《小数点移动》设计 市赛一等奖

《小数点移动（3）》教学设计教学目标：1、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单位换算。2、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数。3、联系学生的生活实际，发展学生思维的条理性、灵活性，培养学生综合运用知识的能力。教学重难点：重点：单位换算过程中的灵活处理。难点：将一个数改写成以“万”、“亿“作单位的数。教学准备：多媒体教学课件教学时间：1课时教学过程：复习引入判断1.要去掉的小数点，只要把原数除以10.（）2.把240除以1000，就是，写作.（）3.把的小数点向右移动一位，再向左移动一位还是.（）4.与相邻的两位小数是和（）=120万134亿。（）出示课题。探究新知展示情境。宇宙是个美丽的世界，地球所在的太阳系中有许多的行星，如地球，水星，金星等，地球的卫星是月亮，地球和月亮的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米，这些距离都非常长，所以，我们能不能想想办法不要写那么多0，但又不能改变他们的距离。合作探究学生独立思考方法。全班交流方法，汇总归纳：把数写成小数的形式。请学生尝试改写。全班交流汇总方法。A.可以把个位和万位看成单位换算，进率是10000，单位变大，数字变小，除以10000，小数点向左移动4位。B.把一个数改成以“万“做单位的数，只要在万位右边点上小数点，再在数后面添写“万”。）交流结果。着重分析：384400=万对吗？（小数部分末尾的“0“可以省略，这样看上去就是化简后的数了。）学生尝试149600000=（）亿（把它化成亿做单位）收集解答方法。A.个和亿之间的进率，是100000000,8个0，小数点向左移八位。小数部分末尾的0可以省略。B.既然以亿作单位，可以在亿位后面点上小数点。阶段练习：P38试一试将下列各数改写成以“万”或“亿”作单位的数635670=（）万1295330000=（）亿5345=（）万57910000=（）亿5.练习：在下列空格中填上合适的数万=（）亿=（）讨论：现在单位是在变大变小？（单位变小，从万到个，进率是10000，数字变大，乘以10000）万=（95300）师：数位不够，用“0”补位。亿=（59000000）巩固练习：1、比大小375mL()0.8L()120kg2、填空1）563km+77m=()2）+=()cm23）乙数是加数的100倍，若把加数的小数点向左移动一位后是，乙数是多少？4）服装厂加工一种工作服，每套用布米，加工1000套这样的工作服需要用布多少米？总结怎样把数改写成以“万”或“亿”作单位的数？板书设计：小数点移动384400=万149600000=（）亿作业布置：1）米=（）厘米93平方分米=（）平方米（）克=34千克2500米=（）千米590毫升+升=（）毫升吨-455千克=（）千克2）50001=（）万786=（）万3）里有（）个，（）里有150个4）把12改写成以百分之一为计数单位的数是（），它有（）个这样的计数单位。5）由9个十，38个百分之一组成的数是（）6）把一个数的小数点先向左移动两位，再向右移动一位得，原来的数是（）7）甲数÷乙数=10，若甲数和乙数都除以5，那么商是（）8)把最大的两位纯小数先乘100再除以10，结果是（）9）是由（）个一和（）个组成10）把下列各数按从小到大的顺序排列：、、、、执教日期：教学反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________