小学五年级美术教学方案案例15篇

小学五班级美术教学方案案例（精选15篇）小学五班级美术教学方案案例（精选15篇）

小学五班级美术教学方案案例篇1教学目标：

1、引导学生寻找颜色，熟悉颜色，表现颜色。人美版第九册教案第十课颜色的色相颜色的色相体验不同颜色所表达的不同感觉

2、学习颜色的知识，熟悉什么是原色，什么是间色。了解颜色在生活中的作用，大胆运用喜爱的颜色，培育运用颜色的能力。

3、学会颜色的调配，能用原色调配间色。

教学重点：

学会颜色的调配，能用原色调配间色。

教学难点

调配时水和颜色的重量

教学打算：

颜料，水，毛笔，调色盘等

教学过程：

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，颜色的色相有千变万化的颜色。(出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的颜色。)观察过自然中的颜色，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的颜色。思考一下，生活中的颜色有哪些，有多少种?

二、新课。

1、复习三班级开头的颜色知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜

色是颜色中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相?

色相，顾名思义即各类颜色的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是颜色的首要特征，是区分各种不同颜色的最正确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成颜色的色相的。全部的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片

学生结合图片分组讨论：

(1)、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

(2)、色相在生活中的应用

(3)、自己打算用哪些色相不同的颜色画一幅什么样的画。

4、小组沟通发言

三、学生作业

创作一幅颜色画

四、小结

小学五班级美术教学方案案例篇2教学目标

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培育学生的分析能力，进展具有个性的表现能力。培育学生关爱他人，敬重他人的品质。

教学重点

人物的脸型和表情

教学难点

人物肖像画的表现

教学打算

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等。

教学过程

一、游戏导入

1、出示图片：同学们，今日我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征

二、新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言正确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽萨》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征

老师简洁介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》

学生说说感受、特征，老师总结。

看达芬奇的《最后的晚餐》并作简洁的介绍。

《凡高自画像》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

老师简洁介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的熟悉。

学生说说特征，老师总结。

毕加索的人物肖像画

现代版的《蒙娜丽萨》

三、探究

1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢

2、学生讨论、猜想。

3、老师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像布满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开头认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开头思考创作肖像画的新方法。他们开头探究用不同的颜色和不平常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)新-课-标-第-一-网

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

3、脸型

你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)

老师出示几种常见的脸型

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情

4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改?

老师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律)

五、临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己打算的)进行临摹。

六、学生习作、老师进行辅导：

尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征?

七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前叙述人物都有哪些面部特点，作品表

现出人物怎样的内心情感等等。

小学五班级美术教学方案案例篇3教材分析：

本课是“造型?表现”领域中的一节基础知识课。学生进入五班级，对简洁的美术常识已有一定的积累，因此，适时地补充一些美术知识，会使他们感受到美术中的奥秘，这也是提高学习美术爱好的重要途径。

教学目标：

通过学习能发现美术中的比例知识。人美版第九册教案第4课美术中的比例知识初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。人美版第九册教案第4课美术中的比例知识逐步进展学生的想象力、观察力、表现力和制造力。

教学重点：

通过对四周环境的观察能发现近大远小的透视现象，能把握简洁的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：

绘画实践中运用所把握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和制造力。

教具打算：

投影片、多媒体教学设备等

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

1.观察书中的范画，你有什么体会?

师：你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗?

2.讨论：

(1)在纸上表现的事物

(2)从中你发现了什么现象?(近大远小)

二、新授

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，宏伟壮丽。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气概。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯讨论人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今日，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培育我们的创新精神。

(小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。)

三、讲评上节课作业

1.透视现象是否正确?近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2.说说四周环境中的透视现象

3.这些透视现象你能在绘画中表现出来吗?

4.选择简洁、典型的场景通过写生让学生描绘。

5.在绘画上色时应该留意哪些问题?近处的颜色颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。

四、学生做画老师辅导

五、作业展评

小学五班级美术教学方案案例篇4课时：1课时

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。把握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培育学生的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。

教学重点：

熟悉形体的基本特点

教学难点：

学会运用各种形体进行雕塑创作

教学过程：

一.导入阶段：

1.欣赏几何石膏形体

师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?

