第六章朗读训练

朗读训练一含义是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。带有创造性的活动基于文字作品的再创作是一种声音的艺术与朗诵的区别189页表达文体应用范围表现形式朗读与教师口语的关系在分析感受作品时，典范文里，语脉的发展，层次的构成，文气的贯通，对朗读者的逻辑力、分析力、理解力、判断力等都是极好的锻炼。在朗读过程中，作品中那些优美的情景描绘，鲜明的人物刻画，复杂的感情变换等，对朗读者的记忆力、想象力、鉴赏力、创造力等的提高都有帮助。还可以使朗读者储存大量的词汇。朗读过程，也是广泛汲取古今中外名家高手语言表现力精华的过程。教师在工作中所需要的口语表达，多数是边想边说。物质材料丰富了，用时就会信手拈来。初学朗读注意问题念书式就是照字读音。朗读时，有字无词，或有词无句，更谈不上对整句话、整段话的理解。所以一般表现为没有重音；没有语气；语调平板单调。念经式这是指用声音小而速度快的读书方式。与平时单纯为了背书的习惯有关。“念经”中基本没有停顿，或者说没有语义停顿，而只是需要换气或读不连贯时出现停顿。“念经”式的朗读没有重音，没有语气语调。朗诵式使用的是表演语言，用夸张渲染的有声语言尽情抒发情感，显得激情洋溢。单纯模仿朗诵，极力想做到感情充沛，甚至会形成一种固定腔调。朗读的要求190页深入理解整体构思

比如《春》和《荷塘月色》两篇文章，虽然同是出自朱自清先生笔下,但是，《春》这篇文章处处洋溢的是勃勃的生机，表现了自己对春天、对生活的热爱之情；而《荷塘月色》描绘的是朦胧月光下的荷塘，恬静优美的景物中能体会出作者的一丝失落与惆怅。要朗读这两篇文章，自然不能用同样的语速，同样的语气、语调，同样的节奏。字正腔圆气足声亮

“我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。”称谓多，平翘舌，前后鼻韵都要注意。

语调自然夸而有度

“燕子去了，有回来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”此句虽是排比，但不适合用过于激昂的气势，应用自然语气读。

态势得体上下交流朗读的方法和技巧194(一)停连(用/表示停，用︶表示连)停连，指朗读者用停歇时间的长短、连接的松紧来体现结构关系，区分语义，表达感情。停连离开家乡/已经六年了。

1、语法停连语法停连是受语言内在结构制约的停连。是句子中的自然停顿，它的作用是为了强调、突出句子中的某些成分而做的短暂停顿。标点符号是其重要依据。1离开家乡/已经六年了。我／不觉动了情。（主谓之间停顿）2荔枝蜜的特点是／成色纯，︶养分多。（动宾之间停顿，突出宾语；“成色纯”、“养分多”并列构成宾语，所以连接较紧。）3不会游泳的母亲费了许多力气／将我／从死神手中拉了回来。（状语和中心语之间的停顿）语法停连语法停连不仅体现在语句内部，还体现在整篇文章中。要把文章作为一个整体来读，使文意更清晰，还要处理好句子之间、层次之间和段落之间的停连。比如《荷塘月色》中第二段描写“光影交织”的部分：“月光是隔了树照过来的，//高出丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影；／弯弯的杨柳的稀疏的影却又像是画在荷叶上。///塘中的月色并不均匀；//但光与影有着和谐的旋律，／如梵婀玲上奏着的名曲。”逻辑停连感情停连逻辑停连是为了强调、突出某种语意或情感所做出的停顿，往往没有固定位置。下雨天留客天留我不留。3、感情停连感情停连是为了表现某种感情心态而运用的停连。①其实，//友情也好，︶爱情也好／久而久之都会转化为亲情。“其实”后停顿较长，因为“其实”的内容是后边的句子，这儿的停顿也带有思考，体味的含义。②但／热闹/是他们的，我//什么也没有。“但”后的停顿表现出作者情感从对外界热闹气氛的感受转到对自身处境的的感叹，是一个感情停顿。“我”后进行较长时间的延续，则更加反衬出作者的孤独和失意。“热闹”后则是一个语法停顿，存在于主谓之间。运用停连应当注意１、停顿是朗读者思想感情的继续和延伸，决不是思想感情的中断和空白，朗读时应做到“音停意不停”。２、文字作品的标点符号是朗读者安排停连的参考。但停连处理不能受标点符号制约。3、同一句话的停连方法不是唯一的。重音(用.表示重音)朗读时，为了表意的需要，需要强调或突出的词、短语、甚至音节，称为重音。“重”在此理解为“突出、明显、重要”。重音的表现形式很多样，最常用的是加大音量，但也有减小音量、扩大音域、停顿、延续等处理方式。朗读时由于作品内容表达的需要，将某个词语的语音形式加重、突出，使之与相邻音节的语音形式有所差别，即所谓的重音。重音1、语法重音是按语言习惯自然重读的音节2、逻辑重音是为了强调、突出作品的某种特定的含义或情感而加强某个词的读音形式其位置往往随内容不断变化。如：我又没说你。我听说今年国庆节不放假了。我知道你会唱歌。我赞美白杨树。3、情感重音再来分析几个作品选句。①离开家乡已经六年了，在梦里也想念那条小河。表达因为离家时间长，所以对家乡，对小河的思念深。所以突出表现时间之长的“六年”。②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。主谓结构重音，三个短句排比出现更显示兴奋心情。

③酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（对比）④弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又象是画在荷叶上。（比喻）“画”字的使用艺术，新颖，灵动。在朗读时应给人一种水墨画一样的美感，所以不能响读、重读，而应稍微拖长语音表达。语调语调指话语中声音的高低升降的变化趋势，可以用不同的线形来描绘语调。它主要通过音高体现出来，但和声音的强弱、快慢、抑扬也有密切的关系。一般把语调分成平调、降调、升调、曲调四种。语调１、平调声音形式没有明显的高低升降的变化，语势平直。一般客观的陈述、说明的句子多用平调。①今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。（平淡）②今天白天，晴见多云，最高温度28度。（客观）２、降调整体来看，声音是下降的趋势，前高后低或前平后降。一般用来表现阴郁、沉痛、忧伤、坚决、赞叹等感情色彩的陈述句、祁使句、感叹句、疑问代词处于句首的疑问句多用降调。①但热闹是他们的，我什么也没有。（失落）②你再也不要去那了！（劝阻）③谁给了我生命？（疑问）语调３、升调整体来看，声音是上升的趋势，前低后高或前平后扬。一般用来表现设问、反问、疑问（句首没有疑问代词）、号召、惊讶等语气。①难道你觉得树只是树？（反问）②我的生命于我，于人，于整个自然，有着什么样的价值呢？（疑问）４、曲调曲调一般是在很短的句子中语调有明显的多个曲折变化，曲调使用的机率不大，一般表示怀疑讽刺等语气。①你真的去了？（怀疑）②他这个人实在是太好了。（讽刺）语气语气包含两方面的意思，一是指语法范畴的语气，如陈述语气、疑问语气、祁使语气、感叹语气等。另一种是指感情语气，即表现不同情感态度的语气。如温柔的语气，沉缓的语气等。高兴的时候，声音高而响亮；着急时声音急促；平静时气息舒展声音平缓……。朗读时要注意体会每一句话的情感态度，用贴切、自然的语气表现出来。①但热闹是他们的，我什么也没有。（感情平淡、失落，声音低缓）②这时候，光亮的不仅使太阳、运和海水，连我自己也变成光亮的了。（感情喜悦、稍有兴奋，声音饱满响亮）③离开家乡已经六年了，在梦里也想念那条小河。（表达深切的思念，声音舒缓，降抑）④喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。（表达满意，幸福的感觉，声音爽朗、明亮）语速语速语速指朗读时的快慢，取决于音长。音长短连接紧，语速就快；反之则慢。语速取决于内容及情感，运用恰当可以增强表达效果。一般来说，欢快、兴奋、热烈、紧张、愤怒时，语速较快；而平静、庄严、压抑、失望、悲痛时，语速较慢。语速体现了一段话一篇文的基调，但一段