减法的运算性质练习题电子教案

减法的运算性质练习题地毯清洗流程地毯清洗流程

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地毯清洗流程地毯清洗流程地毯清洗是用地毯机配合防霉高泡地毯洗液，针对不同污渍使用专业清洗剂针对性处理，真空吸水机吸污最后用防污喷剂处理，使地毯表面形成防水薄膜，达到防水防尘效果。

一、地毯清洗目的:地毯铺上一段时间后，会有大量细菌及一种叫蜱螨的生物大量繁殖于其上，直接危害人体健康，所以应定期二至三个月进行全面清洗、消毒。

二、地毯清洗的方法1、湿洗地毯?

是用地毯专用设备及防霉高泡地毯清洁剂，针对不同污渍使用专业清洗剂对应处理，真空吸水机吸污后用防污剂喷雾，使地毯表面形成防水薄膜，达到防水防尘效果。?

一般程序1）吸尘?

2）局部处理即是单独对污渍进行处理，有以下几种方法：

（1）将洗涤剂或清水喷洒在地毯上，用毛巾擦洗，然后用干毛巾吸收；

（2）将去污干粉撒在地毯上，再用刷子刷，然后进行吸尘处理；?

（3）将配好的洗液喷射到地毯上，用带喷头和真空吸尘的清洗机进行真空吸尘。

3）全面清洗，专业人员操作专业设备，利用清洗剂对地毯进行细心的刷洗，然后吸净清洗液及污物，视地毯的脏污程度可反复几次。

工艺流程参考表?

设备：洗地机（纯毛需用三合一地毯清洗机），吸水机，吹干机。?

工具：水桶，小手刷子（用于重污处）耗材：地毯清洁剂，除渍剂，84消毒液?

工艺流程：吸尘——局部处理——清洗消毒杀菌除螨——吸水——吹干?

2、干洗地毯?

是干洗设备配合地毯干洗剂专为高档长毛毯，中央地毯，真丝地毯，高级写字间客房纯毛地毯的清洗方式，洗完后用防污剂喷雾，使地毯表面形成防水薄膜，达到防水防尘的效果。一般程序：?

1）吸尘?

2）局部处理用专业除渍剂对污渍单独进行处理，有以下几种方法：?

（1）将洗涤剂或清水喷洒在地毯上，用毛巾擦洗，然后用干毛巾吸收；?

（2）将去污干粉撒在地毯上，再用刷子刷，然后进行吸尘处理；?

（3）将配好的洗液喷射到地毯上，用带喷头和真空吸尘的清洗机进行真空吸尘。

3）全面清洗,专业人员操作专业干洗设备,进行细心刷洗,视地毯的脏污程度反复几次。?

优点无需用水随洗随走，保护室内家具电器设备，深层翻洗消灭螨虫霉菌延长使用寿命，提高空气质量。?

工艺流程参考表：?

设备：干洗机,吸水机,吹干机?

工具：水桶，刷子（用于重污处）?

耗材：干洗剂，除渍剂，清洁粉，防污剂，84消毒液?

流程：均匀干洗——局部污渍处理——干洗地毯——吸水——干洗地毯——吸水——消毒——吹干——防污喷雾?

三、地毯清洗步骤

1、吸尘：清洗之前应先将地毯彻底的打扫干净，以便以后工作。?

2、清洗：用擦地机进行正确的擦洗，擦洗时加入适量的清洁剂。?

3、吸水：用专业的吸水机进行吸水工作，减少地毯里所含的刚才用擦地机擦地时的地毯中的清洁剂含有量。?

4、擦洗：用清水擦洗，同时在水中加入去味剂，以便将地毯中所代的异味去除。?

5、吸水：继续进行以上所述的吸水工作。地毯使用清水擦拭后，要用干净的毛巾将水分吸干，并设法尽快将地毯晾干?

6、扒顺：用扒头将地毯毛理顺和卷出地毯中残留的头发?

