年度教科研总结（优选5篇）

Word-21-年度教科研总结（优选5篇）中学2023-2023学年度教科研工作总结

吕良中学2023-2023学年度教科研工作总结

教导科学是教导教学进展的第一生产力，也是一所小学教导进展的助推器。教导事业要进展，教导科研要先行。教导科研与小学教导改革和进展有着密不行分的关系。因此，在“用明天的眼光办今日的小学，用抱负的教导创美妙的将来”的进展理念下，我校在进展规划中明确提出：以教科研为载体，走小学特色办学之路——两因：“因人因材施教”；两真：“真心真情育人”。全力做好小学的教导科研工作，为达成小学“人人有进展，个个能胜利”的办学任务而服务。一年来，小学紧紧围绕办学任务，教导科研工作进展较为快速，成绩较为显著，现将主要工作总结如下：

一、以创建学习型校内为先导，营造深厚的教科研氛围

小学要始终保持率先地位，打算因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，迟疑无为能够一时，而不行旷日持久。面对将来，为同学提供充分满足进展需要的教导，我们不行一日停止学习。我们提倡老师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越能够增进小学的自我超越，小学的自我超越也能够加强个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教导生命之源”！让学习成为小学进展的源动力。

1、领先垂范，校长成为首席学习官。小学行政领导均乐观投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担任主持人或讨论组组长，亲手参加课题讨论计划的制订、课题讨论的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和增进了教科研工作的开展。

2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了老师学习制度，要求老师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交论文。这学期起，还特地完美了老师阅览室，要求老师强化学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号老师的要求还要升高一个台阶。并在每学期结束时，对老师的学习讨论状况举行总结，根据制定的学习制度和考核奖惩制度赋予先进的老师激励。特殊是在本学期，我校特意完美了老师图书阅览室与阅览制度，为老师创设更好的学习环境。

3、以校为本，搭建老师学习的平台。我们是从以下几方面搭建小学的学习平台的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的老师学习系统。以获最高称号老师为中心的骨干老师学习系统等。这些组织又互相联系、交流，交融。第二大力强化校本培训。以提升全体老师的素养为任务，立足于小学的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交错举行的骨干老师讲座和案例研。有备课组开头前非常钟的组员轮番主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习一定要为实践服务，从实践抓住学习的契机。

而小学“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把老师的教科研本事的培养与提升放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干老师和青年老师从最基本的行为讨论入手，从课堂中搜集讨论案例，提炼理论；又从课堂中检验讨论成绩，凸现讨论亮点。依托师资工程建设，极大的地推进了小学教科研工作的进展。

现在，一个人人参加教科研的深厚氛围已在我校形成。

二、点线面有机结合，乐观有序地开展教科研工作

所谓点、线、面，分离指详细的立项课题、教科室常规工作、小学教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注重做好点、线、面的有机结合，乐观有序地绽开教科研工作。按照小学教科研工作规划和任务，教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学老师学习制度》、《课题讨论组织机构》，并仔细组织实施。教科研室从课题立项、任务制订、步骤支配、办法采纳、课题讨论总结等各方面举行宏观调控、微观指导，强化过程管理。教科研室制订了“立项课题讨论阶段状况报告制度”，要求课题担当者严格根据讨论方案，做好数据采集、文献资料收集收拾等工作，确保在预定的时光内拿出讨论成绩，并一月一汇总，上报课题讨论月报表。

我们乐观组织老师外出参观考察，参与学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参与。我们要求各课题组成员、教研组长、班级组长等带头博览群书，不断提升自己，使自身进展与群体进展共同长进。并把这一要求纳入老师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学习摘录，并有感即发，准时登记心中所感、所惑。

要求45周岁以下的老师，必需每月写800字以上的教学收获或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。

小学教科研室大力做好教导科学讨论的发动和组织工作，举办各种讲座或阅历沟通会，准时总结和借鉴教科讨论成绩，在校园引起了很好的反响。校本培训一学年就进行20余次，每次校长卢锋领先带头主讲，内容包括有《学校课堂教学的观看与思量》《新课程与教学改革》等。江苏海门试验学校校长顾青山上示范课《分数的初步熟悉》，作专题讲座《漫谈三学学校数学教学》；市教导局教科教研室主任黄大龙作专题讲座《试论新课程环境下老师课堂行为的价值取向》。讲者结合自己的学习体味及教学阅历，例子真切生动，讲解深化浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中获得提升。

