中班语言：《小猪变形记》教案

中班语言：《小猪变形记》教案活动目标：

1、学习阅读图画书，能认真观看图片并用简洁的语言进展描述。

2、熟悉自己，懂得观赏自己，理解“做自己才最欢乐”。

3、理解词：炫耀

活动预备：

1、小猪手偶一个

2、PPT《小猪变形记》

活动过程：

一、导入（出示小猪手偶）

今日赵教师请来了一位小客人，是谁呀？

请幼儿跟小猪打招呼。

在你的印象里小猪怎样的？它最喜爱做什么事？

二、PPT演示第一局部“学长颈鹿”

1、第一幅

可今日这只小猪他欢乐吗？为什么？

2、其次幅

于是小猪跑了出去，他遇到了谁？发生了什么事？

他的表情怎么样？在想什么？

小猪在想什么？

3、第三幅

小猪在干什么？

他要学谁？

4、第四幅

小猪路上遇见了谁？在干嘛？

你是怎么看出来的呢？

他们在聊些什么？

5、第五幅

发生了什么事？

师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。

这回小猪想到了什么好办法呢？

三、PPT演示“学斑马”

1、第六幅

小猪在干什么？它会顺当吗？

2、第七幅

它们在干什么？你是怎么看出来的。

它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）

教师完整叙述

四、PPT演示学大象（多幅同时出示）

它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它胜利了吗？（请你用简洁的话完整地答复吗？）

五、幼儿自主阅读图画书

小猪又准备学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高。）

六、师幼共同阅读——PPT（学袋鼠、学鹦鹉）

七、阅读小结——做自己最欢乐

八、集体完整阅读观赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。

中班语言：《小猪变形记》教案2

活动目标

1.认真倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

2.能用较完整的语言大胆叙述小猪变形的好玩经受。

3.懂得努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。

重点难点

活动重点：理解故事内容。

活动难点：能大胆叙述小猪变形的好玩经受。

活动预备

PPT《小猪变形记》

活动过程

一、创设情景，引出故事。

1.出示PPT，引导幼儿观看。

指导语：今日我给小朋友带来了一位朋友。

提问：他是谁？他为什么要变成这样？

2.引出故事。

指导语：原来它是一只小猪，那今日小猪究竟发生了什么事呢？我们一起认真听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

（设计思索：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参加故事学习的兴趣。）

二、教师叙述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

（一）第一遍叙述故事，激发幼儿的学习兴趣。

提问：1.故事的名字叫什么？

2.你听到故事中都有谁？

指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。

（二）结合PPT完整的叙述故事，帮忙幼儿初步理解故事内容。

提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？

2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？

3.最终又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？

4.假如你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？

（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！

提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么答复的呢？

2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么答复的呢？

3.最终，小猪和小猴子之间说了什么？

（设计思索：能通过直观教具的展现和三层次的提问，认真观看、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听力量和语言表达力量。）

三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同叙述故事，帮忙幼儿稳固故事中的人物对话。

指导语：小猪和小动物们发生了这么好玩的事情，那我们一起来讲讲这个好玩的故事吧！

提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最好玩？为什么？

（设计思索：能通过完整的观赏故事，大胆清晰的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式稳固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达力量。）

四、延长活动。

指导语：小朋友讲的真棒，小猪很快乐，它想邀请小朋友也来变形。

提问：假如你是小猪，你还想变谁？

完毕语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家预备好了，我们一起出去试试吧！

（设计思索：能主动迁移阅历，在区域嬉戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。

活动总结

《3-6岁儿童学习与进展指南》中班语言进展力量目标中提出：幼儿喜爱运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜爱听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清晰的叙述一件事情。

依据以上目标，结合班级幼儿语言进展实际状况，发觉班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大局部的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发觉他们的语言不够生动活泼。3.喜爱听故事，但在争论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜爱随便的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮忙幼儿清楚、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随便打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮忙班级幼儿提升语言表达力量及倾听习惯。

接下来我从以下几个方面对今日组织的语言故事活动进展了深入的反思：

1.从选材方面进展反思：

我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法仿照长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最终都以失败告终，正值小猪被一连串的失败打击得失去信念时，它一片泥潭里感受到了当小猪的欢乐，找回了自信念，从新熟悉了自我，找到了真正属于猪的欢乐，故事生动好玩、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的熟悉与了解自我，从中发觉自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了许多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。