7、吹风：为了使地毯迅速干燥，必须对进行吹干工作，用专业的吹干机将地毯吹干。确保地毯的快速吹干。

初中生物教师个人专业发展计划11624初中生物教师个人专业发展计划11624

/初中生物教师个人专业发展计划11624初中生物教师个人专业发展计划?本人从教已有二十年，积累了一定的教学经验，也取得了点滴进步。但仍存在不足，如对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经验不足，课题研究方面欠缺，特别是为了让学生在考试中考个好成绩而注重了让学生记忆从而忽略了对学生实验能力，动手能力的培养等，因此要想更上一层楼，就得有明确的目标和合理的规划。为此，我对自己今后的成长作出如下规划：1、提高自身的素质。????我在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。在今后的两年，我要积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。2、加强师德建设。????因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格师德。3、提高自己的业务水平。???今后两年，我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训，提高自己的专业水平和教学能力。认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。作为生物课的任课教师，我要认真研究教材，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量。在教学工作方面，为了把自己的教学水平提高，我将认真学习《新课程的教学设计思路与教学模式》、《青年教师优秀教案选》、《生物学教学》、《生物学报》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师，与同备课组的同事进行教学交流。每上的一节课，我都要苦心经营，做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。??另外，我还要多进行自学、自修和反思，进行新的教学方法的尝试，多看与教学有关的报纸、杂志，听新闻、广播，到网络世界中畅游，不断拓宽知识面，为教育教学注入新鲜血液。在今后的工作中认真学习；在学习中仔细研讨总结；在总结中成长、前进；各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由教育改革的旁观者，变成教育改革的参与者和实践者，投身到教育改革中，并在实践中臻于成熟。???“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。

初中生物教师个人专业发展计划王丽娟2016年10月?

《特殊平行四边形中的翻折》教学设计《特殊平行四边形中的翻折》教学设计

/《特殊平行四边形中的翻折》教学设计《特殊平行四边形中的翻折变换》教学设计【背景以及目标】翻折问题是近几年中考中的热点问题，通常是把某个图形按照给定的条件折叠，通过折叠前后图形变换的相互关系来命题。折叠问题立意新颖，变换巧妙，重在培养学生的识图能力以及灵活运用数学知识解决问题的能力，蕴含了较多的数学思想，对提高学生的数学兴趣以及数学涵养大有裨益。四边形是初中平面几何中的基本图形，尤其是特殊平行四边形，是三角形基本性质的进一步应用和升华。而贯穿其中的则是各种几何变换下的不变性探究。本节课旨在探究翻折变换下特殊四边形的各种不变性，以此凸显其中的奥秘。【过程以及说明】1.【引入】既为翻折，于是一开始便以简单的矩形纸条折叠引入，选择学生熟知的道具切入。问题：用一张长方形纸条，按（教师）所示步骤折叠，问：这样折叠得到的是什么样的特殊四边形？以此给出第一种基本题型。2【教学过程】基本题型一本题型是学生熟知的题型，所以不难得到三角形EFG即为等腰三角形.在此基础上抛出例1.本题的关键是利用等腰三角形ACG，引导学生得到解题策略。在例1的基础上，进一步给出例2，巩固基本题型的运用。本例题考虑的是一次翻折，所以自然就想到矩形两边二次翻折的情形，有了下面的（2）弦图作为中国古代数学的伟大成就，由于其通俗易懂且又切合初中生数学认知水平，所以在中考命题中时有出现，故将它作为基本题型。弦图是正方形的翻折问题，于是自然想到其他特殊四边形向内或向外翻折问题。本问题的关键是找出线段之间的数量关系，尤其是FH=AD。考虑到该问题是矩形与矩形之间的关系，于是自然想到矩形与其他特殊四边形之间的关系，所以就有了下面的由此很自然地给出2013绍兴的经典中考压轴题桥本吉彦问题是正方形翻折问题的经典之作，因此作为本节课的压轴类型考虑到本问题所蕴含的内容比较多，因此，本节课仅考虑图1的一种变式，其余作为学生的课外训练。所以选择无锡市的中考题，并将它改变，进一步凸显本问题所蕴含的实质，原解答所采用的是相似三角形的方法，背离了翻折的实质，所以笔者给出全等的解法，利用基本题型来解决。小结：通过上述几个题型，不难得出，解图形折叠问题，首先要正确添加能完整显示折起部分与重合部分的辅助线，其次必须认识到折起部分与重合部分全等，并注意运用全等形的性质，找出相等的角和相等的线段，同时结合字母化、方程思想、数形结合思想以及分类思想找出问题解决的方案，必要时从动手操作中去寻找答案，这是解图形折叠问题的常用技巧。

我的初中生活作文800字!我的初中生活作文800字!

/我的初中生活作文800字!时光荏苒，已逾六年。小学生活像一抹彩云从飘向天边。我已经从一个牵着爸爸妈妈的手走进小学的小孩子成长成为即将步入初中的青少年。当我载着小学师生们的欢笑与祝福，离开小学时，心中充满了不舍与担忧。虽然我已经见过了中学的老师同学们，可是我仍然十分不安。我想：在初中，我的学习还能在班里名列前茅吗？我的自信心还会那样充沛吗？我的初中生活还会像小学那样快乐吗？许许多多的疑问产生在了我的脑海中。那我为何不来畅想一下初中的生活呢？

???在阳光灿烂的九月一日，我踏进了这个诗情画意的学校：宁化城中。走进校门，首先映入眼帘的是高大的教学楼和一片绿色，在秋日和煦的阳光照映下，随着微风摇摆着它的枝桠。走在新学校的路上，心中充满惊喜：中学的校园可比我的小学校园大多了。走着走着，我走进了新教室。看到了陌生的同学，我的心里不免有些紧张。我即将在未来的三年中与他们一起学习，一起成长。班主任老师走进了班里。我们已与她见过一面。在未来三年中，她将像我们灌输知识，培育我们。在这以后，我就脚踏实地的开始了三年的学习。