在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，考究规范。省级立项课题子课题《初中化学教学创新本事的培养》、县级课题《农村中学综合实践课课程资源的开发》立足于同学创新思维本事培养的讨论，在充分了解同学学习状况的基础上．结合教导心理学的原理和办法，利用教研组子课题讨论的开展、研讨课活动、案例评析等途径举行试验讨论，收集收拾成文30余篇。在县教科室的详细指导下，各课题组严格根据科学性、规范性原则，克服盲目性、任意性，切实根据各子课题讨论计划和方案绽开讨论，从而保证了立项课题讨论的有序绽开。

小学熟悉到，教学改革的深化推动需要理论与实践的全面结合，需要老师用全新的教导理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必需紧密结合，才干更好地为提升素养教导质量服务。小学提出了“教研科研一体”，并乐观实施。

小学把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时光与教研组活动有机结合，避开活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的预备，围绕小学讨论的课题和课题组的子课题，组织本组的老师开展研究和讨论，同时，仔细做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现讨论课题的试验课，比较有活动质量。

三、以教科研为载体，走特色办学之路

为谋求小学自身进展，探究小学特色办学之路，在小学中长久进展规划中，明确制订了“长远构想，立足校本，健全机制，科研引导”的实施策略，重视教导科学课题讨论的孵化作用，把教导科研作为小学特色建设的先导工程，整合、优化小学的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提高特色建设的层次。围绕教导教学这一核心，加强“以教科研为先导”的意识。深化绽开课题讨论，强化课题的过程管理。乐观发动和组织老师仔细实践、乐观总结，深化教导教学各领域举行改革和讨论。增进小学办学的特色进展。小学的特色建设能够成为“亮点”，切实拉动小学各项工作的完美。我校在这方面也化了大力量，下了大工夫，努力耕耘，详细探究了以下做法：

制定了行动方案：紧紧围绕特色办学任务，构建“一个系列”：按循序渐进的原则，按照小学和同学的实际，形成一个由易到难，由容易到复杂，由低级到高级的特色教导体系。狠抓“两个参加”：同学的全员参加，老师的全员参加。开拓“三个渠道”：

1、主攻课堂教学；

2、延长其他学科；

3、抓好延长拓展。优化“四个结合”：

1、明确任务与分层要求相结合；

2、群体训练与个体指导相结合，普及与提升相结合，培养爱好与培养长处相结合；

3、课堂教导与课外活动相结合；

4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教导辅德、益智、健体、求美、促劳。

在课堂这个主阵地上，结合小学教导科研阶段成绩，从小学实际动身，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价计划。

（1）建立了优秀生、后进生学习档案；继续实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有些“不及格”等第改为“待努力”;重视考查同学的基础学问和基本技能，重视考查同学的试验操作本事。

（2）按照《新课程标准》下的评价新要求，我们制定了符合素养教导要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准——“探索性”课堂教学评价计划。不仅评价老师的教，更注意评价同学的学，而且要利用评价同学的学来评价老师的教。初步建立了以老师自评为主，校长、老师、同学、家长共同参加的评价体系，增进了老师对自己教学行为的分析与反思。

四、追求实效，教科研工作初见成效

在校领导的重视和引领下，利用教科室的仔细组织实施，经过全校老师的全员参加、协调协作，我校教科研工作已初见成效，已取得了一定的阶段成绩。

两年来，我校教科研工作立足科学，注重创新，追求实效．乐观主动响应教导

现代化和素养教导的趋势，有力地增进了教导教学质量和办学水平的提升。增进老师队伍整体素养提升，骨干老师队伍不断壮大。老师的科研本事和水平显然提升，并在教导教学改革实践与科研实践中不断取得新成果、新成绩。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，小学老师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等2。师生在各比赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。

目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为小学全体老师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰苦的工作，但它绝不孤独     。上至领导下至一般教师对小学教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助；有了全体教师的满腔热烈和无私的奉献；有了大家实际行动上的真正参加，我校的教科研工作，会越走越好。

