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11~20教学内容：63－64页。知识与技能：让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道“10个一是11～20各数的组成。过程与方法：在动手操作中探索，在合作交流中理解法，培养学生学习数学的。教学学具：、橡皮筋。学习环教环教师活学生活设计意提问：上节课我们认识了11～20各数，谁能从11数到20？谁能齐数、指名教师用亲切和蔼的语调吸引学生的注意，采用激励性的语言激发学生的学习兴趣，把学生带课堂情境中来1、谈话：兔博士也到了我们的课堂，看学生动手按自己的想法摆用学生喜欢的通形象吸引他看它给我们带来什么摆完的同学同桌的注意，通过问题？（出示课件）互相数一数，看手操作实现自兔博士随着音乐跳出是不是13根探究。在小组来，说：数出13根棒，摆在桌子集体交流中接不同思维方式撞击，体会摆请两位学生到投影仪同学的摆的多样性，理上演示摆的过程，教师及时评价，鼓励学后，受到启发在教师的鼓励10个一是一十合理性生与众不同的摆法更加自谈话：请动脑再次动手操作筋想，怎样做能动脑筋想办法够让别人一看就知道13根，不用数看就明白。自己试着做一做做法。引导学生用自己动手用橡皮筋捆。捆皮筋把10根捆来看（1）棒是多少根？是几个一？”板书：10个（2）是几个十？”板书：个棒10个10个地捆成1教师小结：10个一根捆成了一捆，就变学生齐读：10个了一个十根，我们就说“10个一是一十摆。看谁动作又轻学生动手操作，快同桌合作活动（1）先摆一捆上一根。这是多少根边摆边？用数字几来表示？是几个十几个反过来问：1个十和个一合起来是多少个十和几个一？用哪个数来表示？同桌两人一边摆一边交流。汇报小组活动情况，到投影仪上一边摆一小棒图。问：这是几个十？用几表示？教板书：202个学生动手摆出捆用排顺序。出示苹果树（每个苹果卡片背面都写有数字13～20数）提出游戏要求学生摘下苹果，读出数字，并说出数字的组成。其余同学用手判断对错。自游戏对学生的吸引力是无穷的。采用游戏的方式进行练习，变燥的数学学习2、完成练

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