???每天，我在和煦的晨光照耀下朗朗读书，在充满阳光的教室里快乐的学习，在宽敞的校园里与同伴玩耍。我们成为了一个大集体，就像小学一般，共同分享阳光，分担风雨。

???初中的功课于小学比起来十分不同——压力要大得多。为了不让我的成绩一落千丈，我不知疲倦的读书，做笔记，想把只是一股脑的都装进脑袋。虽然尽管这样考试也有失利的时候，可我从不气馁。每天忙忙碌碌，心中感觉十分充实。

???由于我的性格十分随和，很快就在新的集体中结交了许多朋友。我们一起学习，一起玩耍，还是不是的开开玩笑。我们一起成长，相互影响，慢慢慢磨合，相信三年后，也会“友谊地久天长“。

???初中的生活，当然是快乐的。我在北大附中的校园中，度过了一载又一载光阴，转眼间，时光的轮盘又往前转动了三年。我们又度过了初中那每一天的阳光灿烂，再次依依惜别，再次载着师生的欢笑，祝福，踏上了高中的征程。

???不过，这一切还都是畅想，真正实现还要靠我脚踏实地的去做。那么，就让我从现在开始努力吧！

小学生笑话大全小学生笑话大全

/小学生笑话大全小学生笑话大全忍耐妞妞：“我姐姐练钢琴。我妹妹练小提琴，我们家颇有艺术气息吧？”???绫子：“那你练什么呢？”???妞妞：“?练习忍耐的工夫！”????同情佳佳站在写生的画家背后看了半天，???然后问：“叔叔，你是不是很穷？???这样多费劲啊，干吗不买台照相机呢？”????自己的东西刚上小学一年级的美美,常在学校遗失许多文具用品，???她妈妈於是买了许多自黏标签，把她的东西全贴上名字，???并郑重的告诉她：“贴了你的名字的东西，就是你的。?以後你的东西就不会丢了，别人捡到也会还给你的。”??美美连忙写了一张标签，贴在她妈妈脸颊上，并向她爸爸及哥哥宣布：???“以後妈妈是我的了，你们不许来抢。”???橘子小明和妈妈到阿姨家，阿姨请小明吃橘子???妈妈问小明：“人家请你吃橘子要说什麽？”???小明说：“阿姨帮我剥橘子”??妈妈当场????小男孩在吵架幼稚园里，有二个小男孩在吵假，越吵越凶。???其中一个大声嚷嚷:“我回去叫我爸爸打你爸爸的脑袋。”“哈!哈!他才打不到呢!”??另一个小孩大声笑道:“我妈妈都说，我爸爸根本就没有脑袋!”????爸爸打了我两次儿子：今天爸爸打了我两次。???母亲：他为什么打你？???儿子：第一次是因为我让他看了写满“２”分的记分册，第二次是因为他发现这是他自己小时候的。????机会教育某日带隔壁的嘟嘟出门压马路(嘟嘟是个叁岁多的小女生)。经过一家杂货店时，买了瓶可乐多给她。???五元的小惠就可以让小孩子很开心了。???回到她家，她外婆看到她手上的养乐多，大概想要给她一点生活上的机会教育吧！就对她说：叔叔买养乐多给你，你要说什麽？???她凝视手中的养乐多几秒钟，然後抬头，很理直气壮的对我说：吸管呢？?

送教上门数学教案送教上门数学教案

/送教上门数学教案教学内容

上下(位置)

第一单元第1节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

重难点

确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

课堂结构主要教学过程

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

教后检测

教学内容

前后

第一单元第2节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。

重难点

1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。

课堂结构主要教学过程

一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

教后检测

教学内容

左右

第一单元第3节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

重难点

1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

课堂结构主要教学过程

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。从右数橡皮是第个从左数橡皮是第个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面

教学内容

1――5的认识及书写

第二单元第1节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。

重难点

会写1――5各数，初步建立数感。

课堂结构主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

教学内容

分与合1

第二单元第4节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

重难点

掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

课堂结构主要教学过程

一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一)：主动探索：4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4441322314、读的组成师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)(二)学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）555514233241三、课堂小结

教后检测

教学内容

减法的认识

第二单元第6节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

重难点

知道减法的含义。

课堂结构主要教学过程

一、复习旧知二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电脑反复演示，让学生认真观察（桌子上放着3只纸鹤，老师拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：—2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？三、课堂小结

教学内容

0的认识

第二单元第7节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

重难点

联系生活实际，体会“0”的含义。

课堂结构主要教学过程

一、创设情境，激情引趣二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义―――什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：“0”来表示。板书：0的认识2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写01、学生说说怎样写好0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0在书中第30页描红，4、在准备好的空白卡片上写0五、课堂小结