2.从目标达成状况进展反思：

从今日的活动过程来看，目标1的达成状况较好，我通过有感情的叙述故事，很好的吸引了幼儿认真倾听故事内容，在叙述时，大局部孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进展叙述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大局部性格都比拟宁静，在集风光前表现得比拟羞怯。而今日孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大局部孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发觉每个人都有自己的特点和特长时引导的还不够深入，还需要在做调整。

3.从活动过程进展反思：

在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的好玩经受，但在引导幼儿感受小猪变形的好玩上还不够，给幼儿思索的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

在执教过程中还存在一些缺乏，比方如何将幼儿对故事的学习更深入一层，不仅仅是外表上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应当激发幼儿在理解了故事的根底上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清楚的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达力量的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论学问运用在实践工作中，不断的提升自己的教学力量。

中班语言：《小猪变形记》教案3

一、活动目标：

1、了解故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试，感受故事情节的`趣味。

2、发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受，进展合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

二、活动预备：

1、材料预备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参加叙述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、阅历预备：幼儿对各种动物的形状特点有肯定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。

三、活动过程：

(一)调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们洁净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今日我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么惊奇的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们熟悉吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记“。

(二)阅读观赏故事(1)引导幼儿观看：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪遇到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很快乐，它迫不及待地出门了，在路上它遇到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好办法。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么答复它?又会做什么呢?

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好办法，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形经受(1)假如小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪究竟又变成了谁呢?我们一起去查找答案吧，请大家仔细的看。(幼儿阅读ppt余下变形局部)(三)阅读后的小嬉戏：

小猪胜利了吗?它都变成了谁?是怎么变的?教师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后挨次排好队，教师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)回忆故事，教师总结(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的挨次对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进展鼓舞)小猪去仿照这么多动物都没有胜利。

(2)你们想知道小猪最终怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(4)明白道理：做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结：“小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉做自己是最欢乐的。我们每个人都有自己特殊的地方，学别人是很累的，做自己才是最欢乐、最幸福的，盼望小朋友们都最幸福的自己。“

活动反思：

在开头局部，我没有直接切入故事，而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物，运用“小猪为什么要仿照他“启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的奇怪心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活泼。

中班语言：《小猪变形记》教案4

一、活动目标：

1、了解故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受，进展合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活动预备：

1、材料预备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参加叙述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、阅历预备：幼儿对各种动物的形状特点有肯定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义

教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。

三、活动过程：

(一)、调整课堂秩序，激趣导入

1、小朋友们，请把你们洁净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今日我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)

3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么惊奇的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们熟悉吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记“。

(二)、阅读观赏故事

(1)引导幼儿观看：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪遇到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很快乐，它迫不及待地出门了，在路上它遇到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好办法。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么答复它?又会做什么呢?

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好办法，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形经受

(1)假如小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪究竟又变成了谁呢?我们一起去查找答案吧，请大家仔细的看。(幼儿阅读ppt余下变形局部)

(三)、阅读后的小嬉戏：

小猪胜利了吗?它都变成了谁?是怎么变的?教师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后挨次排好队，教师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)、回忆故事，教师总结

(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的挨次对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进展鼓舞)小猪去仿照这么多动物都没有胜利。

(2)你们想知道小猪最终怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结：“小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉做自己是最欢乐的。我们每个人都有自己特殊的地方，学别人是很累的，做自己才是最欢乐、最幸福的，盼望小朋友们都最幸福的自己。“

中班语言：《小猪变形记》教案5

活动目标：

1、了解故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受。

3、理解做自己，最幸福的道理。

活动预备：

电视机、幻灯片

活动过程：

一、导入：

1、今日，张教师给小朋友带来了礼物是一个特别好听的故事，想听吗？

这个故事是关于一个动物的，喜爱动物吗？喜爱什么动物？为什么喜爱？（教师概括动物的力量）

2、我们来看看究竟带来的是什么动物？（出示第一幅图）

小猪有什么惊奇的地方？（小猪有翅膀）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？

3、今日我就和你们说说关于这只小猪的故事，故事的名字叫做“小猪变形记。”

二、观赏阅读故事，让幼儿发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受

1、（出示其次幅图）一天，小猪一个人躲在树底下，你觉得他心情怎么样？（难过、难受）你从哪里看出来？我们一起学学小猪难过、难受的样子。

小猪为什么心情不好？

小猪觉得做小猪一点都没意思，不欢乐。他嘟囔着，“烦、烦、烦！真烦！总该有点好玩的事吧，我去找找看！”于是，他打算出去找欢乐！

2、我们看看小猪走到哪了，小猪走啊走，走到路边（出示第三幅图）观察了……？（长颈鹿）

长颈鹿长得什么样子？（个子高，脖子长）长颈鹿在干什么？（吃树叶）

小猪一看长颈鹿真神气，长长的脖子可以吃到树上的叶子，假如我也像想长颈鹿那样个子高高的，脖子长长的肯定会很欢乐，小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的，帮他想想方法？（梯子、高跷）

