《计量文化史》教学大纲

《计量文化史》教学大纲课程英文名HistoryofMetrologicalCulture课程代码学分2总学时32理论学时32实验/实践学时课程类别专业课课程性质选修先修课程适用专业汉语国际教育专业开课学院人文与外语学院一、课程地位与课程目标（一）课程地位《计量文化史》是带有鲜明我校特色的专业选修课程，也是面向汉语国际教育专业具有扩展文化视野和打通国际视野目的的理论性课程。中国计量大学是有着鲜明行业特色的本科院校，计量乃其立校根本。开设本课程，引导学生认识计量的来龙去脉及其地位，传承和弘扬计量文化，实现人文与科技的跨界融合，这是特色名校战略的要求，是打造特色校园文化的要求，也是质检行业特色高校人才培养的必然要求。计量的产生和广泛应用，是人类社会发展的重要标志，对国计民生有深远的影响。以计量的历史发展为线索，审视科技与文化的互动，将有助于扩展文化视野，加深对科技与人文关系的理解。同时，对人类各主要文明国家的发展和文化交流历史加以了解，在此广阔历史视野下探讨世界计量的历史，也将有助于国际视野和跨文化背景能力的培养。本课程也将援引一些计量史上的著名科研案例，还原历史现场，引导学生感受理性探索的精神，培育科学的世界观和学术创新素质。（二）课程目标拓展文化视野，尤其是加深对科技及其与人类各类文化关系的理解，认识到科技对人类发展的重要作用以及背后的人文因素。了解人类各主要文明国家的发展历史概况，了解人类主要文明国家间的文化交流历史，以此拓展国际视野，培养跨文化背景的能力。领略前人科研历史的演进，感受理性探索的科学精神，培育科学的世界观，提升学术创新素质。了解计量的历史文化，了解我国古代计量的特征与长处，提升作为中国人的自豪感和作为计量学子的荣誉感和责任心。二、课程目标达成的途径与方法本课程形式将以课堂教学为主，结合自学、课堂报告与讨论、课堂作业，期末论文等学习形式。作为历史类课程，应尊重历史学的研究、教学规律，故本课程将以课堂教学形式为主体，力争通过课堂教学，普及计量文化历史的相关背景知识及基础知识，并通过启发式的提问，引导学生思索一些相关的历史问题和理论问题，以拓宽学生文化视野，加深学生对计量科技的理解，增强学术创新能力等。本课程计划鼓励学生自学，以查阅相关研究文献为基础，结合课堂报告的形式进行课堂讨论，以此加深学生的参与性和收获感，深入理解历史学的研究方法，并增强这一方面的学术探索能力。本课程还将以课堂作业形式督促学生高效投入到课堂学习之中，并注意巩固所学到的基础知识。本课程最终以期末论文形式完成，以此锻炼学生的学术调研能力和文字组织能力。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）毕业要求1毕业要求2毕业要求4毕业要求6毕业要求7课程目标1LHLLM课程目标2MMHLL课程目标3MLLMM课程目标4LMMLL注：1.支撑强度分别填写H、M或L（其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。2.不涉及工程教育认证的公共基础课程（含必修和选修）不填写上表。3.各专业的非公共基础课程的毕业要求须根据课程所在专业培养方案进行描述。四、课程主要内容与基本要求第一章计量的概念与价值熟练掌握计量概念的内涵，理解并掌握计量概念有关的争论，理解计量概念外延的广泛性，了解到计量对科技、社会、人文各方面都具有重要的作用。第二章计量的起源了解文献中对计量起源的记载及其可信性，理解从考古实物、民族调查出发得到的关于计量起源的认识，认识到计量文化的源远流长，从中加深对计量概念的理解，了解古希腊时期以前欧洲文明的计量史迹。第三章中东上古文明的计量了解人类早期文明史概况，了解中东文明古国政治、经济、文化的基本发展情况，深入了解古埃及的历法、度量衡、测地术等，了解古两河文明的特征及其计量，如60进位制等，理解并掌握历法的基本概念和基础知识，了解古波斯、古犹太文明对古两河文明的继承与发展及对后世西方文明的意义，以及其在世界计量史上的影响。第四章西方古典文明的计量了解上古时代古希腊、古罗马文明的发展概况及扩张历史，理解古希腊文明的特征，了解古希腊的几何量计量传统及其背后的文化因素，了解古希腊时空计量概况，理解古希腊文明中地球观念的形成思路，了解古罗马文明的特色及对古希腊的继承与发展，了解古罗马的计量成就，如历法及其与当今阳历的关系、算盘、里程碑等，了解古典文明衰落的历史。