教后检测

教学内容

有关0的加减法

第二单元第8节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法。3、渗透空集的概念。

重难点

1、理解0的含义和0的加减法2、不借助图口算0的加法、减法。

课堂结构主要教学过程

一、复习旧知二：探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）（2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3－3＝0（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，学生认真观察（1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）（2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4＋0＝4（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：3－3＝04＋0＝4归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。三、课堂小结

教学内容

6、7的认识及书写

第三单元第1节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、认识6、7,能正确地书写6、7。2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。

重难点

1、区别6、7的基数意义和序数意义。2、写数字，培养学生的数感。

课堂结构主要教学过程

一、创设情境二、新授1、认识6和7你观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识及书写2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示7的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小，反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、课堂小结

教学内容

6和7的组成

第三单元第2节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

重难点

掌握6、7的组成。

课堂结构主要教学过程

一、引入二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)四、课堂小结

教学内容

8和9的认识

第三单元第5节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣。

重难点

正确读写8和9。

课堂结构主要教学过程

一、引入二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那7个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。四、课堂小结

教学内容

8和9的组成

第三单元第6节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、使学生掌握8、9的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力。

重难点

掌握8和9的组成。

课堂结构主要教学过程

一、引入二、新授请你拿出学具，摆一摆，你能分几种？动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。三、课堂小结

教后检测

教学内容

10的认识

第三单元第9节

课型

新授

教学方法

面授

教学目标

1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

重难点

掌握10的组成。

课堂结构主要教学过程

一、引入新课二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□（2）9○□3、10的写法。（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？（2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本的田字格里练习写10。4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。三、课堂小结

教后检测

中国汽车工业发展回顾与展望中国汽车工业发展回顾与展望

中国汽车工业发展回顾与展望中国汽车工业发展回顾与展望摘要：本文简要介绍了我国汽车工业发展史的进程，包括自1949年前的发展状况与新中国成立后汽车工业发展的现状，并对未来中国汽车工业发展趋势做出了预测，最后对我国汽车工业发展做了总结并给出了一些建议。关键词：汽车工业发展模式中国汽车工业发展史一般认为，近代中国并未产生真正具有制造能力的汽车工业，但民国时期政府也有过创立汽车工业的计划，随着汽车的使用量增加，汽车组装业和汽车配件制造业也逐渐诞生，可以说在1949年前，中国汽车工业的萌芽已经产生，只是欠缺成体系的整车制造业。值得一提的是在近代中国汽车工业的发展中，代用燃料占有一席之地。在当时，世界汽车工业已主要使用汽油和柴油作为内燃机燃料，但中国的燃油工业并不发达，故发展了一些汽车的代用燃料，其中以燃碳汽车最为著名，为代用燃料的研究做了一些贡献[1]。总的来说，1949年以前中国创办汽车工业的计划与实践是不成功的，可将其失败的原因归结为以下三个：一是缺乏现代生产线，只能靠拙劣的加工手段制造。二是未掌握核心技术，主要的核心部件仍然依赖从国外购买。三是政府倾向于与外资企业合作办厂，可以说是一个结构性缺陷。中国汽车工业现状新中国成立后中国汽车工业迅速发展，到2009年年销量首次突破千万辆[2]，并在之后一直保持两位数的增长速度，总的来说，随着汽车生产集中度的不断提高，我国汽车工业零散分布、技术低下的格局已经有所改变，经过“十一五”阶段的发展，已经初步形成一个完整的现代化工业体系。为促进国内汽车产业形成整体竞争合力，《汽车产业调整振兴规划细则》于2011年发布，提出了具体的行业指导性意见，要求大型汽车集团在全国范围内实施兼并重组，形成“抓大放小，培养巨型汽车集团”的产业格局。目前汽车市场竞争激烈，随着各企业产能进一步扩大，外国汽车企业的进入和民营汽车企业的兴起，中国汽车市场的竞争势必将愈演愈烈中国汽车工业发展趋势为应对国际油价的升高，降低排放，保护环境，在全世界范围内各家汽车企业纷纷结合本国政策与自身技术优势，积极研发出发动机替代燃料以及提高内燃机效率的新技术，不少已经推出了全新的混合动力汽车与电动汽车。我国也根据汽车产业发展趋势和国情需要，也制定出相应的扶持政策，以比亚迪为代表的我国汽车企业也在积极投入到新能源汽车的研制中，并取得了一定成果，新能源汽车和电动汽车将在未来数十年内作为汽车工业内的重要研究分支。小结与展望系统考察世界各国汽车发展道路，可将其总体发展模式归结为三类[3]：纯进口消费型发展模式，大部分小国家受限于资源匮乏均是这种发展模式。随后是产业依附性发展模式，如英国、加拿大就是这种发展模式。最后是产业主导型发展模式，世界上汽车工业发达的国家基本都是这个发展模式如美国、日本和德国。本人认为，中国要想振兴汽车工业，也必须以产业主导型发展模式发展汽车工业，但改革开放二十年来，中国一直走以市场换资金，以市场换技术的合资发展道路，而实事是到现在我国合资汽车企业仍未掌握制作核心技术，所以本人认为中国汽车的发展还是该走自主发展的道路，要将产品设计融入我国的独特民族精神，才有可能发展具有国际竞争力的品牌。另一方面，政府应该更多地扶持自主品牌企业，此前政府更多的是给予合资企业优惠政策，这严重打击了自主品牌的研发积极性。，总的来说我国汽车工业想要发展到真正具有国际竞争力，本人认为政府将扮演极为重要的角色，二十多年的以市场换技术并没有取得实际的成效就说明这个方针需要调整。另一方面“精神气质”本人也认为是一个影响因素，中国汽车界内总认为汽车企业搞不好是因为缺人才和技术，然而韩国同样也是汽车起步较晚的国家，但韩国大宇公司不允许通用公司干涉其自主发展而将本公司50%的股份买回，这是一种值得我们学习的精神，我认为我们的合资企业也要有国际汽车界反控制的精神潮流，我们需要有信心，要相信自己可以攻克那些所谓的技术难关，这样我国汽车工业才能实现质的飞跃。参考文献[1]关云平．中国汽车工业的早期发展[D]．武汉：华中师范大学，2014．[2]王斐．天津汽车工业发展战略研究[D]．天津：天津大学，2013．[3]石永东．国外汽车工业及品牌的基本发展模式对我国汽车工业发展的启示[J]．汽车工业研究，2013，1(24)．