【第2篇】老师个人年度教科研工作总结范文

20**年上半年已成为过去，回顾半年来在小学教科研方面做的工作，本人能踏实工作，按照小学教科室制定的教科研工作方案，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有方案、有步骤地举行课程改革试验，强化课堂教学改革讨论，实施阳光课堂教学，以增进提高教科研水平的不断提升。本年度主要做了以下工作。

1、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何宏大的讨论都源于实践，都基于对大量事实的讨论。教科研也不例外，对教导教学实际，举行多角度、多层面的讨论，这是开展教科研工作的重要基础。无数人往往缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们会碰到各种各样的问题，如小学与家庭社会、小学管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应当用明锐的眼光审视自己的教学，去观看、发觉、解决问题，用提升教导教学质量的目的去思量、分析与解决问题。

2、个人专题讨论，个案分析，拽写教学论文

日常，我注意教学理论的学习，从身边的教导教学实际入手，选定适当的讨论范围或方向，在举行专题讨论时，充分发挥自己的长处和兴趣，强化同学本事的培养，本年度，个人的专题讨论《问提解决》取得了一定的发展。同时，在平时教学工作中，注意强化对典型个案的剖析，举行教学反思，乐观拽写教学论文，从而提升教科研成绩的深度、广度和理论层次。本年度拽写2篇论文，

3、扎实开展学科组活动；指导青年老师的平时教学工作；听课、评课活动

本人深入教学理论的学习，乐观参与小学的教科研活动，扎实参与一周一次的学科组活动；作为老老师，能把自己的珍贵阅历毫无保留的传给其他老师，指导其平时教学工作，受小学的托付，本年度跟其他几个组员一起，在做好本职工作的同时，共听、评小学衰老老师的课20节，增进了青年老师的成长。

【第3篇】中学-学年度教科研工作总结

教导科学是教导教学进展的第一生产力，也是一所小学教导进展的助推器。教导事业要进展，教导科研要先行。教导科研与小学教导改革和进展有着密不行分的关系。因此，在“用明天的眼光办今日的小学，用抱负的教导创美妙的将来”的进展理念下，我校在进展规划中明确提出：以教科研为载体，走小学特色办学之路——两因：“因人因材施教”；两真：“真心真情育人”。全力做好小学的教导科研工作，为达成小学“人人有进展，个个能胜利”的办学任务而服务。一年来，小学紧紧围绕办学任务，教导科研工作进展较为快速，成绩较为显著，现将主要工作总结如下：

一、以创建学习型校内为先导，营造深厚的教科研氛围

小学要始终保持率先地位，打算因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，迟疑无为能够一时，而不行旷日持久。面对将来，为同学提供充分满足进展需要的教导，我们不行一日停止学习。我们提倡老师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越能够增进小学的自我超越，小学的自我超越也能够加强个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教导生命之源”！让学习成为小学进展的源动力。

1、领先垂范，校长成为首席学习官。小学行政领导均乐观投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担任主持人或讨论组组长，亲手参加课题讨论计划的制订、课题讨论的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和增进了教科研工作的开展。

2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了老师学习制度，要求老师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交论文。这学期起，还特地完美了老师阅览室，要求老师强化学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号老师的要求还要升高一个台阶。并在每学期结束时，对老师的.学习讨论状况举行总结，根据制定的学习制度和考核奖惩制度赋予先进的老师激励。特殊是在本学期，我校特意完美了老师图书阅览室与阅览制度，为老师创设更好的学习环境。

3、以校为本，搭建老师学习的平台。我们是从以下几方面搭建小学的学习平台的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的老师学习系统。以获最高称号老师为中心的骨干老师学习系统等。这些组织又互相联系、交流，交融。第二大力强化校本培训。以提升全体老师的素养为任务，立足于小学的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交错举行的骨干老师讲座和案例研。有备课组开头前非常钟的组员轮番主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习一定要为实践服务，从实践抓住学习的契机。

而小学“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把老师的教科研本事的培养与提升放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干老师和青年老师从最基本的行为讨论入手，从课堂中搜集讨论案例，提炼理论；又从课堂中检验讨论成绩，凸现讨论亮点。依托师资工程建设，极大的地推进了小学教科研工作的进展。