3、我们来看看小猪想的方法是不是和你想的一样，（出示第四幅图）小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷漫步去了，

4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高，（出示第五幅图）在路上遇见了斑马，对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看很远。”

斑马信任他的话吗？（不信任）

斑马说：“你不是一只长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你最好当心点儿。”

4、斑马刚说完，小猪就……（出示第六幅图）小猪为什么会摔倒？他适合做长颈鹿吗？（不适合）。这时小猪快乐嘛？（不快乐）

小猪感慨：“看来长颈鹿的生活不适合我，我要查找新的刺激，假如我能变得像斑马一样美丽肯定会很欢乐。”

你们决得斑马身上什么最美丽？是怎么样的花纹？

5、于是（出示第七幅图）小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？（做斑马）小猪给自己画了一件像斑马一样的外套，然后一路小跑着炫耀去了。

6、小猪跑着跑着遇到了大象（出示第八幅图），我们来猜猜小猪会对大象说什么？

小猪对大象说：“你看，我是一只了不起的斑马，我身上有斑马的花纹。”

大象信任他的话吗？（不信任）那大象会对小猪怎么说？

大象大笑道：“你不是斑马，你是一只画着斑马花纹的小猪，你立刻就……。”

7、说完（出示第九幅图），发生了什么事？（提示：大象在干什么？）

大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净，小猪适合做斑马吗？他快乐嘛？

小猪感慨：“斑马没做成，我要查找新的刺激，假如我也能用鼻子喷水肯定会很欢乐。”

这次小猪想变谁？怎么才能做大象？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵?

8、那我们来看看小猪是不是用你的方法。（出示第十幅图）小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑来两片大树叶，学着大象的样子出门了。

9、走啊走啊，遇见了鹦鹉，小猪会对鹦鹉说什么？

我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。

鹦鹉信任吗？鹦鹉会对小猪说什么？

鹦鹉大笑道：“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完（出示第十一幅图）发生了什么事？小猪打了一个大喷嚏，把鼻子和耳朵给喷掉了。

小猪适合做大象吗？小猪快乐嘛？

小猪感慨：“大象没做成，我要查找新的刺激，假如我能飞就肯定会很欢乐。”

这次小猪想变谁？它会怎么变鹦鹉？（装翅膀）

10、我们来看，（出示第十二幅图）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

10、小猪遇到了小猴子，（出示第十三幅图）它对小猴子说什么？

小猪得意地说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

小猴信任他的话吗？小猴又会怎么说？

猴子大笑道：“你不是鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，你不会飞！”小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进树下的泥潭里！

11、（出示第十四幅图）这时来了一只小猪，他正在泥潭里玩泥巴，对小猪说：“哎，当小猪最快乐了，你看我，我最喜爱在泥潭里滚来滚去，滚得越脏就越快乐，不信你也试试吧。这只小猪要告知小猪什么意思？做什么最快乐？（玩泥巴）小猪最喜爱最的事情是玩泥巴，所以小猪快乐地大叫：”太棒了，我不用去学别人，原来当小猪是最快乐的事情。”原来做自己最快乐。

三、明白道理：做自己最幸福

1、小猪最终找到欢乐了吗？

2、小猪的眼里始终没有发觉自己的最大的本事，那你们来帮小猪想想，小猪最大的优点和本事是什么？

小猪不怕脏能吃能睡，你们看滚在泥潭里的小猪快乐的笑了。

3、这时的小猪才发觉做自己怎么样？（欢乐、幸福）

小猪最终找到了自己的欢乐，其实不仅每个动物油自己的本事和优点，我们每个人也有自己的本事和优点。

4、你最大的本事是什么？（画画，那你画画时肯定很欢乐）

其实每个人都应当找到自己的本事和优点，这样做事情才会欢乐，教师也盼望你们能做个欢乐的孩子，做幸福、欢乐的自己。加油！

中班语言：《小猪变形记》教案6

一、活动目标：

1、了解故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受，进展合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

二、活动预备：

1、材料预备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参加叙述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、阅历预备：幼儿对各种动物的形状特点有肯定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。

三、活动过程：

(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们洁净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今日我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么惊奇的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们熟悉吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记“。

(二)、阅读观赏故事(1)引导幼儿观看：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪遇到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很快乐，它迫不及待地出门了，在路上它遇到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好办法。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么答复它?又会做什么呢?