企业如何做KSF薪酬绩效模式企业如何做KSF薪酬绩效模式

/企业如何做KSF薪酬绩效模式企业如何做KSF薪酬绩效模式企业一切都是通过人创造出来的，人才就成了企业最重要的因素，但什么是人才?这是需要员工创造的价值和结果衡量的，如果没有进行绩效管理的指标提取，就没有办法衡量员工是否是人才。下面就与582美容人才网一起来了解绩效，了解KSF薪酬绩效模式。首先，向大家介绍一下“马云眼中的薪酬绩效”：1、核算的是KPI数据，但考量的一定是KPI以外的东西;2、给结果付钱(奖)，给努力鼓掌(励);3、欣赏有价值的失败，奖励坚持拿到结果的努力;4、三个人干五个人的活，拿四个人的工资;5、加工资是公司对你的岗位有了新的更高要求;6、那些没有调薪的岗位，要先提升它的作用和价值。一、现状问题：1、为什么很多企业花了很多钱做广告营销，顾客却不买账?2、为什么花了大量的时间和金钱来开发客户，客户却还是越来越少?其实，在很多时候，我们越是投钱做广告、找客户，越是一种浪费，我们的利润为什么越来越低，越来越少?因为我们的浪费越来越大!可是，如果不做营销广告和客户开发，我们直接就会死掉!继续这样做无效的广告和客户开发，我们将痛苦地慢慢死去!二、问题根源：1、我们中国大多中小企业，只靠一条腿走路，过于重视营销，忽视人才培养和激励;2、因为没有好的人才，所有没有好的营销创新模式，只会模仿他人;3、为什么没有好的人才?因为企业不重视人才的培育和团队的建设。如何才能实现强有力的竞争力呢?那么，你一定要一口气把本文读完!因为，我将在本文重点让大家“认识绩效管理”和“如何做KSF薪酬绩效模式”?让薪酬回归激励本质，激励员工实现自动自发，提升企业的竞争力!认识绩效管理我想通过三句话来让大家重新认识绩效管理：第一句话：管理大师德鲁克说：企业一切的经营活动最终都是为了绩效!我们很多企业，只会关注业绩，认为有了业绩就有了一切，很多管理者也用业绩来盖住企业内部的很多问题，当业绩好的时候，内部的问题也不是问题，内部的浪费也是正常。但是，一旦市场发生变化，很多问题就浮出来了，有业绩，我们可以暂时的活得不错，但是我们不能走远，因为市场不断地发生变化，竞争也就不断地发生改变，这也是为什么中国企业只能做大，却不能做强，只能走好，却不能走远的原因!绩效是什么?绩：就是成绩和业绩;效：就是成效、效益!我们追求的是有成效、效益的成绩和业绩。我认为绩效就是：人效、坪效、产效、品效、客效、财效，6效合为绩效!(注：坪效是台湾经常拿来计算商场经营效益的指标,指的是每坪的面积可以产出多少营业额(营业额÷专柜所占总坪数)。)而目前很多企业只追求了财效，却没有做好另外5效，注定不能走远!第二句话：企业没有绩效管理，就谈不上管理看看你的企业有没有这些问题?1、管理者都不看内部管理报表?2、管理者都不愿意做数据分析?3、有制度，却总是被人情所取代?4、有目标，却没有目标管理?5、有考核，却流于形式?6、有考评，却由上级主观决定?