苏教版七年级下册第四单元

苏教版七年级下册第四单元黔之驴听读课文，回顾所学。你还有什么理解上的问题吗？分析文本以小组为单位：

1、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。

2、找出描写老虎动作、心理的词；

3、找出文中描写驴子的词。1.虎认识驴的心理过程以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳

生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。心理1、以为神2、莫相知3、以为且噬己也4、觉无异能者5、终不敢搏6、技止此耳动作蔽林间窥之稍出近之远遁往来视之又近出前后稍近，益狎，荡倚冲冒跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去畏驴吃驴识驴文中写虎动作的词（从中选择一组试作赏析）蔽、窥大骇、遁近之、视之、近出荡倚冲冒跳踉、断、尽、去急于摸底好奇害怕恐惧一再试探、生性胆大工于心计干脆利落志得意满蹄之庞然大物一鸣形体声音绝招表面现象本质特征大而无能，虚张声势，外强中干。黔驴之“技”3.驴的形象画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。分析形象驴：

貌似强大本质虚弱外强中干蠢笨无能

虎：

机智勇敢谨慎小心观察仔细狡猾敏捷反衬黔驴之技黔驴技穷庞然大物比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.

这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？课内积累

这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。分析寓意翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。选——一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。翻译小技巧(1)聚沙成塔（2）蔽林间窥之译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）。补：添加成分（1）至则无可用，放之（于）山下译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。（3）莫相知＝莫知相（4）稍近益狎，荡倚冲冒。译：不知道它究竟是个什么东西。顺：调整语序译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。（5）驴不胜怒，蹄之。活：替换词汇译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。解释红色字好事者远遁且噬跳踉蔽林间大骇慭慭然益狎大且噬己喜欢逃跑咬跳跃隐藏害怕小心谨慎态度亲近而不庄重怒吼将要课内练习（把……当作）（认为）

虎见之,庞然大物也,以为神以为且噬己也以为二、一词多义①（……的样子)（然而，但）二、一词多义慭慭然,莫相知然往来视之然②（助词，的）（代词，它，指驴）

黔之驴放之山下计之之二、一词多义（代词，这种情况或这件事）③三、词类活用船载以入稍出近之蹄之尽其肉用船（名词作状语）接近（形容词作动词）用蹄子踢（名词作动词）吃光（形容词做动词）四、翻译句子3、以为且噬己也4、稍近益狎，荡倚冲冒2、蔽林间窥之，稍出近之1、有好事者船载以入有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。认为（驴子）将要咬自已。渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。课上练习老虎对驴的认识经历了哪三个过程？文章详写了

，略写了

，主要是通过写

来衬托

的特点。文中刻画了虎的哪些方面

、

、

。其中写虎与驴斗的

和

尤为出色。开始时虎试探性进攻，

个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。文