材料作文地板与佛像

材料作文“地板与佛像”讲评

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的记叙文。（60分）山上的寺庙里有尊大理石做的佛像，地下铺着大理石的地板，人们每天都踩着地板来拜这个佛像。地板不服气，说：“喂，咱们都是一个山开采出来的石头，为什么每天踩着我来拜你呢？这不公平啊！”佛像平静地说：“是啊，我们是一个山的石头开采出来的，可你在出山时只被人简单地劈成四方块，而我却忍受了多年反复雕琢的痛苦。上帝其实是很公平的。”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，不给定话题，不限定文体，可有多个思考角度，可有多个立意。命题/话题作文1、审材料方法：逐词逐句解读注意出题人感情倾向2、审题目方法：理解关键词的内涵外延确定写作思路（重点）3、审要求思考：新材料作文应该如何审题立意呢？新材料作文无题目——概括关键词/话题词审要求要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不少于800字的记叙文选好角度：新材料作文有多个角度，只能取一。不要脱离材料内容及含意的范围作文：“材料内容”是指作文材料中的人和事；“材料含意”是指作文材料所包含的意思。

因果分析：不同人物的结果有不同的原因整体把握中心事件审题第一步：全面把握中心事件。寺庙中同是大理石做的地板和佛像发生争吵。审题第二步：分析角度，因果分析，把握情感态度。角度具体事件（抓住言行及分析其内在原因）情感态度价值观（肯定/否定）

结果：被踩，不服气，认为不公平。原因：被人简单地劈成四方块同是一座山开采的大理石做的否定结果：受到膜拜，平静，认为公平。原因：虽同一座山的石头开采出来，我却忍受了多年反复雕琢的痛苦。佛像地板肯定审题之审材料（事件型、寓言）审题之立意一、关键词（强调、反复出现的词）同是大理石（一座山开采）痛苦的雕琢公平二、关键词间的关系：1、地板的角度：生活是公平的；出身不能决定人生2、佛像的角度：忍受痛苦的雕琢人生才能散发光彩。3、地板和佛像：出身相同，但经历不同价值就不同。三、关键词对应的人生、社会含义同是大理石（一座山的开采）——相同的出身简单地劈成四方块——没有经过磨练痛苦的雕琢——磨难，包括挫折、困难、迷惑、苦闷、孤独等一切不顺。辛劳的付出。被踩——践踏，没有成功膜拜——尊重，成功，实现理想，人生价值三、记叙文：事情的经过

构思：确定写作思路（详略）练一练：以“付出才会有收获经历磨难才能成就辉煌”为中心，确定写作思路。以中心为基础思考前后状态名词落实其内涵经历磨难成就辉煌没有辉煌辉煌具体表现触发点：人、事、物过程中：看听闻想做辉煌的具体表现对比手法？是什么怎么办、为什么会怎样细节、波澜（悬念、误会、一事穿插）写作的重点在经历磨难的过程，细节描写，写出自己的痛苦、犹豫、挣扎、坚持、喜悦等。三、构思：确定写作思路（详略）以中心为基础思考前后状态名词落实其内涵小结：新材料作文审题立意1：全面把握中心事件。2：分析角度，因果分析，把握情感态度。一、审材料二、立意1、从因果关系中概括关键词（不止一个）2、从不同角度去分析关键词之间的关系3、寓言类要注意对应社会人生三、确定写作思路（详略）：以中心为基础思考前后状态名词落实其内涵练一练：资料P3的审题训练审题训练阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

美国监狱里有个叫库丁的重刑犯。他游手好闲，嗜酒如命且毒瘾极大，因杀人被判终身监禁。他有两个儿子，大儿子跟父亲一样从小不务正业，后来也因杀人而入狱；小儿子却诚实好学，后来在一家大企业谋到了满意的职位，如今已做了那家公司的总经理。在相同的成长环境里，为何两个儿子有着完全不同的命运？一位记者去采访，没料到兄弟二人的答案竟然都是：“有这样的老子，我还能有什么办法？”要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。确定立意：