如果没有做绩效管理，企业的管理就会变成以上的现状，做了绩效管理，我们就会通过BSC平衡原理，进行提取指标，员工就会有方向和方法进行开展工作。向员工要潜能，向企业要绩效：因为绩效管理，就需要有指标;因为有指标，就需要有考核;因为有考核，就需要有数据支持;因为需要数据的支持，管理者就会对数据进行关注和分析;因为管理者关注数据，管理就会相应对进行细化;有了精细化管理，才能谈得上管理。第三句话：企业管理=人力资源管理=绩效管理企业一切都是通过人创造出来的，人才就成了企业最重要的因素，但什么是人才?这是需要员工创造的价值和结果衡量的，如果没有进行绩效管理的指标提取，就没有办法衡量员工是否是人才。人才不是天生的，员工需要的是激励，如果员工安于现状，终有一天就会失去竞争力，所以，我们需要通过激励来帮助员工成长，尽量让每一个员工都能成长，都能不断地为企业创造更大更多的价值。而这一切就需要有绩效管理来实现的。中小企业应该用什么样薪酬绩效模式?一、传统薪酬结构设计：基本工资+岗位工资+加班工资+技术工资+绩效工资+提成(分红)奖励…这种设计最大的缺点是：1)弹性小：固定的部分比重大，例如非业务岗位的固定部分可达80%以上。2)无法衡量：员工收入与其价值不能相对有效地衡量出来。3)薪酬与员工价值失衡：价值应等于价格，员工付出、创造的结果与其收入没有直接对等关系。二、KPI为什么难做?1、为做绩效而做，缺乏数据支持、专业思维2、KPI与薪酬挂钩，是一个错误的选择3、掉进KPI方法论，忽视它的系统性4、缺失利他共赢的价值观、绩效文化三、传统的绩效考核为什么不成功：(1)设置所谓的“绩效工资”，激励力度小，员工关注度不高。(2)沟通不到位，员工不认同指标设计、目标设定。(3)没有解决员工为谁而做的问题，员工表现被动、消极。(4)绩效与目标计划管理脱结，只关注结果，而忽视过程。过程不到位，结果一定不好。(5)绩效结果与价值导向脱结，考核偏向解决综合评价表现与贡献的问题，而价值导向重点解决如何合理、公平地进行利益分配的问题。(6)考核费人费力，员工不认同，企业看不到效果，所以多数流于形式或半途而废。所以……中小企业建议做KSF薪酬绩效模式!那么……什么是KSF?四、KSF(keysuccessfactor)是关键成功因子、KSF是价值管理工具1、员工的核心价值不在于将所有的事情都做好，而是将重要的事情做好!2、这些重要的事情并非完全是员工自己认为的，而是职责定位或由上级决定的!3、将岗位重要的职责及公司所需要的结果进行归纳梳理，并形成目标或标准，就是决定岗位价值的关键因子!五、KSF与传统薪酬结构的区别，如图示：六、KSF与KPI的区分，如图示：七、如何提取与设计KSF第一步岗位价值分析第二步选取6-8个指标第三步设立权重、定义第四步分析历史数据第五步选定平衡点第六步测算、套算以上就是KSF实战步骤，希望大家可以打破传统思维，用全新的薪酬模式来实现激励员工，企业和员工一起实现共赢!

