________、_________________________________思考、完成.教学设计思路2、钠与水反应：引导、评价【实验探究】在小烧杯中加入约1/2的水，滴入1～2滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，盖上表面皿，观察现象。记录观察现象并分析【交流与讨论】

①生成的碱性物质是

②生成的气体可能是什么？如何验证？（从实验和理论两个方面）这是个氧化还原反应，钠元素的化合价升高，必定要有一种元素的化合价要降低，只可能是

元素了。化学反应方程式

离子反应方程式

.教学设计思路【问题讨论】