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好办法，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形经受(1)假如小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪究竟又变成了谁呢?我们一起去查找答案吧，请大家仔细的看。(幼儿阅读ppt余下变形局部)

(三)、阅读后的小嬉戏：

小猪胜利了吗?它都变成了谁?是怎么变的?教师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后挨次排好队，教师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)、回忆故事，教师总结

(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的挨次对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进展鼓舞)小猪去仿照这么多动物都没有胜利。

(2)你们想知道小猪最终怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结：“小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉做自己是最欢乐的。我们每个人都有自己特殊的地方，学别人是很累的，做自己才是最欢乐、最幸福的，盼望小朋友们都最幸福的自己。“

四、反思

现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默幽默，其中蕴含了深刻的道理，依据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。完毕以后，认真回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标根本到达，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比拟好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比拟活泼。

但是感觉还有一些地方把握的不够：

1、时间的掌握。

整个活动进展了40多分钟，比拟长，分析缘由是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特殊喜爱仿照小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进展对话叙述。

让孩子用“我是一只了不起的xxxx，我会xxxx”仿照小猪说话时，引导的还不够，应当给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

中班语言：《小猪变形记》教案7

【活动目标】

1、了解故事中小猪通过仿照转变自己，感受故事情节的趣味。

2、积极参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3、初步熟悉到“做自己是最幸福”的道理。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

【活动预备】

绘本课件、动物图片、字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

【活动过程】

1、谈话导入。

（1）小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗？卡罗帮忙许多动物转变自己，假如你也能变，你想变成什么？为什么？

（2）有一只小猪长得胖胖的很得意，可它一点儿也不喜爱自己的模样，它打算要变一变。

2、分段观赏故事前半局部。

（1）看！出示ppt，引导幼儿观看提问：小猪它变得怎么样了？（教师的手势动作）它是怎么变高的？你看小猪踩着高跷漫步心情怎么样啊？你从哪里看出来？它踩上高跷是想变成谁呢？（幼儿叙述）

（2）演示ppt，哦！原来它是想变成高个子的长颈鹿。

（3）演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以观察好几里远的地方！”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪？他会对小猪说什么？（幼儿叙述）小猪听了斑马的话生气的走了，一不当心

（4）演示ppt，小猪怎么了？（幼儿叙述：小猪摔了一跤）你觉得小猪适合做长颈鹿吗？小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好办法。

（5）这一次小猪想变成谁？演示ppt，它是怎么变的？小猪怎么想到变斑马的？（既小猪遇到谁就想方法变谁）（幼儿叙述）

（6）演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁？小猪会对大象说什么？大象又会怎么答复它？（幼儿叙述）师幼分角色表演：我们一起来

（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好办法，猜一猜这次它想变谁？你为什么这么想？它会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？---既动物的形状特征）

（8）它变胜利了吗？看，（胜利）它是怎么变的？可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。

3、大胆想象小猪的变形经受。

（1）小猪还想变成谁呢？它会怎么变呢？请你猜一猜。

（2）小朋友的想法可真多呀，小猪究竟又变成了谁呢？我们一起来看大屏幕。

（3）教师播放课件，请幼儿自由阅读。

（4）阅读后的争论：小猪又变了几次？变成了谁和谁？谁来把小猪的这一段故事讲一讲？

4、排列小猪变形的挨次

出示黑板，请幼儿回忆故事情节，依据故事内容排列小猪变形后小动物的挨次。

师：小朋友说的棒极了！请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物？先变得谁？然后又是谁？

5、完整阅读。

小猪最终会变成什么样呢？我们一起来把故事完整的看一遍。（播放课件）过程中在动物卡片的下面出示字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。

师：故事最终是怎么样的？你觉得小猪现在快乐吗？为什么这么快乐？

小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最幸福的。

小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗？由于这些小动物都知道：做自己，最欢乐（PPT）

【延长活动】

鼓舞幼儿自由叙述故事。

【反思】

现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默幽默，其中蕴含了深刻的道理，依据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。完毕以后，认真回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标根本到达，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比拟好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比拟活泼。

但是感觉还有一些地方把握的不够：

1、时间的掌握。

整个活动进展了40多分钟，比拟长，分析缘由是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特殊喜爱仿照小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进展对话叙述。

让孩子用“我是一只了不起的XXXX，我会XXXX”仿照小猪说话时，引导的还不够，应当给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

中班语言：《小猪变形记》教案8

活动目标：

1、引导幼儿依据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。

2、学习小猪与