GPS操作步骤GPS操作步骤

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GPS操作步骤GPS操作步骤基准站架设在非已知点上（一）架好GPS1、连接好GPS,将GPS天线对中，整平（最好做个临时点位标记，以便下次作业）2、轻轻一按主机面板上“│”键开机，按定“F”键三秒，等两个灯同时闪时马上松手，进入了修改数据链状态后，每按一次“Ｆ”键，可以修改UHF,GSM或外挂，按“│”键确认，连续按两下“F”键即进入修改工作方式，选择基准站，按“│”键确认。手薄设置GPS１、选中运行手薄上的Haidartk程序。２、选中“设置”底下的“连接”。弹出“跟某某机身号连接”的方框。如果连接不上,检查“设置”底下的“选项”,“串口设置”用蓝牙时是否为COM2。3、选中“文件”底下的“新建项目”OK。4、选择“项目名”,在弹出的“输入项目名称”方框输入新建项目名OK。5、选择“坐标系统”,在弹出的“坐标系”方框选择好坐标系OK。6、选择“投影参数”,在弹出“投影参数”方框设置好中央子午线经度（度：分：秒）OK。（注：其它不用修改，全部用默认值。）7、选择“GPS设置”,在弹出“设置基准站”方框，按添加A键输入基站点名,类型默认GPSBLH,OK。在天线高的地方输入天线高,按当前C键采集单点定位坐标来发射，弹出“已改变当前天线高”方框OK，软件自动平滑采集单点定位坐标结果后，返回到“设置基准站”方框,OK。在弹出的“警告，当前点已修改是否保存？”方框选择是，OK。8、在弹出的“基准站设置成功”方框OK。9、检查电台的收发灯是否正常，如果是红色，一秒闪一次，代表正常，如果是蓝色或没闪烁，代表基准站没有设置成功，则要重复上面的步骤重新设置，基准站设置成功后，选中“设置”底下的“断开”。10、移动台主机操作，轻轻一按主机面板上“│”键开机，按定“F”键三秒，等两个灯同时闪时马上松手，进入了修改数据链状态后，每按一次“Ｆ”键，可以修改UHF,GSM或外挂，按“│”键确认，连续按两下“F”键即进入修改工作方式，选择移动站，按“│”键确认。按一下“F”键即进入修改工作频道,调对工作频道后按“│”键确认。11、连接好移动台后，放到已知点上进行整平对中，运行手簿上的Haidark程序，跟移动台进行连接，在“窄带固定解”的状态下，按“采集”键。弹出“设置记录点号属性”对话框，输入点名，天线高后OK。12、移动台移至另一已知点上进行整平对中，在“窄带固定解”状态下按“采集”键，弹出“设置记录点属性”对话框。输入点名，天线高后，OK。（注：如果有两个以上的已知点，在其它的已知点上进行同样的操作，）。13、选中“查看”底下的“坐标库”的“控制点坐标库”，在弹出的“控制点坐标库”方框，按添加1键弹出“编辑控制点”方框，输入已知点的点名，类型选中当地XYH，查看格式选中当地XYH，移至Ｘ把已知点的Ｘ坐标输入，移至Y把已知点的Ｙ坐标输入，移至Ｈ把已知点Ｈ高程输入，OK。14、另一已知点按同样的方法添加进控制点坐标库里。15、选中“查看”底下的“坐标库”的“记录点坐标库”，在弹出的“记录点坐标库”方框，选中记录点按编辑3键弹出“编辑记录点”方框，移至控制点按打“√”。再移至控制点后选中跟该点对应的已知点OK。16、另一记录点同样操作，跟与它对应的已知点关联起来。17、选中“辅助”底下的“计算”的“转换参数”，在弹出的“求解转换参数”方框，按文件7键，再按1提取当前记录，弹出“载入记录结束”方框，OK。按解算2键弹出“转换参数（四参数）”方框，OK，按应用4键，按文件7键再按5添加到水准点库，弹出“控制点已经添加进水准点库”方框，OK，弹出“警告，是否现在更新？”方框，选择YES,OK，在弹出的“计算高程拟合参数”方框中，按解算2键，弹出“警告，当前高程拟合模式为固定差改正”方框选择YES,OK，弹出“固定差为多少米”方框OK，按应用4键，弹出“成功设置了新的高程拟合参数”方框，OK，退出。18、碎部测量，在要测的点上进行整平对中，在“窄带固定解“状态下按采集键，弹出”设置记录点属性“对话框，输入点名，天线高OK。19、放样，选中“点放样”，弹出“放样”方框，选择“手动”OK，按键弹出“指定放样点”方框，输入放样点的ＸＹＨ坐标后OK，在“窄带固定解”的状态下，根据向北，向东的提示走到准确的位置即可，如果是线路放样，触摸笔按定屏幕，弹出选择菜单，选中“放样正向”的“线路正“，即可根据向前，向右的提示走到准确的位置，如果发现走的方向跟提示刚好相反，选中“放样正向”的“线路负”，根据向后，向左的提示走到准确的位置即可。

一年级必背古诗注音版25首带拼音一年级必背古诗注音版25首带拼音

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一年级必背古诗注音版25首带拼音悯农李绅chú

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静夜思【唐】李白chuáng?qián?míng?yuè?guāng????

床?前?明?月?光?，???yí?shì?dì?shàng?shuāng????疑?是?地?上?霜?。???

jǔ?tóu?wàng?míng?yuè????

举?头?望?明?月?，???

dī?tóu?sī?gù?xiāng????

低?头?思?故?乡?。?古朗月行（节选）李白

xiǎo?shí?bù?shí?yuè????

小?时?不?识?月?，???

hū?zuò?bái?yù?pán????

呼?作?白?玉?盘?。???

yòu?yí?yáo?tái?jìng????

又?疑?瑶?台?境?，???

fēi?zài?qīng?yún?duān????