生答：是立体的

2.导入课题：《形体的组合》

二.进展阶段：

1.形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)

展现各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)

生答：略

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)

几何形体(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等)

自由形体(自然界存在的)

三.拓展阶段：

1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

2、让学生把自己打算好的废弃物--立体形的实物，展现并思考再创作。

3.制作步骤(老师示范)

四.学生作业：

1.作业要求：设计、制作一件立体作品。

2.学生练习，

3.老师巡回辅导。

五.作品展现：

1.小组单位展现、评述学生自己的作品。

2.学生代表向全班同学展现并评述自己的作品。

六.整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七.教学延长与拓展：

思考：用立体形状还可以制造什么作品。

小学五班级美术教学方案案例篇5教学目标：

1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目标：把握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报)，利用画面表达希望和建议的方法。

3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培育学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重难点：

1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

2、构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。

教具学具：收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具

教学过程：

一、组织教学：

导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

(1)引导学生欣赏老师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，激励学生说说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的打算工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

(2)以游戏的形式调动学生学习的爱好。

老师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用老师打算好的材料装饰地球。转变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

二、讲授新课：

通过绘画和制作培育学生的观察和创新能力。

1、出示老师设计的宣传海报，引导学生观察老师是怎样表现地球的新生。

2、观察了解宣传海报的组成部分。

A、文字

B、图案

C、颜色

3、老师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题(主要构成)C、文字(辅助说明)

老师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：

1、写实2、装饰3、抽象4、漫画

4、组织学生讨论沟通。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论沟通。

5、老师小结

A、设计要素：主题明确、形式引人、颜色鲜亮、构图单纯。

B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

6、引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等)

运用所学的颜色知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

7、小组合作讨论制作形式及方法，老师指导。

8、小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说?”

9、学生设计与制作过程：

A、激励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

三、展现学生作品，引导学生欣赏评价

以小组为单位，评比出有创意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学留意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

四、课堂小结：

“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。由于时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后假如有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”

小学五班级美术教学方案案例篇6教学目的：

1、通过临摹，初步把握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的写意画法。

2、进一步熟悉感受国画的艺术特色，提高审美情趣。

教学重点：

学习南瓜和辣椒的写意画法。

教学难点：

初步把握画南瓜辣椒的简洁笔墨技法。

学具打算：

毛笔、墨汁、宣纸等

教学时间：

一课时

教学过程：

一、组织教学。

二、小练笔，感受笔墨特色。

三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。

四、大胆尝试，动手画一画。

五、师生共同评点。

六、提高性习练。

小学五班级美术教学方案案例篇7教材分析：

本节课，我主要以椅子功能、造型、材质为入手点，进行课程设计。由于对于设计课程，很多小学生的眼界和思维水平比较低，思维比较狭隘，所以在课程设计上，主要注意学生眼界的扩展，和思维水平的提高。

教学目标：

1.知识与技能：

了解椅子的相关知识及设计的基本内涵，培育学生的设计及动手操作能力。

2.过程与方法：

通过运用多媒体演示，分析讲解、探究等方法培育学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。创作出造型新奇、美观、大方、有用性强的作品。

3.情感态度价值观：

培育学生关注生活、热爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。

教学重点：

椅子的结构、功能等相关知识。

教学难点：

如何设计一款造型别致的椅子。

教具打算：

课件、水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

游戏：用橡皮泥捏椅子。

学生用手中的泥快速捏椅子。

二、新授：

(一)说一说

提问：椅子由哪几部分组成?它们各有什么功能?

小结：椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撑部分(椅子腿)部分组成。

(二)想一想

1.体验

放三把凹凸不同的椅子，让学生坐在椅子上尝试感受。

提问：

(1)你觉得这三把椅子哪一把舒适?为什么?

(2)从舒适角度看，椅角、椅面和椅背我们还应该留意什么?

小结：A、椅脚：应等于小腿长度，坐下后小腿自然下垂，脚掌正好落地。

B、椅面：以坐为主的椅子，座面深度应该等于大腿的长度，坐下后膝关节的弯处正好到椅边。

C、椅背：能对腰、背和颈部起到全部或者部分的承托作用。

2..探究

看书P38页作品。

提问：一张完整的设计图应该有哪些内容?

小结：外形设计、尺寸、功能介绍。

(三)看一看

欣赏别致的椅子图片。

提问：这些椅子你喜欢吗?喜欢它哪里?

出示课题：造型别致的椅子。

(四)出示学习目标。

三、创作：

1.出示作业要求：设计一把造型美观而且有用的椅子。留意：画好后留意标明尺寸和功能。一定要别致噢!

