幼儿园教师行为规范准则

幼儿园教师行为标准准则为了更好的加强师德师风建设，标准广阔教师的一般行为和教育教学行为，并使教师的行为有所依从，依据《中小学教师职业道德标准》及本园实际，特制定了《金苹果幼儿园教师行为标准》。.总则：敬业、修身、爱生、奉献一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。.把甜美的微笑带给每一个孩子，把信托的目光投向每一个孩子，把尊敬的言语送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节表达闪光的师德，做一个孩子喜欢、家长信托的老师。.我们对员工的每日提示：今天你努力了吗？今天你微笑了吗？今天你蹲下和孩子谈心了吗？今天你和家长交流了吗？一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则1、晨间活动〔来离园〕〔1〕幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。〔2〕看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用“您好〞“小朋友好〞等问候语，热忱接待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。〔3〕主动而文明的对幼儿进行晨检使幼儿得到一次爱抚和关怀的感受。〔4〕家长离开时，提示幼儿说“再见〞。〔5〕合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的早操活动。2、集中活动〔1〕教育活动开始，课前教具打算充分，教师精神焕发，用简洁、明确、生动的言语，吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染幼儿，禁止教师的注意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。〔2〕用鼓舞口吻，唤起幼儿参加活动的积极性，不适宜口气平淡、缺少活力。〔3〕活动过程中，对不举手的幼儿应尊敬其意愿，禁止谁不举手就叫谁。〔4〕评价幼儿作品时，多给予鼓舞。3、游戏活动〔1〕活动时让幼儿自选角色。〔2〕游戏终止时，教师应以同伴身份巡察以参加口吻进行指导，不能消极评价和维持纪律。〔3〕幼儿因遇到困难而中断游戏时，可用眼神和动作鼓舞，启发幼儿用别的方法，不易直接告诉幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的时机。〔4〕当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己扮演这一角色的理由，然后依据情形找出解决问题的好方法，不能指责幼儿跟别人学。〔5〕游戏终止时，推举个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。4生活活动〔1〕当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓舞口吻说：“你能行，试一试〞等。〔2〕当幼儿显现“尿裤子、撒汤〞等行为时教师应安尉，不能指责孩子。〔3当孩子有意显现不良行为时，要坚持正面教育，严禁体罚。〔4应适当安排幼儿轮番做值日，给每个幼儿一个表现的时机。二、一般行为举止标准：1、上课、游戏、和人交谈时，要讲一般话；公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑；不随便打断别人的致辞，如确有急事，需打断别人的致辞时，要先说“对不起〞；别人通时，应压低嗓音交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。3、关怀、热爱幼儿，尊敬幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正面教育，不卑视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。4、带班精神焕发，做到人到心到，不擅自离岗，不串班，不和人闲谈，举止文明，仪态大方，不留长指甲，X高跟鞋，主班时间不接。5、对儿童保健和平安要全面负责。做好儿童的晨、午检，觉察非常准时汇报。专心填写各种记录。依据气温改变随时给儿童增减衣服，时刻注意儿童平安。室内一切物品放置在平安地方，预防发生事故。6、专心贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面教育，坚持面向全体儿童。7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁，养成物归原处的好习惯。下班关好水、电、门窗方可离开。8、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作，X奇装异服，工作时间X高跟鞋，不留长指甲，不涂指甲。9、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放，不随便挪用别人的东西，不乱拖、不丧失，勤俭节约，爱护公物。10、遵守社会公德，遵守教师职业道德标准，遵守园内各项规章制度。11、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭期间不披发。12、关注幼儿平安，有防范意识，觉察平安隐患准时上报处理。13、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、不早退，带班时间不接待来访客人，在幼儿园内不许干私活。三、教师教学行为标准1、要有端正的教学态度，严格专心地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。2、要激发幼儿的求知欲，幸免对幼儿进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养幼儿的自学能力。3、既要严格要求幼儿又要尊敬幼儿，肯定幼儿的优点，尊敬幼儿的特点，幸免幼儿对教师产生疏远倾向。4、钻研业务，专心备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。5、专心备课，做好课前打算工作，科学、合理组织幼儿一日生活。教态自然大方、亲切稳重，言语文明，讲一般话。6、精心指导幼儿学习，专心批改作业准时改正错误。把好教学过程的每一环节。7、定期做好教学质量检查工作，准时查缺补漏，把好教学质量关。8、热忱耐烦地对待幼儿的提问，鼓舞幼儿勤思善问，做好课后的辅导工作。9、对待幼儿的态度要一视同仁，不准挖苦挖苦幼儿，更不能因对个别幼儿不满而在众幼儿面前泄私愤。10、教学的打算安排应符合幼儿园的要求，不能随意增、删内容。11、准时上交各类资料，不拖拉。12、积极参加园内各条线组织的活动，并能主动承担当务。四、教师和行政领导之间的人际行为标准1、尊敬领导，服从安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位教师都应尊敬领导的意见，服从安排。2、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在个人有格外情形的时候，也应顾全大局，将幼儿园的要求放在首位。3、相互懂得，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反响过于猛烈也是常见的。原因是两者考虑问题的角度不同，一方要表达自已的教学特色，另一方要顾及幼儿园的整体工作，相互懂得和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。4、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔膜是幸免不了的，教师不应敌对领导，领导也不应犯难教师，双方在处理问题时要公事公办，幸免化为私人矛盾，影响团结。五、教师之间的人际行为标准1、相互尊敬，切忌忌妒。教师是幼儿的学习典范，是人类灵魂的塑造者，为了教育事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。2、相互学习，取长补短谦逊好学是每位教师应有的态度，也是教育幼儿的最好的身教。3、公平相待，不亢不卑。教师不管自身所处地位如何，都应以公平相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。4、乐于助人，关怀同事。教师之间相互关怀，相互援助不仅表达出教师的高尚品行，回有助于增进教师之间的团结和友谊。六、教师言语行为标准严谨治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识肯定专心地通过各种方法搞清楚，在意思懂得上自己首先不模糊。1、言语要标准，教师要采纳一般话教学。教师言语的标准首先要学会使用一般话的发音形式。2、语词要标准，尽量幸免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。3、语法要标准，尽量幸免显现语词搭配不当的语法错误。4、语风要标准。教师各自都有自己的言语特点，个人特点要符合标准，讲课时声情并茂；表扬时热忱亲切；批判时严格而又不大吵大叫。5、言语内容要标准。幸免使用粗俗、不文明的言语。只有教师首先做言语文明的典范，才有资格去改正学生中不文明的言语现象。6、用词要X。教师在遣词造句时应幸免错用或误用。7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使幼儿对教师所表达的意思懂得不X，做到简洁明白。8、语义要明确。教师要幸免使用意义模糊的词语。9、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词；减少表达和重复性，幸免幼儿生厌或学舌。10、言语要幸免自相矛盾。教师对教学内容要有清楚的思路，在推理、论证时言语表达要严密，做到条理清楚，上下连贯，言之成理。11、言语要幸免表达混乱。教师在讲述每项内容时都需要使用许多词语，哪些先讲，哪些后讲是有肯定规律的。七、教师和家长的人际行为标准1、微笑效劳家长，热忱接待幼儿，不和家长发生口角。做好家园联络工作。掌握全班儿童的家庭情形。经常向家长汇报幼儿在园表现。2、援助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的期望，他们想让教师能够