第五章中世纪阿拉伯和欧洲的计量了解中世纪西方的民族冲突、融合概况，了解拜占庭对西方古典文明的继承，了解伊斯兰教的兴起及阿拉伯文明的特征及其与计量的联系，了解中世纪阿拉伯文明的科技成就，理解阿拉伯科学中包括阴历、奇布拉等与计量密切相关的问题，了解中世纪后期欧洲的文艺复兴及科技进步，如经院哲学的兴起、机械钟表的创制、精密海图的制作等。第六章各东方古文明的计量了解古代印度文明的特征及其计量发展的一些基本情况，对中国古代计量传统有整体上的了解，并理解其发展的基本脉络，理解其长处与不足，了解明末传教士东来的基本历史及其对中国计量的意义，了解日本文明的计量，了解古代美洲文明的概况及计量发展情况。第七章中国古代的时间计量文化理解时间计量的四个基本组成部分——测时、守时、播时、时间单位制度，分别了解这四个方面的发展历史，理解中国古代在守时方面的领先地位及重要成就——高精度大型漏刻，了解中国古代的播时文化，了解中国古代的历法传统及时辰制度。第八章中国古代的度量衡文化及空间计量文化理解中国古代度量衡统一方面的成就，了解中国古代度量衡的典型文物，了解中国古代度量衡量值变迁的历史并能对其背后的原因有所理解，了解中国古代的度量衡基准理论——“黄钟累黍说”及其历史作用，了解中国古代空间方位计量的成就，如八卦图、指南针等，理解指南针作为四大发明的重大历史意义，了解中国古代地理测绘文化的一些方法与成就。第九章科学革命时代的计量发展了解15至17世纪西方世界的文明冲突与融合情况，了解地理大发现和宗教革命的基本史实，理解其深远影响，了解科学革命先驱国家意大利、英国、荷兰、法国各自的特点，了解与计量密切相关的科技进步，如第谷的天体测量工作、梅卡托的新式投影制图方法、斯涅耳开创的三角测地术、伽利略的温度计等，了解计量对科学革命的贡献，了解格里高利历的推行情况。第十章18世纪以后的世界计量——计量的国家化、计量涵盖范围的不断扩大、国际计量体系的形成及逐步完善了解启蒙运动，理解17、18世纪科学技术组织化的史实及其与18世纪计量发展的关系，了解海上经度测定技术的发展成熟过程及其应用，理解米制单位的制订源起，了解其过程，了解18世纪其他计量进展，如温度计量的成熟等；了解19世纪世纪的科技发展概况，了解早期电磁计量的发展，理解绝对单位制的提出与发展情况，了解法国米制的推行和国际米制公约的制订史实，了解国际子午线和国际标准时的确立情况；了解20世纪国际科技的发展概况，了解历次国际计量大会中对基本物理量的确立和修正过程，尤其是光强度计量和化学计量纳入国际计量体系及其背景，了解计量基准的发展趋向。第十一章中国计量的现代化认识到中国古代计量文化发展面临的瓶颈及其在清代遇到的问题，了解清代计量的发展概况，了解清末至民国的三次度量衡改革活动，理解影响至今的“三一二”度量衡制度，了解我国时间计量现代化的大致过程，了解共和国成立后我国计量发展的主要事迹和发展趋向。五、课程学时安排章节号教学内容学时数学生任务对应课程目标第1章计量的概念，计量概念有关的争论，计量对科技、社会、人文各方面的作用。3课后复习计量的概念选择阅读推荐材料，准备报告。课程目标1、3第2章文献中对计量起源的记载，从考古实物、民族调查出发得到的关于计量起源的认识，古希腊时期以前欧洲文明的计量史迹。3自愿就主题进行报告发言和讨论。课堂作业，复习所学到的基本知识点。课程目标1、3第3章人类早期文明史概况，中东文明古国政治、经济、文化的基本发展情况，古埃及的历法、度量衡、测地术等，古两河文明的特征及其计量，历法的基本概念和基础知识，古波斯、古犹太文明对古两河文明的继承与发展及对后世西方文明的意义，以及其在世界计量史上的影响。3自愿就主题进行报告发言和讨论。课后复习所学到的内容。课程目标1、2第4章古希腊、古罗马文明的发展概况及扩张历史，古希腊文明的特征，古希腊的几何量计量传统及其背后的文化因素，古希腊时空计量概况，古希腊文明中地球观念的形成思路，古罗马文明的特色及对古希腊的继承与发展，古罗马的计量成就，如历法及其与当今阳历的关系、算盘、里程碑等，古典文明衰落的历史。3自愿就主题进行报告发言和讨论。课堂作业，复习所学到的基本知识点。