2.学生创作，老师巡回指导。

四、作业展评

让学生展现作品并介绍。

五、课后延长：(课件展现)

1.了解椅子的进展与起源。

2.欣赏古代椅子的图片。

小学五班级美术教学方案案例篇8教学目标：

1、熟悉邻近色，把握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受颜色的魅力。

教学重难点：

1、熟悉邻近色并把握其调色方法。

2、如何运用邻近色表现出和谐的颜色搭配和完整的画面效果。

教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导欣赏：

(1)欣赏生活中的邻近色画面

(2)出示课题——“颜色的和谐”。

(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区分。

2、目标进展：

(1)什么是邻近色?(出示色轮)

在色环上，相邻近的颜色，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙

(2)寻找邻近色(师生互动)

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

(4)师示范邻近色的调配方法

3、作业：用邻近色组织一幅画面。

三、学生作业，老师辅导。

四、作业展评

五、课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现颜色的和谐。

小学五班级美术教学方案案例篇9教材分析：

本课是在前一课的基础上，有对颜色的感性熟悉上升到理性熟悉。通过本课学习了解“明度”的概念，能够识别基本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅作品。

教学目标：

1.学习颜色的明度对比知识，加深对颜色要素的理解。美术教案-颜色的明度对比

2.把握颜色的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。美术教案-颜色的明度对比

3.把握颜色的明度对比知识，培育审美情操，美术教案-颜色的明度对比激发学生运用丰富的颜色去制造艺术美和表现生活美。

教学重点：

传授颜色的明度对比知识，把握颜色的明度处理方法，提高学生运用颜色的技巧。

教学难点：

让学生接受颜色的明度对比知识和对颜色明度进行操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。

教具打算：

范画若干幅颜色本身的明度差别颜色明度较强和稍弱的示图同一题材不同明度对比图。

教学课时：1课时

教学过程：

1.揭题：同学们今日我们一起来学习颜色和明度对比的知识。

2.提问：

(1)什么叫明度?

(2)你能指出你衣袖上颜色的不同明度吗?

(3)为什么我们要学习颜色的明度对比?

3.明度演示：

(1)让学生观察彩色纸条(红色)，当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。颜色没有深浅变化。

(2)当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答为什么会有这种现象。

(3)让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进行曲演示，并指导该色纸变化的现象。

(4)屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现象，使颜色产生一种节奏美感。

4.提问：

(1)我们从演示中发现颜色明度变化的现象，在绘画时如何反映?

(2)如何使一种颜色出现不同的明度?

(通过加白提高超度，加黑减弱明度。)

5.演示颜色明度的变化：

(1)先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。

(2)用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。

6.指导学生进行颜色的明度对比练习。

7.作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。

8.全课总结。

小学五班级美术教学方案案例篇10教学目标

1、熟悉了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现制造。

2、把握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏制造活动中体验愉悦感。

4、培育良好的卫生习惯，萌发爱惜花鸟的环保意识。

教学重点与难点

重点：把握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

难点：头饰的制作的方法。

教学打算

教具：范作，制作工具，不同小鸟造型的头饰。

学具：教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶。

教学过程

第一课时

一、组织教学

打算绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今日他们带着许多的小鸟来感谢我们。

2、欣赏课件：小鸟在花丛中玩耍，花儿竞相开放。

1)说说你看到了什么?

2)他们在干什么?

3)小鸟是怎么飞?大家仿照飞一飞。

4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1)他是什么鸟?是什么颜色的?

2)他有几个部分组成?

3)师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结沟通：

今日，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪慧的小伴侣们帮忙出出主意，为他们妆扮妆扮，你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他妆扮呢?

1)根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、_等，给小鸟换新衣。

2)老师展现刚才“妆扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么?

3)你想妆扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。

四、学生尝试练习：妆扮小鸟

1、将小鸟有个性的妆扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、老师巡回指导。

1、准时反馈、订正。

2、帮助有困难的学生。

3、参加其中。

六、课堂小结

1、展现小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展现我的小鸟?

2、师生共同探讨展现的方法。

3、制作头饰，胸饰等。

小学五班级美术教学方案案例篇11课时：1课时

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。把握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理制造各种画面。并从中体会到乐趣。

教学重点：

熟悉形状的概念和形式

教学难点：

学会运用各种造型组成画面

教学过程：

一.导入阶段：

1.欣赏各种平面形状

师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗?为什么?

生答：略

2.导入课题：《形的魅力》

二.进展阶段：

1.《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)

展现各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律(学生讨论)

生答：略

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、颜色等)

2.形的分类(知识窗内容)

几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(顺手画的形状)

3.形的特点(外形和骨式的变化)：

有规章--

无规章—

三.拓展阶段：

1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。

师小结：首先要制造出各种形状(剪出形状)

2.制作步骤(老师示范)

四.学生作业：

1.作业要求：设计、制作一幅画。

2.学生练习，

3.老师巡回辅导。

五.作品展现：

1.小组单位展现、评述学生自己的作品。

2.学生代表向全班同

3.学展现并评述自己的作品。

六.整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七.教学延长与拓展：

思考：用各种形状还可以制造什么作品或运用装饰像框等方面。

小学五班级美术教学方案案例篇12教学目标：

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培育学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的爱好。

教学重难点：

1、了解美术字基础知识，把握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

教具学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、各种美术字和变体美术字

教学过程：

一、组织教学

引导阶段

①熟悉基本美术字体及其特点：

出示微软雅黑、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

微软雅黑：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更好玩味?为什么?