飞?在?青?云?端?。?

mùtónɡ（lǚyán）牧童（吕严）cǎopūhénɡyěliùqīlǐ，dínònɡwǎnfēnɡsānsìshēnɡ草铺横野六七里，笛弄晚风三四声.ɡuīláibǎofànhuánɡhūnhòu，bùtuōsuōyīwòyuè.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月mínɡ.明.长歌行汉乐府qīng

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春夜喜雨杜甫hǎo

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杂诗(唐)王维jūn

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长歌行汉乐府

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qīng?qīng?yuán?zhōng?kuí????

青?青?园?中?葵?，???

zhāo?lù?dài?rì?xī????

朝?露?待?日?晞?。???

yáng?chūn?bù?dé?zé????

阳?春?布?德?泽?，???

wàn?wù?shēng?guāng?huī????

万?物?生?光?辉?。???

cháng?kǒng?qiū?jié?zhì????

常?恐?秋?节?至?，???

kūn?huáng?huā?yè?shuāi????

焜?黄?华?叶?衰?。???

bǎi?chuān?dōng?dào?hǎi????

百?川?东?到?海?，???

hé?shí?fù?xī?guī????

何?时?复?西?归?？???

shào?zhuàng?bù?nǔ?lì????

少?壮?不?努?力?，???

lǎo?dà?tú?shāng?bēi????

老?大?徒?伤?悲?。?

chìrìyányánsìhuǒshāo（sònɡcháomínɡē）赤日炎炎似火烧（宋朝民歌）chìrìyányánsìhuǒshāo,yětiánhédàobànkūjiāo。赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。nónɡfūxīnnèirútānɡzhǔ,ɡōnɡzǐwánɡsūnbǎshànyáo。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。zǎochūn（hányù）早春（韩愈）tiānjiēxiǎoyǔrùnrúsū，cǎosèyáokànjìnquèwú天街小雨润如酥，草色遥看近却无。zuìshìyìniánchūnhǎochu，juéshènɡyānliǔmǎnhuánɡ。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇dōu。都。ānnínɡdàozhōnɡjíshì（wánɡwénzhì）安宁道中即事（王文治）yèláichūnyǔrùnchuíyánɡ,chūnshuǐxīnshēnɡbùmǎntánɡ。夜来春雨润垂杨,春水新生不满塘。rìmùpínɡyuánfēnɡɡuòchù,cháhuāxiānɡzádòuhuāxiānɡ。日暮平原风过处,茶花香杂豆花香。qiūpǔɡē（lǐbái）秋浦歌（李白）báifāsānqiānzhànɡ，yuánchóusìɡèchánɡ白发三千丈，缘愁似个长。búzhīmínɡjìnɡlǐ，héchùdéqiū。不知明镜里，何处得秋shuānɡ。霜。huàméiniǎo（ōuyánɡxiū）画眉鸟（欧阳修）bǎizhuànqiānshēnɡsuíyìyí,shānhuāhónɡzǐshùɡāodī百啭千声随意移,山花红紫树高低。shǐzhīsuǒxiànɡjīnlónɡtīnɡ,bùjílínjiānzìzɑi。始知锁向金笼听,不及林间自在tí。啼。遗爱寺唐?白居易??nònɡ?shí?lín?xī?zuò?，???弄???石??临??溪?坐??，???xún?huā?rào?sì?xínɡ?。???寻??花??绕??寺?行???。???shí?shí?wén?niǎo?yǔ?，???时??时??闻??鸟???语?，???chù?chù?shì?quán?shēn?。???处??处??是??泉???声????。?niǎomínɡjiàn（wánɡwéi）鸟鸣涧（王维）rénxiánɡuìhuāluò,yèjìnɡchūnshānkōnɡ。yuèchūjīnɡ人闲桂花落,夜静春山空月出惊shānniǎo,shímínɡchūnjiànzhōnɡ。山鸟,时鸣春涧中。暮春清翁格莫怨春归早,花余几点红。留将根蒂在,岁岁有东风新晴刘攽?青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。

小学英语教学经验交流材料小学英语教学经验交流材料

/小学英语教学经验交流材料二课英语中班教学工作总结李媛2017年6月二课英语中班教学工作总结尊敬的领导，老师们：大家下午好！非常感谢学校领导给予我这次和在座的各位老师一起交流和学习的机会。没有什么经验可谈，只是我个人在教学中的一些做法和一些粗浅的认识和在坐各位探讨，如有不妥之处，请大家批评指正。一、基本情况英语中班共有22人，其中三年级11人，四年级11人，另外有14名老生，8名新生。学生对于英语学习的求知欲高，课时少，班中学生年级不同，水平参差不齐，针对这一系列的问题，开学初根据学生实际制定教学计划，将所学内容归类，由浅至深，以满足不同水平学生的发展。建立家长微信群，以确保教学顺利开展。二、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师?教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。二、营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。?建立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。开课之前，我首先问学生：“Are?you?ready??Shall?we?begin?now??同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生们听来感到特别亲切。在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。面对丰富的语言教学，我们也应该培养学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。三、教会学生背单词的方法