课程目标1、2第5章中世纪西方的民族冲突、融合概况，拜占庭对西方古典文明的继承，伊斯兰教的兴起及阿拉伯文明的特征及其与计量的联系，中世纪阿拉伯文明的科技成就，阿拉伯科学中包括阴历、奇布拉等与计量密切相关的问题，中世纪后期欧洲的文艺复兴及科技进步，如经院哲学的兴起、机械钟表的创制、精密海图的制作等。3自愿就主题进行报告发言和讨论。课后复习所学到的内容。课程目标1、2第6章古代印度文明的特征及其计量发展的一些基本情况，中国古代计量传统概况、发展的基本脉络、长处与不足，明末传教士东来的基本历史及其对中国计量的意义，日本文明的计量，古代美洲文明的概况及计量发展情况。3自愿就主题进行报告发言和讨论。课堂作业，复习所学到的基本知识点。课程目标1、2、4第7章时间计量的四个基本组成部分——测时、守时、播时、时间单位制度这四个方面的发展历史，中国古代在守时方面的重要成就，中国古代的播时文化，中国古代的历法传统及时辰制度。3自愿就主题进行报告发言和讨论。课后复习所学到的内容。课程目标1、2、4第8章中国古代度量衡统一方面的成就，中国古代度量衡的典型文物，中国古代度量衡量值变迁的历史及其背后的原因，中国古代的度量衡基准理论——“黄钟累黍说”及其历史作用，中国古代空间方位计量的成就，如八卦图、指南针等，指南针作为四大发明的重大历史意义，中国古代地理测绘文化的一些方法与成就。3自愿就主题进行报告发言和讨论。课堂作业，复习所学到的基本知识点。课后可组织参观与计量有关的博物馆。课程目标1、2、4第9章15至17世纪西方世界的文明冲突与融合情况，地理大发现和宗教革命的基本史实及深远影响，科学革命先驱国家意大利、英国、荷兰、法国各自的特点，这一时期与计量密切相关的科技进步，如第谷的天体测量工作、梅卡托的新式投影制图方法、斯涅耳开创的三角测地术、伽利略的温度计等，计量对科学革命的贡献，格里高利历的推行情况。3自愿就主题进行报告发言和讨论。课后复习所学到的内容。课程目标1、2、3第10章启蒙运动概况，17、18世纪科学技术组织化的史实及其与18世纪计量发展的关系，海上经度测定技术的发展成熟过程及其应用，米制单位的制订源起与过程，18世纪其他计量进展，如温度计量的成熟等；19世纪世纪的科技发展概况，早期电磁计量的发展，绝对单位制的提出与发展情况，法国米制的推行和国际米制公约的制订史实，国际子午线和国际标准时的确立情况；20世纪国际科技的发展概况，历次国际计量大会中对基本物理量的确立和修正过程，尤其是光强度计量和化学计量的加入及其背景，计量基准的发展趋向。3自愿就主题进行报告发言和讨论。课堂作业，复习所学到的基本知识点。课后可组织集体观看计量史有关影片《经度》或《测量世界》或《天地明察》。课程目标1、2、3第11章中国古代计量文化发展面临的瓶颈及其在清代遇到的问题，清代计量的发展概况，清末至民国的三次度量衡改革活动，包括影响至今的“三一二”度量衡制度，我国时间计量现代化的大致过程，共和国成立后我国计量发展的主要事迹和发展趋向。2自愿就主题进行报告发言和讨论。课后复习所学到的内容。课程目标1、2、4六、实践环节及基本要求序号实验项目名称学时基本要求学生任务实验性质实验类别12注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。七、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总成绩比例过程考核到课率检查、课堂报告、课堂讨论发言、平时作业六次课不到扣除所有出勤分数；课堂报告以自愿形式，单人时间不超过15分钟，内容需与本次课主题有关，如果没有进行自愿报告，总分将扣5至10分；课堂讨论围绕报告或教师主讲进行，一次主动讨论加1分；平时作业主要以课堂测验为主，将占据平时成绩中的一个主要部分。40%期末考核论文论文需与计量史的大主题有关，同时需要独立完成，有主见，论证有逻辑，重依据。60%考核类别考查成绩登记方式百分制八、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材：《计量史话》，关增建，社会科学文献出版社，2012年版。（二）主要参考书：《中国古代度量衡》，丘光明，中国国际广播出版社，2011年版。《计量史话》，国家质检总局计量司编，中国计量