花花

二、讲授新课

进展阶段

①熟悉趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、好玩等。

②趣味文字的分类

a、笔画变化：转变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。

b、字形变化：转变字的外形，使之更有造型感。

c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新奇的效果。

d、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

③欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。

欣赏课本范字，学生进行分析。

④演示美术字书写的步骤和特点：

a、首先用尺子定文字的大小和形状。

b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。

c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采纳曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又好玩。还有“时间”采纳小闹钟来代替日字，很有劝说力，具有特殊的意义。

d、最后运用颜色基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论沟通你所选的文字将应用什么形式来转变?

4、学生起稿设计文字，突出趣味性。

三、学生制作，老师辅导

四、小结：下节课继续作业

小学五班级美术教学方案案例篇13教学目标：

1知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。把握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。

2过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培育了学生捕获生活中美妙事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险美丽的瞬间。

3情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热忱。

教学重点：

通过大量资料欣赏与分析，并协作学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步把握摄影的技巧。

教学难点：

摄影的技巧与构图。

教学过程：

一欣赏摄影作品。

湘版五班级下册美术教案(新版)

▲《老屋门前》，摄于浙江前童古镇，后期合成。少女蒙娜丽莎般的眼神，与两个小动物和谐相处，让人体悟到桃花源南山下生活的氛围。整幅作品压低了影调，减弱了颜色的浓度，安逸和宁静的气氛油然而生。

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▲《马与他的主人》，摄于上海松江某马场。作品以男子与黑骏马相拥相吻的瞬间，刻画了人与动物之间超然的情感，显现诞生活中令人感动的真实场景。后期对画面进行了模糊处理，并突出了男子红衣的鲜活色调。

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■《回娘家》，摄于云南，后期合成。薄雾气氛中的画面近实远虚，急迫探母的妈妈与回头顾盼的孩子。作品用湖蓝的淡色调，吟诵出“斜风细雨不须归”的淡淡诗意。

湘版五班级下册美术教案(新版)

■《母亲·俄罗斯后裔》，摄于内蒙古呼伦贝尔。作品光影对比强烈，画面在具有视觉冲击力的同时，仿佛叙述着一个平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的内室劳碌着，而身为家庭主妇的她，侧身回顾，秉承着一颗操劳的心。作品压暗背景亮度，营造了北方家庭简洁的氛围。

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■《巴伐利亚少女》，摄于德国巴伐利亚。作品恰到好处地捕获到少女那由衷欢笑的瞬间，造型生动，前后呼应，清新的颜色，高雅的灰层次，一派别致的灿烂春光。

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■《放飞时刻》，摄于浙江前童古镇。作品中两个夕阳下归家的孩童，雀跃的神情，飞奔的脚步，刹那间喷射出欢快、纯真的童趣。作品降低了背景颜色的饱和度，反映出心中对乡间生活的体悟。

摄影的魅力在于摄影家对景象、人物、事件的瞬间把握。一种角度、一个神态、一束光线，都是构成一幅佳作的要素。然而，现实中天时地利人和的机会并不常常出现，即便出现，摄影家也不易捕获到。这便是传统摄影的缺憾。

数码摄影技术的进步在一定程度上弥补了这样的缺憾。唐民皓就是这样一位在数码摄影领域不断尝试和创作的探究者。他在良好抓拍技能的基础上，充分利用数码后期制作的技术优势，把人文、自然环境中的精彩场景组合成一幅幅鲜活的人像作品，再造了在瞬间中无法捕获到的画面。他在数码后期中，尤其注意画面颜色的调整，针对不同作品的场景，给予画面在前期摄影中无法得到的个性化色调，使作品形成了一般摄影作品不具有的视觉冲击效果。唐民皓既练就了对人物神态敏锐的捕获技巧，更具有画家的审美眼光和构思能力。相比传统的摄影作品，他的作品承载了深厚的人文功底、相当的艺术修养和娴熟的图片驾驭能力。在数码技术飞速进展的今日，他的创作实践再次阐释了数码摄影后期制作的“魅力”。

二课外作业

用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。

小学五班级美术教学方案案例篇14教学目标：

1、了解适合纹样的基本知识，把握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

3、培育学生的审美能力和动手能力。

教学重难点：

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教具学具：适合纹样图片资料、作画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律?

它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形……

师：同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点

师总结学生的发言

揭示课题：适合纹样

2、了解知识，把握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们?

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

(1)什么是适合纹样?

(2)基本形有哪些?

(3)我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：

(1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍然具有清晰的边框外形特征。(2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等

(3)我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个