现在，一个人人参加教科研的深厚氛围已在我校形成。

二、点线面有机结合，乐观有序地开展教科研工作

所谓点、线、面，分离指详细的立项课题、教科室常规工作、小学教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注重做好点、线、面的有机结合，乐观有序地绽开教科研工作。按照小学教科研工作规划和任务，教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学老师学习制度》、《课题讨论组织机构》，并仔细组织实施。教科研室从课题立项、任务制订、步骤支配、办法采纳、课题讨论总结等各方面举行宏观调控、微观指导，强化过程管理。教科研室制订了“立项课题讨论阶段状况报告制度”，要求课题担当者严格根据讨论方案，做好数据采集、文献资料收集收拾等工作，确保在预定的时光内拿出讨论成绩，并一月一汇总，上报课题讨论月报表。

我们乐观组织老师外出参观考察，参与学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参与。我们要求各课题组成员、教研组长、班级组长等带头博览群书，不断提升自己，使自身进展与群体进展共同长进。并把这一要求纳入老师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学习摘录，并有感即发，准时登记心中所感、所惑。要求45周岁以下的老师，必需每月写800字以上的教学收获或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。

小学教科研室大力做好教导科学讨论的发动和组织工作，举办各种讲座或阅历沟通会，准时总结和借鉴教科讨论成绩，在校园引起了很好的反响。校本培训一学年就进行20余次，每次校长卢锋领先带头主讲，内容包括有《学校课堂教学的观看与思量》《新课程与教学改革》等。江苏海门试验学校校长顾青山上示范课《分数的初步熟悉》，作专题讲座《漫谈三学学校数学教学》；市教导局教科教研室主任黄大龙作专题讲座《试论新课程环境下老师课堂行为的价值取向》。讲者结合自己的学习体味及教学阅历，例子真切生动，讲解深化浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中获得提升。

在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，考究规范。省级立项课题子课题《初中化学教学创新本事的培养》、县级课题《农村中学综合实践课课程资源的开发》立足于同学创新思维本事培养的讨论，在充分了解同学学习状况的基础上．结合教导心理学的原理和办法，利用教研组子课题讨论的开展、研讨课活动、案例评析等途径举行试验讨论，收集收拾成文30余篇。在县教科室的详细指导下，各课题组严格根据科学性、规范性原则，克服盲目性、任意性，切实根据各子课题讨论计划和方案绽开讨论，从而保证了立项课题讨论的有序绽开。

小学熟悉到，教学改革的深化推动需要理论与实践的全面结合，需要老师用全新的教导理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必需紧密结合，才干更好地为提升素养教导质量服务。小学提出了“教研科研一体”，并乐观实施。

小学把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时光与教研组活动有机结合，避开活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的预备，围绕小学讨论的课题和课题组的子课题，组织本组的老师开展研究和讨论，同时，仔细做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现讨论课题的试验课，比较有活动质量。

三、以教科研为载体，走特色办学之路

为谋求小学自身进展，探究小学特色办学之路，在小学中长久进展规划中，明确制订了“长远构想，立足校本，健全机制，科研引导”的实施策略，重视教导科学课题讨论的孵化作用，把教导科研作为小学特色建设的先导工程，整合、优化小学的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提高特色建设的层次。围绕教导教学这一核心，加强“以教科研为先导”的意识。深化绽开课题讨论，强化课题的过程管理。乐观发动和组织老师仔细实践、乐观总结，深化教导教学各领域举行改革和讨论。增进小学办学的特色进展。小学的特色建设能够成为“亮点”，切实拉动小学各项工作的完美。我校在这方面也化了大力量，下了大工夫，努力耕耘，详细探究了以下做法：

制定了行动方案：紧紧围绕特色办学任务，构建“一个系列”：按循序渐进的原则，按照小学和同学的实际，形成一个由易到难，由容易到复杂，由低级到高级的特色教导体系。狠抓“两个参加”：同学的全员参加，老师的全员参加。开拓“三个渠道”：1、主攻课堂教学；2、延长其他学科；3、抓好延长拓展。优化“四个结合”：1、明确任务与分层要求相结合；2、群体训练与个体指导相结合，普及与提升相结合，培养爱好与培养长处相结合；3、课堂教导与课外活动相结合；4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教导辅德、益智、健体、求美、促劳。

在课堂这个主阵地上，结合小学教导科研阶段成绩，从小学实际动身，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价计划。