。审题第一步：全面把握中心事件。重刑犯的两个儿子有不同的命运。审题第二步：分析角度，因果分析，把握情感态度。角度具体事件（抓言行及分析原因）情感态度价值观

结果：杀人而入狱原因：从小不务正业否定结果：总经理原因：诚实好学。小儿大儿肯定审题之审材料（事件型）综合两者结果：有这样的老子，我还能有什么办法？原因：大：抱怨：上梁不正下梁歪，父亲不行正道消极环境（外因）决定一切小：压力转化为动力：父亲不行正道教训深刻，我要努力行正道来避免重蹈覆辙

积极内因改变命运审题之立意一、关键词（强调、反复出现的词）环境、命运、办法二、关键词间的关系：1、大儿子的角度：身处逆境，不要自暴自弃，而应挣脱环境的束缚。2、小儿子的角度：成功来自内因，靠自己努力才能改变命运。要摆脱不良环境的影响，将其转化成促进自己上进的动力，把劣势转化为优势

3、综合两者：心态决定命运。环境影响人的成长。家庭和社会应营造青少年成长的良好环境。身处逆境，不要自暴自弃，而应挣脱环境的束缚。身处逆境辉煌怎么样的逆境？具体表现？触发点：人、事、物过程中：看听闻想做辉煌的具体表现对比手法？是什么怎么办、为什么会怎样细节、波澜（悬念、误会、一事穿插）写作的重点在挣脱环境束缚的过程，细节描写，写出自己的痛苦、犹豫、挣扎、坚持、喜悦等。三、构思：确定写作思路（详略）以中心为基础思考前后状态名词落实其内涵记叙文评分1、切题意2、有波澜3、细描写4、抒真情5、新感悟

资料5页：给三篇的作文打分，写评语或修改意见。例如《眷顾》一文第3段每天清晨，她早早起床。身旁的母亲心疼女儿，她却报以一笑，像个大人那样哄着母亲继续睡。背英语单词，记得在城市里的第一节英语课，她一开口，全班同学都哄笑了。她涨红了脸，为自己浓重的乡音而羞愧。现在，她决心练一口流利的英语，让当时嘲笑她的人都对她刮目相看。做早餐，她想要分担母亲的辛苦，她在尽自己的能力做着力所能及的事情。晚上，昏暗的灯光下，她投入地吮吸着知识的乳汁，就像饥饿的人看见面包一样扎进书本里。在班上，原本沉默寡言的她因勤勉而更加安静。她一心泡在书本里，不浪费一分一秒。班上一些调皮的孩子总看不起她这样的用工，总嘲笑她。而她不再像以前那样低头不语。她抬起头，对他们笑，是善意的笑，宽容的笑，不愿服输的笑。这也是她对生活的磨难的笑。例如《眷顾》一文第3段每天清晨，她早早起床。身旁的母亲心疼女儿，她却报以一笑，像个大人那样哄着母亲继续睡。背英语单词，记得在城市里的第一节英语课，她一开口，全班同学都哄笑了。她涨红了脸，为自己浓重的乡音而羞愧。现在，她决心练一口流利的英语，让当时嘲笑她的人都对她刮目相看。做早餐，她想要分担母亲的辛苦，她在尽自己的能力做着力所能及的事情。晚上，昏暗的灯光下，她投入地吮吸着知识的乳汁，就像饥饿的人看见面包一样扎进书本里。在班上，原本沉默寡言的她因勤勉而更加安静。她一心泡在书本里，不浪费一分一秒。班上一些调皮的孩子总看不起她这样的用工，总嘲笑她。而她不再像以前那样低头不语。她抬起头，对他们笑，是善意的笑，宽容的笑，不愿服输的笑。这也是她对生活的磨难的笑。结构混乱记得在城市里的第一节英语课，背英语单词，她一开口，全班同学都哄笑了。她涨红了脸，为自己浓重的乡音而羞愧。现在（那时），她决心练一口流利的英语，让当时嘲笑她的人都对她刮目相看。//每天清晨，她早早起床。身旁的母亲心疼女儿，她却报以一笑，像个大人那样哄着母亲继续睡。做早餐，她想要分担母亲的辛苦，她在尽自己的能力做着力所能及的事情。//晚上，昏暗的灯光下，她投入地吮吸着知识的乳汁，就像饥饿的人看见面包一样扎进书本里。//在班上（在课室里），原本沉默寡言的她因勤勉而更加安静。她一心泡在书本里，不浪费一分一秒。班上一些调皮的孩子总看不起她这样的用工，总嘲笑她。而她不再像以前那样低头不语。她抬起头，对他们笑，是善意的笑，宽容的笑，不愿服输的笑。这也是她对生活的磨难的笑。3、付出与收获犹记得那次考完期末试不久，大家同在画室绘画。画完后，老师看了看我的，脸上的表情表示有不满意的地方。然后，老师让我看了他的画作。画板刚转过来，我心中瞬间爆发了赞叹的礼花，但脸上仍不动声色。那天过后，我觉得自己的画无论画得比别人多好都黯然失色，对自己画技的一点自信也荡然无存。此段是否需细节描写？为什么？如何进行细节描写呢？回顾《作文报》（第14期）C2，结合小说单元加以认识1、细描服饰，展现人物的性格（琉璃仙子）上身着一件淡绿轻纱罗衣、纹理斑驳、飘逸秀丽、下身一袭百花裙、上有百花绣饰、腰间一条银色腰带系着细腰、一块软玉玉佩摇摇晃晃、素手纤纤、攥着一块浅绿色菡萏帕、与身上的淡绿罗衣相交辉映。（写颜色、纹理、形状、绣饰、长短…）2、细描肖像，展现人物的命运他（闰土）身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（写脸色、脸型、眼睛、头发、鼻子、眉毛…美髯公、黑张飞

）3、细描神态，展现人物的品格听到这个消息，她先是怔了一下，继而皱起了眉头似乎在思索什么，转瞬睁大了双眼，张大了嘴，好象突然明白了什么似的，惊呼一声“我成功了”便连人带着小马尾辫都跳了起来。（写惊恐、沉思、镇定、严肃、哭笑喜怒…）4、细描动作，展现人物的感情5、细描语言，展现人物的心声6、细描心理，展现人物的思想回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。总之，平时要多观察，多记录，多思考。细节描写要有目的，要学会绘形、绘声、绘色

、细写言行举止和心理，让读者如见其形，如闻其声，过目不忘，印象深刻。这里有一段习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

叙述空泛，无描写此文段在哪里可以进行细节描写？为什么？我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

思考：要表达“认错”时什么样的心情？细节描写正是为了表现此心情。提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？示例：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师，那严厉的目光里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，轻轻地喊了一声：“黄老师…”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我真犯了错吗？犯了什么错？

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

前后比较作业修改第三篇《付出与收获》第4段、第8段光线柔和的下午，大家坐在画室里认真作画时，老师突然对我们说：“同学们，你们看一下这里。这几张画是这个同学寒假上完课后回去画的，你们看。”老师一张张地拿出来给我们看。每一张画都是四开的，每一张画画得是那么仔细，那么认真，展现出每一个细节，没有一点马虎。有人物素描，还有水粉画。我的脸“唰”的一下就红了。“上完课回去后老师让你们回去多加练习，要多加练习。这些东西就是要练的。可是你们自己在心里面反省一下，你们当中有多少个回去有练过的？你们能像他那样，坚持每天画一张吗？”老师的话掷地有声，重重地落在我的心上。他仍默默地坐在角落里认真作画。

记得在城市里的第一节英语课，背英语单词，她一开口，全班同学都哄笑了。她涨红了脸，为自己浓重的