（1）建立了优秀生、后进生学习档案；继续实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有些“不及格”等第改为“待努力”;重视考查同学的基础学问和基本技能，重视考查同学的试验操作本事。

（2）按照《新课程标准》下的评价新要求，我们制定了符合素养教导要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准——“探索性”课堂教学评价计划。不仅评价老师的教，更注意评价同学的学，而且要利用评价同学的学来评价老师的教。初步建立了以老师自评为主，校长、老师、同学、家长共同参加的评价体系，增进了老师对自己教学行为的分析与反思。

四、追求实效，教科研工作初见成效

在校领导的重视和引领下，利用教科室的仔细组织实施，经过全校老师的全员参加、协调协作，我校教科研工作已初见成效，已取得了一定的阶段成绩。

两年来，我校教科研工作立足科学，注重创新，追求实效．乐观主动响应教导现代化和素养教导的趋势，有力地增进了教导教学质量和办学水平的提升。增进老师队伍整体素养提升，骨干老师队伍不断壮大。老师的科研本事和水平显然提升，并在教导教学改革实践与科研实践中不断取得新成果、新成绩。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，小学老师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等2。师生在各比赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。

目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为小学全体老师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰苦的工作，但它绝不孤独     。上至领导下至一般教师对小学教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助；有了全体教师的满腔热烈和无私的奉献；有了大家实际行动上的真正参加，我校的教科研工作，会越走越好。

【第4篇】中学2022-2023学年度教科研工作总结

吕良中学2022-2023学年度教科研工作总结

教导科学是教导教学进展的第一生产力，也是一所小学教导进展的助推器。教导事业要进展，教导科研要先行。教导科研与小学教导改革和进展有着密不行分的关系。因此，在“用明天的眼光办今日的小学，用抱负的教导创美妙的将来”的进展理念下，我校在进展规划中明确提出：以教科研为载体，走小学特色办学之路——两因：“因人因材施教”；两真：“真心真情育人”。全力做好小学的教导科研工作，为达成小学“人人有进展，个个能胜利”的办学任务而服务。一年来，小学紧紧围绕办学任务，教导科研工作进展较为快速，成绩较为显着，现将主要工作总结

一、以创建学习型校内为先导，营造深厚的教科研氛围

小学要始终保持率先地位，打算因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，迟疑无为能够一时，而不行旷日持久。面对将来，为同学提供充分满足进展需要的教导，我们不行一日停止学习。我们提倡老师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越能够增进小学的自我超越，小学的自我超越也能够加强个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教导生命之源”！让学习成为小学进展的源动力。

1、领先垂范，校长成为首席学习官。小学行政领导均乐观投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担任主持人或讨论组组长，亲手参加课题讨论计划的制订、课题讨论的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和增进了教科研工作的开展。

2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了老师学习制度，要求老师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交论文。这学期起，还特地完美了老师阅览室，要求老师强化学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号老师的要求还要升高一个台阶。并在每学期结束时，对老师的学习讨论状况举行总结，根据制定的学习制度和考核奖惩制度赋予先进的老师激励。特殊是在本学期，我校特意完美了老师图书阅览室与阅览制度，为老师创设更好的学习环境。

3、以校为本，搭建老师学习的平台。我们是从以下几方面搭建小学的学习平台的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的老师学习系统。以获最高称号老师为中心的骨干老师学习系统等。这些组织又互相联系、交流，交融。第二大力强化校本培训。以提升全体老师的素养为任务，立足于小学的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交错举行的骨干老师讲座和案例研。有备课组开头前非常钟的组员轮番主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习一定要为实践服务，从实践抓住学习的契机。

而小学“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把老师的教科研本事的培养与提升放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干老师和青年老师从最基本的行为讨论入手，从课堂中搜集讨论案例，提炼理论；又从课堂中检验讨论成绩，凸现讨论亮点。依托师资工程建设，极大的地推进了小学教科研工作的进展。

现在，一个人人参加教科研的深厚氛围已在我校形成。

二、点线面有机结合，乐观有序地开展教科研工作

所谓点、线、面，分离指详细的立项课题、教科室常规工作、小学教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注重做好点、线、面的有机结合，乐观有序地绽开教科研工作。按照小学教科研工作规划和任务，教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学老师学习制度》、《课题讨论组织机构》，并仔细组织实施。教科